【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

　　游戲目標

　　1、訓練孩子能側身的前進。

　　2、提高孩子之間的默契度。

　　3、學習游戲的玩法及規(guī)則。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　游戲準備

　　皮球數(shù)個。

　　游戲玩法

　　1、孩子們誰能告訴老師螃蟹是怎么行走的��？有誰能給老師來模仿一下呢？

　　2、原來螃蟹是橫著行走的��！通過螃蟹老師想到了一個很好玩的游戲，這個游戲的名字叫《螃蟹賽跑》。

　　3、這個游戲和螃蟹行走有關，你們想不想玩�。磕抢蠋煬F(xiàn)在說玩法要注意聽哦！

　　4、孩子們要分成兩人一組進行游戲，這兩個人在游戲中需要默契的配合才能獲取勝利。

　　5、兩個人有一個皮球，要背對背站好，游戲開始，起點兩個人要用背部夾這個球，夾住后側身的前進到終點，先到的兩個人為勝。

　　6、在前進中皮球掉落，要快速的撿起，跑回起點重新開始。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

　　設計理念：

　　童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。《頑皮的風嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結合起來，把“風嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系，還可以把各種聲音和動作結合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進而達到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進而最大程度上提高幼兒的語言表達能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我預設了情感、認知、能力這三方面的目標。旨在通過讓幼兒理解故事，了解自然界風的變化，感受風與人們密切的關系，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

　　設計思路：

　　故事《頑皮的風嘟嘟》，內容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風并不陌生，也喜歡風。風在生活中隨處可見，那么，風的特點是什么？風與人們有怎樣密切的關系呢？這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進一步認識風，故事里，幼兒在認識“風嘟嘟”這個虛擬形象的前提下，通過老師提供的一個個畫面中，仔細觀察并用語言完整的表達出來，并通過模仿來體驗風大風小的特點。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中，感受風與人們密切的關系，哪些是風給人們帶來的溫暖和希望，進而知道用植樹造林來保護我們的大自然。

　　目標預設：

　　1.理解作品內容，并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.通過了解自然界風的變化，體驗風與人們的密切關系。

　　3.知道用植樹造林，來保護自然我們的大自然。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：理解故事內容，能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

　　2、難點：了解風能幫助人們做很多好事，也知道過大的風帶來的危害。

　　活動準備：

　　風車、風力發(fā)電，海嘯、龍卷風的初步了解。

　　物質準備：

　　1.白板課件《頑皮的風嘟嘟》；

　　2.白板、投影儀、電腦；

　　3.風嘟嘟胸飾一個。

　　4.視頻短片《風》

　　活動過程：

　　一、導入動畫形象“風嘟嘟”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　點擊出現(xiàn)畫面一：風嘟嘟

　　1.提問：它是誰呢？（教師為幼兒介紹新朋友：風嘟嘟）

　　師：風嘟嘟會變魔術！可厲害了，猜猜它會怎么變魔術呢？（幼兒猜測、討論。）

　　師：我們一起來看看，風嘟嘟的魔術是怎么變的。

　　二、欣賞，分析理解故事

　　1.討論：你看到風嘟嘟是怎樣變魔術的？

　　師：瞧仔細了，風嘟嘟是怎樣變魔術的。

　　點擊畫面二：出現(xiàn)五個風嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。

　　提問：它的動作有哪些？請你模仿一下。

　　師：你還看到了風嘟嘟有哪些不一樣的動作？請你說一說，并模仿出來。

　�。ㄓ變鹤屑氂^察風嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿）

　　教師引導幼兒共同模仿風嘟嘟微妙夸張的動作，來體驗風大風小的特點。

　　2.分段欣賞，理解故事

　　師：你們知道嗎？風嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？

　　逐幅出現(xiàn)畫面三至八，幼兒欣賞故事。

　　引導幼兒觀察并講述風嘟嘟帶來的不同影響。

　　提問：風嘟嘟的小手輕輕揮動，草地上的花、樹有什么變化？

　　風嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們怎么了？

　　風嘟嘟鼓起腮幫，加了點力氣吹，大地又怎么了？

　　風嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情？

　　清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生？

　　風嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事？

　　人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風嘟嘟？它做了哪些事？

　�。ㄔ诜侄涡蕾p故事中，讓幼兒感知風在自然界中的變化給人們帶來的影響。）

　　三、討論、了解風對人類的影響

　　1.比較討論風與人類的關系。

　　提問：你喜歡故事里風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）

　　你不喜歡風嘟嘟的哪個魔術呢？為什么？（幼兒討論后回答）

　　（風可以帶來好處也能帶來危害。）

　　小結：

　　雖然風嘟嘟頑皮時會傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學家在研究風嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。

