實(shí)用的幼兒園小班教案范文合集六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)愿意用折的方法制作狗頭，提高動(dòng)手能力。
2、在老師的帶領(lǐng)下能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖。
3、在活動(dòng)中享受折紙的快樂(lè)。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
5、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三角形的紙若干、蠟筆若干
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、教師談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師提問(wèn)。
（1）小朋友們你們見(jiàn)過(guò)小狗狗嗎？
（2）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的小狗狗的臉長(zhǎng)什么樣子的呀？（圓圓的，有眼睛鼻子，嘴巴，還有耳朵）
2、今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)折小狗的頭吧。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)折的技能，嘗試制作狗頭。
1、你們看這是什么呀？這是老師用紙折的小狗的頭。
2、它有一對(duì)垂下來(lái)的耳朵。
3、示范折狗頭的動(dòng)作。
4、講解。
你們看這是什么形狀？（三角形）哦，那你們仔細(xì)看看三角形上面還有什么東西？這個(gè)叫虛線，這個(gè)線代表這個(gè)地方要折一折。我們看到三角形有一條最長(zhǎng)的邊，這條邊的兩頭還有兩個(gè)尖尖的角，我們把這兩個(gè)角沿著虛線往下折，然后把它壓平，小狗的兩只耳朵就做好啦，我們來(lái)看看，現(xiàn)在像是小狗的頭了嗎？小狗的頭是圓圓的，現(xiàn)在這個(gè)小狗的頭是尖尖的，怎么讓它變成圓圓的呢？把最下面那個(gè)尖尖的角往后折進(jìn)去，藏起來(lái)，這樣就像小狗的頭了，但是這樣就算完成了嗎？還缺什么呀？我們要用蠟筆給它畫(huà)上眼睛嘴巴，一只小狗的頭就做好了。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
1、兩只耳朵向下折。
2、把尖尖的下巴藏起。
3、蠟筆不能搶?zhuān)粋�(gè)人用完另一個(gè)人再用，也不要一個(gè)人占著蠟筆，不給別的小朋友玩。
3、幼兒開(kāi)始制作狗頭，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒他們耳朵一定要垂下來(lái)，尖尖的下巴要藏起來(lái)，不要忘記給他們畫(huà)上眼睛嘴巴。
四、對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)認(rèn)真折，折的好的小朋友。
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
小百科：狗屬于脊索動(dòng)物門(mén)、脊椎動(dòng)物亞門(mén)、哺乳綱、真獸亞綱、食肉目、裂腳亞目、犬科動(dòng)物。中文亦稱(chēng)“犬”，狗分布于世界各地。狗與馬、牛、羊、豬、雞并稱(chēng)“六畜”。
幼兒園小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確流利朗讀課文，背誦《曉出凈慈寺送林子方》。
2.初步了解文中介紹了幾中動(dòng)植物。
3.學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言描繪簡(jiǎn)單的畫(huà)面。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 朗讀課文，誦讀《千字文》
2. 初步了解課文意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入新課
復(fù)習(xí)背誦《千字文》片斷，引入新課。
二、讀文（由讀正確到讀流利）
1.聽(tīng)視頻范讀正音。
2.學(xué)生自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3.分句指名讀，讀對(duì)跟讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正讀。
4.自由練讀，要求讀通句子。
5.指名讀全文，齊讀。
三、借助視頻、圖片感悟課文
1.播放視頻講解，要求認(rèn)真聽(tīng)。
2.找找文中講了哪些景物，并動(dòng)筆畫(huà)出來(lái)。
3.指名交流，提示學(xué)生按照“從哪句知道了什么”的句式回答。（隨機(jī)將文中講到的7種景物板書(shū)于黑板上。）
4.借助注釋讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中是怎樣描寫(xiě)荷花、園莽、枇杷、梧桐的，同時(shí)借助圖片幫助學(xué)生理解文本。
5.學(xué)生匯報(bào)交流
匯報(bào)到“渠荷”時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生背誦課后詩(shī)歌苑中的古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。在學(xué)生匯報(bào)交流到“園莽”時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后漢字宮中“莽”的本意。在學(xué)生匯報(bào)到“梧桐”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀課后故事《焦尾琴》。
6.“陳根委翳，落葉飄搖。游鹍獨(dú)運(yùn)，凌摩絳霄”作為略處理。出示圖片，讓學(xué)生借助圖片找到相關(guān)句子，讀句子
四、誦讀課文
1.自由練習(xí)背誦。
2.出示填空背，借助板書(shū)看詞背。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠大膽畫(huà)線、涂色。
2、通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感和想象。
3、增加幼兒繪畫(huà)的自信心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽畫(huà)線涂色。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用線條和色彩，通過(guò)想象進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備: 保羅?克利的抽象畫(huà)，貼有彩色線條的場(chǎng)地及創(chuàng)意畫(huà)廊的掛畫(huà)墻。
學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙、蠟筆、自制小畫(huà)框人手一份。
教法與學(xué)法
教法：在教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用快樂(lè)游戲法、演示法、提問(wèn)法等，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
