【精品】幼兒園社會(huì)教案4篇
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園社會(huì)教案4篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會(huì)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
3-6歲是兒童自我意識(shí)形成和發(fā)展的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，兒童的自我意識(shí)總體上呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，但個(gè)別差異也相當(dāng)顯著，并受到家庭、幼兒園、同伴等多方面的影響。作為教師，有責(zé)任給幼兒積極的影響，幫助幼兒形成積極的自我意識(shí)，從而促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了繪本《各種各樣的人》，它通過(guò)立體翻頁(yè)的表現(xiàn)形式，讓人讀起來(lái)覺(jué)得饒有趣味。書(shū)里介紹了各種各樣的人，這些人都很平凡，好似生活中的你、我、他。將各種各樣的平凡人聚集在書(shū)中，可以幫助幼兒領(lǐng)悟到：這個(gè)世上的每一個(gè)人，無(wú)論長(zhǎng)相還是興趣、愛(ài)好，都是不一樣的，都有著自己的特點(diǎn)，都是獨(dú)一無(wú)二的。于是，我利用這一繪本設(shè)計(jì)、組織了教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒了解自己的獨(dú)特性，引導(dǎo)幼兒形成積極的自我意識(shí)。
我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)主要環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)認(rèn)識(shí)繪本中各種各樣人的外形特征、興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)，幫助幼兒了解每個(gè)人都是不同的，從而理解“獨(dú)一無(wú)二”的含義；第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、辨別，了解每一個(gè)同伴的獨(dú)特性，進(jìn)而“照鏡子”式地了解自己的獨(dú)特性；第三個(gè)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒用多種形式展現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二，大膽地說(shuō)出或表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，從而樹(shù)立自尊和自信�；顒�(dòng)中，我特別注重激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)，讓他們感受到自己的獨(dú)一無(wú)二，從而為自己感到驕傲，樹(shù)立自尊與自信。
目標(biāo)：
1．知道每個(gè)人的外形特征、興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)都是不同的，理解“獨(dú)一無(wú)二”的含義。
2．通過(guò)同伴的評(píng)價(jià)了解自己的獨(dú)一無(wú)二，從而體驗(yàn)到快樂(lè)和自豪。
3．在集體中展示自己獨(dú)一無(wú)二之處，學(xué)習(xí)正確地自我評(píng)價(jià)。
準(zhǔn)備：
1．繪本《各種各樣的人》。
2．根據(jù)各環(huán)節(jié)內(nèi)容制作的PPT課件，內(nèi)容包括：用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面展現(xiàn)的漢字“人”，展現(xiàn)人山人海情景的圖片，繪本中部分畫(huà)面(如關(guān)于不同人的膚色、發(fā)型、長(zhǎng)相和興趣特長(zhǎng)等的畫(huà)面)，用一個(gè)獨(dú)立頁(yè)面展現(xiàn)的漢字“獨(dú)一無(wú)二”，班上部分幼兒五官的特寫(xiě)照片和背影或側(cè)影的照片，班上部分幼兒活動(dòng)的視頻，班上部分幼兒說(shuō)話(huà)或唱歌的音頻，為朗誦散文詩(shī)而配的畫(huà)面(天空中形態(tài)各異的云，花園里五顏六色的花，大海中色彩斑斕的魚(yú))和背景音樂(lè)(班得瑞的樂(lè)曲)。
3．與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)挠涗浖�、筆，展示板一塊。
過(guò)程：
一、通過(guò)繪本閱讀意識(shí)到世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的
1．引出話(huà)題。
師：(出示PPT中的“人”字)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
幼：人。
師：對(duì)，一撇一捺，就是我們中國(guó)的文字“人”。(出示PPT中展現(xiàn)人山人海情景的圖片)世界上有很多很多的人，這些人都長(zhǎng)得一樣嗎?有哪些地方不一樣?
(教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從長(zhǎng)相、身高、體重、體型、頭發(fā)、膚色等方面進(jìn)行描述性的分析，也可從性別[男人、女人]、年齡[大人、小孩、老人]等角度進(jìn)行分類(lèi)講述。)
2．閱讀理解繪本。
師：今天，老師帶來(lái)了一本書(shū)(出示繪本封面)，書(shū)名就叫《各種各樣的人》。世界上有許多人，這些人長(zhǎng)相都不一樣，是“各種各樣的人”，我們?nèi)?shū)中找一找他們都有哪些地方長(zhǎng)得不一樣。(打開(kāi)繪本，邊講述邊展示繪本的立體翻頁(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。)世界上有各種各樣的人，有的人長(zhǎng)得高，有的人長(zhǎng)得矮，有的人長(zhǎng)得胖，有的人長(zhǎng)得瘦……(利用PPT展示繪本畫(huà)面，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)閱讀。)有的人頭發(fā)長(zhǎng)，有的人頭發(fā)短；有的人皮膚白，有的人皮膚黑；有的人的臉上長(zhǎng)著雀斑，有的人戴著眼鏡……
3．討論不同的人都有怎樣的特點(diǎn)。
師：你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的人?