　　2.體驗風與人們的密切關系，點擊出現(xiàn)畫面九

　　出現(xiàn)畫面八（蒲公英旅行、風力發(fā)電），幼兒欣賞，感受風帶給人們的幫助。

　　提問：人們是怎樣利用風的？

　　引導幼兒了解人們利用風進行發(fā)明創(chuàng)造，體驗風與人們密切的關系。

　　3.欣賞短片《風》，了解植樹造林

　　師：風幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風對人們既有好處也有壞處。

　　提問：風給我們帶來了哪些危害？

　　提問：人們在干什么？為什么要植樹造林？

　　小結：為了減輕風對人們的危害，人們可以通過植樹造林來保護自然。

　　四、游戲：變魔術

　　請一名幼兒扮演風嘟嘟，其余幼兒表演被風吹過的動作。

　　扮演風嘟嘟的幼兒可輪換。

　　附編故事：頑皮的風嘟嘟

　　風嘟嘟是個頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長長的手臂，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地搖晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風嘟嘟又加了點力氣，吹向了大地，頓時，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風嘟嘟繼續(xù)用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來。風嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來了！.....”風嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風嘟嘟還幫人們吹涼風呢，頑皮的風嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風嘟嘟了！

　　活動反思：

　　學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

　　活動準備：

　　帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

　　錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

　　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動過程：

　　一、觀察、接觸各種植物的葉子：

　　(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

　　1、觀察葉子的形狀及顏色。教師："你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?"給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經(jīng)驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

　　二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：

　　教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

　　人、四人一組，游戲進行2-3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

　　(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

　　三、創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

　　1、教師："一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?"啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

　　2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

　　根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

　　3、聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評價。

　　教學反思：

　　這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非�；钴S。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

　　第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。

　　第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非�；钴S。

　　第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的**。

　　整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

　　本來我的設想當中，在第三個環(huán)節(jié)里，當孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

　　最后，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統(tǒng)教學的一個新突破。在教學中，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的`身份，真正做到玩中學、學中玩。

　　但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經(jīng)驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

　　總而言之，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

　　科學：神奇的小細管

　　目標：

　　1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察力及動手操作的能力。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　大班科學優(yōu)秀教案《神奇的小細管》

　　準備：

　　1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

　　2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管（醫(yī)用采血管）若干。

　　3、白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。

　　4、圖片（植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等）

　　過程：

　　一、設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

　　1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

　　教師：今天，老師請來許多水，可是它們現(xiàn)在住在小盤子里太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子里，怎么辦呢？它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

　　2、一說：你是用什么辦法幫水搬家的？

　　鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

　　小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

　　3、想一想：還有哪些東西能吸水？

　�。�那植物能不能吸水呢？）

　　二、教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

　　2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

　　3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細管”。

　　4、幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等）

　　彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中的無處不在的毛細現(xiàn)象。

　　5、討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細管”嗎？

　　小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不容易看見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。

　　三、想一想，玩一玩

　　1、教師設疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢？

　　引導幼兒想一想：能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢？

　　2、幼兒操作，將紙樹變成彩樹。

　　四、結束。

　　幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。

　　活動反思：

　　根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒運動的興趣。

　　2.發(fā)展跑、跳的能力。

　　3.練習看信號標志做動作。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　活動準備:

　　頭飾(小兔、小鴨、小狗)、 貼有圖片的房子(胡蘿卜、小魚、骨頭)、拱形門、墊子、《走路》音樂磁帶

　　活動過程

　　1.準備活動

　　(1)幼兒隨音樂一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物，自由地走走、跑跑、跳跳。

　　(2)玩猜猜猜、變變變游戲先請幼兒猜猜小兔"、"小鴨"、"小狗"的家分別在哪兒，再引導幼兒戴上自己喜歡的小動物頭飾，變成"小兔"、"小鴨"、"小狗"，找找自己的家。(小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片)

　　2.玩送小動物回家的游戲"今天，天氣真好!小動物都到森林里玩，可是它們玩忘記了回家的路，我們把這些小動物送回他們的回家，好嗎?

