幼兒園優(yōu)秀教案

時間：2021-12-24 13:47:55 幼兒園教案我要投稿

精選幼兒園優(yōu)秀教案集錦八篇

　　作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

精選幼兒園優(yōu)秀教案集錦八篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和休止符。

　　2、能根據(jù)音樂的快慢做出不同的動作，并能聽音樂按時迅速找到座位坐下。

　　3、培養(yǎng)孩子注意傾聽的能力，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、錄音機、錄好的音樂“誰是小熊”若干遍。

　　2、小熊的圖片一張。

　　活動過程：

　　一、打招呼：

　　“你們好!你是漂亮的女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是大班的小朋友······”(根據(jù)幼兒當時表現(xiàn)的情況進行簡短的，為孩子創(chuàng)設一個輕松的活動環(huán)境，拉近幼兒和老師之間的距離。)“那你們知道我是誰嗎?”(根據(jù)幼兒的回答情況，進行簡單的。)

　　二、熟悉歌詞：

　　1、“老師今天給你們帶來了一個動物朋友，(出示小熊)這是誰?”“你們知道他是一只什么樣的小熊嗎?”(教師講解，這只小熊干什么都慢吞吞的，吃飯慢，走路慢，說話也慢的一只小熊。

　　“你們喜歡做什么事情都慢吞吞的小熊嗎?”

　　“那我們來玩一個‘娃娃找家’的游戲，看看誰是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好嗎?”

　　2、老師和幼兒一邊玩游戲一邊介紹游戲規(guī)則。

　　1)老師有節(jié)奏地說歌詞，和幼兒一起手拉手走成圓圈，小椅子比老師和幼兒的人數(shù)少一把，也圍成圓圈。當說到我們要找到他時，幼兒和老師迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，沒有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。

　　老師問：“小熊是誰呀?”

　　引導幼兒回答：“小熊就是他�！蓖瑫r，指著那只“小熊”。鼓勵“小熊”后，游戲繼續(xù)開始。

　　2)根據(jù)幼兒掌握歌詞的情況，游戲反復進行幾次。

　　三、邊唱邊跟音樂做游戲。

　　1、“有一個喜歡聽音樂的人把這個游戲配上了好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎?”(幼兒和老師一起欣賞音樂。)

　　2、“這首歌里除了用唱的方法，還用什么方法告訴我們歌詞了?”

　　3、再次欣賞音樂，提問：“你聽了沒有歌詞的地方想做什么動作?” “有歌詞的地方呢?”(幼兒討論，師引導幼兒做出不同的動作。)

　　4、“那我們就聽著音樂來試一下，加上自己想的動作�！�

　　幼兒聽歌曲做游戲，體會歌曲節(jié)奏的快慢，以及間奏處怎么處理。

　　5、 “中間沒有歌詞的地方我們應該怎么做呀?”

　　發(fā)現(xiàn)問題：“聽到什么聲音時我們馬上坐下�！�(嗒的聲音)

　　6、問題：兩個人做到同一把椅子上怎么辦?······

　　7、最后一遍小椅子的把數(shù)同幼兒的人數(shù)，讓每個孩子都能找到“家”，體驗成功的快樂。

　　四、：

　　“你們真棒，這么快就學會這個小游戲了。你們玩兒的高興嗎?累不累?今天我們就玩到這里，下次我會帶更好玩的游戲給你們，再見�！被顒咏Y束。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　設計意圖：

　　現(xiàn)在的獨生子女往往都擁有較多玩具，如何真正發(fā)揮玩具的作用，值得我們思考。小班孩子尤其依戀玩具，玩具往往被他們視為有生命的玩伴。為此，我針對小班幼兒的年齡特點設計了本活動。

　　目標：

　　1．認識幾種玩具，知道它們的玩法，并嘗試用簡短的語句表達。

　　2．嘗試通過玩具結交朋友，體驗分享的快樂。

　　準備：

　　1．每桌一籃玩具，幼兒每人自帶一件玩具。

　　2．教師準備小熊、小汽車玩具。

　　3．背景音樂。

　　過程：

　　一、了解兩種玩具的玩法

　　(一)小熊

　　1．出示小熊玩具。

　　師：今天有客人朋友來我們班，是誰呢?(出示小熊)原來是小熊，是我們的玩具朋友。

　　2．小熊和小朋友互相問好。

　　3．說說小熊的玩法。

　　師：小熊要和我們做好朋友。我們和小熊在一起可以怎么玩呀?(小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊轉個圈……)

