【推薦】幼兒園優(yōu)秀教案集錦六篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

　　活動目標：

　　1 、 感受水的流動，對水的流動現(xiàn)象感興趣

　　2 、 學說 “ 流啊流 ”

　　活動準備：

　　各種顏色的水；

　　透明塑料管一根；

　　水粉筆若干，透明礦泉水瓶若干

　　活動過程：

　　1 、 復習前一次學的內(nèi)容：水是無色、無味的

　　2 、 請幼兒講講：你知道哪些地方有水？

　　3 、給幼兒一個問題：小河里的水可以到哪里去？是怎么去的？

　　4 、觀看水在畫紙上的流動：教師用筆蘸上藍色的顏料水， 將筆摁在 墻面上的畫紙上，引導幼兒觀看水從畫紙一流到下面

　　5 、換一種顏料（有意用 畫筆多蘸點 水）

　　6 、教師將水滴在自己的手臂上，讓幼兒觀看水在手臂的流動

　　7 、幼兒也嘗試一下

　　8 、觀看水在瓶子中的流動：用筆蘸上紫色顏料水，滴在礦泉水中，擰緊蓋子，雙手分別抓瓶子的兩端，讓瓶子左右傾斜。引導幼兒觀看在瓶子中的流動

　　9 、 分幼每位 幼兒一只裝有顏色的瓶子，讓幼兒拿著瓶子看里面的水的流動，并引導幼兒邊玩邊說 “ 流啊流 ”

幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

　　活動目標：

　　一、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。

　　二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

　　三、遵守游戲規(guī)則。

　　活動準備：

　　一、 老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。

　　二、 幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

　　活動過程：

　　一、 律動：《小老鼠上燈臺》

　　二、 吸氣呼氣練習

　　三、 復習歌曲《貓和老鼠》

　　四、 游戲：貓和老鼠

　　1．交代游戲規(guī)則：

　�。�1） 讓幼兒自由發(fā)揮，說說老鼠的律動動作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。

　�。�2） 特別強調(diào)老鼠走路的動作。（老師引導語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應該踮起腳尖來輕輕地走路。”）

　�。�3） 跟幼兒交代如果有貓來的時候應該怎樣做。（老師引導語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）

　　2．游戲。

　　3．重復游戲一次。

　　4．加大難度：設障礙物

　　（1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過“下水管道”

　　才能到達小貓的家。（老師引導語：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到污水里。知道嗎？”）

　�。�2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里��！”

　　5．游戲結束，幼兒出活動室。

　　小小班美術教案：汽車嘀嘀

　　設計思路：

　　“路”對于孩子一點都不陌生，每天上幼兒園、回家、去玩都行走在馬路上。穿越在城市大大小小的馬路，在相互交錯中，就如同許多許多長長、彎彎的線。因此，設計“汽車嘀嘀”的美術體驗活動，讓幼兒感受大家一起玩游戲一起畫畫，是一件很開心快樂的事情。

　　期望幼兒表現(xiàn)的行為：

　　1、通過讓幼兒“開汽車”的親身實踐活動，體驗集體游戲的開心快樂，從而感受生活中的美。

　　2、培養(yǎng)孩子大膽運用蠟筆作畫的能力。

　　3、學習用蠟筆畫連貫、流暢的線條。

　　重點：大膽運用線條表現(xiàn)開汽車的情景。

　　難點：線條的連貫、流暢。

　　活動準備：

　　1、畫畫用具：長形大畫紙 紅、黃、藍色的蠟筆若干。

　　2、欣賞畫4幅， 小草畫1幅。

　　3、紙箱小汽車一輛，地拖一把。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設“開汽車”的游戲，讓幼兒體驗集體游戲的快樂，從而激發(fā)幼兒在紙上“開汽車”的興趣。

　　師：今天，我們來玩“開汽車”的游戲。我來做司機，請小朋友上車羅，開車羅，嘀嘀嘀，向前開，嘀嘀嘀，坐好了，要轉(zhuǎn)彎了，到了麥當勞……

　　師：玩開汽車的時候，心情覺得怎么樣？大家一起玩游戲的時候多開心呀。

　　二、引導幼兒如何表現(xiàn)汽車開過的路。

　　1、觀察剛才玩游戲汽車開過的路。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？像什么？

　　2、分別出示小草和路的畫，用對比的方法，啟發(fā)幼兒對路的理解。提問：它和我們畫過的小雨點是一樣的嗎？

　　雨點的線條怎么樣?

