幼兒園大班體育教案

時間：2022-01-06 14:06:16 幼兒園教案我要投稿

有關(guān)幼兒園大班體育教案合集5篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的幼兒園大班體育教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)幼兒園大班體育教案合集5篇

幼兒園大班體育教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會匍匐前進的動作要領(lǐng)，提高幼兒爬的動作技能。

　　2、發(fā)展幼兒的全身協(xié)調(diào)性和柔韌性。

　　3、培養(yǎng)幼兒之間友愛互助，克服困難的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、尼龍繩結(jié)成的網(wǎng)3張、山洞3個、平衡木3條、小紅旗3面、椅子若干、

　　2、磁帶、錄音機

　　3、布置好場地

　　活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　幼兒隨音樂“健康舞”跟老師一起做準(zhǔn)備運動，老師自編動作。

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　　1、老師一邊講解匍匐前進的動作要領(lǐng)，一邊示范。

　　2、幼兒練習(xí)匍匐前進，爬過用網(wǎng)搭成的通道，老師個別指導(dǎo)，然后請做得好的幼兒個別示范。

　　3、比賽游戲“我是小小解放軍”

　　老師講解規(guī)則：今天我們來做解放軍，學(xué)習(xí)解放軍叔叔過草地。每次每位幼兒先走過平衡木，然后爬過網(wǎng)道，鉆過山洞，繞過椅子跑回隊伍，拍第二個小朋友的手并站到隊伍的最后面，第二個小朋友才能去。比賽依次進行，哪個隊伍最后一名幼兒最先拿到紅旗的為勝利。（比賽可進行2—3次）

　�。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　幼兒隨音樂跟老師做放松運動。

幼兒園大班體育教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩球，進一步提高幼兒對球類活動的興趣。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)換拍球的玩法。通過玩球，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的意識。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每人一個皮球，音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1、準(zhǔn)備活動幼兒與老師隨音樂抱球入場。

　　熱身運動：師生在《加油操》中做球操！

　　2、花樣玩球

　　(1)看誰玩得花樣多師：小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時都是怎樣玩的？

　　生：單手拍球、左右手交替拍球、轉(zhuǎn)身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋自接、反彈接等。

　　師：剛才這些都是我們一個人玩球。那如果是兩個人合作，是不是又會有許多的新玩法呢？那現(xiàn)在我們就自己找朋友試試吧？

　　幼兒兩兩合作玩球，教師進行指導(dǎo)。（在活動中，幼兒開始有意識的合作，教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路）

　�。�2）合作玩球：搭火車玩球聽口哨聲集中！好了，孩子們，剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的？誰愿意上來說一說？

　　幼兒說一說，并表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前后站立，后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。

　　師：你們剛剛是怎么玩的？再表演一次可以嗎？（幼兒表演了一遍。）師：你們這樣玩真有意思，能不能再讓多一些小朋友參加呢？

　　幼兒又去邀請其他幼兒的加入，這時很多幼兒都想?yún)⒓樱藬?shù)發(fā)展成了4個、5個多個，孩子們都高興極了，并把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。

　�。�3）換位接球發(fā)現(xiàn)有兩名幼兒面對面站立，拍球后將球拍傳給對方，對方接住球。但是由于步調(diào)的不同意，不能連續(xù)進行下去，幼兒有點煩躁，失去了信心。

　　師：我們同時接球進行不了這是什么原因呢？

　　幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統(tǒng)一，顧不過來！

　　師：那小朋友們想一想怎樣才能同時接到球呢？我們和身邊的朋友討論一下！

　　幼：都拍兩個或者是三個再同時傳！

　　師：那按你們想的方法試一試吧！

　　結(jié)果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，教師適時介入，我們可以用數(shù)數(shù)的方法，拍兩個球數(shù)兩下，邊拍球邊數(shù)：在說“接”的時候把球傳給對方。

　　用這樣的方法，兩人的步調(diào)達成了一致，換接球可以連續(xù)進行了，幼兒的興趣大增，都雙雙結(jié)合，玩得很高興，有的幼兒還自發(fā)的三個人一起玩。

　　師：能不能讓更多的人參加進來呢？

　　生：可以師：為什么會亂呢？這是什么原因呢？

　　幼：傳球時沒有想到傳給誰，就出錯了!有的時候兩個人都傳給同一個人！球打架了！

　　師：那有什么辦法讓我們大家都能參加，而且又不亂呢？

　　幼：提前定好傳給給就不亂了！

　　幼兒實驗，結(jié)果還是很亂，怎么辦？孩子們都想不出好方法。

　　師：我們剛才兩個人傳球，是讓球換地方，但是拍球的人沒有動，如果，我們的球不換地方，還要接住別人的球！那應(yīng)該怎樣玩？

　　幼兒都試了起來，有一組幼兒發(fā)現(xiàn)可以人動球不動（在喊口令“一、二、三，接”時球不往外傳，人迅速向同一方向移動一個位置，繼續(xù)接住相鄰幼兒的球）師：那我們其他小朋友想不想也來試一試？

