精選幼兒園社會(huì)教案合集八篇
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園社會(huì)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會(huì)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意跟著老師一起嘗試用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。
2、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓、小兔、小勺若干、動(dòng)物頭像若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：大貓和小兔☉逐一出示大貓、小兔引導(dǎo)寶寶問(wèn)好。☉看看、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)動(dòng)物長(zhǎng)的大？ ☉貓咪為什么長(zhǎng)的大呢？小兔為什么長(zhǎng)的小呢？☉寶寶會(huì)自己吃飯嗎？引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動(dòng)作。
2、操作活動(dòng)：喂動(dòng)物寶寶吃飯☉有好多動(dòng)物寶寶還不會(huì)自己吃飯，可是他們的肚子好餓哦，怎么辦呢？☉請(qǐng)個(gè)別寶寶嘗試學(xué)學(xué)喂食的動(dòng)作。☉鼓勵(lì)寶寶用小勺喂動(dòng)物寶寶吃飯。
幼兒園社會(huì)教案 篇2
目標(biāo)：
簡(jiǎn)單的方位知覺(jué)
材料：
鏡子、圖片。
過(guò)程：
1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認(rèn)自己五官的名稱和位置。
2.教師說(shuō)出五官的名稱，幼兒快速地在自己的臉上指點(diǎn)。
3.學(xué)說(shuō)“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。
建議：
1.活動(dòng)區(qū)周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認(rèn)認(rèn)自己和同伴。
2.在活動(dòng)中念兒歌《真是漂亮的好孩子》。
3.活動(dòng)后，可進(jìn)行寶寶自己會(huì)整理的練習(xí)，感知簡(jiǎn)單的歸類。
附兒歌：真是漂亮的好孩子（鴿翔）
寶寶有面小鏡子，每天用它照自己，
小臉干凈頭發(fā)直，真是漂亮好孩子。
幼兒園社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)了解環(huán)境污染，并逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2．能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解。
3．能積極地參與活動(dòng)。
4．幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
5．引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件《認(rèn)識(shí)地球》
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：
猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。（地球）
(二)播放幻燈片，認(rèn)識(shí)地球的外形及特點(diǎn)
今天我想請(qǐng)你們看一看這些圖，想一想地球是什么樣子的？地球上哪些地方是美的？”
“你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方也是很美的？”
請(qǐng)幼兒講述對(duì)地球的認(rèn)識(shí)及自己見(jiàn)到美的東西
總結(jié)：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這么美的地球上，有些地方卻因?yàn)楸灰恍┤瞬缓玫淖龇ǘ獾狡茐�，所以地球爺爺就生病了，周末的時(shí)候你們和爸爸媽媽一起去找過(guò)地球上哪些地方生病了？能不能告訴我們，你找到了什么？
(三)了解地球正在遭受的種種危害
1．請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了
總結(jié)：原來(lái)汽車排放的廢氣、破壞綠化等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球是怎么說(shuō)的？
2．出示頭飾，
講述“我是一個(gè)生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多的細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀!”
(四)尋找為地球爺爺治病的方法(出示生病的地球掛圖)
我們有什么方法可以讓地球爺爺?shù)牟『闷饋?lái)？
幼兒分兩組進(jìn)行比賽。
“每個(gè)人想一種，最好和前面的小朋友說(shuō)得不一樣，你們每說(shuō)一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友為地球爺爺治好的病多。”
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，但是地球上還有好多好多的病，也有好多的治病方法是我們不知道的，請(qǐng)你們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，讓我們大家一起把地球爺爺?shù)牟≈魏�，好嗎�?/p>
活動(dòng)反思
教學(xué)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活，還原于生活，貼近學(xué)生的生活，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。是帶著學(xué)生走向知識(shí)，還是帶著知識(shí)走向?qū)W生。怎樣做到教師少動(dòng)，學(xué)生多動(dòng)；教師引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐；這是我設(shè)計(jì)“地球和地球儀”這一節(jié)時(shí)一直思考的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣”。改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。“地球和地球儀”一課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確立課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念；以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；貼近學(xué)生生活，挖掘?qū)W生身邊的教學(xué)素材。這節(jié)課沒(méi)有沿襲以教師講授為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而是采取學(xué)生探究活動(dòng)、小組合作及教師啟發(fā)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步建立經(jīng)緯網(wǎng)的空間概念，培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力。學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工協(xié)作的意識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。 需要改進(jìn)的地方有 ： 1 、習(xí)題選擇要與時(shí)俱進(jìn)； 2 、問(wèn)題銜接過(guò)渡要自然； 3 、充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
小百科：地球（Earth）是太陽(yáng)系八大行星之一，按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆，也是太陽(yáng)系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類地行星，距離太陽(yáng)1.5億公里。
幼兒園社會(huì)教案 篇4
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田擔(dān)心媽媽不喜歡自己，產(chǎn)生了扔掉他們的想法……野田真的會(huì)這樣做嗎?又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢?讓我們翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)去尋找答案吧!
