【精華】幼兒園小班教案集合五篇
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹(shù)枝干、枯黃的落葉。
2.積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹(shù)。
3.了解老師提供的多種材料，按照自己的意愿去使用。
4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹(shù)。
5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
6.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在體育活動(dòng)或日常戶外活動(dòng)（如散步）時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空，觀察掉光葉子的大樹(shù)有力伸展的枝干，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：四個(gè)操作區(qū)，分別放四種操作材料；一個(gè)幼兒作品展示區(qū)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：第一組廣告紙（五厘米見(jiàn)方）、膠棒；第二組皺紋紙（五厘米見(jiàn)方）、膠棒；第三組水粉、棉簽、抹布；第四組油畫(huà)棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，共同分享冬天的美。
師：我們散步時(shí)觀察了冬天，你們喜歡冬天嗎？
師：說(shuō)一說(shuō)冬天哪些地方很美？
師：你們撿到落葉了嗎？落葉是什么顏色的？
二、欣賞圖片，激發(fā)創(chuàng)作愿望。
師：圖片上有什么？這是什么季節(jié)的大樹(shù)？
師：這些大樹(shù)的枝條和我們?cè)谕饷婵吹降囊粯訂幔?/p>
師：大樹(shù)上的樹(shù)葉哪兒去了？
三、了解材料，掌握創(chuàng)作基本技能。
師：我們一起來(lái)把大樹(shù)裝扮得更美麗、更暖和吧。看一看都有些什么材料。
教師分別出示四組材料，請(qǐng)幼兒談一談這些材料可以怎么用，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)�？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時(shí)，用兩只手的食指、拇指捏住紙，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開(kāi)；團(tuán)皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心，合掌壓住，順著一個(gè)方向團(tuán)。
四、自主創(chuàng)作，用不同的方式裝飾大樹(shù)。
師：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的東西來(lái)裝飾大樹(shù)，每個(gè)小朋友的大樹(shù)都會(huì)是很特別、很漂亮的。
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒自由選擇操作區(qū)域活動(dòng)，并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路，不要打斷幼兒的創(chuàng)作。
五、作品欣賞，分享各自的感受。
教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品�？梢哉�(qǐng)三至四名幼兒講一講自己喜歡的大樹(shù)。
師：你喜歡哪一棵大樹(shù)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹(shù)，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法，大家都非常棒！
活動(dòng)延伸：
1.將幼兒創(chuàng)作的大樹(shù)裝飾在教室里�？梢杂寐槔K懸掛，還可以沿輪廓剪下來(lái)組成森林。
2.在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹(shù)圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意。
小百科：樹(shù)木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的趣味性，能隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)；
2、以角色扮演的形式發(fā)展幼兒的想象力，初步嘗試根據(jù)歌詞大膽想象小豬做“披薩”的動(dòng)作；
3、喜歡跟老師一起參與律動(dòng)活動(dòng)并能將自己制作的“披薩”與他人分享。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片??