　　(二)小汽車

　　1．出示小汽車玩具。

　　師：老師今天還帶來了另一個玩具朋友，它是誰呢?嘟嘟……嘟嘟……汽車汽車在哪里?快來讓我找一找。哦，找到了。汽車汽車在這里(出示汽車)。

　　2．說說汽車的玩法。(汽車汽車開開，汽車汽車停�！�)

　　[析：教師用擬人化的方式引出了幼兒比較熟悉的兩種玩具，并通過語言示范引導幼兒了解玩具的玩法，這樣一方面激發(fā)了幼兒的活動興趣，另一方面為后面的交往活動提供了語言示范]。

　　二、玩自己的玩具

　　1．幼兒拿自己的玩具玩。

　　師：你們把什么玩具朋友帶到幼兒園來了?讓我們?nèi)フ乙徽野伞?在音樂聲中，幼兒邊和教師一起說“××××在哪里?快讓我來找一找”，邊拿出自己的玩具。)

　　師：帶著你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。

　　2．幼兒說說玩具的玩法。

　　師：誰來說說你是怎么玩的?(引導幼兒用簡短完整的語句來表達，例如，小鳥小鳥飛飛，小兔小兔跳跳。)

　　[析：這一環(huán)節(jié)，教師通過讓幼兒找一找、玩一玩、說一說幾個步驟，引導幼兒玩自己的玩具，體驗其中的樂趣，并嘗試表達自己的玩法。]

　　三、找同伴一起玩玩具

　　1．玩具小兔找朋友。

　　師：咦，我好像聽到誰在說話。噢，原來是小兔在說“我想找個玩具朋友一起玩”。(出示玩具小兔)原來玩具小兔也喜歡找朋友啊。誰來幫幫小兔?

　　2．幼兒兩兩結伴玩玩具。

　　師：你們的玩具寶寶看到小兔玩具找到朋友一起玩時的高興勁兒，好羨慕啊，也想找個朋友玩玩。好，讓我們一起來幫幫它們吧�，F(xiàn)在請你幫自己的玩具寶寶找個朋友一起玩玩。

　　3．幼兒介紹玩法。

　　師：大家玩得真好�，F(xiàn)在請你們讓玩具好朋友手拉手坐在一起吧。請哪位小朋友來說說，你們的玩具寶寶是怎么玩的?(引導幼兒嘗試用簡短的語句來表達，例如，小兔小貓?zhí)鴤€舞，小雞小鴨唱唱歌。)

　　4．幼兒嘗試兩個以上同伴一起玩玩具。

　　師：玩具寶寶說跟朋友在一起玩很開心，朋友再多一些一定更開心。讓我們多找?guī)讉€朋友一起玩吧。玩的時侯可要注意安全噢。

　　[析：這一環(huán)節(jié)，教師通過創(chuàng)設一定情境(玩具寶寶想要找朋友、想找更多的朋友)，引導幼兒走出自我，關注同伴，嘗試在與同伴的合作中進一步體驗分享的快樂。]

　　四、把玩具送回家

　　師：玩具寶寶說，出來玩了很久了，應該回家了。我們把它們送回家吧。想一想你的玩具寶寶的家在哪里，想好了再把它送回去。

　　[析：只玩不收幾乎是幼兒的通病，在培養(yǎng)幼兒良好習慣的過程中這些細節(jié)不容忽視。教師結合幼兒平時出門玩累了要回家的經(jīng)驗，要求幼兒把玩具寶寶送回家，這樣一方面可讓活動有個圓滿的結局，另一方面也可讓幼兒意識到做事要有始有終。]

　　延伸活動：

　　游戲活動時幼兒結伴分享玩具。

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

　　2、樂于嘗試仿編兒歌。

　　3、體驗兒歌游戲的樂趣。

　　4、了解兒歌的含義。

　　活動準備：

　　《火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個西瓜爺爺圖片火車圖片

　　活動重點和難點：

　　重點：學習理解兒歌內(nèi)容

　　難點：仿編兒歌

　　活動過程：

　　一、以游戲進入情境，熟悉兒歌內(nèi)容

　　1、先聽聲音。

　　師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）生：火車。

　　師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。

　　2、司機西瓜爺爺出場。

　　師：原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦�。ǔ鍪疚鞴蠄D片）師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

