幼兒園的螞蟻教案(集錦15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園的螞蟻教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園的螞蟻教案1
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1.理解作品的內(nèi)容，把握主要人物的性格特征，學(xué)會(huì)歸納故事的主題
2.認(rèn)識(shí)螞蟻向上特殊味道的作用
3.體驗(yàn)人物的情感變化脈絡(luò)，提高文學(xué)理解力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖《小螞蟻的教訓(xùn)》
（三）活動(dòng)過(guò)程
1.學(xué)習(xí)作品
�。�1）教師用充滿激情的語(yǔ)言，把這個(gè)故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛(ài)，伙伴的像仇敵一樣的對(duì)待他
（2）教師利用提問(wèn)的方式，幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過(guò)程，并歸納出主題。
提問(wèn)“小螞蟻為什么要離開小伙伴們？離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？怎么做的？身體上發(fā)生了什么變化?當(dāng)她回家時(shí)，小伙伴認(rèn)識(shí)他們嗎?為什么？小螞蟻離開了家去哪？碰到了誰(shuí)？他是怎么幫助小螞蟻的？最后小螞蟻得到一個(gè)什么教訓(xùn)？
�。�3）教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒邊聽邊看
提問(wèn)：“小螞蟻的教訓(xùn)是什么？我們知道有關(guān)螞蟻的什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。
2編故事
�。�1）選擇一個(gè)平時(shí)在班上較有特點(diǎn)的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學(xué)中他們最大特點(diǎn)，想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發(fā)生了什么事等。
�。�2）讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。
幼兒園的螞蟻教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩玩學(xué)學(xué)中感覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，用幼兒喜歡的方式鞏固掌握5以內(nèi)數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，體會(huì)5以內(nèi)的數(shù)序；
2、能夠手、口一致地點(diǎn)數(shù)，并正確說(shuō)出總數(shù)；
3、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺放物體。
活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、感知、了解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，理解數(shù)的實(shí)際意義；
2、能夠按照數(shù)和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系擺放物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙箱做的小火車一輛(一節(jié)車頭和寫有1-5數(shù)字的車廂5節(jié))，畫有不同圖形和個(gè)數(shù)的火車票若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，小螞蟻頭飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，小黑板15個(gè)，小玩具盆15個(gè)(小螞蟻放豆豆用)、鈴鼓一個(gè)，桌子一張、小抹布、小石子、粉筆、1-5的數(shù)字卡、小磁鐵和小紅花(裝在教師衣袋內(nèi))若干。
活動(dòng)過(guò)程
開始部分：
老師扮作螞蟻小皇后：“小螞蟻們注意了，根據(jù)螞蟻偵察兵的報(bào)告，發(fā)現(xiàn)很遠(yuǎn)的地方有很多糧食，今天螞蟻皇后就帶領(lǐng)你們?nèi)グ鸭Z食搬運(yùn)回來(lái)�！薄拔覀�?cè)趺慈ツ?我們坐火車去!”
基本部分
1、教師先出示車頭：“這就是我們要坐的火車的車頭，和車頭挨著的是幾號(hào)車廂呢?”“是1號(hào)車廂�！苯處熃又鍪緦懹袛�(shù)字“1”的1號(hào)車廂并引導(dǎo)幼兒認(rèn)清上面的數(shù)字1。然后按照2-5的順序依次出示另外4節(jié)車廂，幫助幼兒掌握5以內(nèi)的數(shù)序(教師要注意數(shù)序和序數(shù)的區(qū)別，要說(shuō)“幾號(hào)車廂”而不能說(shuō)“第幾號(hào)車廂”)；
2、認(rèn)識(shí)“車票”，知道看票上的圖形個(gè)數(shù)對(duì)照火車上的數(shù)字乘坐不同的車廂。教師分別出示幾張畫有不同圖形的大“火車票”：“上面畫的是什么?有幾個(gè)?那我應(yīng)該上幾號(hào)車廂呢?”引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字的實(shí)際意義：“不管車票上面畫的是什么圖形，你只要數(shù)清楚圖形有幾個(gè)，就上幾號(hào)車廂�！苯處熆蓚�(gè)別詢問(wèn)幾個(gè)幼兒(能力差的)應(yīng)該上幾號(hào)車廂，重點(diǎn)幫助他們掌握數(shù)的實(shí)際意義。幼兒回答的正確要給予鼓勵(lì)，回答的不正確，可請(qǐng)其他幼兒糾正。
3、請(qǐng)出一名幼兒當(dāng)火車司機(jī)，請(qǐng)出5名能力較強(qiáng)的幼兒分別當(dāng)5個(gè)車廂的驗(yàn)票員，檢查幼兒是否上對(duì)車廂；
4、螞蟻皇后帶領(lǐng)小螞蟻一邊唱著《火車隆隆響》的歌曲，一邊開火車到另一游戲場(chǎng)地。
5、提醒幼兒把火車票拿好，回來(lái)時(shí)還要憑票上車。
游戲(二)《螞蟻搬豆》
1、老師扮螞蟻皇后站在中間，旁邊放好一張桌子、數(shù)字卡、“豆豆”和鈴鼓。
2、小螞蟻兩個(gè)自由組合成一組，并在游戲中分工合作：一個(gè)小螞蟻負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡運(yùn)“豆豆”，一個(gè)負(fù)責(zé)記帳。
3、游戲開始，負(fù)責(zé)拿數(shù)字卡的幼兒到蟻后那里任意拿一張數(shù)字卡并根據(jù)卡上的數(shù)字運(yùn)送相應(yīng)數(shù)量的“豆豆”，然后到記帳的幼兒那里，由其檢查并畫相應(yīng)的圓圈記帳。
4、擺放方法：數(shù)卡放在前面，“豆豆”擺在后面。
5、螞蟻皇后規(guī)定一定的時(shí)間，在這一時(shí)間內(nèi)比比誰(shuí)搬運(yùn)的“豆豆”多，可得一朵小紅花。
6、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 (觀察、比較、發(fā)現(xiàn)搬“豆豆”多的幼兒拿的數(shù)字卡有什么特點(diǎn)，幫助幼兒理解數(shù)與數(shù)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)數(shù)在生活中的實(shí)際運(yùn)用)：
“螞蟻皇后發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：大家來(lái)看一看搬豆豆最多的小螞蟻每次拿的數(shù)字卡都是幾? (出示數(shù)字4或5)這些數(shù)字和1、2比起來(lái)哪個(gè)大哪個(gè)小?如果拿1，每次都運(yùn)幾個(gè)豆豆?如果拿5，每次能運(yùn)幾個(gè)豆豆?那么，小螞蟻們想一想，你是想拿數(shù)字大的呢?還是拿數(shù)字小的?為什么?“數(shù)字大，運(yùn)的豆豆就多；數(shù)字小，運(yùn)的豆豆就少”。(教師可以不問(wèn)“為什么”，而是直接進(jìn)入第二次游戲，讓幼兒在第二次游戲中自我解決后再提問(wèn)“為什么”。)
7、兩名幼兒交換角色繼續(xù)進(jìn)行2―3遍(每次交換角色之前要求小螞蟻把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。
結(jié)束部分：
螞蟻皇后：“今天小螞蟻們搬運(yùn)的豆豆真多呀，我們把豆豆運(yùn)回家吧�！毙∥浵伳弥约旱亩苟箲{票坐火車回家。
幼兒園的螞蟻教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事《小螞蟻的生日會(huì)》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。
2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示（課件小螞蟻），激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：小朋友們瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！(幼：小螞蟻你好！)師：小螞蟻，你怎么這么開心呀?(師作聆聽狀)哦，原來(lái)今天是你的生日，你想請(qǐng)所有的昆蟲朋友來(lái)參加你的生日會(huì)。那，誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？我們一塊聽聽，好嗎？
二、講述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。
1、講述故事的前半部分（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今天小螞蟻過(guò)生日，它想請(qǐng)昆蟲朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。
下午，大樹下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。
2、提問(wèn)：故事講到這，你們都聽到了哪些昆蟲來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？(幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲)提問(wèn)：蜈蚣和蜘蛛來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)，小螞蟻為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）師小結(jié)：原來(lái)蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去。