學(xué)法：孩子們則通過(guò)欣賞、想象、表達(dá)，在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)想象的翅膀，大膽涂畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)分為：欣賞—想象—繪畫(huà)—展評(píng)，四個(gè)環(huán)節(jié)
第一個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲與欣賞，初步感知線條與色彩。
一、走線游戲。
我是這樣引導(dǎo)幼兒的：“孩子們，你們看這里有什么？我們到這些有趣的線條上走走看好嗎？”
通過(guò)走線游戲讓孩子們對(duì)線條有一個(gè)最初的感官體驗(yàn)。
二、欣賞抽象畫(huà)。
在走線游戲的基礎(chǔ)上，我向孩子們進(jìn)一步提出問(wèn)題：“剛才你都過(guò)走什么樣的線條？”
在孩子們充分描述之后，引導(dǎo)他們欣賞抽象畫(huà)。“老師這里有一幅漂亮的畫(huà)，上面也有一些有趣的線條，我們一起來(lái)看看好嗎？”
老師出示瑞士畫(huà)家保羅?克利的抽象畫(huà)，并提問(wèn)：“小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)在這幅畫(huà)上你都看到了什么？這里都用了那些顏色？你最喜歡那種顏色？畫(huà)里的這些線條像什么？”
通過(guò)欣賞與提問(wèn)，讓孩子們對(duì)線條與色彩有了初步的感性認(rèn)識(shí)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用想象，進(jìn)一步理解線條。
有了以上的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，我繼續(xù)引導(dǎo)孩子們對(duì)線條展開(kāi)豐富的想象：“剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線條寶寶，它可是一個(gè)可愛(ài)的孩子，在我們的`周?chē)教幎寄芸吹剿�，不過(guò)它最喜歡在我們的畫(huà)紙上散步，今天，它要和我們玩一個(gè)猜猜看的游戲，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)畫(huà)紙上的線條寶寶像什么。”
一、教師畫(huà)線條，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)線條像什么。
二、請(qǐng)個(gè)別小朋友畫(huà)線條，請(qǐng)其他的孩子來(lái)進(jìn)行想象。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，他們運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)線條展開(kāi)豐富了的想象，借此也對(duì)線條有了進(jìn)一步的理解。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒隨音樂(lè)涂鴉繪畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
在上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)孩子們進(jìn)行涂鴉繪畫(huà)，并且播放輕快的背景音樂(lè)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，我關(guān)注孩子們之間的個(gè)體差異，肯定孩子們的獨(dú)特表現(xiàn)方式，鼓勵(lì)不自信的孩子按照自己的想法大膽涂畫(huà)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒欣賞自己的作品。
我請(qǐng)完成作品的孩子自選一個(gè)小畫(huà)框，把自己的畫(huà)粘到上面并掛到創(chuàng)意畫(huà)廊中。欣賞著自己和同伴的作品，孩子們的眼中充滿了喜悅和自豪，就像一個(gè)真正的藝術(shù)家一樣。他們作品中，線條的勾畫(huà)和色彩的運(yùn)用讓我驚嘆，豐富的想象更是讓我自嘆不如。
幼兒園小班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回憶過(guò)新年的景象，初步學(xué)念兒歌。
2、了解過(guò)新年要拜年，嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
親子討論過(guò)有關(guān)過(guò)年的話題；“新年到”背景圖一張；“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個(gè)；喜慶的音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：敲鑼打鼓放鞭炮
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。
二、初步學(xué)念兒歌
出示“新年到”背景圖，說(shuō)說(shuō)春節(jié)要來(lái)了，春節(jié)是中國(guó)人過(guò)大年，是中國(guó)的新年。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節(jié)日快要來(lái)了？
�。ò研∨笥训膱D片貼到背景圖中）
提問(wèn)：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣？（當(dāng)幼兒說(shuō)到穿新衣服，戴帽子時(shí)，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。）
用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情？（當(dāng)孩子說(shuō)到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時(shí)，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。）
用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索學(xué)習(xí)用十字對(duì)插的方法制作立體小盆栽。
2、嘗試簡(jiǎn)單的涂色游戲，愿意用顏料為小花涂色。
3、提高手工制作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手兩張平面的“盆花”(一面涂好顏色、上下開(kāi)好凹槽)、毛筆、抹布、顏料若干、教師范例。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示盆栽，引起幼兒興趣
師：
1、春天來(lái)了，漂亮的小花都開(kāi)了，今天老師給我們小朋友帶來(lái)了—盆小盆栽，看，漂亮嗎?
2、老師的這盆花是用兩張這樣的平面“盆花”做出來(lái)的，你知道是怎么做的嗎?
3、請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉囉脙蓮埰矫妗芭杌ā弊兂闪Ⅲw的小盆栽。