(二)主題分析
故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最后成為弟弟妹妹保護(hù)者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀(jì)小的同伴與朋友，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助弱者。
(三)情節(jié)分析
“媽媽生弟弟妹妹啦!我要當(dāng)哥哥啦!”這件開(kāi)心的事情，卻讓野田愁腸百結(jié)：有了弟弟妹妹，媽媽還會(huì)喜歡我嗎?故事在矛盾的糾結(jié)中開(kāi)始了。
野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。
驚險(xiǎn)百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險(xiǎn)，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦?野田會(huì)來(lái)幫助他們嗎?
弱小的弟弟妹妹對(duì)野田的無(wú)限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。最后，野田成長(zhǎng)為好孩子、好哥哥，他發(fā)現(xiàn)媽媽更愛(ài)他了，他是快樂(lè)的、幸福的。故事的結(jié)局也是團(tuán)圓美好的。
(四)角色分析
野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內(nèi)心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什么使他表情發(fā)生變化的呢?
他看到媽媽忙著照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無(wú)奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的“不快樂(lè)”。野田的笑容怎樣才會(huì)回來(lái)呢？是丟掉弟弟妹妹嗎？顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后，他和弟弟妹妹都經(jīng)歷了磨難，他終于擔(dān)當(dāng)起了做哥哥的責(zé)任，媽媽也表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”這讓他舒心、開(kāi)懷地大笑，原來(lái)當(dāng)哥哥也很有趣啊!
外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì)出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認(rèn)識(shí)、自我修正的心路歷程，這也可能是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的成長(zhǎng)磨難吧。
(五)圖畫(huà)分析
故事的畫(huà)面富有兒童的生活情趣，用寫(xiě)實(shí)的手法描繪了自然景色，好像故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫(huà)面構(gòu)圖簡(jiǎn)單明了、畫(huà)法簡(jiǎn)潔、勾線清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較容易理解故事情節(jié)。
畫(huà)面突出刻畫(huà)了主角——野田的神情和動(dòng)作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其情緒和心理變化。最后，畫(huà)面充滿絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽(yáng)光里，讓我們看到一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)、充滿自信的孩子。
(六)語(yǔ)言分析
故事中運(yùn)用了比較多的對(duì)話，不但刻畫(huà)了人物的心理活動(dòng)，也營(yíng)造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺(jué)貓媽媽一家就生活在“我”身邊或者就是“我家”，野田的煩惱、難過(guò)、快樂(lè)等情緒“我”也可能會(huì)有。幼兒可以通過(guò)模仿對(duì)話，用不同的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等嘗試表演，并理解詞義。故事結(jié)尾“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀”、“雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)。
幼兒園社會(huì)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中，許多地方都離不開(kāi)標(biāo)志，尤其是安全標(biāo)志，在生活中能對(duì)我們進(jìn)行提示、警告，是幼兒常見(jiàn)到又不易引起注意的標(biāo)志。幼兒期孩子好奇心特別強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突發(fā)事情不知道該如何處理，缺少積極的.自我保護(hù)意識(shí)和技巧。因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生意外損傷。為了保護(hù)孩子的安全和健康，防止意外傷害事故的發(fā)生，我們必須對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，以常見(jiàn)標(biāo)志為中心，通過(guò)認(rèn)識(shí)各種標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義等活動(dòng)，讓幼兒知道自己應(yīng)按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng)，這樣才能保護(hù)自己，又不造成危害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠說(shuō)出“嚴(yán)禁吸煙”、“禁鳴喇叭”等標(biāo)志的含義及所表達(dá)的意思。
2.能大膽的介紹自己在日常生活中所觀察的各種標(biāo)記。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種標(biāo)志圖片
2.自制紅綠燈標(biāo)志活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲?qū)牖顒?dòng)，引起幼兒興趣。
1.教師手持紅綠燈標(biāo)志帶領(lǐng)幼兒玩“開(kāi)汽車”的游戲。
2.提問(wèn)：剛才我們玩游戲的時(shí)候，老師沒(méi)有說(shuō)話，為什么你們一會(huì)兒開(kāi)車， 一會(huì)兒停車呢?你在什么地方見(jiàn)過(guò)紅綠燈?它告訴我們什么?