3、播放課件(出示蠶寶寶)，教師提問(wèn):
（1）它是誰(shuí)呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參加生日會(huì)嗎？為什么？
�。�2）到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)呢？聽完故事你就知道了。
4、教師講述故事的后半部分。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。
一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”
小螞蟻和許多昆蟲朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日會(huì)！
5、師：蠶寶寶有沒(méi)有參加小螞蟻的生日會(huì)呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來(lái)蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成蠶蛾，我們一塊來(lái)瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）
6、師：小螞蟻請(qǐng)了那么多的朋友來(lái)參加它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字，叫什么呀？（昆蟲）
7、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲朋友哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣的？（都有六條腿）
8、師小結(jié)：原來(lái)它們都有頭、胸、腹和六條腿。
三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對(duì)昆蟲特征的了解。
1、師：又有一些昆蟲朋友趕來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了，我們一塊去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧�。úシ耪n件：各種各樣的昆蟲）
2、小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些朋友是昆蟲嗎？為什么？（播放課件）
四、操作游戲
1、播放課件（火車聲），引起幼兒興趣。
師：噓，小耳朵仔細(xì)聽，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來(lái)是小螞蟻要請(qǐng)昆蟲朋友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽的兒歌歡迎昆蟲朋友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲朋友來(lái)參加。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。）
2、幼兒操作師：現(xiàn)在有許多朋友在桌子上的盤子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx朋友請(qǐng)上車，好嗎?記住，只能是昆蟲朋友，不是昆蟲的不能坐火車。請(qǐng)你們把昆蟲朋友找出來(lái)，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲朋友都上車了，我們也和它們一塊開火車去旅行！（放音樂(lè)，離開教室）
教學(xué)反思：
今天組織了語(yǔ)言《小螞蟻的生日會(huì)》，我的目標(biāo)是借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征�；顒�(dòng)一開始我就出示了精心準(zhǔn)備的一張海報(bào)，讓小朋友猜一猜海報(bào)上寫了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個(gè)小朋友忍不住地說(shuō)出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見(jiàn)的汗字，其他小朋友也跟著說(shuō)，可見(jiàn)他們對(duì)漢字非常地感興趣，然后我就把海報(bào)上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問(wèn)了，“小螞蟻的生日會(huì)都來(lái)了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來(lái)，看來(lái)，難不倒他們�！八鼈兌际抢ハx嗎？”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒(méi)聽懂似的，于是我又重復(fù)了一遍。可是還是沒(méi)人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問(wèn)“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的朋友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時(shí)，樂(lè)樂(lè)舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來(lái)回答“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的都是昆蟲�！薄盀槭裁�？”“因?yàn)樗鼈兌际窍x子�！薄笆菃幔磕菫槭裁葱∥浵仌�(huì)把蜈蚣和蜘蛛回去呢？”“蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，小螞蟻不喜歡它們�！笨磥�(lái)小朋友根本就不知道昆蟲是什么概念，真是失敗呀。最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲，并讓他們說(shuō)出為什么，這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來(lái)，小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程
幼兒園的螞蟻教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手膝著地的爬行動(dòng)作。
�。�2）練習(xí)聽信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行
�。�3）增進(jìn)幼兒的方向感及身體的協(xié)調(diào)性。
�。�4）喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
�。�5）培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）螞蟻頭飾若干（每個(gè)幼兒一個(gè)），鈴鼓一個(gè)，紙箱四個(gè)。
�。�2）螞蟻圖片貼在紙箱及螞蟻洞上。
�。�3）沙包每個(gè)幼兒兩個(gè) 用繩子拴在一起。
場(chǎng)地布置：大草坪一塊（長(zhǎng)7米寬6米），上放有許多沙袋，草坪旁貼有許多小草、墊子、拱形門做好的洞。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）等待音樂(lè)（2）動(dòng)畫播放（3）背景小班體育游戲能干的小螞蟻（4）舒活筋骨的音樂(lè)《》搭配可愛(ài)圖片（5）爬行游戲音樂(lè)《》搭配背景螞蟻圖片（6）結(jié)束音樂(lè)《》搭配謝謝大家背景字畫
1、觀看動(dòng)畫讓寶寶知道螞蟻的本領(lǐng)很大 可以搬動(dòng)比自己重很多倍的東西。
（1） “今天有許多的客人老師來(lái)看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說(shuō)呢？”(客人老師好！）
�。�2）.播放動(dòng)畫
哎呀寶寶剛剛在動(dòng)畫片里面看到了誰(shuí)呀？（螞蟻）
對(duì)了是小螞蟻 小螞蟻他們?cè)诟尚┦裁茨�？（搬豆豆�?/p>
噢！原來(lái)呀！到了冬天 螞蟻寶寶們?cè)趦?chǔ)備他們過(guò)冬的糧食呢？ 你別看螞蟻寶寶小小的 可是它呀可以搬動(dòng)比自己重很多倍的東西，它們厲不厲害呀？（厲害）
2.扮演角色，準(zhǔn)備活動(dòng)。
�。�1）出示螞蟻頭飾：嗯！他們真棒！今天吶付老師和你們玩一個(gè)游戲好嗎？寶寶你們猜猜要玩一個(gè)什么游戲呢？看這是什么呀？（螞蟻頭飾）對(duì)了，這就是我們剛剛看到的小螞蟻，接下來(lái)呢付老師就和寶寶們一起來(lái)玩一個(gè)螞蟻運(yùn)糧食的游戲！付老師來(lái)扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶好嗎？
“螞蟻寶寶！”“唉！”今天天氣真好！我?guī)銈兊讲莸厣贤嬗螒�，我看我的寶寶誰(shuí)最聰明，最能干好嗎?好嘞，我們先舒活舒活脛骨抖擻抖擻精神鍛煉一下我們的身子骨!寶寶起來(lái)嘍�。ǚ乓魳�(lè)）
（2）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做走、跑、跳動(dòng)作，活動(dòng)身體的各個(gè)部分。
3.基本部分
�。�1） “草地到了，螞蟻寶寶們你們看這草地上有什么呀誒！草地上有很多的小草 ，寶寶們能去拔嗎？（不能）對(duì)了，寶寶呀！要愛(ài)護(hù)我們的小草.
�。�2）玩游戲”看誰(shuí)爬的快？”
“真棒！”“你們看我這是什么？”（鈴鼓）”我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒(méi)搖你們就原地不動(dòng)，好嗎？”
按小鼓的節(jié)奏決定快慢！組織幼兒練習(xí)向指定方向爬行及變速爬行。
�。�2）游戲過(guò)后坐在草地上！現(xiàn)在的天氣越來(lái)越冷了，我們得儲(chǔ)備一些糧食過(guò)冬才行�。寢尳裉鞄殞殏�?nèi)フ壹Z食!等找到糧食了我們就把它運(yùn)回我們的螞蟻窩里去（指著螞蟻洞）跟媽媽來(lái)！ （ 老師示范游戲爬行規(guī)則。手膝著地向前爬行，沙袋掛在脖子上，用身體帶動(dòng)前進(jìn)。）
�。�3) 幼兒練習(xí)帶沙袋爬行，教師指導(dǎo)。
4.結(jié)束部分，放松活動(dòng)，回教室。
運(yùn)了那么多的豆豆，高興嗎？我們來(lái)跳個(gè)舞吧。放音樂(lè)《小螞蟻》，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。結(jié)束活動(dòng)…….