　　生：西瓜爺爺你好！

　　師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。（邊說邊有節(jié)奏的拍手）師：咦！誰知道旅行是什么意思？

　　生：去哪兒玩。

　　師：卡嚓卡嚓又是什么聲音？

　　生：火車。

　　師：是火車開動的聲音，對不對？

　　3、水果寶寶上火車。

　�。�1）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果）生：蘋果。

　　師：哦！蘋果寶寶也想去旅行，我們和它問個好吧！

　　齊：蘋果寶寶，你好��！

　　師：我們一起來請?zhí)O果上火車。

　　齊：蘋果蘋果，上火車去旅行吧！

　　師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"（邊說邊拍手）師：誰會說？誰來學一學？（請1~2名幼兒嘗試下）師：我們一起來學一學。師幼一同說。

　　師：我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

　　師：上火車啰�。▽⑻O果寶寶的圖片放在第一節(jié)車廂上）

　�。�2）師：第二節(jié)車廂會是哪個水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）師：是什么呀？

　　生：香蕉。

　　師：我們一起向香蕉寶寶問個好吧！

　　齊：香蕉寶寶，你好！

　　師：誰會用剛剛老師說的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的？（請2~3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

　�。�3）師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（幼兒猜猜）師：我們一起來看看吧！是誰呀？

　　生：原來是葡萄。

　　師：我們向它問個好吧！

　　生：葡萄寶寶，你好呀！

　　師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的？（一幼兒嘗試）師：還有誰會得？（請1~2名幼兒嘗試）師：我們一起來，好不好？

　　齊：葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

　　二、完整地欣賞兒歌。

　　1、師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。

　　2、師：好聽嗎？想學嗎？

　　師：現(xiàn)在我們來看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧！好嗎？

　　師：準備好了嗎？（師幼一起來）

　　3、師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經(jīng)會念了，讓我們再來念一遍好不好？這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？

　　齊念。

　　三、仿編兒歌

　　1、師：可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢？誰想請別的水果寶寶上火車？（舉手回答）師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？

　　幼兒嘗試。（可以請菠蘿、梨子、櫻桃等）

　　2、師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看說說你的是什么水果寶寶？什么形狀的？長得像什么？

　�。�1）幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。

　　師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。

　�。�2）師：誰還拿到其他水果寶寶的？

　　幼：葡萄——黑的、紫的、圓圓的像小球。

　　師：還有誰拿到的是和他一樣的？

　�。�3）師：誰拿的是不一樣的？

　　幼：草莓——紅紅的，像小愛心。

　�。�4）師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看�？煨€有誰是不一樣的？

　　幼：蘋果——紅紅的、圓圓的，像太陽。

　　四、以游戲結束。

　　1、師：現(xiàn)在我來做西瓜爺爺，好不好？請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。

　　2、師圍場地一周——叫上蘋果寶寶，圍場地一周——齊叫上香蕉寶寶，圍場地一周——齊叫上葡萄寶寶，圍場地一周——齊叫上草莓寶寶。

　　師：都上車了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪�！和家長們再見吧�。ㄟ呎f兒歌邊圍場地一周）

　　教學反思：

　　在組織活動時，我采用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗，將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發(fā)引導，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著�；顒右杂螒蜇灤┦冀K，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情。

　　2、結合幼兒園的生活體驗，為歌曲第一段中的5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。

　　3、表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學的愿望。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　進行談話活動，回顧三年來的進步，增進對幼兒園、老師的熱愛之情。

　　活動過程：

　　1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進教室。

　　2、自選復習內(nèi)容。

　　說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動，復習2—3個內(nèi)容。

　　3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂情緒。

　　4、學唱新歌。

　　（1）教師范唱。

　　（2）幼兒說出歌詞的內(nèi)容，師生共同念歌詞。

　�。�3）教師帶領幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。

　�。�4）整首學唱。

　　5、學習有表情地歌唱。

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。

　　6、為歌曲5———8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞，并演唱。

　　討論：在幼兒園老師教的那些本領，讓我們把這些事唱進歌里。

　　7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。

　�。�1）隨樂每三拍敲擊一下。

　�。�2）根據(jù)教師的即興指揮，輪流演奏。

　　活動反思：

　　在今天的音樂活動《老師，再見了》活動中，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發(fā)孩子們更加投入地學習和演唱歌曲。