　　路的線條是怎樣的？

　　3、教師示范，幫助幼兒解決難點。

　　師：今天我們就用蠟筆當汽車，嘀嘀，車子向前開了，一會往這邊轉(zhuǎn)彎，來到了麥當勞，一會又往那邊轉(zhuǎn)彎，來到了公園，嘀嘀嘀，上立交橋了，繞個圈圈，開到很遠很遠地方。

　　4、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，鼓勵幼兒用喜歡的顏色蠟筆來當汽車。

　　提問：你想開車去什么地方？去那里走過什么樣的路？你可以上來畫給大家看嗎？

　　5、交代作畫要求。

　　師：今天老師為小朋友準備了很大的紙，我們一起在紙上開汽車，桌子旁邊有蠟筆，兩個小朋友一起用一盒，大家不爭不搶。

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　四、評價與小結。

　　師：今天小朋友開著車走了很多路，多漂亮呀！有什么顏色？那些路是什么樣子的？

　　師：共同完成了這么大的一幅作品，心情覺得怎么樣？

　　小結：小朋友不爭不吵，大家一起玩游戲一起畫畫，是一件很開心快樂的事情。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

　　活動背景：

　　農(nóng)歷2月18日是花神廟會，這幾天張析雄和小朋友一起做游戲時談到了去廟會玩的事，小朋友都圍過來聽。有的還七嘴八舌的說什么叫廟會？廟會里有什么？有沒有好吃的東西？有沒有幼兒園的大型玩具？你們家是誰帶你去逛廟會的，小朋友在角色游戲時就和教師提出：“老師，我們來玩逛廟會的游戲吧！我覺得廟會這個話題對孩子還是有吸引力的，由此我們邀請家長帶著孩子一同去逛廟會也生成了系列活動。

　　活動目標：

　　1．廟會是我們的一種傳統(tǒng)習俗也是我們家鄉(xiāng)的一種節(jié)日。

　　2．體驗和教師、朋友、家人一同逛廟會的樂趣。

　　3．安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　4．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1．向幼兒介紹什么是廟會。

　　2．提出參觀前的注意事項。

　　3．與家長聯(lián)系集合時間，出發(fā)地點。

　　活動過程：

　　1．參觀前對幼兒進行啟發(fā)性的談話，激發(fā)幼兒學習的興趣，同時向幼兒交待參觀時的注意事項。

　　師：今天老師要和你們的爸爸、媽媽帶你們?nèi)ス鋸R會！你們想一想，廟會會在什么地方開，廟會里都有一些什么？

　　幼：廟會在公園里召開。

　　幼：廟會在五臺山體育館開。

　　幼：廟會在南湖廣場召開，哪里經(jīng)常搞活動。

　　師：那、你們想一想廟會是什么樣子的？都有一些什么？

　　幼：有人唱歌、有人跳舞。

　　幼：廟會還有許多的東西賣。

　　幼：你們來看呀這里有豬、牛、羊買。

　　生成：原來小朋友對家禽類的動物也比較感興趣，教師隨機組織了幼兒進行了討論。

　　1．豬、牛、羊它們有一個大的名字叫什么？

　　2．豬、牛、羊廟會怎么有的賣？人們?yōu)槭裁匆�賣它們？

　　3．教師、家長，幼兒一起隨機討論。

　　4．繼續(xù)逛廟會。

　　生成：走在路上孫意小朋友發(fā)現(xiàn)了許多的鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟，小朋友都圍了過來，楊一凡媽媽說：“這是農(nóng)具，是農(nóng)民伯伯種田的，小朋友們

　　又紛紛談論起來，因此我們生成——農(nóng)具。

　　1．請家長介紹農(nóng)具。

　　2．示范操作使用農(nóng)具。

　　師：小朋友這是什么？

　　幼：鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟。

　　師：你們知道怎樣使用，請你們試一試。

　　家：示范操作使用農(nóng)具。

　　生成：當孫意的爸爸拿著各種農(nóng)具進行示范操作時，許多小朋友對農(nóng)具都產(chǎn)生了興趣，家長給幼兒都賣了一件農(nóng)具，幼兒拿著這些農(nóng)具興高采烈地到田野里進行操作，于是我們生成了《美麗的田野》的親子活動。