　　幼兒很快掌握了在口令的支配下，進行了人動球不動的換拍球游戲玩球的場面很熱烈！

　　師：剛才我轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn)好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法，相信我們以后多多練習(xí)，肯定能又快又準(zhǔn)地接到旁邊小朋友的球的！好了，我們玩得也有點累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧！

　　3、結(jié)束在輕松地音樂聲中，幼兒隨教師坐在球上做放松運動！

　　活動反思：

　　本次活動幼兒能基本學(xué)會各個樂句的動作，但是在學(xué)的過程中，一些轉(zhuǎn)向并做動作的地方掌握的比較慢，因為要跳又要拍手，難度較大，練習(xí)的次數(shù)較多。個別幼兒沒有學(xué)會，要在游戲時在單獨教他們練習(xí)幾次，也有部分幼兒不僅動作學(xué)會了，而且在配上音樂時很有感覺。

幼兒園大班體育教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行動作，發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的腿部力量。

　　2、通過聽口令學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的合作行走。

　　3、體驗與同伴合作蹲行的樂趣，努力與同伴共同完成游戲。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　5、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識蜈蚣并初步學(xué)會個人蹲行動作。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙包（和幼兒人數(shù)相等），小蜈蚣圖貼人手一個。音樂《加加油》

　　3、場地準(zhǔn)備活動重點：幼兒通過游戲能探索出合作游戲大“蜈蚣”行的經(jīng)驗。

　　活動難點：

　　組成一條大蜈蚣后能協(xié)調(diào)快速的前行。

　　活動過程：

　　一、準(zhǔn)備活動

　　1、幼兒成六路縱隊聽音樂整齊進場。熱身操《加加油》（自編）

　　2、游戲：高人走，矮人走。（復(fù)習(xí)蹲行）

　　二、基本部分

　　1、指著幼兒身上的蜈蚣貼圖：小朋友們，現(xiàn)在我們身上都貼了一只可愛的蜈蚣，那我們現(xiàn)在就變身成為一只蜈蚣了。小蜈蚣們，我們來練習(xí)小蜈蚣走路。（幼兒自由練習(xí)個人蹲行）。請個別幼兒示范，幼兒觀察，說一說小蜈蚣蹲行的動作要領(lǐng)。請幼兒根據(jù)節(jié)奏由慢變快再次練習(xí)。

　　2、小蜈蚣慢慢長大了，變成了四條腿的蜈蚣了，誰來說說看，小蜈蚣怎樣長大？小朋友們試試看，能不能讓長大的蜈蚣走起來。

　　幼兒自由找朋友，探索兩人合作蹲行。

　　請幼兒示范。請全體幼兒觀察并討論示范動作的成功與不成功，總結(jié)兩人蹲行的動作要領(lǐng)。

　　幼兒再次練習(xí)。

　　3、小蜈蚣繼續(xù)長大，探索三人合作蹲行。

　　幼兒自由找朋友，合作游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，不斷探索、調(diào)整，尋找三人蜈蚣前進時遇到的問題并找出解決的辦法，使游戲順利進行。

　　請一組幼兒示范。大家討論他們成功的經(jīng)驗。老師小結(jié)：事先商量好先出哪一只腳，再通過喊口令的方法統(tǒng)一步伐。如果有人沒跟上，“蜈蚣頭”要停下來等一等，接上后再走。示意孩子們可以用貼在身上的蜈蚣貼貼在先走的腳上。幼兒根據(jù)老師口令，輪流做排頭，由慢到快按節(jié)奏進行練習(xí)。

　　4、游戲：快樂的小蜈蚣介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在每組變成一條大蜈蚣，大蜈蚣們出去秋游了。講解秋游路線，最先完成路線的小組獲勝。

