【推薦】幼兒園大班教案范文合集10篇
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1、讓幼兒知道什么是新年，新年是一月一日，是新的一年的開始。
2、發(fā)展幼兒的語言能力、動手能力、社會能力等。
3、教育幼兒要關愛他人，同時在活動中增強孩子和父母之間的情感交流。
4、發(fā)展幼兒的動手制造賀卡能力和創(chuàng)造力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
教學重點：如何創(chuàng)造新穎的賀卡，并說出自己創(chuàng)造的賀卡代表的意義
教學難點：如何制造賀卡的花邊和賀卡的挖空方法等。
活動準備
教師準備制作好的賀卡若干張，顏色卡紙若干張，剪刀，膠水，碎布頭，廢舊物品上的亮晶晶（如巧克力包裝紙等）彩色包裝帶，廢舊的彩色包裝盒等。
1、活動引入：
新年到了，我們都會收到許多的禮物，小朋友們請你說一說你都收到什么禮物了？爸爸媽媽送除了送我們禮物還為我們做了些什么？那我們也給最親愛的爸爸媽媽親手做一份新年禮物吧。
2、活動過程：
（1） 教師出示用各種廢舊材料制作的賀卡，各種形狀的賀卡，激發(fā)幼兒制作的興趣。
�。�2） 請幼兒拿出自己準備的各種材料，可以提示幼兒做出各種形狀，花紋，并設計好可以把對折的盒子一面掏空，另一面畫上畫等。也可以創(chuàng)造小動物，各種植物，或卡通形像等。開動小腦筋自己創(chuàng)造。
�。�3） 對制作好的賀卡進行裝飾，可以用廢舊的亮舊舊包裝紙，也可以是碎布頭剪成各種形狀，貼到賀年卡上。
（4） 把包裝帶折成小蝴蝶結貼到賀卡上，在賀卡上寫上新年快樂等。
3展示活動：
請幼兒拿著自己制作好的小賀卡，說說制作的意義，為什么做這個賀卡送給爸爸媽媽等，
4活動延伸：
請幼兒把自己的賀卡小作品送給爸爸媽媽，注意觀察爸爸媽媽的表情，下節(jié)課畫下爸爸媽媽收到賀卡的樣子。
教學反思
這節(jié)課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高，制作的賀卡非常有想像力，各種種樣的非常的可愛，家長們評價很高，課堂氣氛非�；钴S。但這節(jié)課也有一些不足之處：
1、 孩子們的動手操作能力還欠缺，比如一個孩子要做奧特曼的立體賀卡，但制作出的賀卡像機器人，缺乏生動。
2、 常規(guī)不是很好，賀卡制作到一半時，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
3、 孩子們的語言表達能力缺乏，感謝和祝福的話只是“新年快樂”“爸爸媽媽我愛你”“爸爸媽媽辛苦了”等等
如果讓我從新上一次這節(jié)課，我會提前上一切感恩的語言課，再講好常規(guī)等。
小百科：賀卡是人們在遇到喜慶的日期或事件的時候互相表示問候的一種卡片，人們通常贈送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、積極主動尋找生活中用紙做的東西。
2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。
3、增強環(huán)保意識，愛惜身邊的每一張紙。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、幼兒用書、教學掛圖。
2、空瓶子、廢紙、吸水布。
活動過程：
一、游戲。找找書中的紙，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。
教師：今天，我們來比比賽，請你們找找這頁書上什么東西是使用紙做的，它們在什么地方？把它圈出來。規(guī)定時間為一分鐘，預備開始！
2、請個別幼兒回答，其余幼兒補充。
教師：時間到！誰來告訴老師你做的結果。他們有哪些用呢？
教師小結：書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，為我們的生活提供了方便。
二、遷移幼兒已有生活經驗，引導幼兒回憶生活中見過的紙，鼓勵他們大膽表述自己的想法。
教師：平時你見過什么東西是用紙做的？它有什么用？我們想象一下，如果生活中沒有紙會怎么樣？（鼓勵幼兒自由發(fā)表意見。）
教師小結：我們的生活中如果沒有紙，會特別的不方便，我們也沒有書看了。
三、通過教學掛圖，了解紙的制作過程。
1、出示掛圖。
教師：你們知道紙是怎么來的嗎？紙的制作過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？我們一起來看一看！
2、帶著孩子觀看教學掛圖，引導幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。
