中班綜合活動(dòng)：找鑰匙

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在思維的個(gè)體發(fā)展過程中，直覺行動(dòng)思維、具體形象思維和抽象邏輯思維是三種不同發(fā)展水平的思維，而只有抽象邏輯思維才是真正的人類的思維方式，幼兒到了5歲以后，明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，具體表現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展等方向，開始能夠掌握一些生活中常遇到的抽象概念，但由于此時(shí)抽象邏輯水平較低，他們對一些概念的掌握也離不開事物形象和具體活動(dòng)的支持。現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)和神經(jīng)心理學(xué)研究證明“思維是人腦的機(jī)能”，這時(shí)如果適時(shí)的鍛煉幼兒的思維能力，不僅有助于幼兒大腦的健康發(fā)育，還可以開發(fā)幼兒智力，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的'基礎(chǔ)。

　　因而，受這種理念的影響，以及上次幼兒園家長素質(zhì)報(bào)告的啟示，我設(shè)計(jì)了《找鑰匙》這一活動(dòng)，本次活動(dòng)的題目都是圍繞“想象、聯(lián)想、觀察、分析、判斷、推理、記憶”等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)的，旨在通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)的情境，從而促進(jìn)幼兒思維水平地提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒能在看看、想想、玩玩、做做中學(xué)會(huì)思考。

　　2.促進(jìn)幼兒思維水平的提高。

　　3.在解決問題的過程中獲得滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.布置園博園場景及圖片、題卡

　　2.一封信

　　3.大鑰匙拼圖

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　充分運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)，促進(jìn)其觀察、聯(lián)想及推理能力的發(fā)展

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能抓住某一線索，充分調(diào)動(dòng)感官，快速全方位地運(yùn)用智慧，發(fā)現(xiàn)問題并做出判斷解決問題。

　　活動(dòng)過程：

　　1.情景設(shè)置，激起幼兒的求知欲和好奇心，進(jìn)入課題

　　在我們美麗的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的地方，那里有一座金色的小河豚，小朋友知道是哪里？（園博園）園博園里還住著一位智慧老人，今天老師一大早就收到園博園的智慧老人打來的電話，他想邀請我們小朋友到園博園里去參加智力闖關(guān)的游戲，你們想去參加嗎？（想）智慧老人說了，只要我們能順利闖關(guān)，就可以得到一把智慧金鑰匙。不過想進(jìn)入園博園，首先得過智力拼圖關(guān)。這不，這里有好多拼圖，等一會(huì)請每個(gè)小朋友一人選一個(gè)，自己去拼一拼，看看你們拼出了什么,看看誰最快?

　　好了，都拼好了，讓我們趕快出發(fā)去園博園吧！

　　2.第一關(guān)——幫助受傷的小寶寶

　　第一關(guān)到了，“看看你們在草地上發(fā)現(xiàn)什么了？”（小寶寶）“哦，小寶寶受傷了，他覺得很難受，請小朋友們趕快救救她呢！我們該怎么辦�。俊�

　　幼兒：“送醫(yī)院”、“打針、輸液”、“先用藥水涂一下”、“貼上創(chuàng)口貼”、“打電話”。

　　教師：那打什么電話？叫什么車來幫忙？

　　“打120，請救護(hù)車”

　　教師：“電話打好了，可是來了好幾輛車，請你們看一看，那一輛才是救護(hù)車？從哪里看出來的？”

　　“還有的車是什么？干什么用的的？可以打什么電話？”

　　得出結(jié)論：救護(hù)車——120；消防車——119；警車——110。

　�。ㄔu析：這一關(guān)在生活常識方面對幼兒進(jìn)行了培養(yǎng)，同時(shí)對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問題的能力做了一次考驗(yàn)。）

　　3.破案——抓小偷

　　師：“這是個(gè)什么問題呢？我來看一下智慧老人的題卡。原來是小白兔家被盜了，警察叔叔破案時(shí)在現(xiàn)場拍了1張照片，請你們仔細(xì)觀察一下，和小兔家被盜前的照片比一比，看看這2張照片有什么地方不一樣？小兔子家少了什么？”（窗戶、門被打開了；椅子倒了；桌子上的蘋果少了一個(gè)；被子里的水少了；小兔子的照片從窗臺上掉了下來；抽屜被翻亂了；花瓶倒了，花少了兩朵；多了許多腳印，是從窗戶上爬進(jìn)來的……）

