幼兒園小班健康教案

時間：2022-01-09 15:24:14 幼兒園教案我要投稿

有關幼兒園小班健康教案模板五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班健康教案5篇，歡迎大家分享。

有關幼兒園小班健康教案模板五篇

幼兒園小班健康教案篇1

　　設計思路：

　　冬天天氣寒冷，孩子柔嫩的皮膚需要得到適當的呵護，我班里有幾個孩子臉上都生凍瘡了。一問，才知道他們早上洗臉后從來不涂潤膚霜的，因此我設計這個活動,讓幼兒能自己保護我們皮膚。

　　活動目標：

　　1、了解涂潤膚霜的簡單方法：將臉上每個地方都涂到。

　　2、知道天冷要保護皮膚。

　　3、了解潤膚霜的品種及涂潤膚霜的好處。

　　活動準備：

　　1、準備各種香味不一的潤膚霜（放在桌上）。

　　2、每個潤膚霜旁邊放一面小鏡子。

　　活動過程：

　　一、猜一猜：冬天到了，天氣變冷了！今天顧老師收到了一份禮物，小朋友們想看看嗎？（想）

　　1、教師神秘地拿起盒子：里面會是什么東西呢？

　　2、進一步引導：教師夸張地做“聞”的動作“有一股香味，會是什么呢？(鼓勵幼兒隨意猜想)

　　二、說一說：調動孩子生活經驗。

　　教師打開禮物取出來：“看！是什么禮物呀？”“是粉呀，它也叫潤膚霜。你們來聞一聞，感覺怎么樣？小結：潤膚霜，噴噴香。涂過潤膚霜嗎？家里涂過什么潤膚霜？為什么要涂潤膚霜？小結：天冷了，皮膚很干燥，潤膚霜涂在臉上會很舒服，能保護皮膚。

　　三、抹香香：學學涂面油的方法

　�。ㄒ唬﹤€別孩子操作“潤膚霜怎么涂的？誰來試一試？”請個別孩子進行操作。

　�。ǘ⿴蛶屠蠋煛拔乙惨繚櫮w霜，你們一起幫幫我，好嗎？涂在哪里？”教師邊說邊涂粉：潤膚霜，噴噴香，我要和你做朋友。蘸一蘸：手指戴上小帽子。點一點：點在哪里？額頭、下巴、小鼻子，還有兩旁小臉蛋。抹一抹，我把粉兒抹開來；擦一擦，額頭下巴都擦到。“快給我檢查檢查，我臉上每個地方都涂到了嗎？哦，還有鼻子上沒有涂到。涂一涂：粉兒涂滿小鼻子。再給我檢查一下，我每個地方都涂到了，哦，每個地方都涂到了，我的臉好舒服�！�

　　（三）一起來涂面油

　　1、“小朋友想涂嗎？小桌子有潤膚霜，你們去挑選自己喜歡的潤膚霜試試�！�

　　2、教師師巡回指導：“涂好潤膚霜照照鏡子，看看潤膚霜抹開了嗎？涂完潤膚霜，給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香？皮膚滑不滑？

　　3、小結：高興嗎？我們真高興，我們會自己保護皮膚了，我們把禮物放到娃娃家，每天都和它做朋友。

　　附：自編兒歌潤膚霜，噴噴香，我要和你做朋友。

　　蘸一蘸，手指戴上小帽子。

　　點一點，額頭、下巴、小鼻子，還有兩旁小臉蛋。

　　抹一抹，我把粉兒抹開來；

　　擦一擦，額頭下巴都擦到。

　　涂一涂：粉兒涂滿小鼻子。

幼兒園小班健康教案篇2

　　活動目標

　　知道插座里藏著會“咬人”的電，不能用手觸摸。

　　認識“有電危險”的標志。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　幼兒認識插座，初步了解電有危險