　　(1)介紹游戲玩法及規(guī)則在送小動物回家的路上有許多的標志，要按標志信息走，看到山洞(用拱形門代替)要鉆過去，看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過去，黃色的墊子要跑過去，選擇自己喜歡的一種小動物，把小動物送回他的家里。

　　(2)教師示范玩法幼兒帶小動物到森林里玩，把小動物放在森林的地板上，然后跑回來(老師跟幼兒合作游戲1~2次)，練習時注意提醒幼兒看標志做動作。

　　(3)男、女孩子各玩1次教師對做得好的幼兒及時表揚，同時鼓勵認真做游戲的幼兒，增強其自信心，使之樂于參與游戲。

　　(4)全班幼兒一起玩1次小結：剛才你們做得真棒，把小動物都送回了家，他們很高興，想和我們一起來跳舞，讓我們一起動起來好嗎?

　　幼兒一邊聽音樂一邊做放松運動。

　　活動反思：

　　活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。

　　第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。

　　本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知道京劇是中國的國粹,中國文化的悠久歷史,為自己是中國人而感到自豪。

　　2、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　3、鼓勵幼兒用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、塑封好的半張臉譜若干（和幼兒人數(shù)相等）。

　　3、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆、水彩筆、蠟筆等作畫工具。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┚﹦⌒蕾p教師放一段京劇片段讓幼兒欣賞，引起幼兒對京劇的興趣。

　　提問：

　　1、剛才聽到的是什么？（京�。┧�是哪個國家發(fā)明的？（中國）老師 小結：京劇，以前是專門在皇帝生日的時候演出的，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史，歷史悠久，被稱為我國的國粹。表演京劇的人不但要有一副好的嗓子唱戲，而且還必須有一身過硬的本領，如翻、滾、跌、打、滾、爬等等高難度的動作。大家都非常的喜歡看，所以一直流傳到現(xiàn)在。外國人也很喜歡我們的京劇，所以中國人都為此自豪。

　�。ǘ�）臉譜課件欣賞通過課件欣賞多彩的京劇臉譜。

　　引導語：京劇人物臉上化的妝也很特別，叫臉譜。臉譜有各種顏色、各種圖案，下面我們來欣賞一下吧�。ㄍㄟ^課件欣賞臉譜）邊欣賞邊提問：

　　1、你喜歡這些臉譜嗎？為什么？

　　2、京劇臉譜為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人呢？（欣賞四種顏色的臉譜）小結臉譜的特點：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張，兩邊對稱。紅臉代表忠誠勇敢的人；黑臉代表正直、充滿智慧；黃色表示兇狠、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人。為幼兒后面的創(chuàng)作打好基礎。

　�。ㄈ�）第三環(huán)節(jié)：游戲《找朋友》

　　教師出示半張的臉譜，請小朋友拿著半張臉譜去找它的另一半，找到后變成一個完整的臉譜，貼在旁邊的白紙上。

　　請幾對好朋友上前介紹，你是根據(jù)什么特征找到的？

　　教師小結：京劇臉譜兩邊的顏色、圖案、位置是一樣的，所以京劇臉譜的兩邊是對稱的。

　　（四）聯(lián)想創(chuàng)作引導語：京劇臉譜真漂亮，你們想不想自己也來設計一個京劇臉譜呢？

　　1、再次觀看課件，進行提問，怎樣來設計京劇臉譜？誰有好辦法？

　　讓幼兒通過觀察，經(jīng)驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點--就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易。

