【必備】幼兒園小班教案模板集錦六篇
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對齊黏貼制作燈籠。
2、體驗用自己的作品布置環(huán)境的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種彩紙圖形(圓形、方形、三角形、梯形、菱形等形狀)，皺紙做的燈穗，漿糊，抹布等。
2、《幼兒畫冊》(第三冊P36)。
教學(xué)重點與難點：
學(xué)習(xí)連接粘合的方法，并將相同圖形對齊黏貼制作燈籠。
教學(xué)方法與手段：
欣賞法、示范法、操作法
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：寶寶，你們有沒有見過燈籠呀?你在哪里見過燈籠?你覺得燈籠漂亮嗎?你看，今天老師也帶來了燈籠。
1、教師出示制作好的燈籠，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、提問：
(1)寶寶，你們看，丁老師帶來的燈籠是什么形狀的燈籠?你們喜歡嗎?是什么顏色的呢?
(4)你們想自己制作燈籠嗎?猜一猜神秘的禮物是什么。
仔細觀察燈籠并根據(jù)老師的提問大膽地說一說。
回答：燈籠，在家見過、在超市見過等。通過出示教師制作的燈籠來吸引幼兒的注意力，使幼兒感興趣。
通過老師的提問來回答問題，發(fā)展了幼兒的觀察能力和語言表達能力。
二、教師示范做燈籠的方法。
師：恩，寶寶們都很喜歡燈籠，那我們就一起來學(xué)一學(xué)吧!看看老師帶來了什么材料?
1、教師介紹操作材料。
分別出示彩紙圖形、漿糊、抹布，教師介紹的同時讓幼兒一起來說出他們的名字。
2、教師邊講解邊操作。
師：我們先取兩個顏色、形狀、大小一樣的圖形，在它的反面的一邊抹上漿糊，將須須貼在漿糊處，再將兩個圖形對貼。這樣，美麗的燈籠就完成啦，你們想不想試一試呀?
看操作材料，一起來說出他們的名字。
仔細看老師的操作步驟，傾聽老師的講解。材料的出示、介紹能幫助幼兒了解工具的名稱及使用方法，讓幼兒在操作過程中更好的運用。
通過教師的示范操作再配以語言的講解能幫助幼兒直觀感知燈籠的制作方法及步驟，使幼兒在接下來自己的操作過程中也能有序的順利的進行。
三、幼兒操作。
師：那我們現(xiàn)在就來試一試吧。
1、教師提供幼兒所需要的操作材料。
2、教師仔細觀察，對于個別有困難的幼兒進行及時的幫助和指導(dǎo)。
拿到所需要的材料，認真完成燈籠的制作。教師提供幼兒操作時所需要的材料能幫助幼兒更好地完成制作任務(wù)，而且在幼兒操作過程中，教師的幫助和指導(dǎo)能在無形之中提高幼兒的動手操作能力，讓幼兒在操作的過程中獲得真知，體驗自己動手操作的快樂。
四、講評活動。
1、教師將幼兒制作好的燈籠展示出來，供幼兒欣賞交流。
2、讓幼兒看著說出一共做了哪些圖形燈，并練習(xí)說“這是圓形燈”“這是方形燈”。
3、教師進行講評，對于做的好的幼兒給予肯定，對于能力弱點的孩子給予鼓勵。共同交流、欣賞制作好的燈籠。
看著說出一共做了哪些圖形燈，并練習(xí)說“這是圓形燈”“這是方形燈”。
通過展示活動來讓幼兒與幼兒之間多一份情感的交流，并提高幼兒的審美觀。再讓幼兒在說一說的過程中發(fā)展幼兒的語言表達能力，積累幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒的認知能力，而教師的講評能幫助幼兒樹立自信心，體驗成功的快樂和喜悅。
五、拓展延伸。
1、請幼兒將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮。
2、將漂亮的彩燈布置在教室內(nèi)。
3、完成《幼兒畫冊》的相關(guān)內(nèi)容。
將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮，并完成《幼兒畫冊》的相關(guān)內(nèi)容。通過這個延伸活動，既提高了孩子的欣賞能力，讓幼兒參與主題墻和教室的布置，孩子體驗到了成功的喜悅。在生活中提升幼兒對美的認識和感受。
活動反思：
結(jié)合元宵節(jié)，我們開展了美術(shù)活動《圖形燈籠》，活動讓幼兒初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對齊粘制作燈籠�；顒娱_始以談話導(dǎo)入，請幼兒說一說自己見過的燈籠是什么樣子的。有的說是圓形的、紅的，有的說是小兔子形狀的，但說出的不是很多，因此我出示了一些圖片，請幼兒賞燈，美麗的燈籠引起了幼兒的興趣。這時我出示了事先做好的圖形燈籠，讓幼兒說一說它是什么樣子的？什么形狀的？什么顏色的？等幼兒了解后，我出示了事先準(zhǔn)備好的幾種形狀的彩紙：圓形、三角形、正方形、長方形，請幼兒分別說出它們是什么形狀。然后用圓形的彩紙做了一個示范，重點講述了把兩個圓形對齊粘帖，并在里面加上穗和拎的指環(huán)。之后請幼兒開始制作燈籠，整個過程有很多這樣的聲音：“老師、老師我不會……”，不過也有很多孩子在認真的制作著，雖然有的做的不是很好，邊緣沒有對齊、穗的位置擺放的不對……但這是他們自己努力的成果，我給予了很大的鼓勵，孩子們開心的拿著燈籠笑著、玩著。
幼兒園小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、清楚并學(xué)習(xí)照料小動物的方式
2、清楚準(zhǔn)確喂養(yǎng)小動物的方式。
3、培育愛惜小動物生命的意識。
教學(xué)預(yù)備：