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作一盆立體的盆花
1、師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了兩張平面的花，請(qǐng)你去試一試，看看能不能也變出這樣一盆立體的小花。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師觀察幼兒的操作情況。
3、請(qǐng)成功的小朋友來(lái)介紹自己的方法。
4、教師總結(jié)并示范正確方法和注意點(diǎn)。
三、鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試用顏料為小花涂色
1、教師介紹運(yùn)用毛筆和顏料給小花涂色。
2、教師簡(jiǎn)單示范并介紹涂色的方法。
四、幼兒操作活動(dòng)，教師指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽為小花涂色。
2、等顏色稍千后做成立體的小盆栽。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)
1、展示幼兒做的小盆栽，對(duì)幼兒出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行概括。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的小盆栽想送給誰(shuí)。
3、出示小房子、小樹(shù)延伸活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒以后也可以來(lái)試著做—做其他的物品。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
穿衣服是幼兒很熟悉的一項(xiàng)生活內(nèi)容，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣，同時(shí)也符合幼兒社會(huì)性知識(shí)發(fā)展需求。
本次教育活動(dòng)是在“大書(shū)閱讀”和“小書(shū)閱讀”的環(huán)節(jié)之后，幼兒初步掌握相應(yīng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一次拓展活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)穿什么。目的是引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀讀本來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的衣服，在掌握有關(guān)服裝穿著的知識(shí)之后，強(qiáng)化理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服，并嘗試幫助幼兒獲得運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知真實(shí)生活問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀大書(shū)幫助幼兒理解不同場(chǎng)合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察圖畫(huà)所提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷，并愿意表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀大書(shū)《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單句式“……時(shí)候，穿上……帶上微笑”。
2．《今天穿什么》大書(shū)一本、畫(huà)架、畫(huà)板、黑板各一個(gè)；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè)；圖畫(huà)兩幅；《歌聲與微笑》音樂(lè)一曲。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，理解不同場(chǎng)合穿不同衣服。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的線索推理和判斷，得出不同場(chǎng)合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
活動(dòng)過(guò)程：
1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書(shū)。
(1)教師出示幾件常見(jiàn)的不同類(lèi)型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說(shuō)說(shuō)(個(gè)別幼兒可以穿一穿)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(2)教師請(qǐng)一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書(shū)《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”，把握這個(gè)線索很重要)
教師：為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)
2、閱讀圖畫(huà)部分。
(1)出示一幅圖畫(huà)：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫(huà)面，并根據(jù)簡(jiǎn)單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫(huà)中根據(jù)簡(jiǎn)單線索進(jìn)行判斷)
教師：小朋友在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫(huà)時(shí)，教師扮演了一個(gè)傾聽(tīng)者，認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒每一次的勇敢表達(dá)，同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語(yǔ)言表達(dá)，分享大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長(zhǎng)和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長(zhǎng)的愛(ài)，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗(yàn)，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂(lè)！
2、活動(dòng)中的不足：
在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候，要思考引導(dǎo)語(yǔ)怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對(duì)于讀本要進(jìn)一步深人研究體會(huì)、挖掘讀本中教育價(jià)值，從而使幼兒通過(guò)閱讀活動(dòng)在社會(huì)性、語(yǔ)言、想象力等方面得到發(fā)展。
