【實(shí)用】幼兒園優(yōu)秀教案范文集合九篇
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫的形式，初步學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。
2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號(hào)筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。
1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的？不一樣的地方是什么？
2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說(shuō)說(shuō)、畫畫，老師示范。
1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。
(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。
(2) 請(qǐng)幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。
2、教師示范（邊說(shuō)邊畫）。
(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）。
(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）
(3)恐龍蛋變形--畫出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）
3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫：
1、畫單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。
2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫下來(lái)。
四、活動(dòng)講評(píng)：
1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。
2、介紹自己畫的長(zhǎng)頸鹿在干什么？（說(shuō)出動(dòng)態(tài)）
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡觀察物品，學(xué)會(huì)區(qū)分物體的大中小。
2、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)三只熊
1、 今天有動(dòng)物朋友來(lái)到我們小六班做客，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧，動(dòng)物朋友，動(dòng)物朋友快出來(lái)。
2、 看看是什么動(dòng)物朋友來(lái)做客，數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來(lái)，我們給它起個(gè)名字叫大熊，把最小的找出來(lái)，給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。
小結(jié)：原來(lái)三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。
二、播放PPT
1、 小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹停纯葱⌒艿募以谀睦?你從哪里看出來(lái)是小熊的家?
2、 我們一起走進(jìn)去看一看吧。
你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
活動(dòng)反思：
《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來(lái)，當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒(méi)有處在思維的積極狀態(tài)�？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真的琢磨，對(duì)自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒(méi)有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢？會(huì)碰到什么事呢？”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開(kāi)始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來(lái)會(huì)怎么樣呢？”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸，肯定是孩子比較樂(lè)意接受的。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）、生活中的聲音
聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
�。ǘ�、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏
1、讓空瓶子發(fā)出聲音
寶寶來(lái)到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音
這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？
3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）
�。ㄈ�、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的`聲音。
�。ㄋ模椤按蠊男」摹背�，邊搖瓶子配樂(lè)曲邊唱歌。
五、活動(dòng)延伸
出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
應(yīng)彩云繪本故事教案：猜猜我有多愛(ài)你
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>
3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪本PPT
2.圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛(ài)字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛(ài)字你一定要認(rèn)識(shí).
二、閱讀圖書（PPT）
1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事？
2.我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)愛(ài)的故事