師：你們剛才都說(shuō)得很好，人有許多不一樣的地方，比如人的長(zhǎng)相不一樣：有的人眼睛大，有的人眼睛小；有的人雙眼皮，有的人單眼皮；有的人眼珠是黑的，有的人眼珠是藍(lán)的；有的人鼻子高挺，有的人鼻子扁塌；有的人黑頭發(fā)黃皮膚，有的人黃頭發(fā)白皮膚……人的身高、體重不一樣，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。人的性別不一樣，分為男人和女人。人的年齡也不一樣，可分為大人、小孩和老人……
師：除了上面提到的這些方面之外，人還有哪些地方不一樣?每個(gè)人喜歡的東西都是一樣的嗎?每個(gè)人的本領(lǐng)都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的興趣愛(ài)好和能力特長(zhǎng)。)
4．引導(dǎo)幼兒理解什么是“獨(dú)一無(wú)二”。
師：剛才我們?cè)诳磮D書(shū)以及與同伴的交談中知道了世界上有各種各樣的人，每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，可能是長(zhǎng)相不同，也可能是興趣愛(ài)好和本領(lǐng)不同，所以說(shuō)每個(gè)人在這個(gè)世界上都是“獨(dú)一無(wú)二”的(出示PPT中“獨(dú)一無(wú)二”四個(gè)字)。你們知道什么是“獨(dú)一無(wú)二”嗎?
師：“獨(dú)一無(wú)二”就是指世界上除了它就沒(méi)有第二個(gè)，是唯一一個(gè)，沒(méi)有相同的，很特殊，很珍貴，就好像我們班每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有相同的，都是老師和爸爸媽媽眼中的珍寶。比如，獨(dú)一無(wú)二的×××、獨(dú)一無(wú)二的×××……(現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)叫出幾個(gè)班里孩子的名字，與其對(duì)視，眼神充滿(mǎn)鼓勵(lì)和贊賞，尤其可以有意識(shí)地叫到一些平時(shí)比較自卑的孩子，說(shuō)出他們的特點(diǎn)和本領(lǐng)，以提高其自我評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)其自信心。)
二、通過(guò)觀察、辨別了解自己的獨(dú)一無(wú)二
1．感知每個(gè)人外在的獨(dú)特性。
教師播放PPT，組織小游戲：猜猜這是誰(shuí)?
?看圖片：班里某幼兒五官的特寫(xiě)照片(如只呈現(xiàn)眼睛或嘴巴等)，側(cè)影或背影照片。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的?
?聽(tīng)錄音：班里某幼兒說(shuō)話(huà)的聲音或唱歌的聲音。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的?
?看視頻：某幼兒在遠(yuǎn)處做某個(gè)動(dòng)作(如打拳)時(shí)的側(cè)面或背面影像。猜猜這是誰(shuí)?你是根據(jù)他或她的什么特征猜出來(lái)的?
師：剛才的活動(dòng)再次證明每個(gè)人的長(zhǎng)相、聲音、本領(lǐng)都是獨(dú)特的，和別人不一樣。尤其是相處時(shí)間長(zhǎng)了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一聽(tīng)，就能說(shuō)出他(她)是誰(shuí)。
2．感知每個(gè)人內(nèi)在的獨(dú)特性。
師：其實(shí)，每個(gè)人除了外在的長(zhǎng)相、聲音等不一樣，還有許多內(nèi)在的東西不一樣，我們雖然一時(shí)看不到，但通過(guò)相互了解就可以知道每個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)都不一樣。
師：(繼續(xù)利用PPT展示繪本畫(huà)面并講述)每一個(gè)人的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)本領(lǐng)也是不一樣的：有的人喜歡跳舞，有的人喜歡畫(huà)畫(huà)，有的人會(huì)唱歌……
師：你有什么興趣愛(ài)好或本領(lǐng)呢?