主要內(nèi)容：
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
(1)本活動(dòng)重點(diǎn)是語(yǔ)言的運(yùn)用，老師本次活動(dòng)的切入點(diǎn)很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開(kāi)始部分展示幼兒常見(jiàn)的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和試穿，把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)；能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動(dòng)穿什么，出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。
(2)本次拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫(huà)的沖突，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷，兩幅圖畫(huà)由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤(由淺到深)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒不斷思考。
(3)教師設(shè)計(jì)“你覺(jué)得……”式的提問(wèn)，體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)線索發(fā)現(xiàn)分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式。提出的問(wèn)題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達(dá)，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí)，加深了幼兒對(duì)不同場(chǎng)合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)被充分調(diào)動(dòng)。
教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面，引導(dǎo)幼兒從身邊談起，當(dāng)談到園服的時(shí)候，就可以充分引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過(guò)幼兒身邊常見(jiàn)的羽絨服、雨衣，對(duì)衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺(jué)等方面進(jìn)行深入探討；同時(shí)可以提供衣服實(shí)物，最好每人手里都有一件，進(jìn)行選衣服，扮演角色。
綜合評(píng)析：
1、分享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀到獨(dú)立閱讀的最佳開(kāi)展方式，是幼兒園實(shí)施的一種類(lèi)似游戲的閱讀活動(dòng)，旨在以輕松愉悅的方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的主題貼近幼兒生活，語(yǔ)言幽默，形、音、義高度結(jié)合，提供的圖畫(huà)色彩豐富、極富創(chuàng)意，給幼兒提供充分的想象空間。活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與幼兒的認(rèn)知水平相適應(yīng)，充分滿足幼兒發(fā)展不同階段的閱讀需要。教師通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，思考畫(huà)面與結(jié)果的關(guān)系，調(diào)動(dòng)和豐富幼兒體驗(yàn)，讓幼兒在各種真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言的美，以貼近幼兒生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)的主題故事，深化其的情感體驗(yàn)。閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密相連，相互滲透的領(lǐng)域活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣、綜合能力，其豐富的拓展活動(dòng)也為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。
2、個(gè)人反思中，教師能夠根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)，教師對(duì)幼兒的支持進(jìn)行深入反思，認(rèn)識(shí)到教師作為傾聽(tīng)者和支持者時(shí)，幼兒會(huì)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，對(duì)教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動(dòng)。
小組反思中對(duì)閱讀材料的選擇進(jìn)行了細(xì)致深入地分析，對(duì)于教師出示兩幅圖畫(huà)的順序：“一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤，由淺到深地調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行了具體點(diǎn)評(píng)，使教師對(duì)自己的教學(xué)策略更加清晰，對(duì)于教師如何進(jìn)一步拓展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提出了具體建議。但在小組研討中對(duì)教師的指導(dǎo)過(guò)程中什么地方、哪句話不到位，應(yīng)該怎樣說(shuō)，沒(méi)有充分體現(xiàn)。
附：內(nèi)容介紹 《今天穿什么》
這本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情，從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時(shí)需要穿不同的衣服。
內(nèi)容原文：
上學(xué)穿什么?穿上花裙子，帶上微笑。打球穿什么?穿上運(yùn)動(dòng)鞋，帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣，帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服，帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙，帶上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。
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