2、音樂(lè)mp3
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（熟悉音樂(lè)《百靈鳥(niǎo)》做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)、會(huì)隨《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè)一路縱隊(duì)行進(jìn)取樂(lè)器）
4、吃過(guò)披薩，初步了解披薩的制作方法并了解披薩的各種口味。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)：隨音樂(lè)《百靈鳥(niǎo)》做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
二、教學(xué)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入 （出示圖片）
�。�1）打招呼
（2）教師：王老師要看看哪位小朋友眼睛最亮，好，老師要給小朋友們講一個(gè)好聽(tīng)的故事，現(xiàn)在，先請(qǐng)你來(lái)看一看故事里有誰(shuí)？（老師手指著圖片—小豬），小豬正在廚房里做一頓香噴噴的晚餐，它在晚餐里撒點(diǎn)鹽啊加點(diǎn)水呀，它做的可賣力氣了，累的它滿頭大汗的，就在這時(shí)候，突然，它一不小心手忙腳亂的打翻了放在桌子上的胡椒瓶，小胡椒可淘氣了，它跑到小豬的鼻子里，弄得小豬鼻子癢癢的，就忍不住打了一個(gè)噴嚏（啊~~~啾）（老師做打噴嚏狀），這首好聽(tīng)的故事也是一首好聽(tīng)的歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、歌曲欣賞
�。�1）教師播放音樂(lè)，全體圍坐，欣賞全曲并帶領(lǐng)幼兒邊在腿上拍出節(jié)奏邊搖頭。
欣賞全曲后老師提問(wèn)：
�、賱偛鸥枥镉行∝i嗎？（有）那小豬的耳朵是什么樣的？ 我的小豬耳朵是這樣的（老師做小豬狀），你們的呢？（老師引導(dǎo)幼兒做小豬耳朵狀并說(shuō)一說(shuō)小朋友做的動(dòng)作）
②小豬在廚房里做什么？（晚餐）那你見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽做晚餐嗎？（見(jiàn)過(guò)），那是怎么做的啊？（老師引導(dǎo)并說(shuō)一說(shuō)小朋友做晚餐的動(dòng)作），做晚餐要加調(diào)料，撒點(diǎn)鹽啊加點(diǎn)水呀，那怎么做��？（老師引導(dǎo)并說(shuō)一說(shuō)小朋友做撒鹽、加水的動(dòng)作）
�、勰沁@個(gè)時(shí)候小豬出了很多汗，你出過(guò)汗嗎？怎么擦汗的�。浚ɡ蠋熛茸霾梁沟膭�(dòng)作，再引導(dǎo)并說(shuō)一說(shuō)小朋友做的擦汗的動(dòng)作）。
�、苣沁@個(gè)時(shí)候，小豬手忙腳亂的打翻了放在桌上的胡椒瓶，就打了個(gè)噴嚏，怎么打噴嚏的�。浚ɡ蠋熛茸隽艘粋�(gè)打噴嚏的動(dòng)作，并告訴小朋友打噴嚏的時(shí)候要用手捂住嘴巴，這樣就不會(huì)把病菌傳給別人了。）老師向不同方向做打噴嚏的動(dòng)作。
�。�2）教師播放音樂(lè)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是不是我們剛才講的那樣。
（3）在老師的帶領(lǐng)下，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)。（幼兒站起來(lái)做律動(dòng)）教師引導(dǎo)語(yǔ)：剛才小豬說(shuō)了它一個(gè)人做晚餐都忙不過(guò)來(lái)了，我們一起來(lái)幫幫它。
3、情景游戲
�。�1）教師示范使用“樂(lè)器”撒鹽和加水
教師引導(dǎo)語(yǔ)：剛才，眼睛亮的小朋友都發(fā)現(xiàn)了小豬做的是什么��？（晚餐），晚餐做的是什么啊？（圓圓的披薩），接下來(lái)，王老師也要在小面餅上撒點(diǎn)鹽啊，加點(diǎn)水呀，你想不想試試看啊？（想），那我們就來(lái)學(xué)本領(lǐng)了！
�。�2）教師清唱歌曲并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容做律動(dòng)
教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們學(xué)的真快！那我們就隨著音樂(lè)去取“小鹽瓶”吧。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè)（玩具兵進(jìn)行曲）領(lǐng)取“小鹽瓶” （就是樂(lè)器）
教師引導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)聽(tīng)你們的“小鹽瓶”的聲音吧�。ㄓ變簱u一搖），“休息”（幼兒把小鹽瓶放在肩上靠一靠）
�。�4）指導(dǎo)幼兒使用地墊和樂(lè)器伴隨歌曲進(jìn)行情景游戲。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，請(qǐng)你們輕輕的站起來(lái)到小椅子后面拿小墊子，我們來(lái)做披薩，等你們呦！我們要開(kāi)始做了�。ɡ蠋煿膭�(lì)動(dòng)作快的小朋友）