　　課件準備：

　　“插座”圖片；

　　《插座安全歌》歌曲視頻；“有電危險”圖片。

　　紙面教具：

　　《有電危險》。

　　活動過程

　　出示圖片“插座”，鼓勵幼兒根據已有經驗初步討論插座的作用及危險。

　　——圖片上的是什么？（插座）

　　——兩種插座有什么不同？（固定在墻上的和可移動的）

　　——插座是用來做什么的？（用來充電或者連接需要電的電器）

　　——你覺得電危險嗎？為什么？

　　播放歌曲視頻《插座安全歌》，引導幼兒理解歌曲內容，培養(yǎng)幼兒安全用電意識。

　　——插座里有電，電可以幫助我們啟動電器，但是不小心觸電是很危險的。那小朋友應該怎么做呢？一起來聽歌曲找答案吧。

　　——可以碰或者摸插座嗎？

　　——小朋友可以自己使用插座嗎？

　　——移動的插座有很長的線，應該注意什么呢？

　　小結：插座里有電，小朋友使用插座一定要請大人幫忙。移動的插座電線很長，小朋友玩耍時要格外小心，不能拉也不能踩電線。

　　出示圖片及紙面教具《有電危險》，引導幼兒認識“有電危險”的標志。

　　1.出示圖片“有電危險”。

　　——這個標志你認識嗎？

　　——看到這個標志我們要怎么樣？

　　小結：這個標志是提醒大家“有電，危險！”，小朋友們看到這個標志就要提高警惕，不要靠近或觸碰有電的區(qū)域。

　　2.出示紙面教具《有電危險》，鼓勵幼兒尋找教室中的插座，并由教師粘貼標志。

　　——教室里也有很多插座，找找它們在哪里？

　　活動延伸

　　請幼兒將“有電危險”標志貼在家中的插座上，并提醒幼兒不要觸碰插座。

幼兒園小班健康教案篇3

　　托班語言教案：小手小腳

　　活動目標：

　　1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

　　2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

　　3、對小手游戲感興趣。

　　活動準備：

　　小手能干的照片

　　活動過程：

　　1、手指游戲

　　2、小手的本領

　　剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

　　總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

　　3、小手游戲

　　下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　3．引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

　　4．教師悄悄地走到幼兒的`身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

　　5．游戲反復進行。

幼兒園小班健康教案篇4

　　設計意圖：

　　溫暖的春季，細菌很容易滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時間班級中生病和打預防針的孩子漸漸多了。主題《小醫(yī)生》的大目標是：識別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復健康，遇到打針吃藥不害怕。起先許多孩子認為看病就是打針吃藥，對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少，我們通過創(chuàng)設情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色游戲的豐富，以暗示或反問的方式設置問題情景，采取"點―面－點"的模式幫助孩子們積累豐富這方面的經驗。例如：先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時使用的工具到認識這些醫(yī)用用品，了解它們的作用，然后面向全體，給每個孩子平等的實踐的機會，讓孩子們在看看、說說、比比中積累相關的經驗。

　　3－4歲的小年齡孩子好模仿。平時的榜樣和鼓勵，能讓他們在心理上漸漸接受生病了要打針這個事實，繼而產生"打針疼痛的時候忍一忍，要做個勇敢的孩子"的情感。同時部分孩子所表現出來的關愛和勇敢情緒也會感染許多的同伴，繼而體驗關心別人的快樂。與此同時，孩子們也知道了如何使自己變成一個健康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛(wèi)生習慣貫穿其中。

　　故事和小動物形象是孩子們喜歡的學習方式之一。為了更多的積累了一些看病的經驗，和更好的提升與小結現有的生活經驗，也針對我班幼兒喜歡翻書、看書的閱讀興趣，教師設計了活動中"看書"這個環(huán)節(jié)。

　　活動目標：

　　1、在情境中感知和理解故事內容，了解生病時要勇敢面對不怕打針和吃藥。

　　2、掌握看圖書的正確方法，喜歡跟著老師閱讀。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設：森林背景的立體模型

　　2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

　　3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

　　4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書（人手一份），每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標志。