活動(dòng)反思：
在本節(jié)課中，幼兒們的積極性都很高，基本的目的都已經(jīng)達(dá)到，但是在時(shí)間上的把握欠缺，時(shí)間有些短；在最后一環(huán)節(jié)中老師應(yīng)該事先告知幼兒游戲的規(guī)則，但是我疏忽了這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒在此環(huán)節(jié)有些找不到方向，如果能注意這一點(diǎn)的話，此活動(dòng)的效果會(huì)更好。在以后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)注意到這些小環(huán)節(jié)，讓教學(xué)更加的完善。
幼兒園的螞蟻教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、找找、講講等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞，并初步嘗試按大小分類。
2、幼兒能愉快參加活動(dòng)，大膽的講述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小螞蟻頭飾；大小的餅干若干；大小籃子各一只；音樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入 活動(dòng)，做準(zhǔn)備動(dòng)作。
教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演螞蟻寶寶。
螞蟻媽媽：今天天氣真好，媽媽要帶寶寶們?nèi)グ狳c(diǎn)糧食。我們先活動(dòng)活動(dòng)，待會(huì)兒搬食物才有勁。引導(dǎo)幼兒跟兒歌做動(dòng)作。
二、游戲：找餅干
1、餅干要和我們躲貓貓，請(qǐng)你去看看、找找它們躲在了哪里？告訴我，你在哪里找到了餅干。
2、幼兒四散尋找，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞。
3、和餅干一起跳舞（律動(dòng)）
4、找到好吃的餅干，心里真高興，我們來(lái)跳個(gè)舞吧。
三、游戲：送餅干數(shù)數(shù)你找到幾塊餅干？它們一樣嗎？那里不一樣？你找到的是什么餅干？（區(qū)別大�。�
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
媽媽給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)籃子，籃子上還有標(biāo)記呢。（初步接觸大小標(biāo)記）
2、按餅干的大小分類。
幼兒送餅干，老師個(gè)別指導(dǎo)。
3、看看餅干寶寶找對(duì)家了沒(méi)有。（大家一起驗(yàn)證）
4、體驗(yàn)成功的喜悅。
寶寶們把餅干都送到家了，我們一起吃餅干慶祝一下吧！
幼兒園的螞蟻教案6
活動(dòng)背景
油畫棒和水粉都是一種作畫的工具，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，油畫棒和水粉都是一種比較簡(jiǎn)單又好用的繪畫工具，油畫棒比水粉更簡(jiǎn)單，不過(guò)油畫棒和水粉的結(jié)合也可以繪畫出優(yōu)秀的作品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。
2、增加對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。
2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。
3、自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的形式引題激趣。
教師手持魔術(shù)棒說(shuō)：你們好！我是魔術(shù)師，今天我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。
出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒(méi)有，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什么畫呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒猜一猜。）
我到底能變出什么呢？好，魔術(shù)馬上開始。
將范畫貼在黑板上說(shuō)：變變變�。ㄑ杆賹㈩伭纤⒌椒懂嬌�，“變”出螞蟻）你們說(shuō)，我變出什么呀？（螞蟻）
你們想不想也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師變出可愛(ài)的小螞蟻呀？我們一起來(lái)學(xué)吧。
�。ǘ┙處熣�(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）
師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）
�。ㄈ┯變壕毩�(xí)，教師指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
2、鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵(lì)畫得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。
（四）幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。
結(jié)束語(yǔ)：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎？
幼兒園的螞蟻教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。
重點(diǎn)：鍛煉幼兒仔細(xì)觀察物體的能力。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書《勤勞的小螞蟻》，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀《勤勞的小螞蟻》：
1、教師請(qǐng)幼兒打開喲額數(shù)學(xué)用書，翻到《勤勞的小螞蟻�！贰靶∥浵伿亲钋趧诘牧�，它們整天忙忙碌碌，一刻也不停歇。大家看看圖片里都有哪些螞蟻，它們干什么?它們周圍還有些什么?”
幼兒發(fā)表自己閱讀后的想法。
2、教師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察，并描述圖中螞蟻的特征。
一、找找數(shù)數(shù)：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面�！拔覀円黄饋�(lái)找畫面中數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西，好嗎?”
師生共同尋找，得出結(jié)論。它們是“1棵大樹，2朵白云，3只蝴蝶，4叢小草，樹上的5顆果子，以及6朵小花”。2、教師請(qǐng)幼兒觀察圖片并完成作業(yè)。 ——“圖中還有哪些事物分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示?”(如：1只大螞蟻、2只戴帽子的螞蟻、2只穿背帶褲的螞蟻、2粒花生、2只輪子、 3只穿襯衫的螞蟻、3粒豆等)
二、圈圈畫畫：
1、幼兒分別在幼兒數(shù)學(xué)用書中進(jìn)行觀察、記錄。教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類的方法進(jìn)行觀察、記錄，如：戴帽子的螞蟻或不戴帽子的螞蟻，穿襯衫的螞蟻或穿背帶褲的螞蟻，大螞蟻或小螞蟻等。——“請(qǐng)大家把找到的結(jié)果填在表格里，找得越多越好!”
幼兒園的螞蟻教案8
一、活動(dòng)題目
中班科學(xué)活動(dòng)教案――螞蟻的觸角有什么作用
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觀察沒(méi)有觸角的螞蟻，了解昆蟲觸角的作用，培養(yǎng)幼兒的觀察力及模仿能力。
三、適用對(duì)象
4～5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
小螞蟻若干、放大鏡、紙盒、白紙、彩色筆。
五、活動(dòng)過(guò)程
看一看。
童話劇情景表演《沒(méi)有觸角的小螞蟻》
教師帶幼兒上前扶起正在哭的小螞蟻：“小螞蟻，你怎么了?”
小螞蟻哭著說(shuō)：“我找不到回家的路了。我出來(lái)找吃的，怎么也找不到，走路也弄不清方向，我又累又餓，還撞了一身的傷。我想回去，可繞來(lái)繞去總找不到家�！�
探究的問(wèn)題：螞蟻的觸角有什么作用?
幼兒討論。
(1)沒(méi)有觸角就不漂亮了。
(2)沒(méi)有觸角就找不到家了。
(3)沒(méi)有觸角就找不到吃的。
試一試。放在桌上兩只螞蟻，一只有觸角，一只沒(méi)有觸角，觀察螞蟻的行動(dòng)。幼兒用放大鏡觀察，并用彩色筆記錄螞蟻所走的線路。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)這一只沒(méi)有觸角的螞蟻老是轉(zhuǎn)圈圈，東倒西歪的。
(2)這一只沒(méi)有觸角的螞蟻到處亂跑，一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒往那兒去了。
(3)有觸角的螞蟻跑得好快喲。
游戲：模仿小螞蟻找食物。
幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻，從家中爬出去找吃的，找到后搬回家中，用觸角告知同伴去搬運(yùn)糧食。
幼兒園的螞蟻教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲的主要特征
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)課件，昆蟲的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬∥浵佭^(guò)生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣
1、出示海報(bào)：請(qǐng)你們來(lái)猜猜海報(bào)上寫了些什么？
2、教師念海報(bào)：小螞蟻明天要過(guò)生日了，請(qǐng)所有的昆蟲朋友都來(lái)參加。
3、教師提問(wèn)：小螞蟻要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)參加呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽回答）
�。ǘ├ハx朋友都來(lái)了，了解昆蟲的主要特征
1、教師邊演示課件邊講故事（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）
2、提問(wèn)：哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了？
提問(wèn)：為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）
3、出示蠶寶寶，教師提問(wèn)
�。�1）蠶寶寶來(lái)了，它能參加生日會(huì)嗎？為什么？
�。�2）到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢？聽完故事你就知道了。
總結(jié)昆蟲的特征：有頭、胸、腹，六條腿
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。
�。�1）蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì)呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）
5、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢？（都有六條腿）
6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲特征：小螞蟻，過(guò)生日。昆蟲朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。
�。ㄈ┬∥浵佀偷案猓a(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣
"小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃�？墒沁�有許多昆蟲朋友也要來(lái)參加生日會(huì)，小螞蟻來(lái)不及送蛋糕，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?
