【精選】幼兒園優(yōu)秀教案集錦10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動目標(biāo)：
1．通過積木壘高活動知道如何使積木可以壘得又高又穩(wěn)，初步感知建筑原理；
2．喜歡參與壘高活動，提高耐心及求勝心。
活動準(zhǔn)備：
1．彩色長條形積木每人20塊；
2．照相機(jī)、直尺；
3．獎狀。
活動過程：
一、引題激趣。
小朋友，你們玩過壘高游戲嗎？想不想玩？
二、講解游戲規(guī)則。
1．每人20塊積木，教師說開始的時候才能開始。
2．將積木壘高，看誰壘得又高又穩(wěn)。
3．積木不僅要壘得高，而且不能倒，否則就不算，老師用尺子進(jìn)行測量。
三、幼兒自由進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、壘高比賽。
1．看誰壘得又高又穩(wěn)。
2．競賽后，教師通過尺子的測量宣布比賽結(jié)果。
3．頒發(fā)獎狀。
活動反思：雖說壘高活動最適合小班的孩子進(jìn)行，但小班孩子對于壘高他只會注重結(jié)果，而且找不到任何規(guī)律，只會毫無目的地隨便壘。對于大班孩子來說，壘高似乎很簡單，但是壘高游戲中其實還蘊(yùn)含著簡單的建筑原理，這是只有大班孩子才能感知并且嘗試進(jìn)行的，所以，我還是決定在大班開展了這次活動。當(dāng)孩子們一看到彩色長條形積木得知要進(jìn)行壘高比賽的時候全都顯得很興奮，并且對自己充滿了信心。在教師講解游戲規(guī)則的時候，孩子們并不是聽得很認(rèn)真，全都專注于積木，在那里數(shù)積木。（由于是大班的孩子，教師覺得孩子們能夠自己分配積木，所以將積木分發(fā)在了桌子中間，請小朋友自己從中間數(shù)20塊放在自己的前面）
由此可見，教師分發(fā)積木的時間選擇不恰當(dāng)，應(yīng)該在講解好要求后再進(jìn)行分配，這樣，孩子的注意力就不會分散了。在接下來的壘高練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子只追求壘得高，將積木豎豎地一個個往上面壘，結(jié)果沒壘幾個就倒了；有的孩子雖然壘得比較穩(wěn)，但是卻壘得很低，沒有高度可言，這兩種孩子其實都是失敗的。我也發(fā)現(xiàn)有的孩子完全按照老師的要求在壘高，他們在嘗試如何可以壘得又高又穩(wěn)，一次失敗了再來一次，真的很不錯。雖然我發(fā)現(xiàn)了問題，但是我沒有馬上指出，我決定通過比賽來讓孩子們自己經(jīng)驗，得到提升。在一聲令下，比賽開始了，結(jié)果正如我預(yù)期的一樣，有的孩子沒壘一會就倒了，有的壘得很低，有的孩子卻壘得又高又穩(wěn)。我給壘得最高的3個孩子頒發(fā)了獎狀，然后請其他小朋友說一說，為什么他們能夠得獎，最后請獲獎的孩子介紹了自己的經(jīng)驗。孩子們在研討的過程中感知到了要壘得又高又穩(wěn)，底部是關(guān)鍵，最下面的要最寬，然后越來越窄，而且壘的時候要非常有耐心，否則，積木會被自己碰倒。
在了經(jīng)驗后，孩子們再一次進(jìn)行了嘗試，這次，效果都很好呢！由此可見，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，自己經(jīng)驗是一項非常好的教育手段，遠(yuǎn)比教師一味地講解好多了。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
【活動目的】
1、幼兒感受色彩的美。
2、體會吹起作畫的樂趣。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
【活動準(zhǔn)備】
圖畫紙、裝有顏料的眼藥水瓶兩只
【活動過程】
一、老師做示范
1、首先，把水彩顏料滴在紙上。
2、然后用嘴輕輕向各個方向吹，邊吹邊滴顏料。
3、顏料會在紙上形成各種形狀，讓寶寶看看，這些形狀像什么？
二、幼兒親自試一試，吹出他們想象的圖案。
教學(xué)反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.傾聽故事，理解愛心毯的來歷和意義。
2.與同伴合作制**心毯，體驗合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.碎布若干，“愛心”紙板，膠水。
2.幼兒用書第5冊第20~24頁。
3.《美工》第25頁。
4.掛圖（《花布旅行記》）。
5.語言CD（《花布旅行記》）。
活動過程：
一、花布旅行記
1.出示花布，引出故事
有一塊花布，看見過她的人都說她很漂亮。她有一個美好的心愿，要要成為一條漂亮的花裙子。她的心愿能實現(xiàn)嗎，讓我們來聽一故事吧！