四、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念，鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。
1、引導的幼兒說一說自己是怎樣愛惜紙的。
教師：小朋友們都知道紙是來之不易的，平時應該怎樣愛惜紙呢？
教師小結：平日里我們要愛惜紙，不浪費紙。
2、激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。
教師：剛剛我們了解了紙的制作方法，孩子們想想，平時我們用完的廢紙能不能回收利用呢？
教師小結：我們生活中的廢紙的用處可大了，有的紙箱可以回收利用制作手工作品，還有專門回收廢紙等，經過專門的加工廠加工以后再變成新的紙呢！
五、教師和幼兒制作再生紙。
1、師幼一起制作再生紙。
教師：今天我們也知道了一個簡單的方法自己可以動手來制作再生紙，現在我們一起來跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧！。
2、活動延伸。
教師：再生紙制作好了，但是要過一天瓶里的紙再能軟化，那我們先放在區(qū)角，明天我們一起再來看看！孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。
小百科：紙，用植物纖維制造，是能任意折疊用來書寫的非編制物。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1、知道生活中有各種各樣的職業(yè)，了解勞動者的辛苦。
2、知道五月一日是國際勞動節(jié)，能夠做力所能及的事情。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
【活動準備】
搜集各行各業(yè)人們工作時的圖片、
讓家長幫幼兒做活動前的社會小調查，并填寫下表。
勤勞的人們、
晚上工作的人、周末工作的人
調查人：
調查時間：
【活動過程】
一、出示圖片，請幼兒說一說自己了解的職業(yè)。
�。�1）請幼兒互相介紹自己爸爸媽媽的工作，說說爸爸媽媽工作時都做些什么?
（2）請幼兒結合圖片說一說：自己還知道哪些工作？例如：交警、醫(yī)生、公安、售貨員、公交司機等，他們都在做什么？
二、請幼兒了解人們工作的時候是在為別人服務，學會尊重、關心勞動者。
�。�1）請幼兒看看自己的調查表和同伴交流調查的結果和感受，說一說晚上和周末誰還在工作?他們是怎樣工作的？
（2）請幼兒結合自己的經驗，說一說還有哪些工作是為別人服務的以及自己曾受到過幫助的經歷，進一步體驗人們的辛苦。
�。�3）請幼兒說一說怎樣尊重和關心勞動者。知道每年的五月一日是國際勞動節(jié)，是每一個勞動者的節(jié)日。
三、請幼兒幫助老師做力所能及的事情，體會勞動的辛苦。
�。�1）請幼兒討論：自己可以幫老師做什么事情？比如：幫老師整理活動區(qū)的玩具、打掃活動室、擦桌椅等。
�。�2）請幼兒分小組幫老師做力所能及的事情。
【活動延伸】
�。�1）戶外活動時，帶幼兒撿拾衛(wèi)生區(qū)的垃圾及綠化帶的野菜。
（2）請家長帶孩子參加一次社會實踐活動。
【設計意圖】
五月一日是國際勞動節(jié)。結合我班正在實施的主題活動《房子大觀》我設計了本次活動。通過社會調查、觀看圖片、實踐活動等形式，幫助幼兒了解勞動節(jié)的來歷，學習中華民族的傳統(tǒng)文化，并在活動中感受勞動的快樂。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1.能沿著動物輪廓將動物完整的剪下來。
2.將剪下來的動物按方向標記貼在摩天輪上。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.剪刀、固體膠。
2.幼兒手工書第3頁。
活動過程：
一、出示范例引出課題
教師：這是什么？你們有去坐過嗎？今天有小動物也想去坐摩天輪我們一起來幫幫它們吧。
二、講解示范。
1.將動物沿輪廓線完整剪下來。
2.將剪下來的動物按照身上的方向標志貼在對應的摩天輪上，完成手工。
三、幼兒制作，教師巡回幫助。
四、作品展示。
教師：“做好的小朋友，我們還可以互相檢查一下，你貼對了沒有。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
1、認識一些常見的箭頭標記，了解它們表示的含義作用。
2、嘗試通過縱橫箭頭來確定方位。
3、體驗團體合作游戲的快樂。
活動準備
停車場，操作材料。
活動過程
一、直接導入
師：看，我們來到了哪里？
玩看方向開汽車的游戲。兩遍。
二、討論箭頭
師：剛才我們在和誰玩游戲？你在哪里見過它？它告訴你什么意思？
師：我們生活中真的有很多箭頭。
出示箭頭標記。師幼一起認識了解。
：學會看箭頭標記，讓我們的生活更加方便。
三、認識了解→↑和數字表示的含義。
出示→5.