　　教師反思：

　　在這個活動進行之中，將教育有機地融入到幼兒的日常生活當中，在逛廟會時教師的問題巧妙地引出幼兒家長們積極討論話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進行參考交流，使他們產(chǎn)生了強烈的求知欲望，并且了解到了許多我們教育教學中學不到的知識，通過這次逛廟會的活動調(diào)動了師生互動，家長與教師互動，家長與幼兒互動，生生互動，頗具教育價值。

　　小百科：廟會，又稱“廟市”或“節(jié)場”。是中國民間宗教及歲時風俗，一般在農(nóng)歷新年、元宵節(jié)、二月二龍?zhí)ь^等節(jié)日舉行。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

　　【設計意圖】

　　針對小班幼兒平時在行為習慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”�；顒訄猿种庇^和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

　　【活動目標】

　　1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。

　　2．有興趣地學講故事《一二三，自己爬起來》。

　　【活動準備】

　　1．人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

　　2．自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。

　　3．毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個)。

　　4。教師在區(qū)域中創(chuàng)設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。

　　5．Flash動畫片，投影機。

　　【活動過程】

　　1．教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。

　　師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎么辦？

　　引導幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。

　　2。邊播放Flash動畫邊講述故事。

　　師：剛才有些小動物也在這里跌倒了，我們來看看是誰?它們是怎么做的?

　　教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。

　　3．分段傾聽，感受故事情節(jié)。

　　結合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。

　　4．幼兒分小組操作演示，體驗情感。

　　幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

　　5．個別操作，聽聽講講。

　　放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來并學講“一二三，自己爬起來，，的故事。

　　【活動延伸】

　　1．提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。

　　2．日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。

　　【設計評析】

　　在“一二三，自己爬起來”的教學過程中，有全班性的集體討論――關于小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流――結伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個別思考和操作――用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見解和意見。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

　　活動目標

　　1.懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)相互關愛的情感。

　　2.在猜猜想想中，了解小動物幫助小袋鼠的趣味變現(xiàn)。

　　3.認讀重點字詞：哭、笑、眼淚、肚皮。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.幼兒準備：小圖書人手一冊、小頭飾。

　　2.教師準備：教學課件、大頭飾、大字卡。

　　活動過程

　　一、頭飾導入教師手拿小袋鼠的頭飾。

　　引導語：森林里住著一只小袋鼠，不知為什么?它的心情不好，后來又變好了。你們想知道小袋鼠的心情是怎么變好的嗎?引出故事《小袋鼠的眼淚》，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　二、自由閱讀

　　1.幼兒看小圖書，教師和幼兒一起認讀故事名稱。

　　2.引導幼兒輕輕地翻閱圖書，將自己猜測的內(nèi)容講述給老師聽。要求幼兒安靜傾聽同伴的講述。

　　三、完整閱讀

　　1.運用教學課件，完整欣賞故事，學習理解故事內(nèi)容。教師提問，讓幼兒大膽猜測，說說自己的`想法。隨文出示字卡。

　　2.表演故事。幼兒戴上小頭飾表演故事，教師鼓勵其他幼兒大膽講述。

　　四、情感體驗幼兒自由講述哭的時候是怎樣的感覺，并說說小動物們?yōu)槭裁匆獙π〈�鼠說那些話。

　　五、結束活動

　　1.交流小結。表揚講得好的幼兒，增強其信心，讓其感受到閱讀的樂趣。

　　2.教師和幼兒共同整理物品，結束活動。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

　　活動目標：

　　1、觀察了解各種各樣的鐘表，知道它們的不同外形特征與人們生活的關系。

　　2、探索各類鐘表的構造，對各類鐘表的動力來源感興趣。

　　3、能積極表達探索的結果，并延續(xù)探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、收集外形各異的機械鐘表、電子鐘表、光能鐘表布置成"鐘表展覽會"。

