【精選】幼兒園優(yōu)秀教案模板集合7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣。在幼兒園活動(dòng)整合課程中有一個(gè)主題活動(dòng)是圍繞《能干的小手》開(kāi)展的，這一主題活動(dòng)，充分激發(fā)了幼兒對(duì)自己的小手的興趣及萌發(fā)了保護(hù)小手的意識(shí)。但同時(shí)也有幼兒提出疑問(wèn)：我的小腳長(zhǎng)什么樣的？別人的腳又是啥樣的？我的小腳能干什么呢等等，為了滿足幼兒的好奇心，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y
2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒圍坐成半圓
2、平足塑料模型
3、事先準(zhǔn)備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類(lèi)、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
--師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫(huà)畫(huà)等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出小腳Y，并脫下鞋子，露出小腳Y，將脫下的鞋子放在椅子下面）
2、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小腳Y
--師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾？
�。ㄏ日�(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù)）
--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西？（指甲）這些指甲摸上去是什么感覺(jué)？
�。ㄓ變好约旱暮蛣e人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚）
--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢？
（引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）
--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳Y，我們每個(gè)人的腳Y都一樣嗎？有沒(méi)有哪里不一樣的？
�。ń處熀陀變阂黄鸨纫槐�，可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識(shí)平足）
--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。
3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)
--師：人的腳有什么用呢？（走路）請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。
�。ㄓ變涸谑孪葴�(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）
--師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言）
--師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳Y呢？
（幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言）
--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。
活動(dòng)反思：
1、目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，從知識(shí)、技能、情感等三方面制定了兩個(gè)目標(biāo)：1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)
2、教學(xué)具
教具：
（1）考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)'沒(méi)有一雙腳是平足'的情況，而且即使有個(gè)別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。
（2）事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長(zhǎng)龍的順序有序走路。
學(xué)具：整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開(kāi)的，每個(gè)人的小腳就是學(xué)具，將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來(lái)，孩子的興趣很高。
3、教學(xué)