師：這是什么意思？還可能表示什么？
出示↑3
師：這是什么意思？還可能表示什么？
出示→5↑3
師：連起來又會是什么意思呢？
�。嚎匆娺@樣的數字和箭頭，我們可以說像右走5步再向前走三步。
四、學習看停車卡
師：今天我們來到了一個停車場，管理員給了我這樣一張停車卡。看看，我的車應該從哪里進去？然后往哪里開？再往哪里開？
師：這張停車開的車應該停哪里？首先要想想應該從哪里進去？
�。耗銈冋姘�，都學會了看停車卡來停小汽車�，F在，你們每個小朋友都是一輛小汽車，拿出你們的停車卡。等會我們要去后面的停車場停車，誰來告訴我們，停車的時候應該注意什么？
提停車要求：我們的小汽車要排好隊一輛一輛停，停車的時候要注意不能碰撞到其他的車輛。讓我們帶著停車卡一起去停車場停車吧！
師：停好車之后，把你車位上綠色的停車卡翻出來，看看是否一樣，一樣的就是你停對了，拿著兩張卡片走出停車場，把停車卡交給管理員。
幼兒開始操作。
五、幼兒操作
師：現在前面的桌子上還有很多小汽車要你們幫助它們停車呢！
教師展示操作材料。
師：每輛小汽車上面都有停車卡，（出示有三個數字的）這個是有一定難度的，停車的時候要動動小腦筋。請你們兩個小朋友一組，合作幫這些小汽車都停到停車位上去，可以嗎？
師：停好的小朋友可以請旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對了。
師：都停好了嗎？讓我們帶著小汽車再去班級交換停車吧！
幼兒園大班教案 篇6
【活動目標】
1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。
2、嘗試根據老師的提示獨立閱讀并看懂故事。
3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
【活動準備】
故事、小圖書、圖片、PPT
【活動過程】
一、欣賞感受：
師：你們知道恐龍嗎？它是怎么樣的`？你在哪里看到過？幼兒自由表達已有經驗，介紹自己手機的資料。
師：恐龍到底有多高多大呢？你能用什么辦法測量出它的大小嗎？幼兒發(fā)揮想象開動腦筋。
師：那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢？可怕的、恐怖的……
二、體驗理解：
師：可是這個故事里就有一只好心腸的大恐龍，它有一個好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事？聽老師來講一講這個故事的開頭。（開頭說到“要陪小白兔進城”）
師：大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜，大恐龍很感激它。可是有一天在城里別人欺負小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進城。
師：可是你們也知道呀，大恐龍個子那么大，坐不進小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢？你們趕快來想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。
師：你們的辦法都不錯，大恐龍覺得自己個子大力氣也大，所以就背起小汽車，小白兔坐在小汽車里，大恐龍進城啦。
師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來沒有到城里去過，肯定發(fā)生了一些不尋常的事情，請你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁—第13頁。
師：大恐龍進城后到底發(fā)生了什么事情呢？幼兒自由說說閱讀中看到的內容。
三、展示交流：
1、師：你們說得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬不要好心辦壞事了。
2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個好聽的故事，故事的名字是？看封面《大恐龍進城》。老師帶讀，幼兒閱讀。
3、關注個別幼兒。
幼兒園大班教案 篇7
設計思路
家里添置了一臺具備3D顯示功能的電視機，對于這個新玩意，全家都感覺新奇好玩，兒子還幾次三番地要求看3D電影。后來，我發(fā)現班上90％以上的幼兒都看過3D電影，并以此作為“炫耀”的資本。為此，我萌發(fā)了“設計一個關于3D的學習活動”的念頭。