　　小朋友真棒，找到了這么多不一樣的地方，那警察叔叔根據(jù)線索排查到三個(gè)嫌疑犯，請小朋友幫忙查一查，到底誰才是真正的兇手？

　　幼兒甲：我說是小狗。

　　幼兒乙：我認(rèn)為是小豬。

　　（幼兒因?yàn)閮煞N不同意見爭論起來）

　　師：別急，說說你們的理由。

　　幼兒各自闡述觀點(diǎn)，最終推斷——小狗因?yàn)轭^上戴的花和小兔家少的兩朵花顏色形狀一致、少的一只蘋果一致、小兔家出現(xiàn)的腳印一致，所以是兇手。

　　師：“我們小朋友真棒，又把第2個(gè)問題回答出來了，我們又得到了一份禮物，我們再繼續(xù)去找下一個(gè)問題吧。聽音樂開始走到下一題去。

　�。ㄔu析：這個(gè)環(huán)節(jié)中主要鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力、判斷以及推理能力，幼兒能通過觀察找出多處的不同，并能根據(jù)線索分析排查，最終找出真兇，幼兒在活動(dòng)中更加耐心、細(xì)致。）

　　4.快速記憶

　　我們繼續(xù)來答下一個(gè)題目吧！看看智慧老人怎么說。教師拿下題卡，：“這是最后一個(gè)問題了，你們答對了就可以得到最后一片鑰匙的碎片，圖片上有8樣?xùn)|西？請你看看是什么？請你快速的記一記，圖上有什么？時(shí)間為一分鐘�！�

　　教師：“請問：紅顏色的有幾個(gè)？是哪些東西？黑色的有幾個(gè)？是什么？畫了幾幅畫？是什么東西？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

　�。ㄔu析：“快速記憶”中，對幼兒在觀察、邏輯、記憶有了一定的要求。）

　　5.拼鑰匙

　　智慧老人送了這么多的禮物給我們，想不想拆開來看看，里面是什么？

　　哦！原來是智慧金鑰匙的3個(gè)碎片，誰來拼一拼，拼成一把金鑰匙？

　　教師小結(jié)：今天我們一路上解決了很多難題，終于找到了智慧金鑰匙。你們高興嗎？（高興）

　　好，那現(xiàn)在就讓我們把得到智慧金鑰匙的這個(gè)好消息告訴我們的爸爸媽媽和好朋友吧！

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我始終鼓勵(lì)孩子動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)并解決問題，而且整個(gè)過程是以游戲的形式開展的，所以活動(dòng)中孩子們的興趣非常濃厚，參與的積極性很高。加之，所設(shè)計(jì)的每一關(guān)題卡都來源于日常生活，符合幼兒年齡特征，與幼兒的生活實(shí)際、必備的生活常識息息相關(guān)，每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊緊相扣、層層遞進(jìn)，非常具有科學(xué)性，幼兒很感興趣，所以活動(dòng)的整體效果非常好。在最后一環(huán)節(jié)的快速記憶題中，因時(shí)間較短，難度有點(diǎn)大，所以有的孩子記憶的速度沒有那么快，記憶的形象也沒有那么清晰。這有待日后更多、更強(qiáng)、更為系統(tǒng)的訓(xùn)練，以更好、更快的促進(jìn)幼兒思維能力的提高。

【中班綜合活動(dòng)：找鑰匙】相關(guān)文章：

開門的鑰匙04-21

游戲活動(dòng)方案中班01-21

幼兒園中班找春天教案（精選7篇）02-11

綜合超市3.15活動(dòng)策劃01-06

鑰匙的中考作文01-24

幼兒中班五一活動(dòng)方案02-08

中班蔬菜主題活動(dòng)方案01-25

中班夏季游戲活動(dòng)方案01-21

中班科學(xué)活動(dòng)方案01-20