　　2、停止走動的鐘表（沒有動力源）若干以及電池、發(fā)條旋柄等若干。

　　3、實物投影儀一臺。

　　4、座鐘、掛鐘、手表等標記卡，機械表、電子表、光能等標卡。

　　5、幼兒人手一個可拆卸的小鐘，人手一個小框子或小盒子。

　　6、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、兒歌導入，引出鐘表。

　　1、教師朗誦兒歌《太陽和小兔》，引起幼兒興趣。

　　2、教師：小兔和太陽真是好朋友，小兔每天看著太陽，太陽到哪兒了它就知道自己該干什么了�？墒�，有一天太陽沒有出來，小兔不知道什么時候該干什么了？怎么辦被？（引發(fā)幼兒討論，知道鐘表可以看時間）二、參觀《鐘表展覽會》，感知各種各樣的鐘表，發(fā)現(xiàn)與人們生活的關系。

　　1、教師：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵聽一聽，比較一下它們有什么不一樣（幼兒分散觀察）。

　　2、教師：鐘表展覽會上有哪些鐘表？它們什么地方相同？什么地方不同？鐘是什么樣？表是什么樣？

　　3、教師：為什么要造各種各樣的鐘表？它們有什么用處？這些鐘表適合在什么場合用？

　　4、教師小結：

　�、僮�鐘一般適合放在桌子上、柜子上，方便我們觀察了解時間。（出示表示座鐘的標記卡）

　�、谶@些鐘適合掛在墻壁上，我們叫它們掛鐘或壁鐘。掛鐘節(jié)約空間，不占地方，掛鐘的面積比較大，站在遠處也能看清時間，（出示表示掛鐘的標記卡）。

　�、凼直砗蛼毂恚☉驯恚┍容^小，可隨身攜帶，方便人們隨時觀察了解時間。（依次出示手表、掛表等標記卡）三、探索鐘表走動的秘密，學習根據(jù)不同的動力源為鐘表分類。

　　1、教師：為什么這些鐘表會不停地走動？（把幾只鐘表放在視頻展示儀上，使鐘表指針走動或數(shù)字閃爍陳為特寫畫面）你知道鐘表走動的秘密嗎？

　　2、教師：是什么給了鐘表不停走動的力量呢？你想揭開鐘表走動的秘密？

　　3、幼兒操作活動，鼓勵幼兒打開一些鐘表的后蓋觀察（或教師打開后蓋，讓幼兒觀察鐘表的內(nèi)部構造）

　　4、幼兒講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。（把幼兒打開后蓋的鐘放在視頻展示儀上展示給幼兒觀看，知道幼兒鐘里面有電池，是點給了它轉(zhuǎn)動的能量；有的鐘表是通過上緊發(fā)條帶動零件轉(zhuǎn)動的；還有的光能鐘表，能通過外表的光線提供能量是鐘表轉(zhuǎn)動的）

　　5、教師邊總結邊演示相應的鐘表：鐘表的種類很多，盡管它們都有鐘面，但是，在鐘里面藏著各自的秘密。像這些用發(fā)條使轉(zhuǎn)軸帶動鐘表的我們叫它機械表（鐘），靠電池帶動的叫電子表（鐘），靠光線帶動的叫光能表（出示各類鐘表的標記卡）。

　　四、遷移經(jīng)驗，操作實踐。（擺弄，對于孩子探究習慣的培養(yǎng)非常重要）

　　1、教師：這里有一些鐘表停止不動了，你們有什么辦法讓它們"復習"嗎？（出示電池、發(fā)條旋柄等，這個環(huán)節(jié)也可以放在延伸活動或者區(qū)角活動進行）

　　2、幼兒操作活動，提醒幼兒將拆卸下來的不見放在筐子或盒子里。

　　五、引發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索習慣。

　　1、教師：今天我們大家都做了一回鐘表大師，知道了鐘表有座鐘、掛鐘……（教師的手指標記卡片），我們還發(fā)現(xiàn)了鐘表肚子里面的秘密，它們有的是機械的，有的……（手指標記卡片）2、教師：關于鐘表，你們還有什么問題？

　　3、鼓勵幼兒大膽提問，引導幼兒關注一些具有特殊功能的鐘表，如：防水、夜光、指南針……等功能。

　　4、教師：在很早以前，人們沒有制造出鐘和表，當時的人們是怎么計時的呢？鐘表上這么多數(shù)字、短線有什么用呢？我怎么看時間呢？以后，你們還想造出什么樣的鐘表呢？請大家一起幫我尋找答案哦！

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