【熱門】幼兒園小班教案集合5篇
作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
一天早上，佳怡一走進(jìn)活動(dòng)室就跑到我面前說(shuō)：“老師，你看，跳跳糖在嘴巴里會(huì)跳呢，我也跟著跳起來(lái)了�！闭f(shuō)著便跳了起來(lái)。佳怡的言行引起了孩子們的興趣，“跳跳糖在哪里？是怎么跳的？” 《綱要》在組織與實(shí)施部分明確指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！庇谑俏冶悴蹲阶√沁@一素材，將它運(yùn)用到集體活動(dòng)中，讓入園不久的小班幼兒在觀察、品嘗、交流、模仿、游戲中自然地感知跳跳糖的特點(diǎn)。在音樂(lè)的不同節(jié)奏中用肢體動(dòng)作模仿跳跳糖跳動(dòng)時(shí)的情形，讓幼兒學(xué)得輕松而快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察、品嘗，感知跳跳糖的特點(diǎn)。
2．嘗試不同的跳法，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。
3．在不同的音樂(lè)節(jié)奏中體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
跳跳糖、勺子、消毒毛巾及節(jié)奏不同的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、品嘗并交流感受
1．觀察跳跳糖，了解跳跳糖的樣子。
師：今天老師給寶寶們帶來(lái)了一樣好吃的東西——跳跳糖，它們就悄悄地躲在寶寶們后面的桌子上，請(qǐng)寶寶們?nèi)タ匆豢刺鞘鞘裁礃幼拥摹?/p>
2．品嘗跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里的跳動(dòng)的感覺(jué)。
師：請(qǐng)寶寶們用毛巾把小手擦擦干凈，拿一把小勺子舀一勺跳跳糖，嘗嘗跳跳糖是什么味道的，在嘴巴里會(huì)怎么樣。
3．交流對(duì)跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)。
師：跳跳糖看上去是什么樣子的？
幼：細(xì)細(xì)的、小小的、一粒一粒的。
師：吃起來(lái)是什么味道的？
幼：甜甜的、草莓味的。
師：跳跳糖在嘴巴里會(huì)怎么樣？
幼：跳、動(dòng)。
師：除了跳、動(dòng)，還會(huì)怎么樣？（在幼兒無(wú)法回答的情況下，教師可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)出跳跳糖跳動(dòng)時(shí)的聲音來(lái)進(jìn)行提示。）
幼：還有聲音。
二、討論并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
1．個(gè)別幼兒在集體面前用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。
師：跳跳糖好神奇，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。
（三個(gè)幼兒示范了不同的動(dòng)作，教師一一予以說(shuō)明：××用手的動(dòng)作表示跳跳糖一上一下地跳：××不光用手，還加上了腳的動(dòng)作；××將兩只腳一上一下交換跳。）
2．小朋友再想想還可以用身體的哪些部位來(lái)表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖？（引導(dǎo)幼兒用手臂、頭、屁股等部位的運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。）
3．引導(dǎo)幼兒兩兩合作，或三個(gè)小朋友手拉手表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖粘在一起時(shí)的情形。
三、游戲：開(kāi)心跳跳糖。
1．聽(tīng)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。
師：寶寶們張開(kāi)嘴巴，跳跳糖跳進(jìn)來(lái)了，讓我們的身體也跟著跳起來(lái)，把我們的頭、手、腳動(dòng)起來(lái)，還有小屁股也扭起來(lái)。
�。ń處熾S機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動(dòng)作，肯定兩個(gè)幼兒合作跳動(dòng)以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造性表現(xiàn)）
2．用身體動(dòng)作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。
師：寶寶們，跳跳糖吃到后來(lái)怎么樣了？
幼：沒(méi)有了。
師：到哪里去了？
幼：跳到我們的肚子里去了。
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖越來(lái)越小、沒(méi)有了、吃到肚子里的樣子，好嗎？
�。ㄖ笇�(dǎo)幼兒先是踮起小腳歡快的地前后、左右跳動(dòng)著,這時(shí)候的音樂(lè)節(jié)奏也是歡快的。隨著音樂(lè)漸漸地變得緩慢，孩子們可以蹲下身子，跳得緩和些，表示跳跳糖開(kāi)始變小了。最后音樂(lè)停下了，孩子們扮做睡覺(jué)狀態(tài)，蹲在那里一動(dòng)也不動(dòng)，表示跳跳糖已經(jīng)完全融化了。）
3．反復(fù)游戲。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏用自己感興趣的方式來(lái)表現(xiàn)跳跳糖跳動(dòng)時(shí)的情形，及時(shí)肯定每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)意。
幼兒園小班教案 篇2