(教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)幼兒說(shuō)完就上臺(tái)來(lái)表演、展示一下或具體介紹一下，教師在一旁用贊賞的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作對(duì)其表示鼓勵(lì)。)
師：我們班的小朋友都有著與別人不同的興趣愛(ài)好，有的喜歡看動(dòng)畫(huà)片，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，有的喜歡唱歌，有的喜歡旅游，有的喜歡搭積木……也有不同的本領(lǐng)，有的跳繩很棒，有的會(huì)游泳，有的會(huì)彈琴，有的會(huì)講故事，有的會(huì)剪紙、折紙……在老師眼里，你們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
三、通過(guò)繪畫(huà)和語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)一無(wú)二
1．請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)，把自己覺(jué)得最與眾不同的地方或最棒的方面出來(lái)。
2．將幼兒的作品呈現(xiàn)于展示板上，讓幼兒互相觀摩，互相介紹。
3．請(qǐng)幼兒用一句響亮的話(huà)把自己覺(jué)得最與眾不同的方面告訴大家。如：我是一個(gè)有著一雙小眼睛，但特別神氣的小男孩；我是一個(gè)特別愛(ài)笑，笑起來(lái)有著一對(duì)可愛(ài)小酒窩的小女孩……
4。師幼共同創(chuàng)編散文詩(shī)《我是獨(dú)一無(wú)二的》，激發(fā)幼兒的情感共鳴。
師：讓我們把剛才大家總結(jié)出的自己那些獨(dú)一無(wú)二的方面用一個(gè)接一個(gè)的方法連起來(lái)，來(lái)編一首優(yōu)美好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。老師先來(lái)開(kāi)一個(gè)頭。(班得瑞優(yōu)美的樂(lè)曲響起。)
師：世界上有各種各樣的人，
就像花園中五顏六色的花，
天空中形態(tài)各異的云，
大海中色彩斑斕的魚(yú)，
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
(啟發(fā)幼兒以接龍的方式創(chuàng)編女口下。)
幼：我是獨(dú)一無(wú)二的×××，
我會(huì)唱歌會(huì)畫(huà)畫(huà)。
幼：我是獨(dú)一無(wú)二的×××，
我……
師、幼：我們每一個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。
(教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒接龍式地創(chuàng)編散文詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒將自己獨(dú)一無(wú)二之處通過(guò)詩(shī)歌充滿(mǎn)感情地朗誦出來(lái)，營(yíng)造一種愉快的互動(dòng)氛圍，讓幼兒進(jìn)一步了解自己和同伴的特點(diǎn)，在詩(shī)歌美好的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作為本次活動(dòng)特別的結(jié)束方式。)
師：希望你們都能保持自己獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)點(diǎn)，好好地欣賞自己、愛(ài)自己，這樣一定會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)你、喜歡你，會(huì)有更多的人愿意和你做明友。
四、延伸活動(dòng)
1．教師將活動(dòng)中孩子們朗誦的錄音和繪本《各種各樣的人》一起投放到閱讀區(qū)，供感興趣的幼兒播放。
2．家園配合，進(jìn)一步幫助幼兒構(gòu)建積極的自我意識(shí)。
3.鼓勵(lì)幼兒回家自制圖畫(huà)書(shū)《獨(dú)一無(wú)二的我》，以便更完整地表達(dá)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。
4.與家長(zhǎng)積極配合，在日常生活中對(duì)幼兒加強(qiáng)鼓勵(lì)，正確評(píng)價(jià)幼兒。
評(píng)析：
我曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩過(guò)蔣靜老師的這一活動(dòng)過(guò)程，她的設(shè)計(jì)思路和引導(dǎo)策略可謂獨(dú)具匠心，以下幾個(gè)方面非常值得教師們借鑒。
一、活動(dòng)目標(biāo)符合幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)
大班幼兒的自我意識(shí)是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而教師認(rèn)可、同伴接納、社會(huì)比較是幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。教師設(shè)計(jì)的第一條目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)自我，建立自我認(rèn)知，了解“獨(dú)一無(wú)二”的含義，知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。第二條目標(biāo)是從同伴的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)一無(wú)二，體驗(yàn)到自豪感，從而學(xué)習(xí)自我接納。第三條目標(biāo)是展現(xiàn)自己獨(dú)一無(wú)二之處，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。因此，這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位是準(zhǔn)確的。
二、設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是幫助幼兒建立正確的自我認(rèn)知，知道每個(gè)人都是不同的，而自己也不同于別人。這為后面的體驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。由于幼兒更善于評(píng)價(jià)他人而不善于評(píng)價(jià)自己，幼兒的自我評(píng)價(jià)也是逐漸從輕信他人的評(píng)價(jià)發(fā)展到可以獨(dú)立評(píng)價(jià)自己的。為此，教師在第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓同伴互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到同伴眼中自己的獨(dú)一無(wú)二之處，從而產(chǎn)生積極的`自我體驗(yàn)。當(dāng)幼兒去評(píng)價(jià)同伴或從同伴那里聽(tīng)到對(duì)自己的評(píng)價(jià)時(shí)，他們都是在學(xué)習(xí)建立自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，這也為第三環(huán)節(jié)的自我評(píng)價(jià)做好了鋪墊。在第三環(huán)節(jié)中，教師給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)用多種形式表達(dá)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，而最后的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編和朗誦可以說(shuō)是點(diǎn)睛之筆，渲染了積極向上的氛圍，增進(jìn)了同伴之間的相互了解，強(qiáng)化了幼兒積極的自我體驗(yàn)，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮�？梢哉f(shuō)，這是一個(gè)依據(jù)幼兒自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的高質(zhì)量的教育活動(dòng)。