　　2、教師先提問、引導幼兒觀察，然后示范操作。

　　教師請幼兒先觀察后再示范。

　　*眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示。

　　*在臉上可裝飾上不同的花紋，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色。

　　3、幼兒作畫，師巡回指導。

　　*鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出與眾不同的臉譜。

　　*幫助能力差的幼兒完成作品，體驗成功的快樂！

　�。ㄎ澹┱故窘涣饔變鹤髌贰�

　　教學反思：

　　在這個活動的設計中，我考慮到了不同層次的幼兒，但在活動過程中還是有所偏向，稍微忽略了有些能力較弱的幼兒。同時每個環(huán)節(jié)的銜接也稍顯急促，沒有給幼兒充分表達表現(xiàn)的時間，我想在以后的活動中我會更好地把握每個環(huán)節(jié)。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

　　教學活動目標：

　　1、熟悉（熊與石頭人）歌曲的旋律， 理解歌詞內容， 跟唱歌曲， 提高學新歌的興趣。

　　2、在學會歌曲的基礎上初步掌握（熊與石頭人）的玩法， 學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　錄音機，錄音磁帶，磁性黑板，粉筆，小熊頭飾

　　活動過程：

　　一，聽音樂，幼兒自由想象，想象模仿各種動物動作

　　引題，今天天氣真好，樹林里面可熱鬧了，小動物們都出來玩了，你們聽聽什么小動物來了？

　　幼兒辨別不同的音樂，愉快的按節(jié)奏模仿各種動物的動作，音樂停止后轉移座位坐向。

　　二，學唱新歌（熊與石頭人）

　　1，，樹林里面真熱鬧，我們小朋友也往樹林走，想和小動物們一起做游戲。他們邊走還邊唱歌呢，你們仔細聽他們唱了什么？教師唱兩遍歌曲。

　　2，你們聽到歌里唱了什么？教師根據(jù)幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內容畫在黑板上。如，小朋友說，小兔蹦蹦跳，教師就畫只小兔。

　　3，幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍。

　　4，幼兒自編歌曲動作再唱一遍歌曲

　　三，初步學會游戲（熊與石頭人）

　　1、教師講述游戲的方法。并和幼兒一起創(chuàng)編動作。

　　2、教師扮熊進行游戲一遍�！毙堋背霈F(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人，自由做照型不動，熊可以用表情和動作去試驗石頭人是不是真的。

　　3、請幾名幼兒扮演熊，再玩游戲兩遍。教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　四、幼兒自由結伴邊唱歌邊出活動室

幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、了解幾種常見珍稀動物的名稱、典型特征、生活習性，理解“珍稀”的含義。

　　2、讓幼兒學會觀察動物的外部特征，提高幼兒的思維水平和合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒有愛動物的情感和保護珍稀動物的意識。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【重點難點】

　　活動重點：理解珍稀的含義，了解常見珍稀動物的外部特征和生活習性。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒對動物的情感，教會幼兒要熱愛動物和保護動物。

　　【活動準備】

　　收集常見珍稀動物的圖片、資料以及相關視頻。

　　【活動過程】

　　一、設疑導入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“小朋友們，你們喜歡動物嗎?你們都知道哪些動物啊?(幼兒較易回答)那你們知道什么是珍稀動物嗎?”今天我們就一起來學習珍稀動物。

　　二、師幼互動。

　　1、理解“珍稀”的含義：地球上有許多可愛的動物，像我們常見的有狗，貓、兔子等等，但有些動物卻非常稀少，我們就稱這些動物為“珍稀動物”。

　　2、師：“現(xiàn)在小朋友們都知道珍稀動物的含義了，那你們知道我國有沒有珍稀動物呢?有的話又有哪些呢?”

　　3、師：“誰愿意介紹一下你所知道的珍稀動物，它是什么樣的呢?”

　　4、老師出示常見的幾種珍稀動物(大熊貓、金絲猴、藏羚羊、丹頂鶴、東北虎)的圖片。

　　5、師：“小朋友們看，圖片上的是哪種珍稀動物啊(大熊貓)，它是什么樣的呢?(體型肥碩似熊，頭圓尾短，頭部和身體的毛色黑白相間分明。)”

　　6、師：“你們喜歡大熊貓嗎，為什么呢?我國經(jīng)常將大熊貓送給外國友人，你們知道這又是為什么嗎?”(教師介紹：大熊貓師我國的國寶，是我國送給外國友人的珍稀動物，是友誼和和平的一種象征。)

　　7、教師具體介紹金絲猴，藏羚羊、丹頂鶴、東北虎的外部特征及其生活習性，并出示相應的圖片。

　　8、師：“今天我們學了很多珍稀動物，那小朋友們最喜歡哪種珍稀動物，為什么呢?