展現(xiàn)種種與動物交往的場景。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)孩子回想前2個教學(xué)中出現(xiàn)的動物：
1、幼兒教師讓孩子回2個教學(xué)的內(nèi)容，并提問：
�。�1）角是怎么樣游泳的？
�。�2）魚住于哪兒？
（3）小烏龜住于哪兒？
（4）小蝸牛吃啥？
�。�5）小兔子怎么樣運動��？
2、幼兒教師可請孩子效仿小動物的動作。
3、讓孩子回憶要怎樣照料這一些動物，導(dǎo)出下一個教學(xué)。
（二）課堂教學(xué)一：
1、幼兒教師播放東西投影器。
2、是1、對圖卡——瞅瞅小螞蟻與抓小螞蟻的兩張圖，接著問孩子：怎么樣做才是準(zhǔn)確的？
�。ㄈ┱n堂教學(xué)二：
播放2、對圖聽聽小鳥唱K與拍打魚缸兩張圖，接著問孩子：怎么樣做才是準(zhǔn)確的？
�。ㄋ模┱n堂教學(xué)三：
1、播放3、對圖卡——幫忙打掃小動物的家與丟垃圾到小動物的家兩張圖，接著問孩子：怎么樣做才是準(zhǔn)確的？
2、例如果孩子不曉得，或者回答錯誤，幼兒教師可啟發(fā)孩子思索：我們喜愛整齊干凈的環(huán)境，那動物們哩？
�。ㄎ澹┱n堂教學(xué)四：
1、幼兒教師取出科學(xué)圖書，反復(fù)上方的教學(xué)步驟，讓孩子述說。
2、例如果孩子不曉得答案，或者回答錯誤，幼兒教師可憑借些許大人對孩子的關(guān)心愛護、照料的事例，讓孩子體會到照料動物猶如大人照料孩子一樣。
�。﹨R總語：
1、孩子能徹底清楚愛惜、保護小動物的方式后，讓孩子給自個兒拍一拍手當(dāng)作是種勉勵。
2、最終，授予給孩子愛心貼紙。
幼兒園小班教案 篇3
一、目標(biāo)：
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
二、準(zhǔn)備：
1、帶給一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。
2、準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
三、過程：
（一）說說我認識的雨
師：
1、小朋友，你們看到過下雨嗎你們看到的雨是從哪里來的
2、下大雨時是怎樣樣的什么聲音（嘩嘩嘩）
3、下小雨時是怎樣樣的什么聲音（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動作表示
4、你明白雨有什么用嗎
�。ǘ┨剿魅斯そ涤甑姆椒�
這天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1、參觀材料
老師準(zhǔn)備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下
�。�1）幼兒參觀
�。�2）交流
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料
2、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
�。�1）樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
�。�4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨
�。�5）牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了
�。�6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨
3、請幼兒分享自己是怎樣樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹木下場雨
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選取一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒細心觀察和親自動手的能力。
2、能用自己的語言簡單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。
3、從小培養(yǎng)幼兒愛護小動物的意識。
活動準(zhǔn)備：
螞蟻掛圖、放大鏡、小棒、盆、小碟、投影儀、螞蟻、小透明蓋等。
活動過程：
1、激趣：
幼兒觀察投影儀上面的螞蟻，“小朋友們，今天老師讓你們看一種很有趣的小動物，你們看，這是什么？”（小螞蟻）
2、比賽捉螞蟻：
讓幼兒從大盆里用小棒把螞蟻捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法讓螞蟻不會爬出來。
“你們看看今天老師給你們帶來了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個游戲，比賽捉螞蟻，看看哪個小朋友最膽大，把盆里的小螞蟻捉到自己的小碟子里，捉好之后還要想辦法不讓螞蟻爬出來�！保ㄓ猛该魃w蓋住）
3、觀察螞蟻：
讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的?（小不小呀？是什么顏色的？有沒有眼睛、口、足…？）“我們現(xiàn)在再把小螞蟻放回去�！�
4、看掛圖，分析掛圖：
在教師的引導(dǎo)下分析螞蟻的外形特征，說說自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同？
“小螞蟻我們都觀察了，現(xiàn)在我們來看一只大螞蟻，你們想不想看呀？”
教師出示掛圖：