《小鼓響咚咚》是一首富有童趣的兒童歌曲，它由四個(gè)樂(lè)句組成，五聲宮調(diào)式，四三拍，《小鼓響咚咚》教學(xué)反思。歌曲的節(jié)奏舒展。一年級(jí)的學(xué)生天真可愛(ài)、活潑好動(dòng)，課堂要盡可能的充滿趣味性，所以我就用鼓來(lái)貫穿整節(jié)課的始終。為了很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、猜謎導(dǎo)入。練聲曲《小鼓的歌》 教學(xué)開(kāi)始，我用謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，接著用一段鼓的視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情，然后我設(shè)計(jì)了一個(gè)練聲曲《小鼓的歌》，讓學(xué)生初步感受歌曲演唱時(shí)應(yīng)該注意歌唱姿勢(shì)和用什么樣的聲音，以便于歌曲《小鼓響咚咚》的學(xué)唱。在解決難點(diǎn)時(shí)，我出示小鼓，用想和小朋友們做游戲的語(yǔ)言，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的激情，從而解決附點(diǎn)音符。 2、注重歌曲的演唱情感 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要?jiǎng)勇?tīng)，特別是在讀歌詞時(shí)就讓他們注意音高位置，以便歌曲的有感情學(xué)唱。在讀歌詞時(shí)，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生還有很多漢字都不認(rèn)識(shí)，所以我采用了老師讀一句，學(xué)生跟讀一句的方式，并且讓他們注意歌詞的含義，來(lái)自己探索歌詞描述的心情變化，教學(xué)反思《《小鼓響咚咚》教學(xué)反思》。在教唱的過(guò)程中，我充分啟發(fā)學(xué)生的想象，小鼓響咚咚熱烈歡快，聲音要唱得響亮一些，小妹妹睡覺(jué)時(shí)聲音要唱的輕一些，幫助學(xué)生理解能用不同的情緒和力度變化來(lái)演唱歌曲，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、體諒他人的高尚品德。 3、設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化 最后我用鼓的音樂(lè)游戲來(lái)體會(huì)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂(lè)感受能力。我把游戲設(shè)計(jì)為三個(gè)小片段，第一個(gè)片段是跟音樂(lè)無(wú)實(shí)物模仿，這樣可以使學(xué)生熟悉音樂(lè)的節(jié)奏性；第二個(gè)片段是跟著音樂(lè)聽(tīng)鼓聲，鼓的聲音強(qiáng)，學(xué)生的動(dòng)作就大一些，反之則相反，這樣鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感受能力，區(qū)分強(qiáng)弱變化；第三個(gè)片段是鼓聲弱，學(xué)生的動(dòng)作就大一些，反之則相反，這樣使學(xué)生更加靈活的區(qū)分強(qiáng)弱變化。 但是本堂課還存在著眾多不足，如在演唱第一段我要求學(xué)生用響亮的聲音演唱時(shí)，有少部分學(xué)生喊唱，在以后的教學(xué)中要時(shí)刻提醒學(xué)生用正確的方法進(jìn)行演唱；在游戲環(huán)節(jié)，由于一年級(jí)的孩子生性活潑好動(dòng)，自控能力差，所以在游戲環(huán)節(jié)有一點(diǎn)紀(jì)律失控，希望在以后的教學(xué)中能夠改正的更加完善。
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵節(jié)有品嘗元宵的習(xí)俗。
通過(guò)做、煮、品嘗元宵，享受制作食物的樂(lè)趣。
能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述元宵的味道以及自己品嘗元宵時(shí)的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
面粉、點(diǎn)心盤、圍裙、電飯煲、糖、小碗、小勺等。
活動(dòng)過(guò)程：
激發(fā)做元宵的興趣和愿望。
指導(dǎo)語(yǔ)：
�、俳裉焓鞘裁垂�(jié)？元宵節(jié)有一種特別的食品，是什么？
�、谠鞘裁礃幼拥�？小朋友們想不想自己做元宵？
觀察制作材料，了解做元宵的方法。
觀察并知道做元宵需要的材料。
了解做元宵的方法和要求。
指導(dǎo)語(yǔ)：
�、傥覀�?cè)鯓硬拍茏龀鰣A圓的元宵？
�、诶蠋熤笤鼤r(shí)，小朋友們應(yīng)該注意些什么？
做元宵、煮元宵
提醒幼兒穿好圍裙并洗手。
幼兒嘗試用搓、團(tuán)圓、在盤中滾一滾等方法做元宵。(提醒幼兒注意不把面粉團(tuán)弄碎，不要將面粉撒在盤外。)
教師煮元宵。
幼兒園小班教案 篇4
1、設(shè)計(jì)思路
在第一個(gè)活動(dòng)中，孩子們了解了《報(bào)紙上的洞》這本故事書(shū)中有一只丑小兔，她在好朋友蘋果豬的幫助下，從報(bào)紙上的洞洞中認(rèn)識(shí)了很多朋友，由此克服了膽小害羞的性格，能大膽地與朋友交往。原來(lái)，有朋友是很開(kāi)心的，和好朋友一起游戲，一起分享快樂(lè)是一件非常高興的事情。因此，活動(dòng)通過(guò)對(duì)故事的'回顧和游戲，讓孩子明白：只要你大膽、勇敢，就能找到更多的朋友。但是對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，只明白道理是不夠的，還要讓他們勇敢地嘗試，體驗(yàn)大膽交朋友的快樂(lè)。因此本次活動(dòng)立足于讓孩子嘗試、體驗(yàn)n
2、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）理解并回憶故事，敢于大膽地說(shuō)出自己的想法。
�。�2）樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂(lè)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《報(bào)紙上的洞》和教學(xué)課件（PPT）
帶有大洞洞的報(bào)．紙和兩位大班小朋友
4、活動(dòng)過(guò)程
（1）活動(dòng)導(dǎo)入
�、俪鍪尽俺笮⊥玫恼掌保�
一這是誰(shuí)？你們還認(rèn)識(shí)她嗎？
一這是一只什么樣的丑小兔？丑小兔有沒(méi)有好朋友？
一丑小兔是怎樣找到好朋友的呢？
②回憶故事：
一丑一j_兔是怎樣找到好朋友的呢？我們?cè)賮?lái)看一看。（請(qǐng)幼兒一起念故事的名稱，再跟著教師，一頁(yè)一頁(yè)地翻看故事）
一丑小兔躲在洞洞后面想些什么？
小結(jié)：丑小兔不斷地在心里告訴自己：大膽一點(diǎn)，和朋友在一起是很開(kāi)心的。
�。�2）游戲：報(bào)紙后面的朋友
一今天老師這里也有一張報(bào)紙，這張報(bào)紙上也有一個(gè)洞洞，報(bào)紙后面也躲了一個(gè)小朋友，你能猜出他是誰(shuí)嗎？
游戲“猜猜我是誰(shuí)”。
