幼兒園優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-12-15 08:51:49 幼兒園教案我要投稿

幼兒園優(yōu)秀教案匯總4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園優(yōu)秀教案匯總4篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言講述故事片段，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并理解故事內(nèi)容。

　　2、了解故事中“多為別人著想”的道理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、故事錄音。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分：引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

　　師：今天我們一起來(lái)講故事，但是在講故事之前，老師先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題你們都認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？那么這些樹(shù)長(zhǎng)在哪里？那么老師今天的故事里的樹(shù)很特別，它不是長(zhǎng)在地上的，那么它長(zhǎng)在哪里呢？讓我們來(lái)看今天的故事。

　�。ǘ┗静糠郑褐v述故事

　　1、分段講述

　�。�1）圖片一：

　　師：春天，鳥先生用粘土和干草造了一個(gè)堅(jiān)固的窩，鳥太太就在他們的窩里孵她的蛋寶寶，一天她感覺(jué)一個(gè)蛋動(dòng)了一下，難道是寶寶要出生了，但是……

　�。�2）圖片二：

　　A、師：你們看鳥太太的寶寶出生了嗎？那么鳥太太孵出了什么？那么你們覺(jué)得小樹(shù)苗長(zhǎng)在鳥窩里是好還是不好？為什么？（開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法，活躍課堂氣氛。）

　　B、教師小結(jié)：你們講的很好，鳥先生和鳥太太很擔(dān)心小樹(shù)越長(zhǎng)越大，會(huì)把鳥窩撐破，心里很是害怕。

　�。�3）圖片三：

　　A、師：鳥太太孵出一棵樹(shù)，這個(gè)消息很快傳遍了整座森林，許多動(dòng)物都紛紛趕來(lái)幫忙，我們來(lái)看看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)幫忙，它想到了什么辦法呢？你覺(jué)得鳥太太會(huì)同意嗎？他們他們之間可能說(shuō)了什么？誰(shuí)能用完整的話把這張圖片的故事說(shuō)出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒觀察故事中出現(xiàn)的人物，所發(fā)生的事情，并讓幼兒大膽想象他們的對(duì)話，最后將這些信息串起來(lái)，進(jìn)行較為完整的講述。）

　　B、教師小結(jié)：教師將孩子們說(shuō)的故事組合加工再次復(fù)述。

　�。�4）圖片四：

　　A、師：螳螂的辦法已經(jīng)不能用了，讓我們來(lái)看看接著又發(fā)生了什么，誰(shuí)能直接把圖片上的事情說(shuō)出來(lái)。（嘗試讓幼兒在老師不提示的情況下進(jìn)行講述，教師不斷提示，讓幼兒自我完善故事內(nèi)容。）

　　B、教師小結(jié)

　　C、（圖片五）那么甲蟲先生的辦法鳥先生也不同意了，那么還有什么辦法呢，那么你們也來(lái)幫忙想想辦法吧？（開(kāi)放式問(wèn)題，讓幼兒猜想接下來(lái)發(fā)生的事情。）

　�。�5）圖片六、七、八

　　師：讓我們接著聽(tīng)故事，這時(shí)鳥先生和鳥太太一起想出了一個(gè)辦法，不如我們來(lái)把小樹(shù)移個(gè)地，于是甲蟲和螳螂先生挽起袖子就動(dòng)手搬小樹(shù)，鳥先生叮囑“可別碰壞了我筑的窩”，“也不許碰壞了我的蛋寶寶”鳥太太趕快加了一句，于是大家就都輕手輕腳的把小樹(shù)搬到地上，把它種到土里。鳥太太和鳥先生想辦法和螳螂先生和甲蟲先生的辦法，誰(shuí)的最好，為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在做很多事情的時(shí)候我們要為別人著想，不能光顧著自己，要懂得關(guān)愛(ài)別人。）

　�。�6）圖片九

　　一天鳥太太覺(jué)得又有一個(gè)蛋動(dòng)了下，鳥先生尖叫起來(lái)“天��！難道又要孵出一棵樹(shù)了”，鳥太太瞪了鳥先生一眼“我哪能總是孵出樹(shù)來(lái)，這回準(zhǔn)是我們的寶寶要出生了”，果然這次鳥太太一連孵出四只鳥寶寶，鳥先生成了四只小寶寶的爸爸，小樹(shù)也在鳥先生和鳥太太的照顧下茁壯成長(zhǎng)，當(dāng)來(lái)年春天到來(lái)時(shí)，小樹(shù)上多了四個(gè)小窩。（教師講述故事的`結(jié)局）

　　2、幼兒小結(jié)故事

　　我們的故事講完了，但是故事還沒(méi)有名字，你們覺(jué)得故事叫什么名字好呢？我們來(lái)回憶一下故事中都出現(xiàn)了誰(shuí)，發(fā)生了什么樣的一件事情？（引導(dǎo)幼兒幼兒回憶整個(gè)故事）

　　3、完整傾聽(tīng)故事：

　　故事講完了，但是我們還有一個(gè)問(wèn)題的答案沒(méi)有找到，就是為什么這棵樹(shù)是什么樹(shù)，它怎么就長(zhǎng)在鳥窩里了呢？那讓我們完整聽(tīng)一遍，答案就在故事中。（給幼兒再次傾聽(tīng)故事的動(dòng)力，希望借此讓幼兒能更認(rèn)真的完整傾聽(tīng)。）

　　（三）結(jié)束部分：活動(dòng)延伸

　　那么故事錄音中最后也留給我們一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)“這課合歡樹(shù)上的四個(gè)小窩還會(huì)長(zhǎng)出小樹(shù)嗎？”（讓故事得以延伸，課后讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事……）

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。

　　2.在觀看視頻、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

　　3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動(dòng)畫課件。

　　2.圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：孩子們，你們外出旅行過(guò)嗎?是怎么去的?

　　師小結(jié)：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機(jī)去旅行，旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰(shuí)呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

　　二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。

　　1.分組觀察。

　　教師：請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。

　　2.交流觀察。

　　教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子，它長(zhǎng)得怎么樣?有什么特別的地方。

　　3.小結(jié)。

　　三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。

　　1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。

　　2.幼兒交流，播放視頻。

　　師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的?

　　3.教師小結(jié)：

　　在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車去旅行。

　　四、配對(duì)游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。

　　1.介紹操作要求。

　　2.操作評(píng)價(jià)。

　　五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1.觀看水力旅行的視頻。

　　教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2.活動(dòng)總結(jié)：

　　教師：鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動(dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。

　　2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。

　　教學(xué)反思：

　　讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。