幼兒園教案《有趣的滾動》5篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案《有趣的滾動》，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案《有趣的滾動》1

　　一、教學內(nèi)容

　　了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。

　　二、教學目標

　　1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動；

　　2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。

　　3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。

　　三、教學重點、難點

　　重點：了解可以滾動物體的特征

　　難點：認識物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征

　　四、教學方法

　　情景教學法講授法．操作練習法．引導發(fā)現(xiàn)法．總結(jié)歸納法

　　五、教學手段

　　多媒體教學．啟發(fā)式教學

　　六、教學內(nèi)容及過程

　　1、情景導入，引起幼兒的興趣。

　　老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢？（皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶）

　　2、學習新知識：

　�。�1）引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動？

　�。�2）幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動？

　　小結(jié)：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　�。�3）、幼兒操作并作出判斷

　　教師出示準備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。

　　（4）、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　3、布置作業(yè)：家中尋寶

　　我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

幼兒園教案《有趣的滾動》2

　　活動目標：

　　1。認識球體、圓柱體，探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

　　2．比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

　　3．初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　1。示范用的皮球和圖形紙片。

　　2。幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

　　活動過程：

　　一、探索圓形紙片與球體的不同。

　　1．小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？

　　老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。

　　2．引導觀察發(fā)現(xiàn)，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

　　指名幼兒幼兒自由說。

　　3．幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點。

　　指名幼兒說一說。

　　4。教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式念一念。

　　二、區(qū)別球體和圓柱體。

　　1．教師出示圓柱體，引導幼兒觀察圓柱體有什么特點？

　　小朋友們，你們認識這個物體嗎？指名說一說。

　　2．探索圓柱體的特點。

　　按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個方向滾動的物體叫圓柱體。

　　3．小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？

　　三、幼兒操作

　　1．教師按提示要求指導幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

　　2．找一找那種搭法最穩(wěn)固，請在圈里打勾。

　　3．師幼校對。

　　活動延伸：

　　小朋友今天我們認識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

　　活動反思：

　　《綱要》指出“要盡量創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣�！北竟�(jié)課能圍繞目標，首先讓幼兒了解球體和圓形的不同，幼兒通過摸一摸、看一看、滾一滾、比一比的方法去感知他們的不同，再讓幼兒動手操作球體和圓柱體，從而探索球體和圓柱體的特征。最后結(jié)合幼兒實際生活了解生活中關(guān)于球體和圓柱體的物體。

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，讓更多幼兒說出生活中球體和圓柱體的不同之處。讓幼兒說一說生活中的球體、圓柱體這一環(huán)節(jié)時，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

幼兒園教案《有趣的滾動》3

　　活動目標：

　　1、初步發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征和滾動的軌跡。

　　2、激發(fā)幼兒探索事物的興趣。

　　活動準備：紙杯、膠棒、冰激凌杯、衛(wèi)生紙紙芯、三角形和方形積木、盒子。

　　活動過程:

　　一.幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　1、出示物品，引起幼兒興趣。

　　師：“小朋友看一看，老師為大家準備了什么？今天先請你們來玩一次前面的這些東西，我們來看看哪個東西最容易滾起來”

　　教師提出要求：1、每人選一個物品。 2、放在地上用手輕輕推。

　　師：“哪個容易滾起來的，我們就放在笑臉先生的家里，不容易滾起來的，放到哭臉先生的家里。”

　　2、幼兒自由選擇材料，進行實驗操作。

　　3、教師和幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

　　師：“我們來看看笑臉先生和哭臉先生家里都有誰？”請個別幼兒來試一試。讓幼兒自己驗證實驗的結(jié)果，糾正錯誤。

　　4、提出問題，幼兒討論。

　　師：“剛剛我們第一次玩了這些材料，現(xiàn)在有一個問題，為什么哭臉先生這邊的東西不容易滾起來，而笑臉先生這邊一下就可以滾起來呢？”

　　幼兒自由討論，發(fā)現(xiàn)滾動物體的特征。圓圓的東西容易滾起來。

　　二、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動的軌跡不同。

　　1、提出疑問，讓幼兒猜想。

　　師：“剛才我們玩的時候，你有沒有發(fā)現(xiàn)在笑臉先生家里圓圓的東西，它們滾起來的時候走的路線是怎么樣的？”幼兒表達自己的想法。有的滾得很直，有的會拐彎。

　　2、幼兒選擇材料再次操作，記錄實驗結(jié)果。

　　師：“我們再玩一次笑臉先生家里的東西，輕輕的滾起來，看看它走路是直線還是拐彎的？”讓幼兒體驗直線走和拐彎走。

　　教師提出要求：1、選擇一個圓圓的東西輕輕的滾。2、把它滾的路線畫下來。

　　3、教師總結(jié)：雖然都是圓圓的都會滾的東西，但是它們滾的路線是不一樣的，上下一樣大小滾出來的路線就是直直的，有大有小的滾出來的路線就會拐彎。

　　三、活動延伸

　　師：“在我們的教室里有哪些圓圓的可以滾的東西呢？”咱們下節(jié)課把它們都找出來，用剛才的方法，看看它們滾起來的路線是直直的還是會拐彎的�！�

幼兒園教案《有趣的滾動》4

　　活動目標：

　　1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　活動準備：

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

　　活動過程：

　　(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

　　3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的.?為什么它們會滾動呢?

　　〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

　　小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，

　　有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

　　(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

　　2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

　　(四)幼兒滾動自己身體

　　小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

　　活動反思：

　　在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

　　小百科：滾動，漢語詞匯，釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運動稱作滾動。也指的是物理中轉(zhuǎn)動與位移的平面復合運動。

幼兒園教案《有趣的滾動》5

　　活動目標

　　1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

　　活動過程 一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　教師：小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會滾動呢？

　　（幼兒自由發(fā)言）

　　2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

　　3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

　　（1）你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會滾動呢？

　　（2）引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

　　教師：小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　�。▎�發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎？有什么不同？）

　　二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。

　　為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

　　三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

　　2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，

　　一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

　　四、幼兒滾動自己身體

　　小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

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