二 、出示標(biāo)志圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
(1)引導(dǎo)幼兒看“嚴(yán)禁吸煙”的標(biāo)志，知道吸煙有害健康。
師：這是什么呀?這上面有什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?它表示什么意思?
小結(jié)：這是嚴(yán)禁吸煙的標(biāo)志，它告訴人們?cè)诠矆?chǎng)合不能吸煙，因?yàn)槲鼰熡泻】怠?/p>
(2)引導(dǎo)幼兒看“禁鳴喇叭”的標(biāo)志.。
師：這是什么標(biāo)志呢?它上面有什么?這個(gè)標(biāo)志表示什么意思?你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?為什么要禁鳴喇叭呢?
小結(jié)：這是禁鳴喇叭標(biāo)志，它告訴人們禁鳴喇叭。因?yàn)楦咭衾仁且环N噪音,會(huì)影響人們的工作和休息,所以在街上是禁止鳴喇叭的.
(3)依次出示“當(dāng)心夾手”和“當(dāng)心學(xué)�！钡臉�(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
三、引導(dǎo)幼兒回憶在日常生活中見(jiàn)過(guò)的其他標(biāo)志，通過(guò)討論豐富幼兒的 相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師：除了這幾個(gè)標(biāo)志，你們?cè)谏钪羞€看到過(guò)哪些標(biāo)志呢?
(1)出示禁止標(biāo)志師：這一組圖片有一樣的地方嗎?(都是圓形的、紅色的、都有斜杠)小結(jié)：這一類標(biāo)志在告訴我們這些是不可以做的。
(2)出示警告標(biāo)志師：這一組圖片有什么一樣的地方呢?(都是三角形的、黃色底的、黑邊)小結(jié)：這一類標(biāo)志是警告車輛、行人注意安全。
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志，老師想請(qǐng)我們小朋友也來(lái)設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志呢?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，使幼兒了解了標(biāo)志的不同含意，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)志，知道交通安全的重要性，也知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對(duì)各種交通標(biāo)志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己所看到的標(biāo)志，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有明顯的進(jìn)步。本次活動(dòng)開(kāi)始以游戲引入主題，最后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)的標(biāo)志并進(jìn)行設(shè)計(jì)，在這兩個(gè)環(huán)節(jié)孩子們興致高昂，都踴躍參與其中。不足的地方是應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，使能力較弱、生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動(dòng)探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。
幼兒園社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．體會(huì)大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果．知道大聲吵鬧的危害，養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽(tīng)的良好習(xí)慣。
2．了解一些保護(hù)嗓音的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發(fā)幼兒改變不良習(xí)慣的愿望
1．師：今天老師要請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段真實(shí)的錄音，小朋友仔細(xì)聽(tīng)是什么聲音。
師：你們剛才聽(tīng)到的是什么聲音?(亂糟糟說(shuō)話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽(tīng)到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的聲音，老師在你們說(shuō)話時(shí)悄悄錄下的。
2．師：你們聽(tīng)了這段錄音，有什么感覺(jué)?(亂糟糟的、很吵鬧、聽(tīng)了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺(jué)得煩躁、不想再聽(tīng)了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)
小結(jié)：老師和你們的感覺(jué)一樣，我們聽(tīng)了這種聲音會(huì)覺(jué)得不舒服，不想再聽(tīng)了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作“噪音”，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì)損傷我們的聽(tīng)覺(jué)，而且會(huì)影響人們的情緒，時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)䦟?duì)身體造成不良影響。
3．師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時(shí)間久了，你的嗓子會(huì)有什么感覺(jué)?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)
小結(jié)：經(jīng)常大聲喊叫或長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話、唱歌，就會(huì)感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞，說(shuō)不出話來(lái)，嚴(yán)重的甚至?xí)䲟p害聲帶，以后就永遠(yuǎn)變成嘶啞的聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應(yīng)注意什么呢?(不長(zhǎng)時(shí)間大聲說(shuō)話，不尖叫，多喝水，不用嗓過(guò)度……)
4．師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽(tīng)到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺j
耳的聲音……)
二、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)輕聲講話的益處
1．師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應(yīng)該小聲講話，可有的小朋友會(huì)說(shuō)，那么多人都在說(shuō)話，我如果聲音小，別人會(huì)聽(tīng)不清。果真是這樣嗎?咱們?cè)囈辉�。�?qǐng)幼兒小聲交流：現(xiàn)在請(qǐng)你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)話，看看你們相互之間能不能聽(tīng)清對(duì)方的談話。(幼兒小聲交流)
師：能不能聽(tīng)見(jiàn)?能聽(tīng)清楚嗎?