2.出示掛圖，邊看掛圖邊故事。
�。ㄖv故事至“我成了一塊沒人要的小碎布”）小花布的心愿實現(xiàn)了嗎？為什么沒有實現(xiàn)？她被剪去做成什么了？小花襖、布娃娃分別送給了誰？小花布越剪越小，還能做成花裙子嗎？她的心情是怎么樣的？
如果你是小花布，愿意被老奶奶、阿姨剪走嗎？
如果是你，你會用剩下的小碎布做什么？
3.講完故事
小花布最終被做成了什么？她喜歡現(xiàn)在的樣子嗎？為什么？
4.師幼共同講述故事。
翻到幼兒用書第20頁。一起講故事。
為什么大家稱它為“愛心毯”？你喜歡這個名字嗎？
二、我們的愛心毯。
1.介紹制**心毯的材料。
我們也收集了很多小碎布，請每個小組進(jìn)行合作，大家一起把碎布拼起來，做成一張美麗的愛心毯。
2.幼兒分組，制**心毯。
3.請每名幼兒說一句表達(dá)自己愛心的話，教師收集整理，記錄在愛心毯的下方，幼兒之間也可相互交流。
活動延伸：
請幼兒完成《美工》中“愛心毯”的操作，剪剪、貼貼制**心毯：沿輪廓線分別剪下愛心和碎布方塊；將碎布方塊撕成小片，隨意粘貼在愛心中。引導(dǎo)幼兒將愛心毯的輪廓剪的細(xì)致些，碎布撕得小一些。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
教案準(zhǔn)備：
場地布置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇）小兔頭飾、籃子
教案過程：
一、以兔媽媽帶小兔采蘑菇的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、師：“小朋友們今天我們要來玩一個，它的名字叫”小兔采蘑菇“，我來當(dāng)兔媽媽（帶上頭飾）你們來當(dāng)兔寶寶，馬上我們就要到森林采蘑菇了喲！”
2、兔媽媽帶著小兔去采蘑菇：“兔寶寶們趕快提上籃子，我們要出發(fā)了喲！森林里的路不好走，而且還有好多好多兇猛的動物，寶寶們一定要跟在媽媽后面，出發(fā)吧�！毙⊥眠呑哌叢赡⒐�。
二、分段欣賞、表演，幫助幼兒體驗、表現(xiàn)的情緒
1、在情景中欣賞第一部分，體驗表現(xiàn)的情緒
�。�1）兔媽媽：“哎呀！兔寶寶們快過來，快過來，那邊好大一個蘑菇喲！今天我們又可以美美的吃上一頓了，好高興喲（做驚喜狀）！有朵大蘑菇，長在小山坡，小兔看見里，樂得笑呵呵。”兔媽媽邊念邊做動作。
（2）兔媽媽與小兔一起朗誦的第一部分，兔媽媽：“寶寶們，看見了這么大一個蘑菇好高興！那我們就一起來高高興興的念念，我看哪個寶寶念得最好�！边呑哌吥�。
（3）兔媽媽：“剛才媽媽看見**寶寶邊念邊學(xué)媽媽剛才的樣子做動作，一看他的表情就知道他很高興，其他寶寶也學(xué)學(xué)**的樣子，一起來念一次�！�
2、在情景中欣賞第二部分，體驗表現(xiàn)吃驚、害怕的情緒
�。�1）兔媽媽：“寶寶們念得真不錯！我們還是趕快去把這朵大蘑菇采回家吧！”上前做采蘑菇狀“彎腰剛要采，嚇了一大跳，不是大蘑菇，是頂大草帽，老狼在下面，呼呼正睡覺，丟下小籃子，轉(zhuǎn)身就跑掉�！蓖脣寢屵吥钸呑鰟幼�。
�。�2）帶著兔寶寶跑到草地，兔媽媽：“寶寶們，剛才嚇?biāo)缷寢屃�！那是不是大蘑菇呀？（不是，是頂大草帽，草帽下面還有一只老狼在呼呼睡覺呢？）媽媽看見了老狼被（嚇了一大跳，丟下小籃子，轉(zhuǎn)身就跑掉了）。寶寶們你們見了老狼會怎樣？（害怕）那害怕會怎么做呢？（身子發(fā)抖、、、）做給媽媽看看�！�
�。�3）兔媽媽：“好了，寶寶們，今天大家都累了，現(xiàn)在我們回家休息，明天再去采蘑菇，寶寶們跟在媽媽后面喲！不然等會又遇見老狼了。”
�。�4）提醒小兔把小籃子放在身邊睡覺。兔媽媽：“寶寶們起床了，今天呀我們又要到山上采蘑菇，提上小籃子出發(fā)吧！”兔媽媽和小兔一起邊做動作邊念：“有朵大蘑菇，長在小山坡，小兔看見了，樂得笑呵呵，彎腰剛要采，嚇了一大跳，不是大蘑菇，是頂大草帽，老狼在下面，呼呼正睡覺，丟下小籃子，轉(zhuǎn)身就跑掉�！蓖脣寢寧ьI(lǐng)幼兒跑到草地上。
�。�5）兔媽媽：“剛才媽媽看見**寶寶做了一個這樣的動作（媽媽做害怕狀）寶寶們你們說這個樣子看起來他怎么樣？（害怕）寶寶們都看出了他很害怕，說明呀，他做得很好，很真實，我相信其他寶寶也會做，現(xiàn)在媽媽就請所有寶寶一起邊念邊做動作，看誰表演得最好！”
�。�6）兔寶寶念。結(jié)束后，兔媽媽：“寶寶們，兔爸爸還不知道這件事呢，
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
[目的要求]
1.讓幼兒學(xué)會按圖片的順序講述圖片的主要內(nèi)容并豐富詞匯：又、再。
2.通過結(jié)合情境表演的方式發(fā)展幼兒的完整敘述能力。
3.懂得拾到別人的東西應(yīng)物歸原主。
[材料準(zhǔn)備]