1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人）如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲朋友，就送蛋糕給它，請(qǐng)幼兒來(lái)操作白板。
2、請(qǐng)你邊找邊說(shuō)說(shuō)，為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲吃呢？
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束，扮演昆蟲朋友
我們小朋友也來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)好不好，但是我們要以昆蟲的身份來(lái)參加，你愿意做那只昆蟲呢？小朋友選擇昆蟲，帶上頭飾
一起唱首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂(lè)吧！
幼兒園的螞蟻教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽AB段進(jìn)行曲，融入情境，扮演小螞蟻?zhàn)鰟澊�、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動(dòng)作。
2、通過(guò)傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力。
3、在尋找糧食、營(yíng)救小蜜蜂的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)努力，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：傾聽音樂(lè)旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：截好的音樂(lè)、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)傳遞游戲，并且會(huì)排成一隊(duì)走路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：小螞蟻找糧食過(guò)冬。
教師情境導(dǎo)入：冬天快到了，螞蟻們需要儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食了，小螞蟻們，你們?cè)敢飧浵伆嚅L(zhǎng)一起去找糧食嗎？
二、感知并學(xué)習(xí)小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。
1、教師第一遍跟隨音樂(lè)做律動(dòng)。
提問(wèn)：在找糧食的過(guò)程中做了哪些事？
師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動(dòng)作。
2、教師第二遍做律動(dòng)，幼兒跟隨教師做。
師：我先做了什么動(dòng)作？
3、師幼練習(xí)傳送一個(gè)、兩個(gè)糧食。
師：你們會(huì)傳糧食嗎？我們一起試一試把。
4、師幼進(jìn)行第三遍律動(dòng)練習(xí)傳送多個(gè)糧食。
5、教師請(qǐng)小朋友做螞蟻班長(zhǎng)運(yùn)糧食，師幼第四遍律動(dòng)。
師：這次誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小班長(zhǎng)為我們搬運(yùn)糧食呀？
6、師幼站起來(lái)進(jìn)行第五遍律動(dòng)，并反思評(píng)價(jià)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你們有什么解決的好辦法呢？
三、幼兒進(jìn)行律動(dòng)游戲活動(dòng)：小螞蟻運(yùn)糧食
1、創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的動(dòng)作。
提問(wèn)：我剛才走在青苔上做什么動(dòng)作的？你可以做一個(gè)和我不一樣的動(dòng)作嗎？
2、游戲：螞蟻班搬運(yùn)糧食。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒找尋糧食。
師：小螞蟻們的本領(lǐng)都學(xué)到了，我們準(zhǔn)備出發(fā)找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪里呢？
師：有沒(méi)有呢？班長(zhǎng)帶隊(duì)，小螞蟻們一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)，一起去看看吧。
�。�2）幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師退位，不做動(dòng)作，只語(yǔ)音提示。
（3）幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師完全退位。
3、教師小結(jié)：哇！我們找到這么多糧食，看來(lái)我們大家一起努力，團(tuán)結(jié)在一起就能獲得成功哦。
四、情境游戲：救助小蜜蜂。
1、配班老師扮演小蜜蜂求救。
2、幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動(dòng)作，幼兒進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
3、教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜面包。
五、教師總結(jié)，帶隊(duì)回班。
師：我們螞蟻班的小螞蟻們團(tuán)結(jié)努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團(tuán)隊(duì)的力量大不大？那么我們以后遇到困難，也要齊心協(xié)力，共同面對(duì)哦，我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。
幼兒園的螞蟻教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
在有趣的音樂(lè)故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。
2．幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬
重點(diǎn)：有節(jié)奏地聽著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲。
歌表演：螞蟻搬豆。
出示小螞蟻，聽著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？”“它在哪里爬呀？”
教師和幼兒一起游戲。“還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”
小結(jié)：我的小螞蟻是聽著音樂(lè)，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。
2．拍拍玩玩：出門找食物
重點(diǎn)：情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強(qiáng)和弱。
出示兩種樂(lè)器：大鼓和響板�！奥犅犨@是誰(shuí)的腳步聲，為什么？”
小結(jié)：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕的，你們聽小螞蟻高高興興地出門找食物去啦……
幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂(lè)演奏，快快的，歡樂(lè)的。
故事繼續(xù)講述：幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂(lè)，并使用響板聽著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
觀看媒體：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦？幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”
幼兒和老師一起聽著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。
該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽
著音樂(lè)一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦！”
音樂(lè)游戲：搬起大飯團(tuán)
猜猜看看，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？觀看媒體：局部——整體。
結(jié)合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團(tuán)，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情景。
“那么大的飯團(tuán)，我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？”
聽辨，“聽聽，我的朋友是不是越來(lái)越多了？”
再次和孩子一起探索使用響板由弱到強(qiáng)的演奏方法，團(tuán)結(jié)合力將飯團(tuán)運(yùn)回家。
幼兒園的螞蟻教案12
中班體育游戲：螞蟻螞蟻排隊(duì)走設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展已經(jīng)到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒，身體技能快速發(fā)展，教師通過(guò)組織“螞蟻螞蟻排隊(duì)走”這一體育游戲，訓(xùn)練幼兒的平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，并可以讓幼兒的反應(yīng)能力達(dá)到訓(xùn)練，目的在于適應(yīng)于幼兒發(fā)展規(guī)律、滿足幼兒發(fā)展需要。
教學(xué)重點(diǎn)：本活動(dòng)重點(diǎn)關(guān)注于重點(diǎn)關(guān)注與幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力的發(fā)展，希望可以通過(guò)本游戲活動(dòng)的開展，訓(xùn)練幼兒的平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力以及反應(yīng)能力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，感受到合作的力量。
活動(dòng)目標(biāo)：
一、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒理解游戲規(guī)則，熟悉游戲內(nèi)容