請(qǐng)幼兒大聲交流：這次請(qǐng)你們大聲跟你旁邊的小朋友說(shuō)話，看看有什么感覺(jué)?
2．師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說(shuō)話，相互之間很容易就能聽(tīng)得見(jiàn)，而且也不吵鬧，說(shuō)話很省力：大聲說(shuō)話太吵了，說(shuō)話費(fèi)勁，聽(tīng)話也費(fèi)勁：有時(shí)反而聽(tīng)不清，令人不舒服。)
3．小結(jié)：通過(guò)比較，我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí)，大聲吵鬧反而會(huì)使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧，而小聲說(shuō)話會(huì)使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談，也會(huì)覺(jué)得很舒適。
4．師：現(xiàn)在老師又有一個(gè)問(wèn)題，如果兩人距離較遠(yuǎn)又想說(shuō)話該怎么辦?(應(yīng)該找合適的機(jī)會(huì)走近一些再交談，以免影響別人。)
三、幫助幼兒掌握正確的聆聽(tīng)方法
師：剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲．特別是許多人一起談話時(shí)，更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們?cè)诼?tīng)別人講話時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽(tīng)、不插話、保持安靜)
小結(jié)：我們?cè)诼?tīng)別人講話時(shí)，首先應(yīng)該看著對(duì)方，其次應(yīng)當(dāng)保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動(dòng)，不打斷別人，邊聽(tīng)邊想別人說(shuō)的是什么意思。這樣，才是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。
四、游戲“你的耳朵在聽(tīng)嗎”，訓(xùn)練集中注意、安靜傾聽(tīng)的能力
師：下面咱們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽(tīng)嗎”。游戲時(shí)，老師會(huì)用不同大小的聲音來(lái)說(shuō)話，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)、最清楚．誰(shuí)就會(huì)得到一朵小紅花。
老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說(shuō)話，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述，訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽(tīng)的能力。
五、總結(jié)：今天咱們知道了大聲講話的危害，也知道了在平常生活中，應(yīng)養(yǎng)成輕聲說(shuō)話、仔細(xì)聆聽(tīng)的習(xí)慣。這不僅是一種美德．也是對(duì)別人的一種尊重，希望每一個(gè)小朋友都能成為一個(gè)文明的交談?wù)摺?/p>
幼兒園社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成，對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.寫(xiě)有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
2.提前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長(zhǎng)輩對(duì)自己的期望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天咱們班里來(lái)了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！
小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了，所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來(lái)試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿�，你的名字在哪里�?/p>
2.提問(wèn)：你的名字和別人的一樣嗎？
小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
3.說(shuō)說(shuō)自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？
小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行�、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？
提問(wèn)：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？
小結(jié)：我們中國(guó)可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)欣賞。
三、了解我們中國(guó)的百家姓。
1.教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。
提問(wèn)：你身邊有沒(méi)有復(fù)姓的人啊？
2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。
教師：這就是我們中國(guó)特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問(wèn)：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？
小結(jié)：中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國(guó)特有的。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義，感受父母對(duì)自己的愛(ài)和期望。
1.請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問(wèn)了，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天，老師請(qǐng)小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽你名字的故事，你們都問(wèn)了嗎？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
2.請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽(tīng)一聽(tīng)啊
總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛(ài)、期望和美好的祝愿，所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。
活動(dòng)反思：