　　活動過程：

　　一、想一想--小動物生病了

　　1、引導語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參加森林運動會了。你能給它們想想辦法呢？

　　2、幼兒自由交流辦法。鼓勵孩子在同伴面前大膽的介紹自己的辦法并及時表揚。

　　價值取向：

　　每個孩子都有過生病的經驗，在活動的一開始以收到小動物生病的電話為切入點，激起孩子關心、保護它們的愿望。

　　在孩子的自由交流中教師引導孩子根據自己已有的生活經驗思考，例如：馬上去醫(yī)院，打"120"救護電話，請懂的照顧病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫忙等等。3－4歲的小班孩子，在語言的表達上還不是很清晰和完整，教師要多鼓勵他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結原有的生活經驗，二則可以間接指導孩子語言的表達能力。

　　二、聽一聽--欣賞故事，整體感知

　　1、過渡語：小朋友想的辦法真不錯，發(fā)現自己生病了最快最好最安全的辦法就是馬上去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他"迪迪醫(yī)生"。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢！

　　2、提問：

　　（1）第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺的殼實在太硬，怎么辦呢？幼兒交流與討論。

　�。�2）烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。如果你也在烏龜爺爺的身邊，你會對他說些什么？

　　價值取向：

　　在這里創(chuàng)設一個交流的平臺，要求聯系生活經驗和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導幼兒生病時不怕打針，要做個勇敢的孩子，可稍稍結合表揚目前班級中生病打針勇敢的孩子。理解詞語"一聲不坑"。

　　3、第二個看的是大象伯伯，他因為感冒引起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣？幼兒交流與討論。

　　（1）得了鼻炎會覺得怎么樣？（鼻子癢癢得很難受、想打噴嚏）

　�。�2）滴了鼻藥水感覺會怎么樣？（清涼、舒服）

　　價值取向：

　　引導孩子平時要保護好自己的鼻子，不做傷害它得動作。籍此擴展到保護自己的身體。

　　4、最后一個看的是小猴弟弟，他"阿嚏，阿嚏"一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣？幼兒交流與討論。

　　（1）迪迪醫(yī)生看見小猴子打噴嚏，會對他會說什么話？

　�。�2）我們小朋友是怎么打噴嚏的？

　　價值取向：

　　良好的生活衛(wèi)生習慣不是一蹶而就，需要慢慢的積累和成人正確的觀察與指導。小年齡的孩子尤其注重良好行為習慣的養(yǎng)成。結合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏（例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉過身）。

　　結合早上的晨檢看看今天誰帶了干凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

　　三、看一看，說一說--翻閱圖書

　　1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今天我們也來看看這本書，一起來學學迪迪醫(yī)生的本領。

　　2、（人手一本圖書）：說說哪頁是封面、哪頁是封底？指指認認故事的名字――"迪迪醫(yī)生"。

　　3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內容。

　　價值取向：

　　從交流討論故事情節(jié)到完整的聽故事，是一個循序漸進的過程，擺脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參與為主，讓孩子自己來想辦法說體驗，更好的感知。

　　每頁書上都有一個小手的標志，集體閱讀上以"小手拉小手"的形式，鞏固正確的看書方法并個別指導，結合生活環(huán)節(jié)觀察孩子在圖書角看書的情況，逐漸養(yǎng)成看書的好習慣。

　　有針對性的觀察和指導幼兒翻書的姿勢和看書的方法，學習按標志翻書。

　　四、找一找――延伸活動

　　找找今天班級里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或樂意打電話，體驗關心別人的快樂。

　　【活動反思】

　　在今天的活動中，通過我的提問和追問讓孩子仔細觀察圖片上動物的特征和表情并加以猜測和想象，我發(fā)現在我的引導下孩子們觀察的還是很仔細地并能夠講述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我通過獎勵五角星讓孩子用響亮的聲音來回答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也進行了反問“你們害怕吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都害怕，因為他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的方法鼓勵孩子大聲地說出“我不怕打針”。