�。�5）師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊手持樂(lè)器做律動(dòng)。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：做好了，聞一聞香不香？（好香啊�。┠俏覀儼阉诺健翱鞠淅铩笨疽豢景桑⌒⌒陌�，不要把“披薩”踩臟了，臟了就不能吃了，哇，“烤箱”好燙呀！趕快離開(kāi)“烤箱”（老師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒圍個(gè)圈圈站好），我們要烤“披薩”了，我們來(lái)按一下按鈕來(lái)設(shè)置（老師做按按鈕的動(dòng)作）
�。�6）師幼一起進(jìn)行“烤披薩”環(huán)節(jié)（站起來(lái)做律動(dòng)，間奏的時(shí)候老師帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)一個(gè)圈）
教師引導(dǎo)語(yǔ)：輕輕打開(kāi)“烤箱”門(mén)（老師做打開(kāi)門(mén)的動(dòng)作），聞一聞，香不香��？（好香啊�。┈F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們輕輕拿起你的“披薩”并問(wèn)：你們的“披薩”是什么味道的�。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑�，請(qǐng)你的好朋友嘗一嘗吧！
4、活動(dòng)結(jié)束
�。�1）把制作好的“披薩”給聽(tīng)課老師嘗一嘗。
�。�2）跟隨音樂(lè)（百靈鳥(niǎo)）自然退場(chǎng)。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情景中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒按顏色將紙條進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力．活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色紙條，剪刀，籃子每人一份，圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�。保鍪炯垪l，吸引幼兒．
�。ǎ保┙處熞皇肿ヒ话鸭垪l抖動(dòng)，
師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？
好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音．
�。ǎ玻⿴煟哼@個(gè)紙條可調(diào)皮了，它還會(huì)跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？ 對(duì)，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）
飛到腰里象什么？（裙子）
２．學(xué)習(xí)使用剪刀．
�。ǎ保┏鍪炯舻叮畮煟嚎矗@是什么？你們會(huì)用剪刀嗎？你們的本領(lǐng)真大。
師：手變成槍，（我們一起來(lái)做做）插到剪刀里，另一只手拿紙條，張開(kāi)咔嚓，紙條剪斷了。
誰(shuí)來(lái)試試看？
�。ǎ玻⿴煟杭舻哆�想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會(huì)很累的。
�。常變杭艏垪l。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放點(diǎn)音樂(lè)）
４．（１）師：剪刀說(shuō)太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子里，把紙片倒入老師的籃子中來(lái)。（強(qiáng)調(diào)越來(lái)越多）
（２）玩游戲：撿花瓣
師：這一張一張的紙片象什么呀？（春天的小花瓣）春風(fēng)吹來(lái)了，小花瓣掉下來(lái)咯。（教師把幼兒剪好的紙片撒向天空）
師：看一看找一找，紅色花瓣在哪里？ 幼：紅色花瓣在這里。
游戲３次，紅、黃同時(shí)進(jìn)行，藍(lán)色時(shí)再撒一次花瓣。
�。担▋嘿N紙片。
師：小話怎么了？（小花哭了）
它說(shuō)旁邊的花兒多漂亮，我沒(méi)有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎？（幼兒找黃色
的紙片貼在小花上）我們一起來(lái)安慰安慰小花吧“小話小花請(qǐng)別哭，我來(lái)幫助你�！� ６．結(jié)束活動(dòng)：
將多余的紙片送到相應(yīng)的顏色的家里。
幼兒園小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
我班的.孩子特別喜歡玩汽車，他們從家里帶來(lái)了各種各樣的汽車玩具，孩子們認(rèn)識(shí)了不同的車輛，知道了不同車輛的外形與功用。孩子們非常喜歡模仿小司機(jī)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景。利用廢舊的材料盒子自制了各種拖拉車輛，編排了不同排列順序的車輛牌照，以及停車場(chǎng)等游戲場(chǎng)景的設(shè)置。讓孩子根據(jù)車牌號(hào)將車輛有序停放在指定的區(qū)域。這樣將數(shù)知識(shí)融于主題游戲的形式深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們主動(dòng)地去思考，去點(diǎn)數(shù)，去操作，去運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決生活的實(shí)際問(wèn)題，他們學(xué)得非常積極主動(dòng)。為了讓孩子了解各種車的用處，對(duì)汽車有更多的興趣和了解，我們展開(kāi)了各種豐富多彩的活動(dòng)……