社會(huì)、語(yǔ)言活動(dòng)《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來(lái)源于孩子的生活，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事，但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來(lái)歷，通過(guò)組織這次活動(dòng)，既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人，中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗，對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣，又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛(ài)和殷切的期望。
活動(dòng)一開(kāi)始請(qǐng)幼兒向聽(tīng)課教師介紹自己的名字，引出此次活動(dòng)的主題。展開(kāi)部分分為三個(gè)部分，開(kāi)始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓，通過(guò)課件《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事，以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足，例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題，這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材，課后不斷反思，把問(wèn)題減到最少。
幼兒園社會(huì)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
幫助作為一種重要的社會(huì)性心理品質(zhì)，是幼兒良好素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分，也是幼兒建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，而現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是家庭的小寶貝，在祖輩父母無(wú)微不至的關(guān)懷中長(zhǎng)大，備受他人的幫助，卻很少意識(shí)到去主動(dòng)關(guān)心、幫助別人，有的甚至不知道該怎樣去幫助。為此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中得到情感體驗(yàn)，感受到助人所帶來(lái)的那份快樂(lè)，并使他們懂得：在學(xué)習(xí)和生活中，當(dāng)看見(jiàn)別人有困難或是需要幫助時(shí)，都應(yīng)該熱情主動(dòng)地伸出雙手去幫助別人；同時(shí)，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒良好情感的發(fā)展和健康人格的形成，使他們擁有很多的朋友，讓其將來(lái)的生活充滿幸福和快樂(lè)！
二、目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒懂得：當(dāng)別人遇到困難或是需要幫助時(shí)，應(yīng)熱情地幫助別人。
2、讓幼兒在情景中體驗(yàn)幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
三、準(zhǔn)備：
1、布置森林的背景，內(nèi)有果樹(shù)一顆。2、音樂(lè)磁帶兩盒（郊游音樂(lè)、歡樂(lè)舞音樂(lè)）。雨傘12把，頭飾（刺猬及熊阿姨），大型積木若干。3、課件故事及雨聲一段。
四、過(guò)程：
（一）、在音樂(lè)聲中進(jìn)入森林
1、導(dǎo)入：小朋友，今天天氣年真好，老師帶你們到森林里去玩，好嗎？那好，讓我們唱著歡樂(lè)的歌出發(fā)吧！幼兒隨師一起在郊游的音樂(lè)聲中邊唱邊走進(jìn)森林。
2、師：美麗的森林到了，咦，那邊在放電影，我們也坐下來(lái)看電影吧！
（二）、在森林中看電影
1、師幼一起觀看電影《奇妙商店》
2、提問(wèn)：剛才我們看了什么電影？電影里大象幫助了哪些小動(dòng)物做禮物？大象幫小猴做了什么禮物？小貓？小狐貍？小雞呢？在這個(gè)電影里，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
3、師：當(dāng)小動(dòng)物需要幫助時(shí)，大象能伸出雙手，開(kāi)動(dòng)腦筋，熱情地幫助別人，所以大家都喜歡大象，那讓我們一起用掌聲表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)大象。
（三）、在森林中聯(lián)系自己談一談
1、那我們大（1）班的小朋友有沒(méi)別人？你幫助過(guò)誰(shuí)？除了幫助小朋友之外，你還幫助過(guò)誰(shuí)？
2、師：老師真為你們感到高興，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，都能伸出手去幫助別人。那下面就請(qǐng)你和幫助過(guò)你的小朋友或是你幫助過(guò)的小朋友一起擁抱一下，然后再一起跳個(gè)《歡樂(lè)舞》吧！
（四）、在森林里一起跳舞，體驗(yàn)快樂(lè)
師和幼兒一起跳舞。師：有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)休息一下吧！
（五）、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒幫助別人。
1、森林里小刺猬遇到了困難（情景一）
①（小刺猬在果樹(shù)下一跳一跳，很著急地說(shuō)：我怎么摘不到果子呀？）師自言自語(yǔ)地說(shuō)：“那邊發(fā)生了什么事？”后師與刺猬對(duì)話。
�、谡�(qǐng)幼兒刺猬摘果子。（先個(gè)別，后集休討論辦法，再表述）
③小刺猬感謝大家：“謝謝你們你們幫了我的忙，我真高興�！睅熖釂�(wèn)：“聽(tīng)了小刺猬的話，你心里怎么樣？”老師抱一抱剛才幫助小刺猬的小朋友吧！
2、大風(fēng)把小動(dòng)物的房子刮倒了三間
�、俅题奔泵γ︖M(jìn)來(lái)說(shuō)：老師，不好了，大風(fēng)把小兔、小貓、小鹿的房子給刮倒了，它們急死了。
�、趲焼�(wèn)：小動(dòng)物的房子刮倒了，這該怎么辦？（幫它們?cè)煨路浚?/p>
�、垡徊糠钟變荷蟻�(lái)造新房。后再請(qǐng)一部分幼兒去幫忙。
�、苷�(qǐng)幼兒猜測(cè)小兔、小貓、小鹿看見(jiàn)房子造好了，會(huì)怎么樣？刺猬再次感謝。后請(qǐng)幼兒交流幫助別人后的感受。
（六）、回家的路上下雨了，再次讓幼兒體驗(yàn)幫助（共傘）所帶來(lái)的快樂(lè)
1、“時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊�。呀？小朋友，你們�?tīng)：播放雨聲的課件�！�
2、引導(dǎo)幼兒計(jì)討論：下雨了，怎么辦呀？（幼兒想辦法）師幼一起向熊阿姨借傘，并感謝熊阿姨。
3、師分派傘，“呀，傘只有12把，其他小朋友怎么辦？”
4、請(qǐng)大家看看是否都躲在傘下，后幼兒一起慢慢地在郊游的音樂(lè)下共傘回家。
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