　　第一次比賽。獎勵優(yōu)勝者講評比賽中出現(xiàn)的問題。

　　再次比賽，增加游戲難度，請小蜈蚣們到轉(zhuǎn)折點每人拿一個禮物回家。獎勵優(yōu)勝者。

　　三、活動結(jié)束

　　1、聽音樂做鳥飛、魚游的動作，渾身肌肉放松。

　　2、坐在地墊上，互相捏一捏，捶一捶。對腿部肌肉放松。

　　活動反思：

　　大班的孩子玩過了許多的合作性的游戲，如炒蠶豆、老鷹捉小雞等，有一定的合作能力。同時他們也喜歡挑戰(zhàn)更有難度的這合作游戲�！犊鞓返男◎隍肌凡粌H屬于多人合作游戲，同時還要求蹲行，運動量也適合大班幼兒的年齡特點。同時，在進行這個游戲時，我設(shè)計了小蜈蚣慢慢長大的情節(jié)，逐步增加了活動的難度。有利于幼兒掌握動作要領(lǐng)，提高對活動的興趣。

　　在活動中，我遵循了“生本課堂教學(xué)”的原則，讓老師成為一個學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生回歸到他真正的身份——學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的主體。讓孩子們自己在一次次的探索中發(fā)現(xiàn)蜈蚣走正確的方法。發(fā)現(xiàn)合作游戲時的存在的問題并能共同商量解決問題的辦法，取得一致意見。如在三人蜈蚣時，后面的小朋友跟不上時，蜈蚣斷開了，小朋友們就知道讓排頭的孩子停下來，等后面的.孩子接上去才繼續(xù)走；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)三人蜈蚣走著走著就會有相互牽扯、相互拌倒的現(xiàn)象，他們馬上就能想到以前玩過的“穿大鞋”的游戲，得出要三人同時邁出同一只腳，然后一齊喊“一、二、一、二”的節(jié)奏就能很順利的前進了的結(jié)論。當(dāng)時我就為他們的想法而鼓掌了。

　　孩子們不僅自己找到了解決問題的辦法，還立刻向同伴們展示自己的發(fā)現(xiàn)，讓大家一起學(xué)習(xí)。孩子們用自己的已有經(jīng)驗解決了問題，說明他們已經(jīng)學(xué)會了使用已有的經(jīng)驗，這是這節(jié)體育活動中最大的亮點。

　　為了增加游戲的趣味性，我還設(shè)計了游戲場景，帶著小蜈蚣們?nèi)デ镉危哌^彎彎的小路，繞過高高低低的障礙物，最后還要找到禮物再回頭。大班的孩子已經(jīng)有了一定的競爭意識，我們就讓小蜈蚣們賽一賽，看看誰先勝利。激發(fā)了他們的興趣，也讓活動達到高潮，讓整個活動的運動量也達到一個大班體育活動量的要求。

　　在最后的放松環(huán)節(jié)，我安排了兩個小環(huán)節(jié)，第一個小環(huán)節(jié)讓幼兒聽音樂飛一飛，游一游，達到渾身放松的中走的目的，第二個小環(huán)節(jié)讓幼兒相互捏一捏，捶一捶，既放松了幼兒的腿部肌肉，又增進了同伴之間的感情。

　　小百科：蜈蚣為陸生節(jié)肢動物，身體由許多體節(jié)組成，每一節(jié)上均長有步足，故為多足生物。蜈蚣又名叫天龍、百腳蟲、少棘蜈蚣、吳公、蝍蛆等，是一種有毒腺的、掠食性的陸生節(jié)肢動物。常見的蜈蚣有紅頭、青頭、黑頭三種。

幼兒園大班體育教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

　　2、在互相拋球接球的過程中，一定會有的孩子會拋不好或者接不好，所以教師一定要在這個時候引導(dǎo)孩子要怎樣才能給同伴拋個好球或者接到好球。

　　3、鍛煉孩子們雙手用力的協(xié)調(diào)性、接球的預(yù)判能力還有臨時反應(yīng)能力。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

　　重點難點

　　1、重點：學(xué)會怎樣與同伴交流，并且能夠掌握如何將球拋好給同伴。

　　2、難點：交流過程中會產(chǎn)生怎樣的分歧，如何去解決，是否需要教師介入等。拋球時雙手的用力協(xié)調(diào)，盡量避免單手拋球。

　　3、因為拋接球是一個相互互換角色的活動，拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者，他需要隨時準(zhǔn)備著接同伴拋過來的球。所以拋接球的雙方都認(rèn)真地對待對方，拋球的同時準(zhǔn)備接球。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、先把活動的內(nèi)容、注意事項等先告知于幼兒。

　　2、帶領(lǐng)幼兒活動各種大、小關(guān)節(jié)，調(diào)動其參加活動的積極性，以及身體能動性。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒做完準(zhǔn)備活動之后，將幼兒兩兩分組，或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進行活動。