　　9、師：“小朋友們知道為什么珍稀動物變得“珍稀”嗎?

　　10、師：我們應該怎樣保護這些珍稀動物呢?小朋友們又應該怎么做才能不讓它們受到傷害呢?

　　11、教師和幼兒一起觀看視頻、錄像，讓幼兒知道全國人民都在努力的保護這些珍稀動物，激發(fā)幼兒對動物的愛護和憐憫之心。

　　三、教師提問。

　　1、今天我我們認識了許多珍稀動物，那“珍稀”是什么意思呢?

　　2、我國有珍稀動物嗎?今天老師介紹了哪幾種珍稀動物?

　　3、我國的國寶是什么，它是什么樣的，有哪些特征嗎?

　　4、金絲猴、丹頂鶴、藏羚羊、東北虎又是什么樣的呢?

　　四、活動總結。

　　1、教師小結：這些珍稀動物都受到國家和人民的保護，否則就像恐龍一樣早已滅絕，我們就再也不能見到它們了，因此我們一定要好好的保護它們，讓他們快樂健康的生活在地球上。

　　2、鞏固練習。

　　(1)教師出示圖片，讓幼兒回答，并介紹他們所知道的。

　　(2)讓幼兒畫出今天所學的珍稀動物，進一步加深印

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒收集我國其他珍稀動物的圖片，共同布置“珍稀動物”圖片展。

　　【活動反思】

　　通過本次的教學活動，幼兒知道了一些常見的珍稀動物及其生活習性，初步培養(yǎng)幼兒對動物的熱愛的情感，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，通過圖片的展示激發(fā)了幼兒的興趣。但在后來的教學過程中也出現(xiàn)了一些問題，課堂的秩序，氣氛都沒有得到有效的控制，下次活動過程要進一步的改進和完善。并且大班的孩子更多地喜歡說，不能夠耐心地去傾聽。當然在這種活動中，幼兒的興趣點還是很多的，它們更過地想去認識與了解動物。因此我決定以后要多給它們開展這類活動！

幼兒園優(yōu)秀教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、通過活動，使幼兒進一步了解葉子的各種食用方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達能力及良好的傾聽習慣。

　　3、體驗農民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　【活動準備】

　　1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。

　　2、方籃若干個（標有生吃、熟吃、做藥等圖形標志）。

　　3、課件《可以食用的葉子》。

　　【活動過程】

　　一、談話引入活動。

　　1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們人可以吃。

　�。�1）師：小朋友們平時吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？

　�。�2）集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？

　　2、教師小結：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。

　　二、分類活動。

　　1、第一次分類：

　　師：今天，老師也為你們準備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應的籃子里。

　　（依次出示三種標志并作解釋）。

　　2、教師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導幼兒進入第二次分類。

　　師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來當當小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子里。

　　3、小結，請幼兒說說：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯了，你是怎么分的。

　　4、師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來看看好嗎？

　�。�1）幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。

　�。�2）顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。

　　5、提問：剛才我們認識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎？是誰種出來的？

　　教師鼓勵幼兒將平日里看到的農民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來。

　　三、以談話的形式進行品德教育。

　　1、知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜。

　　2、知道農民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。

　　【活動延伸】

　　1、制作葉子拼盤。

　　2、制作生菜沙拉。

　　3、繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。

　　活動反思：

　　活動中能抓住幼兒的興趣點，從幼兒的興趣出發(fā)，能做到有的放矢，讓幼兒成為學習的主人，讓老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩，會對教學效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經(jīng)驗，我們才能在其中得到培養(yǎng)，慢慢成長。

　　小百科：葉是植物體中感受環(huán)境最大的器官，其形態(tài)結構是最易隨生態(tài)條件的不同而發(fā)生改變，以適應所處的環(huán)境。

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