三、教學(xué)過(guò)程中教師積極、智慧的應(yīng)答提升了幼兒的自我評(píng)價(jià)水平
教師的兒童觀、教育觀是否正確直接影響教育活動(dòng)的效果和師幼互動(dòng)的質(zhì)量。特級(jí)教師蔣靜在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)常用親切的話(huà)語(yǔ)表達(dá)對(duì)幼兒的接納，用肯定的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)幼兒，用熱情的話(huà)語(yǔ)感染幼兒。如，現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)孩子在被教師問(wèn)到“你有什么興趣愛(ài)好和本領(lǐng)”時(shí)，語(yǔ)言組織得不太流暢，還有些答非所問(wèn)，他說(shuō)：“我想……”教師回應(yīng)說(shuō)：“看來(lái)你是一個(gè)有夢(mèng)想的孩子，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，你一定會(huì)成功�！庇钟幸粋�(gè)孩子在現(xiàn)場(chǎng)展示武術(shù)動(dòng)作時(shí)，由于用力過(guò)猛摔倒在地，其他幼兒哄堂大笑，教師馬上扶起孩子，對(duì)他說(shuō)：“武術(shù)是我們的國(guó)粹，既可以強(qiáng)身健體，又可以為國(guó)增光，但我們需要刻苦練習(xí)才能掌握高難度的動(dòng)作和技術(shù)。你喜歡武術(shù)，我非常高興，你們都是熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子，要想掌握武術(shù)還需要刻苦練習(xí)，慢慢來(lái)，別著急�！边@番話(huà)既是隨機(jī)的愛(ài)國(guó)主義教育，又是對(duì)孩子的安慰、鼓勵(lì)和接納。在活動(dòng)過(guò)程中，蔣老師真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子回答得如何，她都耐心傾聽(tīng)，予以肯定和接納，用自己的言行表明在她眼里每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。在最后的散文詩(shī)接龍創(chuàng)編環(huán)節(jié)，蔣老師記住了每個(gè)孩子現(xiàn)場(chǎng)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容，并將其自然地編入詩(shī)歌中。當(dāng)孩子們聽(tīng)到教師朗誦的詩(shī)歌中提及自己時(shí)，他們感受到了教師的深情和贊賞，臉上露出了驚喜和自豪的笑容。
要讓每個(gè)孩子都能在這樣一種被肯定、接納、鼓勵(lì)、信任的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，就需要教師發(fā)自?xún)?nèi)心地相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，并采用適宜的教育方法。
幼兒園社會(huì)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，了解大鯨魚(yú)擱淺的原因。
2、感受保護(hù)水環(huán)境的重要性。
3、通過(guò)調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
銅鑼、ppt、音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)：理解大鯨魚(yú)擱淺的原因，知道保護(hù)水環(huán)境的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?-引出活動(dòng)(意圖：游戲?qū)�，引出活�?dòng))
1、聽(tīng)聲音，感知聲音的來(lái)源，找找教師在哪里。
小結(jié)：剛才小朋友通過(guò)用耳朵聽(tīng)音的方法，找到了老師。有一種動(dòng)物也是依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨方向的，想知道它是誰(shuí)嗎?
二、欣賞理解故事
(一)完整欣賞故事
(1)大鯨魚(yú)為什么要來(lái)到海邊?
(2)海水退潮了，大鯨魚(yú)為什么留在海灘上?
(3)小動(dòng)物們是怎么做的?為什么?
(4)聽(tīng)到大鯨魚(yú)的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想?
(5)本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
小結(jié)：海蟹覺(jué)得大鯨魚(yú)是來(lái)跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣，也沒(méi)之前那么害怕了。
(6)是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚(yú)獲救了?
小結(jié)：雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚(yú)，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。
三、討論交流，激發(fā)情感意圖：
討論、樹(shù)立幼兒保護(hù)水環(huán)境的意識(shí)
1、教師：大鯨魚(yú)擱淺在沙灘上危險(xiǎn)嗎?如果沒(méi)人發(fā)現(xiàn)會(huì)怎樣?
2、現(xiàn)在你們知道大鯨魚(yú)擱淺的原因了嗎?
小結(jié)：原來(lái)是人們過(guò)度捕撈海洋生物，破壞了海洋的環(huán)境，才導(dǎo)致了大鯨魚(yú)擱淺的原因。
3、教師：怎樣才能減少大鯨魚(yú)擱淺的現(xiàn)象?
小結(jié)：你們說(shuō)的都很有道理，人們還通過(guò)污水處理、減少捕撈的方法來(lái)保護(hù)海洋環(huán)境，拯救大鯨魚(yú)。
總結(jié)：其實(shí)不只是海洋之水被污染了，我們泗涇鎮(zhèn)也有很多河流被污染了，那我們應(yīng)該怎么做呢?讓我們從我做起，從小事做起保護(hù)身邊的水環(huán)境吧!