二、能力目標(biāo)：
1.幼兒在游戲活動(dòng)中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢(shì)，使得平衡能力得到訓(xùn)練。
2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢(shì)下，協(xié)作將食物運(yùn)向終點(diǎn)，讓幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。
3.幼兒在游戲過(guò)程中，在聽到指令后，和到達(dá)終點(diǎn)后就能夠迅速的反應(yīng)并開始進(jìn)行游戲，讓幼兒的反應(yīng)能力得到訓(xùn)練。
三．情感目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)的進(jìn)行，讓幼兒能夠體會(huì)游戲的樂(lè)趣2.在游戲過(guò)程中，讓幼兒感受到合作的意義所在，并讓他們學(xué)會(huì)與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：揉成球狀的報(bào)紙團(tuán)、皮球、口哨、螞蟻運(yùn)食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動(dòng)過(guò)程：
一．游戲?qū)?、教師組織幼兒來(lái)到操場(chǎng)上，說(shuō)：“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻是怎么運(yùn)食物的嗎？”幼兒進(jìn)行回答。教師接下來(lái)就引出，“今天啊，老師就要給大家講一個(gè)小螞蟻嘟嘟的故事喲！”并展開掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開始講故事。
故事“一天，小螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來(lái)了草地上找食物，它在草地上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還東嗅嗅、西嗅嗅，終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今天有好吃的了！真是高興。嘟嘟走進(jìn)了才發(fā)現(xiàn)，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢！自己一定不能搬回家去，得請(qǐng)大家一起來(lái)幫我搬走。于是，聰明的嘟嘟就揮動(dòng)著可愛(ài)的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報(bào)道了，請(qǐng)大家一起來(lái)搬走這粒白米飯。不一會(huì)兒，嘟嘟的好朋友們就都來(lái)了，大家排好隊(duì)，一起把這粒大大的白米飯搬了起來(lái)，運(yùn)回了家里。晚餐的時(shí)候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子，安心的睡覺(jué)了�！�
在故事講完后，老師提問(wèn)“小朋友們，你們說(shuō)嘟嘟找到的那一粒白米飯對(duì)他來(lái)說(shuō)太大了，那么他們是怎么搬回家的呢？”（幼兒回答）。
幼兒回答之后，老師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個(gè)人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說(shuō)明合作的力量真是很大的。今天，我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊(duì)走！小朋友們都會(huì)變成可愛(ài)的小螞蟻，一起排隊(duì)把事物運(yùn)回家喲！”
二．游戲過(guò)程
1、引出游戲：
教師組織幼兒進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，教師說(shuō)“小朋友們，在玩游戲之前，我們就一起做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)吧！”說(shuō)完后，教師一邊唱“抖抖我的小手，動(dòng)動(dòng)小腳，扭扭我的脖子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我的腦袋”一邊示范動(dòng)作。
在準(zhǔn)備活動(dòng)完畢后，教師說(shuō)“為了待會(huì)我們玩游戲更加方便，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站好了，老師要將小朋友們分為五個(gè)小組喲�！苯處煂⒂變悍殖晌鍌�(gè)小組，請(qǐng)組內(nèi)的幼兒兩人一組，進(jìn)行螞蟻扮演。教會(huì)幼兒螞蟻的組合姿勢(shì)為第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二個(gè)幼兒彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰。并請(qǐng)小朋友進(jìn)行示范。
2、交代游戲規(guī)則：
教師引出：小螞蟻們今天來(lái)到了草地上，發(fā)現(xiàn)了好多食物（將手指向已經(jīng)擺好的事物（球狀的報(bào)紙和皮球）），大家的肚子都已經(jīng)餓了，都迫不及待的想要把食物運(yùn)回家里。但是呢，小螞蟻是愛(ài)護(hù)食物，他們都是非常有規(guī)則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師，說(shuō)“小螞蟻們看見(jiàn)這么多事物，一定都很急切吧！但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂(lè)和諧，我們不如來(lái)進(jìn)行一個(gè)運(yùn)食物比賽吧，但是要請(qǐng)小螞蟻們?cè)诎咽挛锇峄丶业穆飞厦看沃荒馨嶙咭粋�(gè)食物，在奔跑的時(shí)候，小螞蟻也要注意安全喲！”
教師在說(shuō)完之后，就告訴小朋友，一組小朋友中一共由三只小螞蟻，第一組小螞蟻到終點(diǎn)拿到食物之后，就回到起點(diǎn)，再請(qǐng)另一只小螞蟻去拿食物，這樣的方式循環(huán)進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，拿到食物最多的小組，就為優(yōu)勝小組。游戲過(guò)程中，幼兒之間要相互配合，不能摔跤和踩到別人，要是摔跤了，當(dāng)時(shí)所運(yùn)送的食物作廢。游戲一共進(jìn)行兩輪，在第二輪的時(shí)候，小螞蟻將會(huì)由三個(gè)小朋友來(lái)組成。而在第三輪的時(shí)候，教師要請(qǐng)小朋友走更長(zhǎng)的路線，并保證食物不掉下來(lái)。
3、進(jìn)行游戲教師交代完游戲規(guī)則之后，請(qǐng)幾位小朋友在其的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲示范，讓幼兒能夠在直觀的示范中，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
教師在示范完后，請(qǐng)小朋友站好，詢問(wèn)幼兒“小朋友們，你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎？你們來(lái)擺一擺小螞蟻好不好？”幼兒進(jìn)行小螞蟻動(dòng)作擺放。這樣可以幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)小螞蟻動(dòng)作的記憶。
幼兒園的螞蟻教案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察螞蟻，了解螞蟻觸角的作用。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、Ppt：螞蟻的特征。
2、圖片：螞蟻4。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、螞蟻圖片引起興趣
1、師：小朋友，看一看圖片上是誰(shuí)呀？（螞蟻）
你們知道螞蟻在干什么嗎？
2、啟發(fā)幼兒大膽想像，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法。
二、課件演示：螞蟻的特征
1、小朋友想知道螞蟻是怎樣長(zhǎng)大的嗎？
�。ㄗ層變夯ハ嘧h議）
2、觀看課件演示，了解螞蟻的生長(zhǎng)過(guò)程。
卵——蛹——幼蟲——螞蟻
三、探究的問(wèn)題：螞蟻的觸角有什么作用？
1、幼兒討論
（1）螞蟻的觸角有什么用？
�。�2）螞蟻沒(méi)有觸角可以嗎？
2、教師講解，螞蟻觸角的作用
�。�1）螞蟻的觸角比盲人的竹竿還靈。
�。�2）這對(duì)觸角有兩種功能：
一種是觸覺(jué)作用，通過(guò)觸角接觸外界，就能探明前面物體的輪廓、形態(tài)和硬度，
以及前進(jìn)道路的地形起伏等情況。
另一種是嗅覺(jué)作用，通過(guò)聞味進(jìn)行識(shí)別。
原來(lái)，螞蟻一邊走路，一邊從腹部末端的和腿上的腺體里，
不斷分泌出少量的`、帶有特殊氣味的化學(xué)物質(zhì)，叫做標(biāo)記物質(zhì)，沾染在路上，留下痕跡。
遠(yuǎn)離蟻巢的同窩螞蟻，回巢的時(shí)候，就用它的特殊鼻子——觸角，
來(lái)聞著這條氣味路標(biāo)前進(jìn)，這叫做“氣味導(dǎo)航”。
3、幫助幼兒記憶
�。�1）沒(méi)有觸角就找不到家了。
�。�2）沒(méi)有觸角就找不到吃的。
4、游戲：螞蟻找食物。
幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻，從家中爬出去找吃的，找到后搬回家中，
用觸角告知同伴去搬運(yùn)糧食。
幼兒園的螞蟻教案14
隨著幼教改革的不斷深入，在貫徹《綱要》精神的過(guò)程中，特別是受瑞吉?dú)W教育理念的深刻影響，我們?cè)谥黝}探究活動(dòng)中進(jìn)行了許多有益的嘗試�！队腥さ奈浵佂鯂�(guó)》就是其中的一個(gè)案例，引發(fā)了我們?cè)S多思考。
主題的產(chǎn)生：
我們到公園春游時(shí)，孩子們?cè)跇渑园l(fā)現(xiàn)了一群黑黑的小螞蟻，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，他們感到非常好奇，開始議論起來(lái)，并邀請(qǐng)我一起觀看他們的寶貝，“老師，螞蟻怎么這么黑呀！”“螞蟻怎么還會(huì)排隊(duì)呀！”“他們會(huì)打仗嗎？”……看到他們?nèi)艘唤M，五人一幫的觀察著螞蟻，有的幼兒動(dòng)手去捉螞蟻，把它放到自己的跟前；有的把一些食品放在大樹旁，吸引螞蟻，表現(xiàn)出對(duì)螞蟻的好奇。從孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維能力出發(fā)，我們決定研究螞蟻，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官在自然中，學(xué)習(xí)用多種方法進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻，了解螞蟻的生活習(xí)性、信息傳遞、社會(huì)分工等方面的知識(shí)。從而確定了《有趣的螞蟻王國(guó)》活動(dòng)方案。