有關(guān)圖片四幅，小熊、小公ji、小白兔、小貓的頭飾各一個。實物皮球一個。
[指導(dǎo)要點]
(一)開始部分：
1. 教師出示一皮球，提問幼兒：這個皮球找不到它的主人，怎么辦呢?
2. 師小結(jié)幼兒的回答，提出要求：讓我們來看看小熊是怎么做的?
(二)基本部分：
1. 教師完整出示四幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖片內(nèi)容。
2. 鼓勵幼兒大膽上臺來講述圖片的主要內(nèi)容。
3. 教師完整講述，并豐富幼兒詞匯：又、再。
4. 提供給幼兒每人一本小圖書，讓幼兒學(xué)習(xí)自己講述。重點指導(dǎo)幼兒掌握“向前走——又向前走——再向前走�！�
(三)結(jié)束部分：
1. 集中幼兒，鼓勵幼兒回家后可以講述給爸爸媽媽聽或在語言區(qū)進(jìn)行講述。
2. 提供小熊、小公ji、小白兔、小貓的頭飾，讓幼兒進(jìn)行情境表演。
評優(yōu)課《兔子先生去散步》
設(shè)計思路：
《兔子先生去散步》這個故事是日本作家五味太朗的作品。作品中的形象雖然單一（只是一只兔子），形象生動、可愛，讓我愛不釋手。第一次閱讀時給我感覺這是一本討論標(biāo)志的書，由許多標(biāo)志串成一個有趣的故事�？墒窃谧屑�(xì)閱讀時里面還暗含了情感教育的內(nèi)容。如兔子先生從斜坡上摔下來會有小貓馬上去扶起來。當(dāng)兔子先上掉進(jìn)洞里了小老鼠會去安慰它，帶它去家里做客去航海，他們成為了好朋友。細(xì)細(xì)品位這本繪本圖書，如果將它介紹給孩子的時候，我想我會有好幾種思路。第一是重點放在社會方面去認(rèn)識各種各樣的標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的意義，從而拓展幼兒的知識。二是從藝術(shù)方面出發(fā)，讓孩子自己動手設(shè)計標(biāo)志，制作符號。還有就是從語言領(lǐng)域的角度進(jìn)行詮釋，利用書中的標(biāo)志進(jìn)行故事猜想、圖畫猜謎等等，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。結(jié)合本班幼兒的特點，我選擇了第一種方式來進(jìn)行此次的繪本教學(xué)。首先以故事簡單的導(dǎo)入活動，幼兒猜測故事里的標(biāo)志是什么意思，從而引出生活中各種各樣的標(biāo)志，知道這些標(biāo)志在我們生活中的重要作用。然后是通過拼圖（各種標(biāo)志）幼兒鞏固對各種標(biāo)志的認(rèn)識。最后是幼兒根據(jù)自己拼出的標(biāo)志為兔子先生去散步續(xù)編故事內(nèi)容。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動目標(biāo)
1.感受與朋友交往的快樂。
2.能用較完整的語句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3.正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。
活動準(zhǔn)備
1.趣味練習(xí)：到朋友家做客
2.趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)
活動過程
一、導(dǎo)入
問題導(dǎo)入課題。
提問：有人到你家里面先要說什么？
主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應(yīng)該說什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開時我們要說什么？
二、展開
1.經(jīng)驗講述：做客。
提問：我們到別人家做客，意見活動過程
2.趣味練習(xí)：到朋友家做客
提問：到朋友家做客，你應(yīng)該說些什么呢？
見到大人的時候。
大人給點心的時候。
回家的時候。
小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，
吃東西要向主人說“謝謝”，
做客時不能在別人家里亂跑，不隨便亂動人家的東西，
離開時要跟主人說：“再見”。
3.交流活動：請客。
�。�1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語：客人來了，熱情地請客人進(jìn)門，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
4.開展游戲：請到我家來做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5.知識拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)