海邊可真熱鬧呀!有大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝，他們?cè)谂纴?lái)爬去捉迷藏，笑呀唱呀，可快樂(lè)了。一條生活在深海里的大鯨魚(yú)聽(tīng)到笑聲，想："等到海水漲高的時(shí)候，我也要去玩一玩。"海邊從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)大鯨魚(yú)，小動(dòng)物們有些害怕，一下子全躲了起來(lái)。大鯨魚(yú)又想："他們是在和我捉迷藏，我去找他們。"是的，他看到海蟹藏在礁石后面，只露出毛茸茸的后腿;海龜把自己埋在沙里，只留一對(duì)眼睛在沙地上。大鯨魚(yú)向沙灘游去，像一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時(shí)候，海水落潮了。大鯨魚(yú)就這樣留在了沙灘上。
太陽(yáng)火辣辣地烤著沙灘，大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝都要回家去了，他們說(shuō)："大鯨魚(yú)好像睡著了，我們從他身邊繞過(guò)去。"當(dāng)他們走過(guò)大鯨魚(yú)身邊的時(shí)候，聽(tīng)到一個(gè)微弱的聲音："快救救我，我快要死了。"啊，大鯨魚(yú)閉著眼睛真的快要死了。大鉗子海蟹說(shuō)："大鯨魚(yú)是為了來(lái)找我們玩才到沙灘上來(lái)的，我們應(yīng)該救他。"小扇子海貝說(shuō)："可是，他那么大，我有些怕。"慢吞吞海龜說(shuō)："大鯨魚(yú)已經(jīng)沒(méi)有力氣了，我覺(jué)得他一點(diǎn)也不可怕。"于是，大家決定動(dòng)手搶救鯨魚(yú)。慢吞吞海龜請(qǐng)來(lái)許多海龜兄弟，他們從大海里背來(lái)一桶桶水，澆在大鯨魚(yú)的身上、嘴里，大鉗子海蟹和小扇子海貝找來(lái)許多海蟹、海貝，像螞蟻搬豆一樣，搬大鯨魚(yú)的身體。可是不行，大鯨魚(yú)實(shí)在是太重了，大家費(fèi)了好大的勁，大鯨魚(yú)還在原地。大家只好學(xué)海龜不斷往大鯨魚(yú)身上澆水。太陽(yáng)還在火辣辣地烤，海龜也快撐不住了。"我們得找別人來(lái)幫忙。"慢吞吞海龜提議。大鉗子海蟹馬上說(shuō)："我認(rèn)識(shí)小猴子，就住在附近，我找他幫忙。"小猴子來(lái)了，看著擱淺的大鯨魚(yú)說(shuō)："光憑我們拼力氣搬是不行的，我們可以用繩子拉。"于是小猴子找來(lái)繩子，大家用繩子系住大鯨魚(yú)的身體，小猴子喊："一、二、三!"大家就開(kāi)始拉，可還是不行。
小猴子想了想又請(qǐng)來(lái)大象，讓大象幫忙一起拉，還是拉不動(dòng)。大象說(shuō)："光憑我們用力拉是不行的，我們還可以在大鯨魚(yú)的身體底下墊圓圓的木棍，然后再拉。"大象找老虎幫忙，老虎和大象一起搬來(lái)許多木棍，他們把木棍塞進(jìn)鯨魚(yú)身體底下松軟的沙里。老虎說(shuō)："別光拉呀，有時(shí)候，推要比拉更省力。"于是，大伙有的拉，有的推。大鯨魚(yú)的身體真的開(kāi)始動(dòng)了，就這樣，大家把大鯨魚(yú)運(yùn)到了海里。大鯨魚(yú)到了海里，就醒過(guò)來(lái)了，他感謝大家說(shuō)："真沒(méi)想到，我到了一次海邊，能認(rèn)識(shí)這么多熱情又聰明的好朋友。"大伙都說(shuō)："歡迎你到海邊玩，只是別太貪玩忘了回家。"大鯨魚(yú)就要回家了，他游到大海中間，噴了一個(gè)大水柱，他是在向大家告別呢!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚(yú)回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚(yú)就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚(yú)身上，讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
小百科：鯨分為兩類(lèi)，一類(lèi)是須鯨，一類(lèi)是齒鯨。
幼兒園社會(huì)教案 篇3
（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介
貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田擔(dān)心媽媽不喜歡自己，產(chǎn)生了扔掉他們的想法……野田真的會(huì)這樣做嗎？又發(fā)生了什么事情讓野田成為好孩子、好哥哥呢？讓我們翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)去尋找答案吧！
（二）主題分析
故事講述了小貓野田從討厭弟弟妹妹，到最后成為弟弟妹妹保護(hù)者的心路歷程，讓孩子們懂得了要照顧年紀(jì)小的同伴與朋友，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助弱者。
（三）情節(jié)分析“媽媽生弟弟妹妹啦！我要當(dāng)哥哥啦！”這件開(kāi)心的事情，卻讓野田愁腸百結(jié)：有了弟弟妹妹，媽媽還會(huì)喜歡我嗎？故事在矛盾的糾結(jié)中開(kāi)始了。
野田怕媽媽因此不喜歡自己，在這樣的愁緒中，野田想把弟弟妹妹扔掉，小讀者禁不住為他們捏了一把汗。
驚險(xiǎn)百出的是弟弟妹妹遇到了各種危險(xiǎn)，讀者的心也隨之懸在半空：怎么辦？野田會(huì)來(lái)幫助他們嗎？
弱小的弟弟妹妹對(duì)野田的無(wú)限信任和依戀，讓他幡然醒悟，也喚醒了他心中的善良，使他承擔(dān)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。最后，野田成長(zhǎng)為好孩子、好哥哥，他發(fā)現(xiàn)媽媽更愛(ài)他了，他是快樂(lè)的、幸福的。故事的結(jié)局也是團(tuán)圓美好的。