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識(shí)，所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時(shí)，幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮，為了避免出現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了高潮，因?yàn)樵诩w活動(dòng)中，幼兒從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué)，幼兒從椅子上站起，依次走過(guò)三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好�？紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間；而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺(jué)得在天氣適宜的時(shí)候進(jìn)行此活動(dòng)比較好。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、欣賞圖片的基礎(chǔ)上，感受畫(huà)面色彩和意境之美。
2、嘗試運(yùn)用中鋒點(diǎn)出樹(shù)葉，進(jìn)一步鞏固調(diào)色和舔筆的基本操作方法。
3、敢于大膽表達(dá)自己對(duì)面面的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)前幼兒到戶外看過(guò)多種樹(shù)木，知道樹(shù)葉顏色的多樣性。
2、課件：彩色的樹(shù)林。
3、畫(huà)好樹(shù)干的作業(yè)紙人手一張。
4、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶和描述所看到的樹(shù)葉。
(1)教師：你們以前看到過(guò)的樹(shù)是什么樣子的？樹(shù)葉長(zhǎng)在哪里？樹(shù)葉又是什么樣子、什么顏色的呢？
(2)教師：樹(shù)木有高有低，有粗有細(xì)。樹(shù)葉有很多種形狀，長(zhǎng)在樹(shù)冠上，有的大，有的小，有紅的、綠的、黃的……
2、師幼共同欣賞課件，感受樹(shù)葉豐富的色彩，體會(huì)畫(huà)面的意境。
(1)教師：今天老師帶來(lái)了一些樹(shù)林的圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，這些樹(shù)的樹(shù)葉是什么顏色、什么樣子的？你喜歡哪一幅？這幅樹(shù)林的樹(shù)葉看起來(lái)怎么樣？如果你走進(jìn)這片樹(shù)林，會(huì)有什么感覺(jué)？
(2)教師：樹(shù)葉有很多不同的顏色，即使是綠色也有深淺差別。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，樹(shù)林里的樹(shù)葉就像一個(gè)個(gè)的小點(diǎn)點(diǎn)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
(1)教師：我這里有一片光禿禿的樹(shù)林，請(qǐng)你們給它們添上漂亮的樹(shù)葉吧！
(2)教師指導(dǎo)幼兒使用中號(hào)筆，運(yùn)用中鋒點(diǎn)畫(huà)出樹(shù)葉（順?shù)h用筆，由左向右按）。
(3)提醒幼兒要將毛筆上的顏色洗干凈以后再換另外一種顏色。
4、集體欣賞、。
教師：你最喜歡哪一片樹(shù)林？為什么？
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)內(nèi)容。
2.透過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞和故事，并能用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)。
3.感受和體驗(yàn)游戲中外星人與小朋友有趣的逗樂(lè)情趣。
4.利用樂(lè)器能合作配樂(lè)，并進(jìn)行協(xié)商、共同嘗試，體驗(yàn)合作演奏帶來(lái)的挑戰(zhàn)與成功感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè)內(nèi)容，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，指導(dǎo)樂(lè)器的輪奏，鼓勵(lì)幼兒之間的合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、圖譜、音樂(lè)課件、樂(lè)器（小鼓、碰鈴、雙響筒、手搖鈴）
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師：今天有一個(gè)來(lái)自外星球的小朋友來(lái)到了我們的幼兒園，他是誰(shuí)呢？引出外星人。
2.外星人長(zhǎng)什么樣？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）出示圖片
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，外星人會(huì)不會(huì)說(shuō)話？學(xué)學(xué)外星人怎樣走路？
4.出示小朋友在幼兒園玩耍圖片，教師：外星人和小朋友之間發(fā)生了怎樣的故事？
二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)內(nèi)容
1.欣賞音樂(lè)，從中有何感受。
2.音樂(lè)結(jié)束，說(shuō)說(shuō)自己心里想的故事。三、分享故事，認(rèn)識(shí)圖譜
1.教師講述故事，結(jié)合故事出現(xiàn)對(duì)應(yīng)圖譜。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀完整圖譜。
�、倌_丫，代表外星人走路的聲音（咚咚...咚咚咚...）
②嘴巴，代表外星人問(wèn)候的聲音（嘟吧...嘟吧...）
�、奂t嘴巴，代表小朋友問(wèn)候的聲音（你好...你好...）
�、苁�+愛(ài)心，代表他們之間做朋友（我們...做朋友...）
3.跟隨音樂(lè)，再次認(rèn)讀完整圖譜。