比如：鉛筆，剪刀
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束
1.活動講評：根據(jù)幼兒參與活動使用禮貌用語情況進(jìn)行講評。
2.活動延伸：要求幼兒在實際生活中運用禮貌用語。
活動《三只蝴蝶》教學(xué)研討
陳：目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)砜鞓贰?/p>
以往的活動中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛，但為什么不能分開躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。
王：目標(biāo)中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。
冰：我一問孩子就說分開來躲。
王：這個故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動中沒有體現(xiàn)而且
吳：這個活動應(yīng)該不是幫助，而是合理的解決問題。
王：以前的價值觀和現(xiàn)在的價值觀的轉(zhuǎn)變，
吳：能否把小朋友生活中的問題再現(xiàn)。
陳：社會領(lǐng)域比較容易說教，
丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙：第一個孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。
王：社會活動應(yīng)該來源于生活，到底有什么問題需要解決，這個活動還是老師選擇的。
陳：今天的思路是………………………………�？墒墙裉焐铣鰜聿皇沁@樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。
王：課件里與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時應(yīng)該投放一些胸飾。
丹：這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法，孩子在活動中表現(xiàn)出的方式也就是
沙：老師講故事的時候語氣較平，故事不生動。
王：老教材和時代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問題。
王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。
丹：相親相愛的角度能不能挖進(jìn)去。
吳：用生活的問題。
王：不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1．感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，會用歡快的情緒演唱。
2．學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型，并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動作。
3．增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)踏點步、跑跳步、橫跨步。
4．在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作，并鞏固節(jié)奏感。
準(zhǔn)備：
課前帶幼兒練習(xí)踏點步、跑跳步、橫跨步。
活動與指導(dǎo)：
1．聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室，要求動作優(yōu)美，腳步輕快。
2．節(jié)奏練習(xí)，四分、八分、十六分混合節(jié)奏。
Х Х Х︱Х Х Х︱ Х Х Х Х Х︱Х Х Х Х Х︱} 拍手
Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱
鼓 掌 跺 腳 拍 肘 兩 側(cè) 拍
3．歌曲：《多愉快》
(1)學(xué)唱歌曲《多愉快》。
“我們在幼兒園里生活非常的快樂，高高興興的唱起來，歡歡樂樂跳起來，在這明媚的陽光下我們多愉快。
(2)幼兒欣賞：老師充滿感情演唱。
(3)按歌曲的內(nèi)容練習(xí)，節(jié)奏說白：重點拍打旋律。
Х Х Х Х︱Х Х Х︱Х Х Х︱
高 高 興 興 唱 起 來 鼓 掌
Х Х Х Х︱Х Х Х︱Х Х Х︱
歡 歡 樂 樂 跳 起 來 跺 腳