有了想法，我便和男同事們一起開始著手研究3D，試著找出其中適合幼兒的“突破口”，我們發(fā)現“紅藍”模式的3D適合活動的開展。我們準備了紅藍眼鏡，打印了一些網上找來的3D圖片。但是，究竟怎樣設計活動呢?起初，我們拆下了紅藍濾色片，試圖讓幼兒自由組合鏡片，發(fā)現3D眼鏡的組裝模式。但是，經過試教發(fā)現，活動無趣也無味。僅僅將3D眼鏡作為這個活動的核心，難免走入預設過強、過于程式化的誤區(qū)。
經過一次次教研碰撞，兩個初步的情境化雛形出現：一個是“幫助小動物破案”的情境；另一個是“密室逃脫”的情境。最終，男教師們還是選擇了更為緊張刺激的“密室逃脫”情境。在一個封閉的密室中，“逼迫”幼兒去尋找走出房間的方法，其最主要的逃脫線索依賴于3D眼鏡。為了讓活動按照我們所預設的方向行進，我們又對3D原理進行了深入的研究，制作出屬于這個活動的3D圖。
活動目標
1．以游戲“密室逃脫”為線索，探索不同的濾色片組合，初步感知立體圖像的有趣。
2．尋找逃出“密室”的方法，體驗“有限的時間”概念和發(fā)現“逃脫”的樂趣。
活動準備
1．情境準備：封閉的活動室(有條件的幼兒園可以為幼兒創(chuàng)設一個陌生的環(huán)境)，燈光略暗。
2．材料準備：
(1)教具：《密室逃脫》PPT、盒子、開門用的鑰匙、雙色點陣圖(其中某一色為數字形狀)3張、二維碼圖片(內含立體圖像)3張三組。
(2)學具：紅藍濾色片若干、記錄紙筆、有框卻無鏡片的眼鏡人手一副。
活動過程
一、感知“密室”規(guī)則
1．今天我們去玩“密室逃脫”游戲 ，誰知道“密室是什么意思”?進入密室前必須知道游戲要求，這樣才能尋找逃離的好方法。
2．傾聽神秘者的敘述(旁白：“門已鎖，要利用神奇的眼鏡和聰明的大腦才能逃離密室”)，熟悉周圍環(huán)境。
3．幼兒人手一副眼鏡，集體討論這副眼鏡神奇在哪里?鏡框上的箭頭是什么意思(眼鏡沒有鏡片，箭頭指明了插入鏡片的方向)?
4．游戲開始(旁白：“你們只有30分鐘的時間。”)屏幕上出現秒表倒計時。
【設計意圖：活動的導入部分確立整個活動的基調、氛圍，讓幼兒感知“密室逃脫”的游戲規(guī)則，為之后的操作和解謎做好鋪墊�；顒邮业沫h(huán)境創(chuàng)設、神秘者的敘述和倒計時屏幕的出現等，都是為了進一步烘托游戲的神秘氣氛。解讀眼鏡的“神奇”，為之后的環(huán)節(jié)掃除操作上的障礙�！�
二、“密室”解謎
1．單色濾色片解謎
(1)神秘者的旁白：“先去找找桌上有什么秘密吧?”
(2)幼兒操作(屏幕上出現3分鐘倒計時)。
(3)集體討論：你們看到了什么?怎么看出來的(3張桌上分別有3個數字1、2、3；帶上紅色鏡片就能看出藍色的字來了)?
(4)幼兒小結：原來戴上紅色的鏡片就能把圖上的紅色去掉，看出另外一種顏色。
(5)神秘者的旁白：“你們很會動腦筋，但游戲才剛剛開始。這里有一把密碼鎖，找到3個正確的數字才能打開鎖，找到下一步線索。”
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)旨在讓幼兒探索發(fā)現濾色片能將某種顏色過濾的材料特性，這也是3D原理的基礎部分。對于游戲本身而言，這個環(huán)節(jié)可以進一步鞏固游戲規(guī)則，讓幼兒體驗初步成功的快樂。其中幼兒獲得的答案“1、2、3” ，實際上是最后一個游戲步驟中的重要線索�！�
2．解密碼鎖
(1)猜測三位數字(屏幕上出現3張圖片，分別對應3個數字)。
A．六邊形(數字6)
B．雙色點陣圖(數字4)
C．前兩位數字相加的尾數(數字0)
(2)按照幼兒的各種解鎖思路，教師操作課件，直至解開密碼鎖。
神秘者的旁白：“恭喜你們打開了鎖。打開了這把鎖，你們就會得到接下來的出門線索。”
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)加入了非3D立體圖像的內容，其目的是為了讓幼兒開動腦筋通過多種方式尋求答案，同時也讓幼兒的眼睛得到短暫的休息。數字6的出現形式和第一個環(huán)節(jié)解謎模式一致，也是鞏固前一環(huán)節(jié)的方法。從“密室逃脫”的游戲角度看，這是一個重要的銜接部分，為后續(xù)的環(huán)節(jié)做好了準備�！�
3．雙色立體圖片解謎
(1)(屏幕上出現3張二維碼立體圖片)觀察3張雙色立體圖片尋求解謎途徑。
(2)幼兒操作(屏幕上出現倒計時14分鐘)。
(3)集體討論：你們看到了什么?用什么方法看出來的(看出了數字2、漢字“下”、圖形——長方形)?