四、感受音樂(lè)，用適合的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)
1.師幼一起跟著音樂(lè)，一邊說(shuō)圖譜一邊用肢體動(dòng)作表演這個(gè)故事。
2.再次完整的表現(xiàn)音樂(lè)。五、幼兒分組，加入樂(lè)隊(duì)
1.介紹小樂(lè)隊(duì)
"小朋友和外星人玩的很開(kāi)心，有一只小樂(lè)隊(duì)想加入我們，讓我們歡迎他吧！
2.出示樂(lè)器并介紹，了解基本音質(zhì)，不同音質(zhì)代表不同故事情節(jié)。
3.分發(fā)樂(lè)器，引導(dǎo)小朋友們先練習(xí)。
4.跟隨音樂(lè)，請(qǐng)幼兒操作，老師指導(dǎo)。
5.再次完整的操作。
6.對(duì)幼兒表演給予肯定，活動(dòng)結(jié)束。六、幼兒退場(chǎng)
"帶上我們的樂(lè)器，邀請(qǐng)外星人去我們的×××玩吧！"
（附故事）
生活在外星球上有一個(gè)外星人小朋友，他每天都是孤獨(dú)的一個(gè)人，他從他的星球上看到地球上的小朋友都有小伙伴，非常的羨慕。于是，他和他的父母商量， 今天，來(lái)到地球上感受一下有朋友的快樂(lè)，他的父母同意了。（咚咚 咚咚咚）來(lái)到了小朋友的身邊，他開(kāi)心的和小朋友們打招呼，可是嘴巴里發(fā)出是大家聽(tīng)不懂的問(wèn)候“嘟吧嘟吧”，很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有小朋友理他，他很傷心、沮喪。這時(shí)，其中一個(gè)小朋友好像看出他的意圖，連忙走過(guò)去，和他打著招呼“你好你好”，外星人也學(xué)著小朋友的語(yǔ)言，說(shuō)著“你好你好”，越來(lái)越多的小朋友圍了過(guò)來(lái)，熱情的和他打招呼，并邀請(qǐng)外星人做游戲，和小朋友們做朋友。外星人度過(guò)了美好的一天。
�。ǜ綀D譜）
活動(dòng)總結(jié)
在這節(jié)活動(dòng)中，我主要通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)層層深入。
1.欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)內(nèi)容。
這首音樂(lè)《外星人來(lái)了》是純音樂(lè)，不太容易記住節(jié)奏，首先是幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒來(lái)表達(dá)自己對(duì)傾聽(tīng)到音樂(lè)的理解，做出大膽的表達(dá)和想象，從中鍛煉幼兒安靜傾聽(tīng)、思考的能力。其次結(jié)合音樂(lè)的性質(zhì)，創(chuàng)編故事情節(jié)及歌詞，分段式幫助幼兒理解故事，結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。
2.結(jié)合圖譜，運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
通過(guò)圖譜幫助幼兒記憶動(dòng)作，清楚明了，快速掌握節(jié)奏，能夠讓教師退出" 教"的環(huán)節(jié)，發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，幼兒通過(guò)故事中的情節(jié)，自己理解一個(gè)個(gè)圖譜元素， 完整理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)，通過(guò)圖譜還能用身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3.運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒合作。
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，幼兒接觸樂(lè)器的機(jī)會(huì)很有限。通過(guò)前面一系列的鋪墊，在掌握音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒配上合適的樂(lè)器，讓幼兒以濃厚的興趣去參與、去表現(xiàn)，感受音樂(lè)的美好，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
[設(shè)計(jì)思路]
5—6歲的幼兒，這時(shí)的孩子語(yǔ)言表述能力有了突飛猛進(jìn)的逾越，孩子們的言語(yǔ)表達(dá)有了自己的思維、表達(dá)方式和想法，他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，于是，多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的發(fā)展和需要來(lái)變化，于是，順應(yīng)孩子們的興趣、結(jié)合幼兒的'特點(diǎn)，我們嘗試了下面的語(yǔ)言教育形式進(jìn)行探索與嘗試。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒表達(dá)語(yǔ)言的連貫性，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，大膽表達(dá)自己的想法。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
課件圖片若干。
[活動(dòng)流程]
談話吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開(kāi)整張圖片的謎底
[活動(dòng)過(guò)程]