　　2、教師先做示范，一邊講解一邊示范，并且確保每一個幼兒都能看到教師將球拋給同伴的動作；教師伸手迎球、接球的動作。

　　3、每組一個球，活動開始。創(chuàng)設(shè)孩子間自己拋接球的機會，教師適時介入。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、教師在巡視幼兒活動過程當(dāng)中，找出出現(xiàn)的問題并且指導(dǎo)幼兒如何去解決。

　　發(fā)現(xiàn)的問題：①不能平穩(wěn)地拋接球；②接球者想接球，但是又不敢去接，沒有主動去迎球并接球；③在活動過程中，同組的幼兒相互埋怨對方?jīng)]有做好的情況時有發(fā)生，并沒有在自身方面找原因。

　　2、每個幼兒的身體機能以及技能的發(fā)展水平都是不一樣的。在發(fā)現(xiàn)問題時，從拋球者的主動性角度來說，教師要教導(dǎo)幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動性角度來說，他們想接球，但是球來得偏了，低了或者高了，這樣都會導(dǎo)致他們不想接球，想接也接不穩(wěn)，接不到。

　　3、當(dāng)孩子之間相互拋接球時，孩子能解決的問題讓孩子自己去解決，讓對話屬于孩子間的交流。當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突需要幫助，或者活動無法繼續(xù)開展幼兒束手無策時，當(dāng)談話內(nèi)容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時，教師都要適時介入，巧妙點拔，引發(fā)幼兒思考。教師再進行示范，在幼兒接到球或者拋出球的時候應(yīng)鼓勵幼兒，使球繼續(xù)拋接下去。

　　4、引導(dǎo)幼兒被自己的活動所吸引，幼兒直接產(chǎn)生積極的互動，可衍生出各種傳、拋球形式來吸引孩子，只有幼兒對教師組織的活動產(chǎn)生興趣，他們才會積極參與。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　1、收拾器材，帶領(lǐng)幼兒做放松活動。

　　2、總結(jié)這節(jié)活動課所學(xué)習(xí)到的知識以及技能。

　　3、帶隊回教室，做好課下常規(guī)。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)活動課中，出現(xiàn)了師幼互動以及幼兒之間的互動。在師幼互動體現(xiàn)在很多方面，如提問、提供游戲角色等。

　　作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師，應(yīng)該重點圍繞兩個方面，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球；二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機智，根據(jù)孩子拋過來的球及時調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗。并且能在下一次拋球的時候保留原有的經(jīng)驗水準(zhǔn)。

　　在上課的過程中，孩子們的交流一直處在一個相互探討的內(nèi)容。例如：你該如何把球傳給我；你要怎么怎么拋等等。這些都是在孩子們的對話中出現(xiàn)得最多的句子。我們要把握好孩子已有的知識經(jīng)驗，有時孩子的球拋的不好，孩子無從去接，因此在教學(xué)中，我們?yōu)榱俗尯⒆咏幼佭^去的球，我們應(yīng)該了解孩子的發(fā)展需要，從孩子的需要、從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，教導(dǎo)他們在拋接球的過程中，學(xué)會及時調(diào)整手中的“球”，以使孩子有能力、有興趣去接住同伴拋過來的球，并且接穩(wěn)球。在課上，還出現(xiàn)了幼兒坐在塑膠地板上兩人直接互相拋球、滾球。這些活動反映出了幼兒對接不穩(wěn)球這一問題的解決。正因為是坐在地上滾球，球的軌跡相對比拋出去的軌跡好判斷。所以，有部分的幼兒熱衷于滾球。在這里我并沒有阻止孩子的這一行為，只是對他們給予鼓勵，對他們的做法進行贊許。進而要求他們掌握好雙手協(xié)調(diào)用力這一關(guān)鍵點，為能進一步實現(xiàn)兩兩之間的拋接球。在這一點上，孩子們感受到我對他們的行為重視，從而自然而然地繼續(xù)努力，把球滾好、拋接好。

　　在活動課中，難免會出現(xiàn)幼兒的做法與教師的教法不相同，當(dāng)我了解到孩子的做法是由該活動衍生出來的之后，我會先贊許他們的做法，再將他們引回到我最初想教導(dǎo)他們的軌道上。在尊重幼兒的同時，也能增進自己的教學(xué)經(jīng)驗。

　　設(shè)計背景

　　大班的孩子，球?qū)λ麄兊奈κ呛艽蟮摹Ｌ貏e是當(dāng)教師在給他們表演自拋自接球的時候，他們也會學(xué)著教師的樣子自主學(xué)習(xí)拋接球。但是對于自拋自接相對該年齡段的孩子來說，還是會有些難度。所以，我設(shè)計了一個以兩人互拋互接球的健康游戲。讓孩子們在這個活動中更新一步的互動交往，更進一步了解合作。