Х Х Х Х Х︱Х Х Х︱
在 這 明 媚 的 陽 光 下
重點練習(xí)十六分音符Х Х Х︱
(4)幼兒跟老師用“啦”唱旋律同時拍手打節(jié)奏。
(5)學(xué)唱全曲，利用整體跟唱的方法。
重點是歌曲中Х Х Х Х Х︱Х Х Х︱十六分音符和一字兩音的地方，要把歌詞唱清楚，音要唱準(zhǔn)。
4．《快樂舞》
“看你們唱的，跳的多愉快呀!咱們快來跳個快樂舞吧!”
(1)在音樂伴奏下，先分解動作，練習(xí)難點動作，如：跑跳步、踏點步、橫跨步、手腕花等。
(2)在舞蹈動作練習(xí)的過程中，老師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，動作要協(xié)調(diào)，舞姿優(yōu)美。促進(jìn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展。
(3)待幼兒完全能按音樂合拍做準(zhǔn)確后，進(jìn)行完整的學(xué)習(xí)舞蹈的組合。
(4)開始音樂的速度適當(dāng)?shù)穆�，以便幼兒能將動作做�?zhǔn)確。待幼兒基本掌握后將音樂恢復(fù)正常的速度。提示幼兒時表情要愉快，表達(dá)愉快的心情。
5．結(jié)束部分
在音樂的伴奏下，幼兒做著輕松、自如、優(yōu)美的動作出教室。
附：
多愉快
1＝E 2/4 佚名 詞曲
5 1 2 3 5
︱4 3 2︱Х Х Х︱5 1 2 3 5︱4 3 2︱Х Х Х︱
高高興興 唱起來，（鼓掌） 歡歡樂樂 跳起來，（跺腳）
放開喉嚨 唱起來，（鼓掌） 拉起手兒 跳起來，（跺腳）
6 6 6 4 4︱5 5 5 3︱4 4 3 2︱5 －︱Х Х︱Х Х Х︱
在這明媚的 陽光下， 我們多愉 快， （自拍）（兩側(cè)拍）
長在祖國的 懷抱里， 我們多愉 快， （自拍）（兩側(cè)拍）
6 6 6 4 4︱5 5 5 3︱4 4 3 2︱1 －︱Х Х︱Х Х Х‖
在這明媚的 陽光下， 我們多愉 快， （跺腳）
長在祖國的 懷抱里， 我們多愉 快， （跺腳）
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動由來
在一次區(qū)域活動中，我看見幾個小朋友在裝模作樣的學(xué)汪其魔的魔術(shù)"大變飛機(jī)"，許多小朋友都被吸引而來，看到孩子們?nèi)绱烁信d趣，我趁機(jī)露了一手----表演了一個在電視上現(xiàn)學(xué)的小魔術(shù)"紙巾還原"，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿著佩服與好奇……我想如果開展有關(guān)魔術(shù)的活動，孩子們一定很感興趣。于是我設(shè)計了"魔術(shù)妙妙手"這一活動，本活動與科學(xué)小實驗結(jié)合圍繞"看魔術(shù)--學(xué)魔術(shù)--演魔術(shù)"這一主線逐一展開，由淺入深地帶幼兒進(jìn)入科學(xué)世界和夢幻世界。雖然是些小魔術(shù)，但幼兒那投入、專注的樣子，家長們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中。
活動一：神奇的魔術(shù)
活動目標(biāo)：
1、感知魔術(shù)的神奇和藝術(shù)魅力，知道魔術(shù)是一種巧妙的表演技藝。
2、學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)小魔術(shù)，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
魔術(shù)大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動過程：
1、說兒歌：《我是魔術(shù)師》
2、談話：小朋友你們喜歡魔術(shù)嗎？你見過什么魔術(shù)表演呀？
�。ㄓ變海鹤兓�、玩牌、變飛機(jī)、把人變得沒有）
3、請幼兒觀看魔術(shù)大師表演魔術(shù)（視頻）《變鴿子》《大變活人》
4、教師表演小魔術(shù)《剪不壞的絲巾》
5、魔術(shù)大揭秘：
教師介紹自己的魔術(shù)過程，變此魔術(shù)的技巧，讓孩子恍然大悟的同時，引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。
�。ㄓ械暮⒆诱f"哦！原來是這樣呀，魔術(shù)是騙人的"我想有必要讓孩子正確認(rèn)識魔術(shù)，理解魔術(shù)是一門表演藝術(shù)，于是我將環(huán)節(jié)提前）師：魔術(shù)的確是假的，魔術(shù)師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個魔術(shù)都要花很長的時間來練習(xí)，動作要特別快，還要動腦筋不讓我們發(fā)現(xiàn)秘密，我覺的魔術(shù)師非常了不起。