小結：使用兩種顏色的鏡片就能看出立體圖像。
(4)引導幼兒觀察3個“線索”(數字2、漢字“下”、圖形——長方形)，進行回憶和聯想，找出鑰匙盒。
神秘者的旁白：“你們很棒，已經來到了最后一關。鑰匙就在盒子里，不過你們只有一次打開盒子的機會，請看最后一個線索�！�
(5)X屏幕上出現3分鐘倒計時)屏幕上出現6張盒子的圖片 ，利用立體眼鏡觀察。
【設計意圖：這個環(huán)節(jié)是活動的高潮部分。首先，在操作中，從嘗試用單色鏡片過渡到用雙色鏡片，從而看出立體圖像，這是感受3D立體現象的核心部分。其次，通過對立體圖像給出線索的解讀，是對整個活動的一次回顧。最后，再次利用已經完成的紅藍3D眼鏡，找出6張圖片中與眾不同(突出或陷入)的1張。進一步感知3D立體圖像。在設計時，這個環(huán)節(jié)進一步烘托了整個活動的緊張氛圍，也是“密室逃脫”游戲的難點和高潮。】
三、“逃出”密室
1．帶領幼兒“逃出”密室，激發(fā)幼兒再探索的熱情。
神秘者的旁白：“這個游戲刺激嗎?歡迎你們下次再來玩!”
2．小結：今天我們的冒險旅途很刺激，同時也學到了不少本領。下次我們要玩蒙住眼睛找東西的游戲。
【設計意圖：整個活動中神秘者的旁白基本都以“命令者”的口吻出現，游戲結束時轉換成親切、快樂的語氣，讓幼兒從密室中逃脫的同時也從緊張刺激的氣氛中“逃出”。這是一個體驗成功喜悅的環(huán)節(jié)。由于幼兒現階段不可能理解3D成像的原理，所以這里對于3D眼鏡及其成像的原理不再提及。我們的活動目標主要是培養(yǎng)、激發(fā)幼兒對科學探索的興趣�！�
幼兒園大班教案 篇8
一、設計思路：
在一次參觀南大街老房子的時候，吳佳伊小朋友自豪地對我們大家說：“我以前的家就住在這里�！焙⒆觽円宦牐蓙韯帕�，都向她詢問：“以前你們住哪一間？帶我們去看看。”“現在你家搬到哪里去了？”……回來之后，還有不少幼兒在向自己的同伴介紹自己的老家和新家。根據《綱要》精神“活動內容要符合孩子的基本生活經驗和興趣熱點”，因此我預設了這次活動。旨在通過這次活動，給孩子一次了解門牌號碼的機會，嘗試發(fā)現門牌號碼的秘密，從中使孩子對門牌號碼的數字表示意義、排列規(guī)律等有初步的了解，并積累一些相關的日常生活經驗，體驗現代生活的優(yōu)越。活動的第一個環(huán)節(jié)，主要是通過討論，了解為什么要搬家，體會城市建設的不同變化給我們生活帶來的好處。第二個環(huán)節(jié)是在老師創(chuàng)設的生活游戲情景中，通過尋找新房子上門牌號碼的秘密找到小動物；最后環(huán)節(jié)中，討論交流各自發(fā)現的門牌號碼的秘密，并對活動進行延伸。
二、活動目標：
1、體驗城市建設的變化和現代生活的方便。
2、在探索操作中，嘗試發(fā)現門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。
3、通過活動，提高幼兒解決問題的能力，積累相關的日常生活經驗。
三、活動準備：
創(chuàng)設森林小區(qū)環(huán)境：大樹、小路、新房四間；信若干封，內裝鑰匙和門牌號碼卡；賓館門牌號碼兩張；小動物若干；
四、活動過程：
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1、上次，我們到南大街去參觀老房子的時候，吳佳伊告訴我們她原來就住在那里，現在你搬到哪里去了？
2、你們有沒有搬過家？（幼兒交流：原來住哪里，現在住哪里？）
3、為什么大家都要搬新家？
�。ǘ┯螒蚧顒樱赫倚录�
要求：
1、幼兒找一個同伴一起拆信、找新家。
2、提醒幼兒注意拆信的文明。
3、找到小秘密的人走小路去小動物家開門，找到小動物。（根據門牌號碼開相應的門鎖）。
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1、交流：你找到了什么小秘密？為什么會找得又快又對？
2、延伸：（出示賓館的門牌號碼）這也是一個門牌號碼，你在哪里看到過？這個門牌號碼表示幾樓幾室？
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、了解端午的來歷和習俗，如：吃粽子、插艾草、劃龍舟。
2、了解粽子的各種口味。
3、樂于參與端午節(jié)的活動。
4、知道端午節(jié)是幾月幾號。
活動準備：
插艾草、劃龍舟的圖片，各種粽子圖片。
活動過程
一、出示劃龍舟的圖片，引出活動主題。
1、出示圖片：小朋友，你們知道圖片上的人在干什么嗎？什么節(jié)日人們會舉行劃龍舟比賽呢？（讓幼兒知道是端午節(jié)。）
二、了解端午節(jié)的來歷與習俗。
1、你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？
2、請幼兒說一說。
3、講述〈屈原的故事〉，讓幼兒了解端午的由來：端午為什么要劃龍舟呢？老師講述劃龍舟的來歷。
4、展示艾草圖片，讓幼兒初步了解插艾草的原因：你們知道端午節(jié)除了吃粽子、劃龍舟之外，還有什么風俗習慣嗎？