（四）角色分析野田成為哥哥了，他不斷變化的表情讓我們讀出他內(nèi)心的矛盾。媽媽生弟弟妹妹的那一刻，野田歡欣雀躍，他也為弟弟妹妹的出生而高興。那什么使他表情發(fā)生變化的呢？
他看到媽媽忙著照顧弟弟妹妹，表情變得沮喪、無(wú)奈，甚至是妒忌，這讓我們讀出他的“不快樂(lè)”。野田的笑容怎樣才會(huì)回來(lái)呢？是丟掉弟弟妹妹嗎？顯然不是，這種想法和做法反而讓他變得更焦慮和難受了。最后，他和弟弟妹妹都經(jīng)歷了磨難，他終于擔(dān)當(dāng)起了做哥哥的責(zé)任，媽媽也表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥�！边@讓他舒心、開(kāi)懷地大笑，原來(lái)當(dāng)哥哥也很有趣��！
外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì)出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認(rèn)識(shí)、自我修正的心路歷程，這也可能是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的成長(zhǎng)磨難吧。
（五）圖畫(huà)分析故事的畫(huà)面富有兒童的生活情趣，用寫(xiě)實(shí)的手法描繪了自然景色，好像故事就發(fā)生在孩子們的身邊。畫(huà)面構(gòu)圖簡(jiǎn)單明了、畫(huà)法簡(jiǎn)潔、勾線(xiàn)清晰、人物突出，增加了故事的可讀性，并能讓讀者比較容易理解故事情節(jié)。
畫(huà)面突出刻畫(huà)了主角——野田的神情和動(dòng)作，從他的表情，可以讓讀者探究到他的心理，了解其情緒和心理變化。最后，畫(huà)面充滿(mǎn)絢麗的晚霞，野田沐浴在一片紅彤彤的陽(yáng)光里，讓我們看到一個(gè)陽(yáng)光、快樂(lè)、充滿(mǎn)自信的孩子。
（六）語(yǔ)言分析故事中運(yùn)用了比較多的對(duì)話(huà)，不但刻畫(huà)了人物的心理活動(dòng)，也營(yíng)造了日常生活的故事氛圍。讓讀者感覺(jué)貓媽媽一家就生活在“我”身邊或者就是“我家”，野田的煩惱、難過(guò)、快樂(lè)等情緒“我”也可能會(huì)有。幼兒可以通過(guò)模仿對(duì)話(huà)，用不同的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作等嘗試表演，并理解詞義。故事結(jié)尾“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀”、“雖然……可也……"等句式，可以讓幼兒進(jìn)行模仿練習(xí)。
（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)思路
野田的故事，也可能發(fā)生在許多幼兒身上，因?yàn)樯羁偸怯袩⿶�、有矛盾的。在遇到煩惱、矛盾時(shí)，怎樣把控自己、不迷失自我，怎樣把快樂(lè)和幸福找回來(lái)呢？在讀完故事后，可能會(huì)給幼兒帶來(lái)許多有益的幫助和啟迪。升入大班了，我們是幼兒園最大的孩子了，也要當(dāng)哥哥姐姐了，讓我們帶弟弟妹妹一起游戲、玩耍，做快樂(lè)的哥哥姐姐吧。
2、活動(dòng)目標(biāo)（1）觀察畫(huà)面中人物的表情和動(dòng)作，感受野田的心理變化。
（2）嘗試幫助小班的弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT課件
幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)
錄像：小班幼兒生活片段紙、筆
4、活動(dòng)過(guò)程（1）升班儀式，引起興趣
�、儆變焊璩渡喔琛�。
②談話(huà)：
一我們升班啦，現(xiàn)在是我們幼兒園里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。當(dāng)哥哥姐姐你喜歡嗎？為什么呢？（幼兒自由講講當(dāng)哥哥姐姐的感受。）
（2）閱讀圖書(shū)，理解故事
①出示封面：
一有只小貓叫野田，他也做哥哥了，他快樂(lè)嗎？
一你從畫(huà)面哪看出來(lái)野田不快樂(lè)呢？（引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜想。）
一故事里的小貓到底是怎么想的呢？又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看圖畫(huà)書(shū)。
�、诔鍪镜�1～3頁(yè)：
一貓媽媽生了五只小貓，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。
一野田為什么會(huì)不高興呢？他心里是怎么想的？貓媽媽是真的不喜歡野田了嗎？
�、鄢鍪镜�4頁(yè)：
一弟弟妹妹一天一天地長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō)：“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步！”
一你覺(jué)得野田能帶好弟弟妹妹嗎？（幼兒大膽猜想。）④自主閱讀（幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)）：
一野田帶弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情？他是怎么想的？又是怎么做的？
一仔細(xì)看看野田臉上的表情和身體的動(dòng)作，這可以幫助你看懂故事。
一野田愿意帶弟弟妹妹出去玩嗎？
一弟弟妹妹遇到危險(xiǎn)了嗎？哪里可以看出來(lái)呢？