晚上，小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽(tīng)自己說(shuō)話，他對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō)：這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：媽媽，我愛(ài)你有這么多。媽媽一看，也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)，我愛(ài)你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？
提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀？用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作，嘴里說(shuō)：我愛(ài)你有這么多？誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)？（因?yàn)樗龕?ài)媽媽）
小兔子說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭，媽媽說(shuō)，我愛(ài)你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高�。⌒⊥糜衷谠仄疵靥f(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你，媽媽說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你！
提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的？
跳得方法：邊跳邊說(shuō)：我跳得有多高，我就有多愛(ài)你。
舉手指頭的方法：說(shuō)：我愛(ài)你一直到我的手指頭。
小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹(shù)、小河、竹子……
小兔子看到那么多的東西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽，竹子有多高，我就有多愛(ài)你？
你能把看到的東西比成對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？小草有多多，我就有多愛(ài)你？天有多高我就有多愛(ài)你？花有多漂亮我就有多愛(ài)你？
三、談話活動(dòng)
教師出示圖片：星星、太陽(yáng)、房子、圍巾、西湖？
你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)！
圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛(ài)你？媽媽說(shuō)：房子有多高就有多愛(ài)你。等等
說(shuō)著說(shuō)著：小兔子累了，看著月亮說(shuō)，媽媽，我愛(ài)你從這里到月亮那里，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)：傻孩子，媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛(ài)多嗎？請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人，你最愛(ài)誰(shuí)呢？
活動(dòng)目標(biāo)：
1能按照步驟進(jìn)行操作，通過(guò)細(xì)致觀察如何剪出更長(zhǎng)的紙條，提高其解決問(wèn)題的能力。
2積極參與活動(dòng)體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊報(bào)紙、單筒望遠(yuǎn)鏡圖片、剪刀
活動(dòng)過(guò)程：
1過(guò)期的報(bào)紙
（1）出示報(bào)紙,小朋友們看，這是什么呀？（報(bào)紙）,平時(shí)你看見(jiàn)家里誰(shuí)看報(bào)紙呢？
�。�2.）為什么那么多人喜歡看報(bào)紙呢？報(bào)紙上有些什么呀？師總結(jié)：報(bào)紙上除了有……除了這些還有什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)（念出廣告）——這是什么？——報(bào)紙上會(huì)有廣告；還有，（天
氣預(yù)報(bào)）這是什么？我們一起來(lái)看看，某月某日，這是什么？（報(bào)紙的日期，這是一張過(guò)期的舊的報(bào)紙）
2過(guò)期的報(bào)紙有什么用呢？師（過(guò)期的報(bào)紙有很多用處，可是對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō)，就是拿來(lái)玩的，好，現(xiàn)在我們就開(kāi)始玩。）
3.制作望遠(yuǎn)鏡
（出示望遠(yuǎn)鏡圖片）師：你們看，這個(gè)東西認(rèn)識(shí)嗎？這是一個(gè)單筒的望遠(yuǎn)鏡。你能用報(bào)紙做成一個(gè)單筒的望遠(yuǎn)鏡嗎？能就去試試，桌上有報(bào)紙，去拿一張?jiān)囈辉�，慢慢�?lái)，想好了再去。（在后面的四張桌子上放著每人一張舊報(bào)紙）能行嗎？怎樣才能做成這樣呢？不會(huì)做的看看別人是怎么做的。他已經(jīng)做好了，怎么做的？卷起來(lái)就好了，這樣卷，多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
師：用它望望遠(yuǎn)，看到了什么？能看見(jiàn)我嗎？好的，請(qǐng)把你的望遠(yuǎn)鏡放在桌子上，我們要做其他的事了，趕快。
4用報(bào)紙?zhí)剿骷艏垪l.
（1）師：剛剛我們做了望遠(yuǎn)鏡，現(xiàn)在我們玩點(diǎn)別的，你能在這張報(bào)紙上剪出一根你認(rèn)為最長(zhǎng)的紙條嗎？越長(zhǎng)越好。趕快，去試試。好了嗎？剪好了就請(qǐng)坐。
�。�2）這是你們認(rèn)為剪得最長(zhǎng)的紙條嗎？這張報(bào)紙上面，這條是長(zhǎng)邊，這條是短邊，大家都都認(rèn)為最長(zhǎng)的是這條長(zhǎng)邊。
�。�3）你們有沒(méi)有可能在這張報(bào)紙上讓這條長(zhǎng)邊和這條短
邊連起來(lái)嗎？連起來(lái)大概就更長(zhǎng)了吧。快去試試。
�。�4）比較一條粗的紙條和一條細(xì)的紙條。師：老師覺(jué)得很奇怪，為什么剪了這么長(zhǎng)一根紙條還剩那么一塊報(bào)紙，可是這跟比它短，報(bào)紙就用完了，為什么呢？（從一張報(bào)紙上要剪出最長(zhǎng)的紙條大概和粗細(xì)有關(guān)哦，好我們以后慢慢試）
5整理紙屑。
你們誰(shuí)有辦法讓這張報(bào)紙的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連在一起，不知道嗎？看老師怎么做（把報(bào)紙揉成一團(tuán),做成紙團(tuán)）
師:好,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友把剩下的報(bào)紙都揉成紙團(tuán).
6進(jìn)行投擲游戲.