6、幼兒嘗試學(xué)魔術(shù)《剪不壞的絲巾》
師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎？和我一起來學(xué)吧！
�。�1）教師慢動作示范1-2遍
（2）幼兒用面紙代替絲巾，學(xué)習(xí)魔術(shù)表演，教師巡回指導(dǎo)。
7、活動：魔術(shù)好玩嗎？你們知道嗎，魔術(shù)不單要靠道具，還要靠魔術(shù)師的嫻熟手法，這樣才不會露出破綻，我國古時候，早在0多年前就已經(jīng)有了魔術(shù)，雖然魔術(shù)是假的，但能帶給我們快樂和思考。
8、結(jié)束：游戲《變造型》
今天我們看魔術(shù)表演、變了魔術(shù)，真開心，下面我們就用我們的身體來變魔術(shù)吧。
活動延伸：表演區(qū)《小小魔術(shù)師》
活動感想
這節(jié)課的效果超乎我的想象，孩子們特別興奮而且都能靜下心來努力學(xué)魔術(shù)表演，有趣的魔術(shù)給了我啟迪：大班孩子好奇心很強(qiáng)，我們往往通過科學(xué)活動和一些小實驗來培養(yǎng)幼兒的探索欲望，可效果時好時壞，如果以表演的形式讓幼兒走近科學(xué)，將枯燥深奧的科學(xué)常識設(shè)計成饒有趣味的科學(xué)小實驗、小魔術(shù)，效果又會怎樣？當(dāng)科學(xué)和魔術(shù)相遇，究竟會碰撞出怎樣的火花呢？
可是學(xué)魔術(shù)可不是件容易的事，不僅要有興趣，最重要的是要花時間練習(xí)，于是我發(fā)動家長，把想法告訴家長，并在家長中展開調(diào)查，驚喜的發(fā)現(xiàn)了兩個魔術(shù)愛好者，我請家長回去和孩子一起看魔術(shù)表演，讓他們根據(jù)孩子的特點、興趣選擇簡單的小實驗、小魔術(shù)，也可和孩子一起進(jìn)行表演。一星期后開展"我是魔術(shù)師"親子表演活動，家長們的參與熱情很高。
活動二：魔術(shù)大揭秘
活動目標(biāo)：運用多感官仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找魔術(shù)和小實驗的秘密。
活動準(zhǔn)備：
一元硬幣人手一個、小魔術(shù)、表演魔術(shù)的道具，魔術(shù)大師表演的碟片
活動過程：
1、家長代表扮演魔術(shù)師表演魔術(shù)《變硬幣》
師：大家仔細(xì)觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒，然后在別人的口袋中找到的？
（1）幼兒尋找魔術(shù)的秘密猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？
�。�2）《變硬幣》魔術(shù)大揭秘
2、幼兒學(xué)習(xí)，"魔術(shù)師"和教師巡回指導(dǎo)（教師拿一個硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處，瞬時將它滑入袖子中，然后打開手，硬幣沒有了，在大家驚奇時，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個小朋友的口袋里，就找到了。）重點教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。
3、老師表演小實驗《會顯圖的紙》（在一張白紙上用堿液寫出字，然后用酚酞試液噴射，就會顯紅色的字。）（當(dāng)配班教師演示將壺里的水噴到無色的紙上，畫紙上顯現(xiàn)出有色的圖案時，我立刻抓住時機(jī)提問）
師：小朋友，你們知道它是怎么變成紅色的嗎？"（孩子們有一兩秒鐘沒有反應(yīng)。我知道，他們的.小腦袋一定在快速的運轉(zhuǎn)。這時，一個聲音響起："是魔術(shù)壺變的。"原來是果果小朋友說出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有說話，但很顯然，他們也認(rèn)為是這樣的。）
師：是魔術(shù)壺變的嗎？那魔術(shù)壺里藏著什么秘密呢？（孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開魔術(shù)壺。）
師：魔術(shù)壺里藏著什么東西啊？是魔水會變顏色��！
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
設(shè)計思路：