一弟弟妹妹們遇到了哪些危險(xiǎn)的事情呢？
一弟弟妹妹爬上了樹(shù)，他們害怕嗎？從哪里可以看出他們害怕的樣子？（引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。）
一猜猜他們可能會(huì)對(duì)野田說(shuō)什么呢？野田是怎么做的？
一大灰狼要吃小貓，野田怎么辦？
一過(guò)不了獨(dú)木橋，小貓害怕嗎？野田又會(huì)怎么做呢？
一這時(shí)候，野田是怎么做的？你從哪里看出來(lái)的？野田心里又是怎么想的呢？
一故事結(jié)束的時(shí)候，野田開(kāi)心嗎？為什么？
小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹們都是喜歡自己的，原來(lái)當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開(kāi)心。
（3）觀看視頻，情景體驗(yàn)
一小班弟弟妹妹們剛進(jìn)幼兒園，也會(huì)遇到許多困難，你愿意幫助他們嗎？
一（觀看視頻：幼兒剛?cè)雸@哭鬧、走路不穩(wěn)、不會(huì)穿衣、不會(huì)吃飯等。）許多弟弟妹妹剛進(jìn)幼兒園時(shí)會(huì)哭鬧，為什么會(huì)這樣呢？你有什么辦法讓他們高興呢？
一弟弟妹妹走路搖搖擺擺，如果不小心摔倒了，你會(huì)怎么做？
一在幼兒園遇到弟弟妹妹走過(guò)來(lái)，你又會(huì)怎么做？
一弟弟妹妹不會(huì)自己吃飯，你有什么好主意幫助他們呢？
小結(jié)：這些真是好辦法（好主意），你是好哥哥（好姐姐）！
�。�4）選擇任務(wù)，分組完成
�、儆變悍纸M，選擇上述某一情景內(nèi)容作為任務(wù)，討論制定“幫助弟弟妹妹”計(jì)劃書(shū)。
②分組制定完成“幫助弟弟妹妹”計(jì)劃書(shū)，討論哪些是比較合適的辦法和做法。
�、嘟y(tǒng)計(jì)：哪組的好辦法最多。
（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
升入大班，幼兒都為自己成為哥哥姐姐而自豪，都愿意帶領(lǐng)弟弟妹妹進(jìn)行活動(dòng)。但是究竟怎樣做才是一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、會(huì)照顧弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐呢？幼兒可能并不知曉。
幼兒園的“大帶小”活動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)情景中完成帶弟弟妹妹參觀幼兒園的任務(wù)，體驗(yàn)其中的快樂(lè)、樂(lè)趣，甚至是煩惱。通過(guò)制定“大帶小”計(jì)劃，增加任務(wù)意識(shí)，嘗試按照計(jì)劃完成任務(wù)。
2、活動(dòng)目標(biāo)（1）討論“大帶小”活動(dòng)，設(shè)計(jì)參觀路線(xiàn)，嘗試用符號(hào)、文字、圖畫(huà)等記錄。
（2）帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
記錄工具：紙、筆等
事先聯(lián)系小班，預(yù)約活動(dòng)時(shí)間，做好安排幼兒．園簡(jiǎn)易地圖
4、活動(dòng)過(guò)程（1）導(dǎo)入：回憶故事
一（出示圖畫(huà)書(shū)。）還記得故事的名字嗎？故事講了什么呢？
一野田是好哥哥嗎？為什么？
一你愿意當(dāng)哥哥姐姐嗎？小班小朋友剛來(lái)幼兒園，有許多地方都不認(rèn)識(shí)，你愿意帶他們參觀幼兒園嗎？你能像野田一樣照顧他們、愛(ài)護(hù)他們，讓他們快樂(lè)嗎？
（2）討論：大帶小
一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒(méi)有習(xí)慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會(huì)做，要帶好他們可不是一件容易的事情��！
一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢？說(shuō)些什么話(huà)呢？（引導(dǎo)幼兒從安全、情緒等方面考慮。）
一可以介紹自己，知道弟弟妹妹的班級(jí)和名字。
一可以介紹幼兒園的設(shè)施，告訴他們活動(dòng)室的名字以及可以在里面做哪些事情。
一要保護(hù)好弟弟妹妹，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作和事情。
�。�3）記錄：參觀路線(xiàn)
�、俪鍪居變簣@簡(jiǎn)易地圖。一這是幼兒園的地圖，上面的活動(dòng)室和教室，你都認(rèn)識(shí)嗎？知道它們?cè)谀睦飭幔?/p>
一請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條“參觀線(xiàn)路”。（要求：能參觀到這些地方；不走重復(fù)路。）
�、诜纸M設(shè)計(jì)“參觀線(xiàn)路”。
一可以用符號(hào)、文字、圖畫(huà)等記錄，要簡(jiǎn)單明白，讓別人一看就知道。
�、嘟涣饔懻摚m當(dāng)修正。
小結(jié)：按照設(shè)計(jì)的“參觀線(xiàn)路”，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛(ài)護(hù)他們、保護(hù)他們，讓他們感到快樂(lè)！
�。�4）實(shí)踐：參觀幼兒園
①參考流程：
A．互相認(rèn)識(shí)：大班幼兒主動(dòng)介紹自己，詢(xún)問(wèn)并知道弟弟妹妹的名字。
B．大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。
