【推薦】幼兒園大班教案匯總五篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)所展現(xiàn)的四季景觀特征，萌發(fā)初步的愛(ài)大自然情感。
2、積極參與選太陽(yáng)、畫太陽(yáng)的創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試仿編散文詩(shī)，用詩(shī)化的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、黃色太陽(yáng)各一個(gè)，空白太陽(yáng)輪廓人手一個(gè)，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
（一）多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。
�。ǘ┯變翰僮�-為四個(gè)季節(jié)選太陽(yáng)。
1、太陽(yáng)是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒討論
2、假如太陽(yáng)不僅有紅的，還有綠的、黃的（結(jié)合多媒體演示），你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)？引導(dǎo)幼兒思考，并請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征或人們的需要選太陽(yáng)。
4、幼兒集中展示，并說(shuō)明理由，教師及時(shí)肯定幼兒的想法。
�。ㄈ┬蕾p散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩(shī)，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂(lè)朗誦，幫助幼兒理解散文詩(shī)的意境。
�。ㄋ模┯變翰僮�-畫太陽(yáng)，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。
1、幼兒畫太陽(yáng)，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)送給什么季節(jié)，大地會(huì)變得怎么樣？”的格式進(jìn)行仿編。
3、個(gè)別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩(shī)的內(nèi)容連起來(lái)讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)大自然的情感。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在有折痕的紙上繪畫完整的小人，發(fā)現(xiàn)折痕與小人的關(guān)系。
2、感受繪畫哈哈小人變化的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察理解
表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型。
二、觀察討論
發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系。
1、幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。
2、幼兒觀察打開折紙后"小人"的變化。
3、幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望
1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2、幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。
活動(dòng)反思：
大班幼兒已有的繪畫技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件、隨著紙的折疊變化，讓孩子們?cè)诖蜷_后紙后的發(fā)現(xiàn)，使幼兒知道畫畫位置落在折線的不同部位來(lái)探究"小人"造型的變化。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無(wú)意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
調(diào)整：你畫的"小人"怎么了？他畫的"小人"為何沒(méi)有斷開，你畫的"小人"為何斷開了？
想一想什么畫在折痕上，什么就變長(zhǎng)，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都是畫在哪里的？
幼兒園大班教案 篇3
主題網(wǎng)絡(luò)
活動(dòng)一：樹葉的秘密
活動(dòng)目的：
1、對(duì)探究樹葉的秘密感興趣
2、觀察各種樹葉的外形特征。
3、感受不同形狀、顏色葉子的美。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：去戶外場(chǎng)地上的樹下安全查看、小塑料袋
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。
�。�1）出尋葉子、提出疑問(wèn)：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來(lái)的？
�。�2）交代去戶外活動(dòng)的注意點(diǎn)。
①注意安全、不亂跑；
�、谧⒁庀x子。
�。�3）幼兒尋找不同的葉子。
�、儆^察形狀不同
�、谟^察顏色不同
�、哿私馊~子是什么樹的？帶著問(wèn)題回去找資料查詢。
2、回教室后。
�。�1）數(shù)葉子
�。�2）葉子分類
主題的由來(lái)
帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細(xì)細(xì)的葉子、長(zhǎng)長(zhǎng)的棕櫚樹的葉子、堅(jiān)硬的鐵樹的葉子。幼兒通過(guò)看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。
小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分：葉片是平展的，交叉生長(zhǎng)，有利于接受更多的陽(yáng)光。葉柄—支持這葉片，并把葉片和莖連接起來(lái)。托葉—保護(hù)幼葉。（有些植物沒(méi)有托葉，有些植物的托葉很早就脫落。
幼兒園大班教案 篇4
準(zhǔn)備教案：
1、加上孩子們收集有關(guān)海軍的信息。
2、準(zhǔn)備靜止圖像和海軍海上活動(dòng)幾頂帽子。
3、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
教案的過(guò)程：
1、導(dǎo)入語(yǔ)
師：誰(shuí)能一直保衛(wèi)我們的國(guó)家，讓我們過(guò)上幸福，快樂(lè)？
2、圖片顯示的海軍，讓孩子知道海軍在海上保衛(wèi)我們的國(guó)家。
老師：我們是警察，以保護(hù)我們的安全在平時(shí)的生活中，也依然在海軍保衛(wèi)我們的國(guó)家。
3、播放歌曲的音樂(lè)錄音帶，讓孩子們熟悉的旋律。
老師：孩子只聽到個(gè)別的孩子，請(qǐng)告訴老師。
4、教師幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
老師：我們剛才聽到的.歌曲一起是海軍的表現(xiàn)捍衛(wèi)的東西，我們的國(guó)家，這孩子一定要聽外面的東西演唱的歌曲是什么？你聽到這首歌，是什么樣的感覺(jué)呢。什么樣的行動(dòng)可以用來(lái)表達(dá)這首歌嗎？
5、通過(guò)演出啟發(fā)孩子，幫助孩子理解歌詞。
老師：我們想邀請(qǐng)孩子們表現(xiàn)出良好的小型海軍的行動(dòng)，其他的孩子會(huì)覺(jué)得有沒(méi)有更好看的動(dòng)作可以表達(dá)。我們將展示一個(gè)小海軍怎么喜歡它時(shí)，它應(yīng)該。
6、（B）執(zhí)行音樂(lè)
1、兒童音樂(lè)表演自由，自我的教師認(rèn)真監(jiān)督孩子們的行為。
2、句子的編輯動(dòng)作，孩子們一個(gè)接一個(gè)，所有的孩子選擇最適當(dāng)?shù)男袆?dòng)表現(xiàn)的一部分。
3、教師將被選中幼兒動(dòng)靜結(jié)合，以幫助孩子的動(dòng)作，表演和孩子們清晰的序列在一起。
幼兒園大班教案 篇5
目標(biāo)：
1、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號(hào)改變走跑方向。
2、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
膠圈若干、交通指示標(biāo)記(停車P拐彎)、繞桿4支
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂(lè)進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、“小司機(jī)”練本領(lǐng)。
教師扮“警察”叔叔扮“小司機(jī)”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志，幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作。
“綠燈”：小司機(jī)做開車快跑狀。
“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀。
“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。
“停車場(chǎng)”：小司機(jī)模仿剎車動(dòng)作。
教師出示不同交通標(biāo)志，幼兒做“小司機(jī)”游戲。
4．游戲：過(guò)隧道
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道。
5．放松動(dòng)作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動(dòng)作。
觀察記錄：
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動(dòng)作，一會(huì)停一會(huì)開，提議鉆過(guò)滑梯的山洞。2、在門囗的斜坡來(lái)回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進(jìn)行游戲。
有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來(lái)解決，后上的孩子則提出解決的方法。
4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道”時(shí)，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們?cè)谧约憾ǖ囊?guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識(shí)。
5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作。
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