　　我借助圖譜，結合動作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍，示范一遍后，又繼續(xù)引導孩子們觀察圖片和給出的動作，再一次學習歌詞內(nèi)容。孩子們能做到安靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動，很舍不得老師等情感。學唱過程中幼兒積極性高，表演欲強�；蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點點感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學習和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

　　活動目標：

　　1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2、引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

　　3、培養(yǎng)幼兒愿意學習兒歌的情感。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備：

　　掛圖5張（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）樂器響板若干

　　活動過程：

　　1、教師用手偶和小朋友打招呼

　　提問：

　　1)“小白兔最喜歡吃什么呀？”

　　2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”

　　2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

　　3、在幼兒理解圖片的基礎上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶

　　4、學習兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶

　　5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓練，加強孩子的節(jié)奏感。

　　6、請幼兒進行表演，

　　7、結束評價

　　教學反思

　　這首兒歌結構簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結構，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

　　在活動的開始，我只是簡單的`講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間。活動過后才意識到，我應該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進來，讓每個孩子都有說話和展示的機會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

　　不過在講故事時，為了尊重幼兒的年齡特點，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復述故事時，小朋友們都很積極，回答得也很準確，當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

　　通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進孩子的主體發(fā)展。

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

　　活動目標：

　　1.初步嘗試手口一致點數(shù)，并能按顏色分類。

　　2.在說說、玩玩中體驗和點點一起游戲的快樂。

　　活動準備：

　　課件、紅黃藍圓點衣服

　　活動過程：

　　一、激趣導入--引起幼兒興趣師：今天有一個新朋友要來和我們做游戲，睜大眼睛仔細看，是誰來了?

　　師：朋友、朋友：快出來!這個圓圓的像太陽一樣的是--"黃點點"(嗨!黃點點好!)過渡：告訴你們這個新朋友他的本領可大了，它有什么大大的本領呢?想知道嗎?它呀!

　　會變魔術，它變魔術看過嗎?

　　二、黃點點變魔術--從左往右手口一致點數(shù)

　　1.數(shù)量變師：寶貝們我請黃點點來變魔術，看好哦!(點點點，變變變)提問：一個黃點點變成了幾個黃點點?你怎么知道是三個的?

　�。簭淖笸覕�(shù)，一個黃點點變成了三個黃點點。

　　2.顏色變過渡：黃點點還要繼續(xù)變魔術，我們一看吧。

　　提問：黃點點還會怎么變?誰來試一試?(幼兒操作) ：點點點、變變變，黃點點變成了一個紅點、一個黃點、一個藍點啦。

　　三、點點找朋友--從上往下手口一致點數(shù)

　　1. 黃點點找朋友。

　　提問：還有好幾個黃點點也來來我們一起玩，看看，一個有幾個黃點點?(老師操作、引導幼兒手口一致點數(shù))：從上往下數(shù)，一共來了4個黃點點。

　　2.紅點點找朋友。

　　提問：還有幾個紅點點也來了，誰來把他們請出來。(幼兒操作)來了幾個紅點點?(手口一致點數(shù))：一共有4個紅點點。

　　3.藍點點找朋友。

　　提問：只有藍點點的朋友還沒來，一共需要幾個藍點點，才能和紅點點黃點點一樣多?誰來試一試?(幼兒操作) ：我們還需要3個藍點點，就能和黃點點紅點點一樣多，都是四個。(手口一致點數(shù))

　　三、變成點點做游戲--嘗試按顏色分類，體驗游戲的快樂

　　1.排排隊。

　　要求：點點們排隊啦，我們怎么排?(幼兒根據(jù)變化及自己身上點點的顏色嘗試排隊，幼兒穿上點點衣，介紹：我是紅/黃/藍點點。)

　�。杭t點點一排，黃點點一排，藍點點一排，同種顏色的點點排在一起。

　　2.找點點。

　　要求：咦，天黑啦，點點去哪兒啦，你能找到他們嗎?