“看看剛才你們捉到的螞蟻和教師圖上的這只螞蟻一樣嗎？有什么不一樣？”
引導(dǎo)幼兒觀察掛圖：
“誰能看出螞蟻身體分為幾部分？”（頭、胸、腹三部分）
“我們再看一看，螞蟻頭上都有什么呀！”（眼睛、口、觸角）
“你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣。）
“螞蟻身體上還有什么？”（足，一共有三對）
教師小結(jié)螞蟻的外形特征。
5、游戲《小螞蟻搬豆》
“好了，我們今天知道了這么多關(guān)于小螞蟻的知識，你們表現(xiàn)的都這么好，想不想玩一個游戲呀？”
幼兒扮成小螞蟻站分成兩組：鉆過山洞，跑到小河邊，跳過小河，爬到小豆豆那里，拿一個豆跑回起點。
幼兒進行比賽，看哪組搬的最快。
教師鼓勵幼兒不怕困難，游戲反復(fù)玩幾遍。
結(jié)束：今天我們認識了小螞蟻還做了游戲，你們高不高興呀？現(xiàn)在我們帶著這些小螞蟻，送它們回家吧！
幼兒園小班教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、初步理解畫面的主要情節(jié)，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認識常見的會游泳的動物。
3、樂意參加講述活動，體驗活動的快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
PPT，小狗、公雞、小魚圖片、背景圖人手一份。
【活動過程】
一、圖片（救生圈）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是什么？救生圈有什么大本領(lǐng)？
小結(jié)：救生圈可以幫助不會游泳的人游泳。
二、感知理解畫面的主要情節(jié)，嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。
師：今天，我們一起來講一個有關(guān)救生圈的故事。請你仔細觀察，把你看到的、想到的都告訴我們，好嗎？
圖一提問：誰來了？小貓去干什么？
圖二提問：發(fā)生了什么事情？小貓發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：我們剛剛看了兩幅圖，我們知道了，小貓去河邊釣魚，它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。
圖三提問：小貓看見了誰？它會怎么對青蛙說？青蛙又會怎么回答？想想青蛙會怎么游給小貓看？請你學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：小貓問小青蛙：“這是你的救生圈嗎？”小青蛙說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”說完，小青蛙“撲通”一聲就跳進了河里。
圖四提問：小貓又看見了誰？它會怎么說？烏龜又會怎么回答？
小結(jié)：小貓問小烏龜：“這是你的救生圈嗎？”小烏龜說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈。”
圖五提問：小貓又碰到了誰？他們會說些什么呢？
小結(jié)：小貓問小鴨：“這是你的救生圈嗎？”小鴨說：“謝謝，不是，我會游泳，不用救生圈�！�
圖六提問：這到底是誰的呢？看看誰來了？它怎么了？他們會說些什么？
小結(jié)：小雞著急得趕來了，小貓問：“小雞，這是你的.救生圈嗎？”小雞說：“是的，謝謝你，這是我丟的�！�
圖七提問：小雞在干什么？小雞怎么會游泳的？
小結(jié)：戴上救生圈，小雞也會游泳啦！
總結(jié)：你們看著圖片講的故事真好聽呀！我們把這些圖片連起來，再來聽聽這個故事吧，故事的名字叫《誰的救生圈》
二、完整欣賞故事。
提問：
1、現(xiàn)在，你知道這個救生圈是誰的了嗎？
2、聽了這個故事，你知道誰是會游泳的？誰需要救生圈？
三、遷移新的知識經(jīng)驗。
1、師：除了小雞，還有誰也需要救生圈呢？
2、游戲：誰的救生圈。
師：老師這里有三個小動物，它們是小狗、公雞、小魚（出示小動物的圖片），我這里也有一個救生圈，會是誰的呢？請把你覺得會游泳的動物貼到河水里，不會游泳的，貼在草地上！自己動腦筋哦！去后面的桌子上試一試吧！
3、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語言來問一問，說一說。
教學(xué)反思：
通過本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動環(huán)節(jié)要再詳細。在具體。在兒童化一些。
小百科：救生圈是指水上救生設(shè)備的一種，通常由軟木、泡沫塑料或其他比重較小的輕型材料制成，外面包上帆布、塑料等。供游泳練習(xí)使用的救生圈也可以用橡膠制成，內(nèi)充空氣，也叫作橡皮圈。
幼兒園小班教案 篇6
【活動意圖】
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實驗材料，可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒有話可說。同時，溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來的驚喜。
【教案目標(biāo)】
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作，并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。