C．安全提醒。
D．大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。
�、谧⒁馐马�(xiàng)：
A．事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護(hù)幼兒的安全。
B．提醒幼兒慢慢走。
�。�5）活動(dòng)延伸
談話(huà)交流：一在“大帶小”活動(dòng)中遇到了哪些事情？
一談?wù)勀闶窃趺凑疹櫟艿苊妹�、幫助他們的�?/p>
（三）活動(dòng)拓展根據(jù)“幼兒園簡(jiǎn)易地圖”，設(shè)計(jì)能參觀幼兒園更多地方的線(xiàn)路圖。
（四）閱讀區(qū)的活動(dòng)1．表演區(qū)：提供頭飾、錄音、圖畫(huà)書(shū)等，幼兒可嘗試表演故事。
2．語(yǔ)言角：提供圖畫(huà)書(shū)讓幼兒繼續(xù)閱讀，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面豐富故事情節(jié)。
幼兒園社會(huì)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)蔬菜的基礎(chǔ)上，了解蔬菜的不同食用部分。
2、按不同的食用部分給蔬菜分類(lèi)(根類(lèi)、莖葉類(lèi)、果實(shí)類(lèi))，發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力。
3、知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。
4、幫助幼兒改掉偏食、厭食以及不愛(ài)吃蔬菜的壞習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、菜場(chǎng)內(nèi)各種蔬菜的視頻，音樂(lè)磁帶。
2、手工畫(huà)好各種不同的蔬菜。
3、準(zhǔn)備一個(gè)手工畫(huà)的廚師叔叔。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入部分缺乏童趣，能不能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的游戲，突出主題，同時(shí)激發(fā)兒童參與熱情。
一、放各種蔬菜的視頻
將準(zhǔn)備好的蔬菜視頻放給小朋友們看。
二、提問(wèn)，重點(diǎn)討論蔬菜的作用。
1、請(qǐng)小朋友們告訴我，你們剛才在視頻當(dāng)中看到了哪些蔬菜?請(qǐng)把名稱(chēng)告訴老師。
2、這么多蔬菜你最喜歡吃哪一種呢?為什么喜歡吃呢?
3、媽媽平時(shí)是怎樣做給你吃的?
4、我們?yōu)槭裁匆允卟四?
(蔬菜中含有多種維生素、微量元素，營(yíng)養(yǎng)豐富，可以個(gè)小朋友的生長(zhǎng)發(fā)育提供必要的營(yíng)養(yǎng)，使小朋友長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得壯。所以呢我們要多吃不同的蔬菜。)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)就行了，說(shuō)多了他們還不是聽(tīng)不懂。就說(shuō)蔬菜吃了會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)聰明、張漂亮之類(lèi)的，簡(jiǎn)單的就行了。
三、區(qū)分蔬菜的不同食用部分。
1、將準(zhǔn)備好的完整的蔬菜圖片給小朋友們看，問(wèn)每一種蔬菜都是有哪幾部分組成的。
2、隨便拿一種蔬菜的圖片給小朋友們看，讓小朋友們說(shuō)說(shuō)我們吃的是這種蔬菜的哪一部分?(如青菜吃的是莖葉，西紅柿吃的是果實(shí)。)
3、小結(jié)：各種蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。
四、給蔬菜歸類(lèi)
1、將準(zhǔn)備好的所有不同蔬菜的圖片粘貼在黑板上，請(qǐng)小朋友們將其分別放在相應(yīng)的位置。如西紅柿放在食果實(shí)類(lèi)蔬菜、青菜放在食莖葉類(lèi)蔬菜、地瓜是食根類(lèi)蔬菜。
2、小朋友和教師一起來(lái)檢察，看看放得對(duì)不對(duì)。
五、操作活動(dòng)
1、 "小朋友們現(xiàn)在我們廚房里的叔叔要給我們做中飯了，他需要西紅柿、蘿卜、白菜、青椒，現(xiàn)在他呀想請(qǐng)我們小朋友們把他歸類(lèi)放到廚房里面去，并且呀只讓我們帶能夠食用的地方不能吃的地方我們要怎么辦呢?"(圖片是拼貼的，不能吃的地方可以直接將其撕掉。)
2、"小朋友們，其實(shí)除了剛才視頻里面的蔬菜和圖片上的蔬菜，在菜市場(chǎng)上還有各式各樣的蔬菜，我們一起來(lái)看一下，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
3、小結(jié)："小朋友們，今天呢我們認(rèn)識(shí)了很多不同的蔬菜，也知道了不同蔬菜的食用部分，蔬菜也能給我?guī)?lái)很多的好處，小男孩吃了會(huì)越長(zhǎng)越高，小女孩吃了會(huì)越長(zhǎng)越漂亮，所以呢我們一定不要挑食，多吃各式各樣的蔬菜，這樣我們就會(huì)更聰明對(duì)不對(duì)?"
總體感覺(jué)內(nèi)容過(guò)多，一次活動(dòng)能不能完成，大大的問(wèn)號(hào)!!!!你先試試看，能不能一次講完，如果不行的話(huà)你就選擇其中幾個(gè)內(nèi)容來(lái)講。你應(yīng)該是在網(wǎng)上下載的撒，你還可以參考一下其他的相似的活動(dòng)方案是朗格做的了，呵呵!
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