　　3.做游戲。

　　要求：跟著屏幕上的點點一起做游戲。

　　4.小點點乘火車(離場)。

　　要求：點點們?nèi)フ倚屡笥牙�，趕快上火車?你站在哪里?(幼兒根據(jù)畫面變化及自己和同伴身上點點的顏色嘗試排隊)

　�。涸瓉硗N顏色的朋友在一起真開心。

　　結束語：讓我們也開著火車一起去教室找找一樣顏色的朋友

幼兒園優(yōu)秀教案篇7

　　活動目標

　　1、感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，理解詞語“灰灰”、“干干凈凈”“清清爽爽”的含義。

　　2、樂意在實踐活動中說一說，做一做，并嘗試用完整的語句來表達。

　　3、通過故事，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準備

　　故事配套圖片。

　　自制的教具：灰灰先生圖片一張。

　　活動過程

　　一、出示灰灰先生的臟形象

　　師：小朋友，看，灰灰先生到我們教室里來了，你們知道他為什么叫灰灰先生呀?(教師引導幼兒觀察灰灰先生的臉上、身上等臟的地方。)

　　(幼兒回答，教師引導幼兒把話說完整并進行總結：因為灰灰先生的臉上、身上很臟，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。)

　　師：那你們知道灰灰先生為什么這么臟呀?(因為他不洗澡、不洗手……)

　　師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀?我們應該怎么做呢?

　　(幼兒回答，教師總結。)

　　師：灰灰先生就是沒有經(jīng)常洗頭、洗澡，所以身上很臟，那我們猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的?教師引導幼兒把話說完整。

　　二、出示圖片，引導幼兒

　　逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事

　　1、出示掛圖1

　　師：我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的?(很臟、很亂……)

　　師：臟在哪里?亂在哪里呢?(引導幼兒觀察圖片并把話說完整：地上有……，床上有……)

　　師：灰灰先生的家里真臟，小朋友，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢?誰來幫灰灰先生想想辦法?

　　2、出示掛圖2

　　師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什么呢?(吸臟機)(引導幼兒學說)

　　師：灰灰先生買了一臺吸臟機，把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸臟機，幫灰灰先生把臟東西都吸走吧!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸臟機把……吸進去了。(教師帶領幼兒做吸臟機的動作)

　　(請個別幼兒起來回答表演你吸到了哪些臟東西。)

　　師：我們來看看還有哪些臟東西?嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，(吸臟機把灰灰先生吸進去了)，咦，灰灰先生呢?師：吸臟機是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀?(因為灰灰先生太臟了)

　　師：原來灰灰先生太臟了，吸臟機以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也給吸進去了。

　　3、出示掛圖3

　　師：這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸臟機里會怎么樣?會說些什么呢?(哭了，喊救命。)(教師和幼兒一起學學動作。)

　　師：你是怎么知道的?(引導幼兒觀察圖片，嘗試把話說完整。)

　　師：灰灰先生一邊哭一邊叫救命呀救命呀，這時候，誰來了?(洗衣機)洗衣機來干什么呢?(洗臟東西)師：我們一起來變成洗衣機，把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈!

　　4、出示掛圖4

　　師：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現(xiàn)在灰灰先生的屋子是什么樣子的了?灰灰先生呢?(引導幼兒學習詞語：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。)

　　三、師幼共同講述故事

　　師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?這個故事的名字叫“灰灰先生”，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!

　　師：灰灰先生現(xiàn)在已經(jīng)變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了，叫什么呢?(再次鞏固詞語：干凈、清爽)

　　四、結束活動

　　師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎?那我們小朋友指甲長了應該怎么辦?頭發(fā)臟了應該怎么辦?我們吃飯的時候應該怎么辦?……

　　教師總結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭、洗澡，經(jīng)常剪我們的手指甲，做一個干凈先生、清爽先生，好嗎?

　　活動反思

　　《灰灰先生》是一堂講述語言活動，活動設計五個環(huán)節(jié)

　　感知灰灰先生的臟

　　出示灰灰先生臟臟的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。

　　引導幼兒觀察

　　灰灰先生的家臟，引導幼兒觀察，了解到因為家里亂七八糟的，因此他的朋友都不愿意來玩。

　　吸塵器打掃

　　情境模擬，激發(fā)幼兒對清理臟東西產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　去灰灰先生家里做客

　　感知“干凈”。

　　給灰灰先生改名字

　　這個故事的情節(jié)很簡單，在第三個環(huán)節(jié)徒然轉出“吸進灰灰先生”的情節(jié)，課堂氣氛有了很神奇的效果，孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫，而在最后的環(huán)節(jié)，當我請孩子們給灰灰先生改名字的時候，第一個出現(xiàn)的詞匯就是“干凈”，這說明孩子已經(jīng)理解了“只有愛清潔、講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。

　　本來這是一堂課很活躍的語言課，但是由于自己準備的圖卡太小，幼兒看不清楚，前面兩個環(huán)節(jié)都無法充分調(diào)動幼兒的積極性，下次注意。