主題總目標(biāo)：
1、調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，在自由的氛圍中了解螞蟻的外形特征、結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性。（生活環(huán)境、吃食情況、對(duì)特殊氣味的反應(yīng)）
2、通過(guò)觀察、記錄、查閱資料等方式探索關(guān)于螞蟻的種類、信息傳遞的知識(shí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。
3、學(xué)習(xí)把觀察的事物現(xiàn)象用自己的方式講述、記錄、統(tǒng)計(jì)和表征，培養(yǎng)幼兒有順序、細(xì)致的觀察能力，提高幼兒探索事物奧秘的能力。
4、激發(fā)幼兒探索的興趣，主動(dòng)接近動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)一：我的猜想
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)之前，和幼兒一起去樹底下觀察螞蟻，讓幼兒說(shuō)說(shuō)螞蟻長(zhǎng)的什么樣？除了在樹底下能找到螞蟻，螞蟻的家還在哪里？螞蟻喜歡吃什么？孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，看著孩子們急于表達(dá)的樣子，我建議他們把自己的想法記錄下來(lái)，告訴老師和小朋友。
孩子們?cè)诋嫾埳�，用水彩筆畫下螞蟻不同的家和食物。有的畫了螞蟻?zhàn)≡陂L(zhǎng)滿草地的山坡上，有的畫了螞蟻?zhàn)≡诨菹旅娴乃嗟厣�，有的畫了螞蟻�(zhàn)≡谛〔藞@里、石頭地下、沙地里、樹干上、花朵里……
他們猜想的螞蟻的食物也各不相同，有的記下螞蟻吃面包，有的記下螞蟻吃糖、餅干、餃子、饅頭、骨頭、肉、魚……
因?yàn)榈谝淮螌W(xué)習(xí)填寫表格，用的時(shí)間較長(zhǎng)，但總的來(lái)說(shuō)，每個(gè)幼兒都能將自己的想法用圖畫或符號(hào)表示出來(lái)，有的幼兒能把自己的多種想法進(jìn)行表征，填寫完后，請(qǐng)每個(gè)幼兒講述自己的填寫的內(nèi)容，講述的比較完整。
反思：
在這次活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出螞蟻的住處和喜歡吃的食物，并初步學(xué)習(xí)了運(yùn)用表格的形式進(jìn)行記錄表征。在幼兒提出各種想法時(shí)，是否正確教師不給予指正，而是讓每個(gè)幼兒把自己的想法填入表格，為下一步打下伏筆，想辦法來(lái)證實(shí)自己的想法，以便順利推展后面的活動(dòng)。
活動(dòng)二：尋螞蟻
活動(dòng)過(guò)程：
為驗(yàn)證自己的猜想是否正確，我們開始了尋螞蟻的活動(dòng)。我們分別從：草地—沙地—菜園—花壇—石頭縫—花叢—路邊（水泥地、土路）—樹（樹干、樹底、樹葉）— 滑梯—樓道去尋找螞蟻。孩子們分散到自己認(rèn)為最有可能的地方尋找螞蟻�！拔以诓莸厣习l(fā)現(xiàn)螞蟻了，螞蟻的洞口很小很小的�！薄拔以跇渖习l(fā)現(xiàn)一群螞蟻。”“老師，我們挖挖螞蟻的窩，看看它里面有什么吧！”“不行，那樣小螞蟻就沒(méi)有家了！”……
回到教室后，幼兒分組交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師提醒幼兒記錄在《我的發(fā)現(xiàn)》表格中，下午離園時(shí)，我們發(fā)出書面通知，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，找找哪些地方有螞蟻，并幫助幼兒做好記錄。
反思：
在尋找活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性、參與性很高，每個(gè)幼兒都認(rèn)真仔細(xì)地找，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的告訴伙伴，共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。通過(guò)猜想、尋找，從想象到實(shí)踐驗(yàn)證，幼兒對(duì)螞蟻的生活環(huán)境有了確切的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的錯(cuò)誤猜想通過(guò)實(shí)踐自己進(jìn)行否定，感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：引螞蟻
活動(dòng)過(guò)程：
螞蟻究竟喜歡吃什么呢？真的和小朋友猜想的那樣子嗎？第二天，我們請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒從家中帶來(lái)自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的食物，投放在螞蟻經(jīng)常出入的地方，有的幼兒把食物放在螞蟻洞口旁邊，有的放在有螞蟻的地方，幼兒觀察周圍的情況，結(jié)果放在洞口的食物螞蟻發(fā)現(xiàn)的比較快，很短時(shí)間就引來(lái)了螞蟻，孩子們
還發(fā)現(xiàn)：“我給螞蟻放了面包，它們沒(méi)吃，給它投了白砂糖，它們很快圍上來(lái)，一起把它抬回洞里�！薄拔野扬灨山o它們吃，餅干變小了”……
通過(guò)驗(yàn)證，幼兒發(fā)現(xiàn)，螞蟻喜歡的食物與自己猜想的基本一致，他們還發(fā)現(xiàn)，小的食物螞蟻會(huì)馬上托運(yùn)回家，大的食物，螞蟻會(huì)通過(guò)觸角相互傳遞信息，在一段時(shí)間后，食物上就會(huì)粘滿螞蟻，黑壓壓的一片。對(duì)于肉骨頭、餃子螞蟻發(fā)現(xiàn)很快，能迅速占據(jù)食物，經(jīng)過(guò)兩天的觀察，食物沒(méi)有托運(yùn)回洞，而是慢慢變小。
幼兒把這些發(fā)現(xiàn)填入表格，把引螞蟻的每種食物用圖畫表示出來(lái)并作上自己的標(biāo)記，填此表格時(shí)幼兒填寫比較迅速、規(guī)范。
反思：
在這次活動(dòng)中，幼兒的探索欲望非常高，調(diào)動(dòng)了全體幼兒的學(xué)習(xí)熱情，尤其是班級(jí)里特調(diào)皮好動(dòng)的孩子，活動(dòng)中他們與老師配合的最密切，討論時(shí)提出的問(wèn)題最多，表征時(shí)也是做的最突出的，給了我們很大的震撼，由此，我們意識(shí)到必須重新認(rèn)識(shí)幼兒。在參與活動(dòng)時(shí)我們體會(huì)是：對(duì)于孩子的問(wèn)題，老師可以在活動(dòng)中適時(shí)適度引導(dǎo)孩子自己去探索，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中獲得認(rèn)知、情感、意志、品格等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，給幼兒提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)正確的啟發(fā)和誘導(dǎo)，讓幼兒觀察、探索等潛能得到最大程度的發(fā)展。
活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)螞蟻
活動(dòng)過(guò)程：
戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)幾只螞蟻，捉了幾只帶回來(lái)，我們把它放在透明的魚缸里，立刻引來(lái)了孩子們的注意�？吹絿蟻�(lái)的孩子越來(lái)越多，我們便把螞蟻放在桌子上，并準(zhǔn)備放大鏡，讓幼兒仔細(xì)觀察。開始大家爭(zhēng)著用放大鏡觀察螞蟻，看著孩子們的爭(zhēng)論，我們提出一個(gè)孩子們?cè)谟螒蛑谐Ｓ玫霓k法“剪子、包袱、錘”來(lái)表決，他們同意了，并分成了兩組，一組幼兒觀察，一組幼兒查找資料。
觀察中孩子們發(fā)現(xiàn)“螞蟻的頭是弧形的，頭上有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角�！薄拔浵伒亩亲酉駲E圓形，有點(diǎn)尖�！薄巴乳L(zhǎng)在胸上，有六條腿�！� 有個(gè)幼兒提出：“螞蟻的觸角有什么用？”有的說(shuō)可以找方向，有的說(shuō)是好看。在觀察螞蟻的嘴時(shí)也發(fā)生了分歧，有的說(shuō)螞蟻的嘴很小，有的嘴很大，有的說(shuō)“螞蟻的嘴上長(zhǎng)有兩顆大牙呢�！比握苷f(shuō)：“那是螞蟻用來(lái)打仗的�！蓖蹒鳎骸澳鞘浅燥堄玫��！彼麄冋l(shuí)也不服氣誰(shuí)。對(duì)于孩子們的爭(zhēng)執(zhí)，我們沒(méi)有給予回答和抑制，而是引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)的資料。孩子們對(duì)螞蟻有了初步的感性認(rèn)識(shí)后，我們出示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)幼兒按順序觀察，系統(tǒng)講述。
在資料區(qū)中，我們引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)查找有關(guān)資料，將資料中的不懂得文字念給他們聽，并引導(dǎo)他們將查找的有關(guān)內(nèi)容講給觀察組的幼兒聽。
孩子們認(rèn)識(shí)小螞蟻的外形特征后，在區(qū)角活動(dòng)中，有的幼兒用水彩筆畫出各種姿態(tài)的小螞蟻，有的幼兒用手指的不同位置畫出螞蟻的各個(gè)部分，然后添畫上腿和觸角，并在周圍添畫上景物，組成一副完整的圖畫。
反思：
在活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性、求知的欲望通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)等方式被自發(fā)的調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師要抓住時(shí)機(jī)、注重觀察、捕捉幼兒瞬間的問(wèn)題，并給予解決問(wèn)題的辦法，使其得到滿意的答案。同時(shí)，教師也應(yīng)注意自己引導(dǎo)方式的巧妙性，以至于更好的發(fā)展幼兒的觀察、探索的能力。
活動(dòng)五：螞蟻的分工和分類
活動(dòng)過(guò)程：