3、感受色彩變化所帶來的驚喜。
【教案準(zhǔn)備】
彩虹糖若干，白紙盤5個（幼兒共分4組，每組用1個白紙盤；教師用1個），用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
【教案過程】
一、萌發(fā)興趣
1、教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽，可能是什么？
2、教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的？請學(xué)一學(xué)。（嘩啦嘩啦。）
�。ㄎ觯豪脫u晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。）
二、觀察彩虹糖的顏色
1、幼兒園教案教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么？你們想不想知道？仔細看哦！變！變！變！哇！是什么？
師：你吃過嗎？你吃的彩虹糖是什么顏色的？
2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎？想不想看一看？
師：彩虹糖有哪些顏色？
三、明確實驗步驟和要求
1、教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢？
2、教師出示裝有水的塑料杯，介紹實驗材料。
師：老師為你們準(zhǔn)備了一種材料，你們看看是什么？（水。）
3、教師引導(dǎo)幼兒認識水是透明無色的。
師：水是什么顏色的？（如果幼兒說白色，教師就出示牛奶進行對比）這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？
師（小結(jié)）：我可以透過水看到你們，所以水是透明無色的。
4、教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會變嗎？為什么？
師：有的人說會變，有的人說不會變。我們來試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。
師：先做什么？（拿一杯水和一顆糖。）再做什么？（觀察糖的顏色。）最后做什么？（把糖放進水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒有變化。）
四、幼兒實驗，教師觀察指導(dǎo)
1、幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你的彩虹糖是什么顏色的？
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化？
師：再把彩虹糖舀上來看看，它變成了什么顏色？
2、教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師：你原來的彩虹糖是什么顏色的？現(xiàn)在呢？水變成了什么顏色？彩虹糖上的顏色到哪里去了？
師：有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的？慢慢舉起來給大家看看。（教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。）
師（小結(jié)）：原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
五、教師實驗，拓展幼兒的經(jīng)驗
1、幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師：你們都做過實驗了，老師也想做一個實驗，你們想不想看？
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會變出什么？
2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。
師：和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。（1O顆。）
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達。
師：哇！現(xiàn)在彩虹糖變成了什么？看起來像什么？
（析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說“像生日蛋糕”，有的說“像彩虹傘"，有的說“像風(fēng)火輪”……幼兒在進一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。）
六、幼兒品嘗彩虹糖，進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象
1、教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師（伸出舌頭）：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？
2、幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師（小結(jié)）：原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
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