一、談話引起幼兒興趣，非常想看老師準(zhǔn)備了什么圖片。
二、教師分別出示不同內(nèi)容的圖片。
（一）、看第一張圖“雞冠”（“你看像什么呀？”）幼兒回答教師不做講評(píng)。
（二）、看第二張圖“公雞頭”（“這個(gè)公雞你們想想它會(huì)站在哪里呢？做一些什么事情呢？）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評(píng)價(jià)。
�。ㄈ⒖吹谌龔垐D“公雞站在欄桿上，窗外還有兩個(gè)小朋友”（“圖上的小孩在干什么？站在哪里？）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
（四）、看第四張圖“孩子站在屋里的椅子上”（“這是什么？‘門(mén)’門(mén)外會(huì)有什么？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
�。ㄎ澹�、看第五張圖“房子的外面有些小動(dòng)物”（“這是些什么小動(dòng)物，圖上還有些什么樣的房子？這是個(gè)什么地方？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
（六）、看第六張圖“玩具房子、積木”（“你看到了什么？這個(gè)人會(huì)是誰(shuí)？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
�。ㄆ撸�、看第七張圖“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”（“你們?cè)谶@張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個(gè)小東西，對(duì)，你們說(shuō)會(huì)是什么？”）幼兒回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
（八）看第八張圖“一個(gè)人拿了一本書(shū)”（“你們看到了什么？他手里拿的到底是什么？這個(gè)人是男人還是女人？這個(gè)人拿了一本書(shū)坐在搖椅上，搖椅可能會(huì)在什么地方？”）
（九）看最后一張圖“一艘船”。
三、完整把故事講一遍。幼兒自己講，自己交流，幼兒大膽想象，大膽表達(dá)自己的想法。
[活動(dòng)反思]
這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，思路新穎，打破原來(lái)教師灌輸?shù)乃枷敫拍�，在活�?dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者和幫助者引導(dǎo)者，大大提高了幼兒進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準(zhǔn)備是把一幅圖片從小范圍一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大，吸引了幼兒的視線，幼兒自然很愿意的投入到語(yǔ)言活動(dòng)中去。在活動(dòng)中幼兒能大膽、勇敢、積極的發(fā)言，而且許多孩子的想象非常離奇，最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、想象力。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)騎車(chē)經(jīng)過(guò)大約10米的路程，并且能夠從終點(diǎn)標(biāo)記處繞回來(lái)。
2、通過(guò)教師的語(yǔ)言提示和地面上路線標(biāo)記，幫助自己控制前進(jìn)的方向。
3、堅(jiān)持把自行車(chē)騎到終點(diǎn)，并且一定要把車(chē)子交給下一個(gè)小朋友。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自行車(chē)人手一輛。
大的雪碧瓶每組四個(gè)。
每組終點(diǎn)貼有小蘋(píng)果當(dāng)作終點(diǎn)標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲：鉆過(guò)小樹(shù)林。
--玩法：所有的小朋友面對(duì)面、手拉手站成兩排，最后兩個(gè)小朋友從中間鉆過(guò)去，其余小朋友依次跟上鉆過(guò)去，站在隊(duì)伍的另一頭手拉手繼續(xù)站好。
騎車(chē)游戲。
--幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在大圓上騎車(chē)。
教師：每個(gè)小朋友騎一輛車(chē)子，一個(gè)跟著一個(gè)圍繞大圓騎車(chē)，后面的小朋友不能中途超車(chē)。
--教師和幼兒共同反饋：
反饋：怎樣才能讓車(chē)子不倒下來(lái)而且還能讓自己的車(chē)子不離開(kāi)大圓呢？
總結(jié)：控制好自己車(chē)頭的方向，眼睛要一直看著前面而不是地面。
--幼兒分組沿著地上的線騎車(chē)。
教師：請(qǐng)小朋友推好自行車(chē)一個(gè)一個(gè)站在隊(duì)伍里，第一個(gè)小朋友騎到終點(diǎn)后站在終點(diǎn)等待；第二個(gè)小朋友等第一個(gè)小朋友騎到終點(diǎn)后才能開(kāi)始騎車(chē)。騎到終點(diǎn)后繼續(xù)排在前面一個(gè)小朋友的后面。
--教師和幼兒共同反饋后，繼續(xù)練習(xí)一次。
反饋：剛才為什么有的小朋友騎得很快而且還沒(méi)有倒下來(lái) 呢？
總結(jié)：兩只腳要均勻用勁、眼睛看著前方才能保證騎得又快又穩(wěn)。
--加障礙后練習(xí)：在每組前面的線上加4個(gè)大雪碧瓶當(dāng)作障礙。