螞蟻有媽媽嗎？這是幼兒非常關(guān)注的問(wèn)題，提出之后，立刻引來(lái)大家的爭(zhēng)議，說(shuō)法不一，怎么班呢？這時(shí)，萬(wàn)心怡說(shuō)：“我們到圖書館去找找螞蟻的書，看看書上是怎么說(shuō)的�！庇趷傉f(shuō)：“我讓爸爸到電腦上查一查，或許能找到答案。”那么我們都去找找，誰(shuí)找到了就趕快告訴大家。很快我們從網(wǎng)上下載有關(guān)螞蟻的分工方面的資料，孩子們聽到找到了答案都有些迫不及待，于是利用投影儀，采取講故事、提問(wèn)的方式，介紹給孩子，他們聽了更加好奇了，“螞蟻也有爸爸、媽媽，它們中還有警察呢！”
反思：
活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們查閱資料的機(jī)會(huì)太少，應(yīng)利用家長(zhǎng)資源，得到家長(zhǎng)的幫助，正確引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)的資料。通過(guò)活動(dòng)幼兒了解了螞蟻分工的不同，及其所擔(dān)負(fù)的職責(zé)。
活動(dòng)六：意愿畫——螞蟻王國(guó)趣事多
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)一系列的活動(dòng)后，幼兒對(duì)螞蟻有了新的了解和研究，他們的活動(dòng)已不僅僅局限于尋找資料，解決問(wèn)題，而是想把他們獲得知識(shí)用各種形式加以表現(xiàn)。他們?cè)陬^腦中經(jīng)常想象，螞蟻王國(guó)里發(fā)生的有趣的事情，所以我們安排了表征活動(dòng)《螞蟻王國(guó)趣事多》，為幼兒準(zhǔn)備了各種操作材料：紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等，在活動(dòng)中，選擇繪畫的幼兒比較多，幼兒根據(jù)自己喜歡的材料，自覺(jué)的分成了幾個(gè)組，有合作繪畫的，有剪貼的，還有拼貼的，有用圓片拼貼的，很快，一幅幅生動(dòng)有趣的螞蟻畫面展現(xiàn)在我們面前。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容豐富多彩。有設(shè)計(jì)螞蟻找食吃的；有設(shè)計(jì)螞蟻大戰(zhàn)的；有設(shè)計(jì)螞蟻生小寶寶的；有天上的螞蟻，有地上的螞蟻；有生活在樹上的；有跑的，有玩的，形態(tài)各異。
活動(dòng)后，幼兒進(jìn)行了構(gòu)圖講述，他們的講述充滿了稚氣，但我們始終沒(méi)有干預(yù)他們。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內(nèi)容：
蟻后生了許多小寶寶，大家都在忙著給寶寶們準(zhǔn)備食物，有面包、大米、糖，還有毛毛蟲，真多呀。
人們開著挖掘機(jī)鏟除了草，螞蟻城只剩下一只螞蟻了，因?yàn)檫@兒要蓋樓房，它很難過(guò)，只能到別處安家了。
紅蟻和白蟻為了爭(zhēng)奪食物在進(jìn)行大戰(zhàn)，紅蟻可厲害啦，它們有的用頭頂，有的用嘴咬，不一會(huì)兒就占了上風(fēng)，占領(lǐng)了食物。
一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，它在用觸角傳遞好消息，告訴伙伴：這里有好食物，快來(lái)吃吶。
反思：
此活動(dòng)幼兒興趣很高，能自愿結(jié)合，選擇適合自己的伙伴和材料運(yùn)用繪畫、剪紙、水粉的表現(xiàn)形式，共同創(chuàng)設(shè)《螞蟻王國(guó)》的畫面，使幼兒從中獲取了一些有價(jià)值的知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，引導(dǎo)他們用語(yǔ)言進(jìn)行構(gòu)圖講述活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，增進(jìn)了師生之情。
通過(guò)活動(dòng)我們覺(jué)得雖然教師的生活經(jīng)驗(yàn)比幼兒豐富，但也不能完全了解孩子的需要，教師預(yù)設(shè)的教育計(jì)劃不可能完全適合幼兒發(fā)展水平，滿足幼兒各種需要。教師只有隨時(shí)的調(diào)整和改變預(yù)設(shè)計(jì)劃，認(rèn)真的觀察、了解幼兒從他們的興趣中挖掘有價(jià)值的知識(shí)，并能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間，孩子們才能在這個(gè)空間里，相互交流，認(rèn)識(shí)和掌握各種知識(shí)，使自己的表達(dá)、創(chuàng)造等能力得到更好的發(fā)展。
活動(dòng)七：人們的分工交流會(huì)
活動(dòng)過(guò)程：
螞蟻也有爸爸、媽媽，它們的分工各不相同，那我們周圍的人們又是怎樣分工的呢？為此，我們讓家長(zhǎng)與幼兒一起在家庭中展開討論，并將討論的結(jié)果做好記錄帶回來(lái)。有的孩子和爸爸、媽媽討論了家庭成員的分工，有的討論了爸爸媽媽工作單位的分工，有的討論了我們幼兒園職工的分工。
回到幼兒園后，孩子們可興奮了，他們互相介紹著自己的討論結(jié)果，我們組織幼兒舉行一次交流會(huì)。通過(guò)交流，孩子們更加明確了做一件事情，每個(gè)人的工作都很重要，離開誰(shuí)，就少了一份力量，只有合理分工，才能成功。自然，孩子們想到在游戲中，也要團(tuán)結(jié)合作，并進(jìn)行表征活動(dòng)《團(tuán)結(jié)合作在一起》，幼兒的線條雖然不是很流暢，線條不是很均勻，但他們都有自己的想法，畫他們一起拔河比賽，畫他們排隊(duì)滑滑梯，畫他們一起合作搭建……
反思：
隨著幼兒探索面的不斷深入和提高，我們的興趣也完全融入到孩子們中間，從螞蟻的分工延伸到家庭的分工、幼兒園的分工，滲透了團(tuán)結(jié)合作力量大的精神。
主題的反思：
《有趣的螞蟻王國(guó)》方案的實(shí)施已經(jīng)圓滿結(jié)束，回想孩子們?cè)诨顒?dòng)中的每一個(gè)問(wèn)題，每一句談話，以及他們對(duì)作品的分析，我們對(duì)幼兒思維的認(rèn)識(shí)也在一步步的加深：幼兒的潛能到底有多大？主題活動(dòng)教學(xué)對(duì)幼兒主動(dòng)發(fā)展有多大的價(jià)值？在活動(dòng)中我們的所見(jiàn)所聞，使我們有了許多體會(huì)和反思。
�。ㄒ唬� 興趣是最好的老師。
杜威曾提出：“在兒童興趣和需求中，早已暗含著教育所要追求的東西�！薄队腥さ奈浵佂鯂�(guó)》主題的確定正是孩子們的需求所在。作為教師應(yīng)真正走入孩子們的童心世界，觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，從而協(xié)商確定主題，以滿足孩子們的不同需求；作為教師應(yīng)使幼兒在輕松的氛圍中，在愉快的情緒支配下積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中來(lái)，支持和鼓勵(lì)幼兒去探索科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。我們深深的體會(huì)到：興趣是最好的老師，是孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)在的動(dòng)力。
�。ǘ⿲捤傻沫h(huán)境是幼兒主動(dòng)探索的前提。
為了讓幼兒更好的投入到探索性活動(dòng)中，我們?cè)诨顒?dòng)前反復(fù)斟酌、思考，確定幼兒在活動(dòng)中探索什么，如何去探索；探索中需要什么樣環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)的環(huán)境如何減少各種無(wú)關(guān)的干擾，以確保幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中能愉快、創(chuàng)造性的探索、表達(dá)�；顒�(dòng)中我們同幼兒一起收集資料，根據(jù)幼兒探索的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)需求，共同創(chuàng)設(shè)了觀察區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、幻想?yún)^(qū)等區(qū)角，并充分利用角區(qū)、園內(nèi)環(huán)境、家長(zhǎng)、社區(qū)等現(xiàn)有的環(huán)境資源，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。
�。ㄈ┘覉@互動(dòng)，形成合力。
隨著課改的深入開展，人們?cè)絹?lái)越清楚的意識(shí)到：要教育好幼兒必須家園、社會(huì)同步進(jìn)行教育，共同創(chuàng)設(shè)一種有助于幼兒發(fā)展的環(huán)境，在這種大環(huán)境下，家庭的影響力是很大的。作為教師應(yīng)樹立大的教育觀念，積極推動(dòng)家園共育。
探究型主題活動(dòng)是一種彈性課程，主題的確立、內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的推進(jìn)和拓展，都來(lái)源于孩子的興趣和需要，探究中需要孩子們搜集大量的信息、材料，無(wú)疑需要家長(zhǎng)的支持和參與。在這方面，我們充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助我們搜集，家長(zhǎng)們非常配合我們的工作，幫我們搜集了大量的動(dòng)畫片、知識(shí)問(wèn)題的vcd光盤、電腦下載打印的資料、圖片，
為我們?cè)诨顒?dòng)中查閱資料、尋找答案，準(zhǔn)備了第一手資料。另外，我們每天把活動(dòng)情況盡可能的展現(xiàn)給的家長(zhǎng)，請(qǐng)他們?cè)诩抑欣^續(xù)我們的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，僅僅這些書面通知，就成為解讀本活動(dòng)的一本小書。
通過(guò)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和協(xié)助，孩子們開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，也增進(jìn)了親子關(guān)系；同時(shí)，使家長(zhǎng)在活動(dòng)中逐漸轉(zhuǎn)變了對(duì)幼兒的教育觀念，提高了家庭教育的整體素質(zhì)，并更好的支持和配合了幼兒園的教育教改工作。
�。ㄋ模⿴熡谆�(dòng)，事半功倍。
活動(dòng)中，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，找到答案，教師在活動(dòng)中只是引導(dǎo)者、幫助者，而不是操縱者、主宰者。整個(gè)活動(dòng)，沒(méi)有現(xiàn)成的答案，都是幼兒用自己喜歡的方式研究探索得到的答案，幼兒的思維活躍了�；顒�(dòng)中，經(jīng)常聽到幼兒出乎意料的見(jiàn)解，“老師，我有不同的想法”“老師，我要發(fā)言”幼兒的新鮮事多了，想象力豐富了，解決問(wèn)題的能力提高了，語(yǔ)言表達(dá)力提高了，更增強(qiáng)了幼兒的自信。