5、帶領幼兒學習簡單的端午兒歌：五月五，端午到，吃粽子，插艾草，劃龍舟呀真熱鬧。
三、結束活動。
1、表揚上課認真的幼兒。
教學反思：
活動前幾天，老師們就已經給孩子們講解了許多關于端午節(jié)習俗。孩子們被老師講述的故事感動著，其中最為孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通過老師的講解，孩子們了解了端午節(jié)的來歷及意義，了解了我國傳統(tǒng)的風俗習慣及文化。
我們開展這樣的活動，目的是讓孩子們感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過活動的開展，小朋友們都知道了農歷五月初五是一家人團聚的日子，有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習俗。
幼兒園大班教案 篇10
一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“×”的筐里（過會收掉）。
2、幼兒操作，集體檢驗結果（請兩名幼兒來檢驗）。
3、認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？
小結：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。
不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。
一頭大一頭小的叫圓錐臺。
4、T：為什么這些東西會滾動？你發(fā)現了什么秘密？
小結：它們的身上都有一個地方是圓的，圓的東西沒有角，所以會滾動。
二、游戲“滾進球門”，探索不同物體的不同滾動路線，并記錄。
1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的？(自由討論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。
2、玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。
3、幼兒游戲“滾進球門”（操作二）4、集體交流游戲結果T：你在玩這些東西時，有沒有都滾進球門？（沒有）你遇到了什么困難？
T：為什么圓錐臺滾不進球門？（圓錐臺一頭大一頭小，滾動的時候會轉圈。）結論：原來圓錐臺滾動時會轉彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門。
三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？
1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門，那你知道它們滾動時誰更靈活嗎？
讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧！
2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個游戲需要三個人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達，誰就靈活。
3、請兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結果。（操作三）4、集體交流，得出結論。
T：你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰更聽話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？
小結：我們趕圓柱體時，它只會往一個方向直直地滾去，轉彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活，很聽話。
T：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）5、出示大記錄紙，帶領幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。
T：你能看懂這些標記嗎？誰來記錄？
總結：原來圓柱體的滾動路線直直的，圓錐臺會轉彎，球體可以向四面八方滾動。
四，延伸活動1、T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。平時在家，你們還在哪兒看到過會滾動的東西？它們滾動的路線又是怎樣的呢？請你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動的路線記錄下來，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？
2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄
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