教師：每組前面有4個(gè)大的雪碧瓶，每個(gè)小朋友騎車(chē)時(shí)要從箭頭開(kāi)始繞過(guò)每個(gè)瓶子，騎到終點(diǎn)后下車(chē)把車(chē)子從旁邊推回來(lái)。繼續(xù)在開(kāi)始的地方排隊(duì)。
--教師和幼兒共同反饋后再次練習(xí)。
反饋：怎樣才能很快地騎到終點(diǎn)又不會(huì)把瓶子碰到呢？
總結(jié)：要讓自己的車(chē)子離瓶子有一段距離，如果車(chē)子距離瓶子很近，就很容易碰倒瓶子。
游戲：山上有個(gè)木頭人。
--教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
--教師：當(dāng)我們念完兒歌后要擺好自己喜歡的造型堅(jiān)持不動(dòng)。
--收拾器材。
活動(dòng)反思：
1、通過(guò)這樣的一節(jié)活動(dòng)課能增強(qiáng)幼兒的自理生活能力。
2、兒歌運(yùn)用了排比的手法，易于上口，特別適合小班的孩子誦讀。
3、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，增加了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、按樣式規(guī)律進(jìn)行直線、圓形排列，嘗試多種變化的樣式。
2、通過(guò)討論，集體或小組解決故事中遇到的問(wèn)題。
3、充分發(fā)揮孩子喜歡故事的天性，把故事中有用的辦法運(yùn)用到日常生活中。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圓形底盤(pán)、故事情節(jié)中涉及到的人物、建筑造型、彩色積木塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、鋪設(shè)直線：城堡前的小路
1、引言：美麗的城堡里，住著一位漂亮的公主，城堡對(duì)面的小王子，深?lèi)?ài)著這位公主。
2、王子想要見(jiàn)到公主，可是城堡前的小路還沒(méi)鋪好，怎么辦(討論)
3、根據(jù)已給的樣式提示，繼續(xù)鋪小路(直線樣式)
4、鋪設(shè)多條小路，嘗試其他的樣式
二、圓形排列：花園舞會(huì)
1、王子終于見(jiàn)到了公主，決定舉行盛大的花園舞會(huì)，可小花園還沒(méi)建好，嘗試。利用樣式進(jìn)行圓形排列，小組合作建造小花園
2、展示每個(gè)小組的作品，隨著音樂(lè)聲與王子公主一起跳舞。
三、高矮排列：怪獸入侵
1、就在大家快樂(lè)的舞動(dòng)著的時(shí)候，城堡對(duì)面來(lái)了個(gè)大怪獸，要把公主帶走。
2、城堡里的高個(gè)子矮個(gè)子士兵們要排隊(duì)保護(hù)公主了。
(討論：怪獸可以從任何一條小路進(jìn)城堡，士兵應(yīng)該怎么排隊(duì)形呢?)
四、趕走怪獸：小朋友真棒，把怪獸趕走了，王子和公主說(shuō)謝謝你們，現(xiàn)在王子和公主在城堡繼續(xù)快樂(lè)的跳舞。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風(fēng)格。
2、初步了解間奏，能在唱歌的過(guò)程中等待和正確地表現(xiàn)間奏的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙偶（老鼠）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮}、激發(fā)興趣出示紙偶："吱吱吱，吱吱吱"誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這只小老鼠長(zhǎng)的什么樣？
�。ǘ⿲W(xué)唱
1.學(xué)唱歌曲第一段
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只小老鼠長(zhǎng)得什么樣？（邊根據(jù)幼兒回答，邊出示圖譜）念三遍，中間可以請(qǐng)小朋友指圖譜
�。�2）呀！原來(lái)這只小老鼠想出來(lái)干什么？（偷東西吃）有沒(méi)有被老鼠發(fā)現(xiàn)？（沒(méi)有）他心里肯定怎么樣？（很高興、很神氣）邊做動(dòng)作邊唱（3遍）
2、學(xué)唱歌曲第二段
（1）小老鼠最怕誰(shuí)呀？（小花貓）
（2）聽(tīng)到小花貓的叫聲小老鼠會(huì)怎樣？（念三遍）
�。�3）剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀�。ǔ椋�
�。ㄈ┏醪礁惺荛g奏
�。�1）剛才我們唱了誰(shuí)和誰(shuí)的歌？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來(lái)唱一唱。
（2）剛才老師除了唱歌還剛什么了？（跳舞）那老師是在唱完什么的時(shí)候開(kāi)始跳舞的呢？
對(duì)，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準(zhǔn)備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動(dòng)作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說(shuō)一邊）
�。�3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時(shí)小朋友做自己喜歡的動(dòng)作
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲！
活動(dòng)反思：
這次音樂(lè)活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了非常好的效果。
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