中班的幼兒動作能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是動手能力較差，還需要加強(qiáng)。因此，我結(jié)合我園開展六個一活動，開展了一塊紅泥活動。幼兒本身對玩泥巴比較感興趣，抓住幼兒興趣點生成了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、能夠嘗試側(cè)身翻滾的方法，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、鍛煉幼兒動手制作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象力，體驗玩泥巴的樂趣。
活動重點：
幼兒能夠側(cè)身翻滾同時能夠親手制作出小刺猬。
活動準(zhǔn)備：
1、和好的紅泥巴若干。
2、牙簽棒若干。
3、小紙球若干（果子）。
活動過程：
一、模仿動作：
1、教師扮演刺猬媽媽，模仿小刺猬走路，聽著音樂進(jìn)入活動場：“孩子們，跟媽媽去鍛煉鍛煉身體吧�！�
2、側(cè)身翻滾：練習(xí)本領(lǐng)
“孩子們你們看地上好多果子啊，我們把果子帶回家好不好。你們愿不愿意呀？”（愿意）
師：小朋友想一想，我們不用手摘果子，那我們怎樣才能把果子帶回家呢？（用滾的方法）
3、那先讓我來試一試，讓我們一起行動吧。
師：我現(xiàn)賴作一個示范，你們學(xué)著老師的樣子做，
4、讓幼兒互相把果子摘下來。
二、老師提問：
1、孩子們我們剛才學(xué)的哪一種小動物背果果，（小刺猬）
2、讓幼兒觀看刺猬的圖片，（先出示小咕咚的圖片，然后觀察小刺猬的身體特征）。
三、手工制作
1、幼兒講出刺猬的身體特征。你們愿不愿意制作一個小刺猬背果果？（愿意）
2、現(xiàn)在，看看我是怎么做的。（教師先出示已做好的刺猬背果子的模型，然后做教師示范。）
3、小朋友們，我給你們準(zhǔn)備了好多寶貝，你們自己選寶貝來做小刺猬背果子吧！
4、幼兒自由制作，教師指導(dǎo)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇10
活動目標(biāo)
1、通過各種感官感知、認(rèn)識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關(guān)注。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備
1、每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。
2、小勺子、吸管、溫開水、鹽、白砂糖。
3、彩色塑料物件、石頭、洗衣粉。
活動過程
一、認(rèn)識水是無色、無味、透明的
(一)引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣
“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。
(二)基本活動
1、水是沒有顏色的。
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的。
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的。
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?
4、水是透明的。
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結(jié)：水是無色、無味而且透明的。
二、探索水的溶解性
(一)引導(dǎo)活動
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嘗嘗。
3、問：為什么這杯水會是甜的?
(二)基本活動
1、引導(dǎo)幼兒對比觀察糖和水的顏色味道。
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?
4、再用鹽做一次實驗。
5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽。
(三)鞏固活動
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?
2、讓幼兒把老師提供的石頭、彩色塑料物件、洗衣粉等東西放在水里，過一會兒攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實驗
三、討論
水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
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