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解特種車輛的明顯特征及其不同的用處。
2、在游戲中體驗(yàn)簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：汽車掛飾人手一份，背景操作圖一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)、坐坐——停車場(chǎng)
1、引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)入活動(dòng)室。
師：這是哪里呀？原來(lái)是個(gè)停車場(chǎng)，小汽車，快停好，一輛挨著一輛停，你的車位找到了嗎？
2、啟發(fā)幼兒懂得一個(gè)挨著一個(gè)坐，才會(huì)整齊有序。
價(jià)值體現(xiàn)：老師用充滿童趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒有次序地排隊(duì)入座，每個(gè)孩子戴上汽車掛飾，從活動(dòng)一開(kāi)始，就進(jìn)入了活動(dòng)的角色，并且懂得了汽車停車的規(guī)則。
二、想想、說(shuō)說(shuō)——了解特種車輛
1、停車場(chǎng)里停了什么車？
(1) 出租車在哪里？
(2) 你是怎么知道這是出租車的呢？
小結(jié)：停車場(chǎng)里停著各種各樣的小汽車，出租車有個(gè)大頂燈，上面會(huì)寫(xiě)上TAXI，人們一看就能看懂了。
2、咦？這是什么聲音？
(1) 是誰(shuí)在哭呢？小兔為什么哭？
(2) 我們趕緊找一輛車幫助它吧！
(3) 警車除了幫助迷路的小朋友，還有什么本領(lǐng)？
3、小豬家發(fā)生了什么事？
(1) 著火了，找一輛什么車來(lái)幫忙？
(2) 演示、介紹消防員叔叔救人的過(guò)程。
4、這是誰(shuí)呀？
(1) 小貓為什么皺著眉頭？它肚子很疼，怎么辦？
(2) 趕緊找一輛什么車來(lái)幫幫它吧，請(qǐng)什么車？
價(jià)值體現(xiàn)：老師設(shè)計(jì)了不同的場(chǎng)景，通過(guò)不同的故事，啟發(fā)引導(dǎo)孩子初步了解特種車輛的明顯特征及其不同的用處，知道遇到困難要找什么車才能得到幫助。
三、看看、玩玩——小汽車開(kāi)來(lái)了
教師和幼兒一起開(kāi)汽車游戲。提醒幼兒注意避開(kāi)障礙物，注意信號(hào)燈。
1、討論：救護(hù)車、警車、消防車遇到紅燈要停下嗎？
2、汽車開(kāi)出去加油休息了。
拓展：讓孩子知道，特種車輛在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，遇到紅燈可以不停，在游戲中體驗(yàn)簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀兒歌。
2.注意傾聽(tīng)、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.欣賞并理解兒歌，能在集體前復(fù)述兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。
2.幼兒用書(shū)第22頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》。
出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。
提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到了那些地方？
教師小結(jié)：蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹(shù)杈上，真是開(kāi)心呀。
2. 感知理解兒歌內(nèi)容。
教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到草地做什么呢？（喝露水）
提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到花園做什么呢？（踢踢腿）
提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到天空做什么呢？（排成隊(duì)）
提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到樹(shù)杈做什么呢？（睡一睡）
幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。
教師小結(jié)：蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹(shù)杈睡一睡，它們是多么快樂(lè)呀。
3．學(xué)念兒歌。
�。�1）教師示范朗讀兒歌。
（2）幼兒跟讀練習(xí)。
（3）教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。
4.對(duì)答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語(yǔ)。
運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容�；顒�(dòng)的整體效果來(lái)說(shuō)，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí)，通過(guò)教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清，無(wú)法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。