在主題探究活動(dòng)中，有些內(nèi)容是生成的，不是老師提前預(yù)設(shè)的，如果條件成熟：教師的知識(shí)、幼兒具有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、有足夠的操作材料和適宜探究環(huán)境，就生成活動(dòng)，滿足幼兒的需要。而如果條件不成熟：教師的知識(shí)和材料沒(méi)有準(zhǔn)備，幼兒的興趣就會(huì)消失，所以，通過(guò)活動(dòng)我們體會(huì)到：幼兒是考官，我們是他們的學(xué)生，面對(duì)幼兒我們必須去翻閱大量的書籍吸取知識(shí)以便應(yīng)付自如。教師是幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和參與者，只有豐富的知識(shí)才能給幼兒的活動(dòng)帶來(lái)很大的支持；只有適時(shí)適度的引導(dǎo)才能給幼兒的活動(dòng)帶來(lái)新的生機(jī)；只有全身心的參與才能給幼兒活動(dòng)帶來(lái)活力。同時(shí)我們意識(shí)到，如果教師在活動(dòng)中能過(guò)抓住機(jī)會(huì)，對(duì)孩子提出一些通過(guò)他們自己努力才能解決的問(wèn)題，會(huì)進(jìn)一步拓展幼兒思考范圍，更有益于促進(jìn)幼兒的發(fā)展。正如：要給孩子一杯水，老師必須有一桶“活水”
幼兒園的螞蟻教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲的主要特征
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)
4、初步了解其特性。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)過(guò)程
一小螞蟻過(guò)生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣
1、出示ppt：請(qǐng)你們來(lái)猜猜海報(bào)上寫了些什么？
2、教師念ppt：小螞蟻明天要過(guò)生日了，請(qǐng)所有的昆蟲朋友都來(lái)參加。
3、教師提問(wèn)：小螞蟻要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)參加呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？
二、昆蟲朋友都來(lái)了，了解昆蟲的主要特征
1、教師邊演示課件邊講故事（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）
2、提問(wèn)1：哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了？
提問(wèn)2：為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）
3、出示蠶寶寶，教師提問(wèn)
�。�1）、蠶寶寶來(lái)了，它能參加生日會(huì)嗎？為什么？
�。�2）、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢？聽完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。
（1）蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì)呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）
5、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢？（都有六條腿）
6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲特征：小螞蟻，過(guò)生日。昆蟲朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。
三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲的興趣
“小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃�？墒沁�有許多昆蟲朋友也要來(lái)參加生日會(huì)，小螞蟻來(lái)不及送蛋糕，你們?cè)敢鈳椭鼏幔俊?/p>
1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人）如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請(qǐng)你拍二下手,如果你覺(jué)得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請(qǐng)拍一下手。
2、請(qǐng)你邊找邊說(shuō)說(shuō)，為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲吃呢？
四、活動(dòng)結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂(lè)。
我們一起來(lái)和昆蟲朋友們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂(lè)吧！
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)《小螞蟻過(guò)生日》的教學(xué)目標(biāo)是借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。要正確的了解昆蟲的特征，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，從細(xì)小的昆蟲身上看到頭腹胸和六對(duì)足，幼兒需要正確的辨認(rèn)出，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的�；顒�(dòng)通過(guò)小螞蟻過(guò)生日請(qǐng)昆蟲朋友的方法既能吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，還能讓幼兒以他熟悉的生活方式認(rèn)識(shí)到昆蟲的特征。
一．運(yùn)用媒體課件，形象還原特征現(xiàn)象
活動(dòng)一開始我就出示了精心準(zhǔn)備的ppt，讓小朋友猜一猜第一頁(yè)ppt上面寫了些什么？在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個(gè)小朋友忍不住地說(shuō)出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見(jiàn)的汗字，其他小朋友也跟著說(shuō)，可見(jiàn)他們對(duì)漢字非常地感興趣，然后我就把ppt上的內(nèi)容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，并通過(guò)ppt的演示孩子被上面的圖片內(nèi)容所吸引，了解到了哪些是昆蟲朋友，哪些不是。通過(guò)ppt也讓孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然中的一些昆蟲是長(zhǎng)什么樣子的，增加孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
二．有效地提問(wèn)，正確引導(dǎo)特征的認(rèn)識(shí)
孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開始提問(wèn)了，“小螞蟻的生日會(huì)都來(lái)了哪些朋友？”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來(lái)，看來(lái)，難不倒他們。“它們都是昆蟲嗎？”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒(méi)聽懂似的，于是我又重復(fù)了一遍�？墒沁�是沒(méi)人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問(wèn)“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的朋友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時(shí)，王樂(lè)祺舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來(lái)回答 “小螞蟻請(qǐng)來(lái)的都是昆蟲�！� “為什么？” “因?yàn)樗鼈兌际窍x子�！� “是嗎？那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛請(qǐng)回去呢？”“ 蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，不是小螞蟻的昆蟲朋友�！蓖ㄟ^(guò)轉(zhuǎn)變提問(wèn)的方式以及不斷追問(wèn)，讓幼兒能夠更好地了解故事內(nèi)容，進(jìn)一步加深了解昆蟲的特征。
三．故事情節(jié)內(nèi)容，生動(dòng)理解特征現(xiàn)象
最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲的特征：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特征，他們也對(duì)昆蟲產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲，并讓他們說(shuō)出為什么，這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來(lái)，小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程。
當(dāng)然在活動(dòng)的過(guò)程中，還有很多的不足，在講故事的時(shí)候，語(yǔ)言起伏不大，在整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)有點(diǎn)快，把每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握到位，效果會(huì)更好。在幼兒參與游戲的拍手方式并不是很好，使得最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的整體秩序有些混亂，在以后的活動(dòng)過(guò)程中要選擇正確的游戲參與方式，避免類似情況的發(fā)生。
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