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
一、理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。
二、感受故事情節(jié)的有趣。
三、能區(qū)分物品和食物，知道什么東西可以吃，什么東西不可以吃。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》；魔術(shù)袋"內(nèi)裝有食物，包括一個(gè)面包，一小袋大米，一盒糖果"；畫有各種物品和食物的卡片若干張；黑板上貼有"能吃和不能吃"的分類表；閱讀材料1《啊嗚啊嗚》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲"變變變"，教師從魔術(shù)袋中變出各種物品，幼兒猜測(cè)。
�。�1）聞一聞：什么東西這么香？根據(jù)幼兒根據(jù)自己聞到的氣味進(jìn)行推測(cè)。
�。�2）摸一摸：這一粒粒的是什么東西呢？
教師介紹大米名稱，讓幼兒知道大米煮熟了就是我們平時(shí)吃的米飯。
（3）搖一搖：聽(tīng)聽(tīng)這里裝的是什么東西呢？
引導(dǎo)幼兒觀察瓶中五顏六色的糖果，通過(guò)觀察糖果的顏色，說(shuō)說(shuō)它可能是什么味道的糖果？
2、播放動(dòng)畫視頻《啊嗚啊嗚》，引導(dǎo)幼兒觀察。討論，并用簡(jiǎn)短的句子講述故事內(nèi)容。
�。�1）組織幼兒討論交流，是不是所有的東西都能吃。
�。�2）幼兒完整欣賞故事，感受故事的趣味性。
3、幼兒進(jìn)行食物和食品的分類操作。請(qǐng)小朋友告訴小老鼠還有什么東西是可以吃的？什么東西是不可以吃的？并對(duì)這些物品和食物的卡片，進(jìn)行分類粘貼到黑板上。
�。�1）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講講有哪些東西可以吃哪些東西不可以吃。
�。�2）出示黑板上的能吃和不能吃的分類表，教師示范講解，分類表的使用方法，再請(qǐng)一名幼兒將卡片粘貼到分類表上。
（3）根據(jù)分類表的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行：桃子：、棒棒糖、面包等食物可以吃，玩具、衣服、椅子、氣球等物品不能吃。
4、 活動(dòng)今天小老鼠知道了，不是所有的東西都可以咬、可以吃的，小老鼠很感謝你們。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)剪“春”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過(guò)幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能大膽想象剪出不同變化的“春”字
2、難點(diǎn)：初步理解減法的含義
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)剪“春”字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙
3、5以內(nèi)的減法題（人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、今天，春姑娘給我們帶來(lái)了許多的紙，看看春姑娘都帶來(lái)是什么顏色的紙？那綠色代表什么？
2、今天春姑娘又要請(qǐng)你們剪“春”，上次你剪“春”字的時(shí)候，“春風(fēng)”遇到了誰(shuí)？
二、幼兒剪“春”
要求：
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來(lái)了幾張紙？
2、每個(gè)“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）
三、比較“春”字
1、請(qǐng)幼兒介紹一下，你的幾個(gè)“春”字有什么地方不一樣？
2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時(shí)肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計(jì)算方法來(lái)表示？為什么用減法？
老師概括：當(dāng)剩下的東西比原來(lái)的總數(shù)少了時(shí)，我們就用減法來(lái)表示。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號(hào)后寫上答案。
3、提問(wèn)：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個(gè)數(shù)字的含義）
五、延伸：
引導(dǎo)幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。
活動(dòng)反思：
剪紙“春”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計(jì)、開(kāi)展的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。我之所以會(huì)選擇這一內(nèi)容，不僅是因?yàn)楝F(xiàn)在正值春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過(guò)欣賞、感知和動(dòng)手剪紙，感知春天的美、體會(huì)到剪紙的快樂(lè)和魅力！
1、選材新穎獨(dú)特——激發(fā)幼兒興趣的策略。
剪紙不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動(dòng)后，對(duì)剪紙活動(dòng)有了濃厚的興趣，并且對(duì)剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計(jì)了這個(gè)剪“春”字的活動(dòng)，不僅想讓幼兒在剪紙活動(dòng)中獲得動(dòng)手、語(yǔ)言和審美能力的提高，而且又想傳承我國(guó)的民族文化，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。從幼兒剪紙的作品來(lái)看，他們對(duì)此次的剪紙活動(dòng)很感興趣，能認(rèn)真地欣賞剪紙作品、大膽地構(gòu)圖和嘗試剪紙，剪出了一個(gè)個(gè)色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字，激發(fā)了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。
2、作品鮮艷精美——讓幼兒獲得美的熏陶策略。
此次剪紙活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象。
2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類。
3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入：老師這里有一副美麗的圖畫，（出示圖畫）敘述，在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚，有些魚在大海里游得多開(kāi)心呀！可是有一天，這些小魚都傷心地哭起來(lái)了，這是為什么呢？原來(lái)，有一些游客來(lái)游玩，把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境，使小魚生命受到了威脅。
2、"你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫�？小朋友，讓我們一起�?lái)看一看吧！"你們認(rèn)識(shí)這些都是什么物品嗎？（展示桌子上的物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)）
3、師：環(huán)境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅，小朋友你們想幫助這些小魚嗎？那我們今天就趕緊組織一批打撈隊(duì)，去幫助小魚把水里的垃圾打撈上來(lái)好嗎？