一報(bào)紙后面的小朋友只在洞洞里露出一只眼睛或一只手，或身體的其他部位，讓其他小朋友猜猜是誰(shuí)。
一你愿意和報(bào)紙后面的小朋友做朋友嗎？為什么？
小結(jié)：原來(lái)要找到更多的朋友，就要大膽地說(shuō)出來(lái)。你們想認(rèn)識(shí)更多的朋友嗎？
�。ㄈ┗顒�(dòng)拓展
大家齊分享：在操作區(qū)，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果（可按顏色分）或者分食物（根據(jù)小動(dòng)物各自愛(ài)吃的食物來(lái)分）。
（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、活動(dòng)名稱：我的好朋友
2、活動(dòng)意圖：讓幼兒說(shuō)出熟悉的小動(dòng)物的名稱，并能完整地說(shuō)：“××和丑小兔是好朋友……”
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：在墻面上貼一張丑小兔的畫(huà)像，提供一些故事中和故事之外的小動(dòng)物的造型，讓孩子找找哪些動(dòng)物是小兔的朋友n
4、活動(dòng)提示：教師可根據(jù)幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友在一起可能會(huì)干什么，如：小狗和丑小兔是好朋友，他們?cè)谝黄鹋钠で颉?/p>
幼兒園小班教案 篇5
教材簡(jiǎn)介：
《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè)，但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡(jiǎn)潔，幼兒們都很喜歡。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱，會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器，并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX。
設(shè)計(jì)理念：
春天到了，百花開(kāi)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認(rèn)識(shí)了春天，對(duì)這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路：
在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花（flash）作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái)，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥，并能把節(jié)奏從XXX|XXX|變換到XX|XX，我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過(guò)玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂(lè)氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，并激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵節(jié)奏圖譜一張3、蜜蜂指揮棒一根4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
教師：“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開(kāi)了，（打開(kāi)flash）看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”
教師：（繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段）“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”（采蜜）
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏
1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來(lái)欣賞一下�！保ǔ鍪竟�(jié)奏圖譜）
2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的）
3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花）提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)？”（老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏）
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。
5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
（2）一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。（花朵注意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體）
三、使用打擊樂(lè)器演奏
1、教師：“小朋友們玩的開(kāi)不開(kāi)心？”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開(kāi)心，它也想來(lái)和我們一起玩的，我們一起玩好不好？”
師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂(lè)器，一起演奏3遍。
教師：這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái)，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起來(lái)一遍。
3、分組演奏。
四、結(jié)束部分教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！
活動(dòng)反思：
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂(lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX等。
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