4、可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行，一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾，一隊(duì)去打撈水底的垃圾。你們說(shuō)好嗎？
5、猜測(cè)活動(dòng)，師：小朋友，那你們知道哪些物品會(huì)沉到水底，哪些物品又會(huì)浮到水面上來(lái)嗎？（教師操作演示，引導(dǎo)幼兒觀察）
6、操作活動(dòng)師：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是不是一樣？（教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，提高幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)幼兒的合作精神。請(qǐng)小朋友對(duì)照自己的猜測(cè)將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。）
7、師：小朋友你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？（在此環(huán)節(jié)中，教師采用間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法，讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒(méi)有關(guān)系。）
8、師：對(duì)，它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣！小朋友，你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒！
9、分類活動(dòng) 師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來(lái)之后，該怎樣處理這些垃圾呢？老師有個(gè)提議，我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好？（出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號(hào)的紙箱。）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)志，然后把下沉和上浮的物體分類放在兩個(gè)箱子里，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）
10、小朋友們學(xué)到了這么多知識(shí)，能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來(lái)幫小魚把水里的垃圾打撈上來(lái)吧！大家要記得一定要把打撈上來(lái)的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始行動(dòng)吧！
活動(dòng)反思：
應(yīng)該注意到幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那么就不會(huì)出現(xiàn)分不清這種情況了。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒看動(dòng)畫講述故事的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步理解畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教育幼兒講究衛(wèi)生，不啻不干凈的食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
VCD碟片 玉米花
活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，嘗試用語(yǔ)言表述畫面內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引入活動(dòng)：
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師為小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫片，看看是什么？(播放《爆米花的故事》片頭 )是什么故事呢？你們吃過(guò)爆米花嗎？爆米花聞起來(lái)怎么樣？吃起來(lái)怎么樣？你們喜歡吃爆米花嗎？小朋友喜歡吃爆米花，小動(dòng)物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個(gè)小動(dòng)物喜歡吃爆米花吧!
2、分段播放動(dòng)畫片，邊播放邊提問(wèn)：
(1)播放動(dòng)畫至1、25紅袋鼠說(shuō)走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見(jiàn)了，是誰(shuí)吃掉了地上的爆米花？跳跳蛙有沒(méi)有吃？為什么跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)什么樣的孩子？跳跳蛙找誰(shuí)幫忙一起撿地上的爆米花？他為什么找紅袋鼠？跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)怎么樣的孩子？
(2)播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不見(jiàn)了，跳跳蛙說(shuō)是火帽子吃了地上的臟米花，是火帽子吃了臟米花嗎？火帽子吃的是干凈的米花，地上的臟米花被誰(shuí)吃了呢？剛才有誰(shuí)路過(guò)草地？看到爆米花是眼睛都放光的是誰(shuí)呢？到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢？
(3)播放至結(jié)束：是誰(shuí)吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的爆米花怎么樣了？肚子疼了怎么辦？
3、完整播放動(dòng)畫片：是誰(shuí)把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花為什么會(huì)掉到草地上？掉到草地上的爆米花被誰(shuí)給吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎么樣了？能不能吃掉在地上的臟東西呢？
4、分享爆米花，結(jié)束活動(dòng)：
小朋友都是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子，不吃不干凈的食物。老師這里有干凈的爆米花，我們一起吃吧!吃東西之前要干什么呢？對(duì)，請(qǐng)小朋友卷卷衣袖，把小手洗干凈，我們一起分享香甜的爆米花吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè)趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、 老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、 幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 律動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》
二、 吸氣呼氣練習(xí)
三、 復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》
四、 游戲：貓和老鼠
1．交代游戲規(guī)則：
�。�1） 讓幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的（吃東西，走路等）。
�。�2） 特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路�！保�
�。�3） 跟幼兒交代如果有貓來(lái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見(jiàn)老鼠媽媽了，所以如果等一下見(jiàn)到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬(wàn)不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）
2．游戲。
3．重復(fù)游戲一次。
4．加大難度：設(shè)障礙物
�。�1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過(guò)“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會(huì)掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì)被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會(huì)掉到污水里。知道嗎？”）
�。�2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過(guò)下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里��！”
5．游戲結(jié)束，幼兒出活動(dòng)室。
小小班美術(shù)教案：汽車嘀嘀
設(shè)計(jì)思路：
“路”對(duì)于孩子一點(diǎn)都不陌生，每天上幼兒園、回家、去玩都行走在馬路上。穿越在城市大大小小的馬路，在相互交錯(cuò)中，就如同許多許多長(zhǎng)長(zhǎng)、彎彎的線。因此，設(shè)計(jì)“汽車嘀嘀”的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感受大家一起玩游戲一起畫畫，是一件很開(kāi)心快樂(lè)的事情。
期望幼兒表現(xiàn)的行為：
1、通過(guò)讓幼兒“開(kāi)汽車”的親身實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的開(kāi)心快樂(lè)，從而感受生活中的美。
2、培養(yǎng)孩子大膽運(yùn)用蠟筆作畫的能力。
3、學(xué)習(xí)用蠟筆畫連貫、流暢的線條。
重點(diǎn)：大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)開(kāi)汽車的情景。
難點(diǎn)：線條的連貫、流暢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫畫用具：長(zhǎng)形大畫紙 紅、黃、藍(lán)色的蠟筆若干。
2、欣賞畫4幅， 小草畫1幅。
3、紙箱小汽車一輛，地拖一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)“開(kāi)汽車”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒在紙上“開(kāi)汽車”的興趣。
師：今天，我們來(lái)玩“開(kāi)汽車”的游戲。我來(lái)做司機(jī)，請(qǐng)小朋友上車羅，開(kāi)車羅，嘀嘀嘀，向前開(kāi)，嘀嘀嘀，坐好了，要轉(zhuǎn)彎了，到了麥當(dāng)勞……
師：玩開(kāi)汽車的時(shí)候，心情覺(jué)得怎么樣？大家一起玩游戲的時(shí)候多開(kāi)心呀。
二、引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)汽車開(kāi)過(guò)的路。
1、觀察剛才玩游戲汽車開(kāi)過(guò)的路。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？像什么？
2、分別出示小草和路的畫，用對(duì)比的方法，啟發(fā)幼兒對(duì)路的理解。提問(wèn)：它和我們畫過(guò)的小雨點(diǎn)是一樣的嗎？
雨點(diǎn)的線條怎么樣?
路的線條是怎樣的？
3、教師示范，幫助幼兒解決難點(diǎn)。
師：今天我們就用蠟筆當(dāng)汽車，嘀嘀，車子向前開(kāi)了，一會(huì)往這邊轉(zhuǎn)彎，來(lái)到了麥當(dāng)勞，一會(huì)又往那邊轉(zhuǎn)彎，來(lái)到了公園，嘀嘀嘀，上立交橋了，繞個(gè)圈圈，開(kāi)到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)幼兒用喜歡的顏色蠟筆來(lái)當(dāng)汽車。
提問(wèn)：你想開(kāi)車去什么地方？去那里走過(guò)什么樣的路？你可以上來(lái)畫給大家看嗎？
5、交代作畫要求。
師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很大的紙，我們一起在紙上開(kāi)汽車，桌子旁邊有蠟筆，兩個(gè)小朋友一起用一盒，大家不爭(zhēng)不搶。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與小結(jié)。
師：今天小朋友開(kāi)著車走了很多路，多漂亮呀！有什么顏色？那些路是什么樣子的？
師：共同完成了這么大的一幅作品，心情覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：小朋友不爭(zhēng)不吵，大家一起玩游戲一起畫畫，是一件很開(kāi)心快樂(lè)的事情。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。
2、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫面圖片)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎？(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)?（小兔子）對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的�？墒切“淄弥宦�(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
出示掛圖
（1）師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)："媽媽，這時(shí)太陽(yáng)嗎？"小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！
出示掛圖
�。�2）師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）出示掛圖
�。�3）師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。
瞧--出示掛圖
�。�4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征）師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興，他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，你們想聽(tīng)嗎？
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。
4、提問(wèn)：
�、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁�?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。
�、苼�(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。
�、峭米訛槭裁磿�(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?
�、梢龑�(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。
5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事。
【活動(dòng)延伸】
添畫圓形《圓形變變變》
教學(xué)反思：
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。