幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2021-11-11 13:21:37 幼兒園教案我要投稿

幼兒園中班語(yǔ)言教案【推薦】

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語(yǔ)言教案【推薦】

幼兒園中班語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感受故事的有趣，知道自然界動(dòng)物的多樣性。

　　2、學(xué)習(xí)詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁性教具：數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。

　　2、配套幼兒畫冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”，引起幼兒興趣。

　　(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。

　　提問(wèn)：猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯：又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。

　　2、教師講故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

　　提問(wèn)：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?

　　3、再次欣賞故事。

　　出示如下圖示，鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述，并學(xué)做夸張動(dòng)作。

　　(動(dòng)物圖片)(數(shù)字)

　　小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

　　4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

幼兒園中班語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??，讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。

　　2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè)，把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。

　　3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

　　活動(dòng)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??，讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。

　�。�1）出示小鳥圖片

　　教師：看，誰(shuí)先來(lái)了？你覺(jué)得小鳥會(huì)為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測(cè)。

　　教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。

　　教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說(shuō)的？個(gè)別表述，再集體復(fù)述。

　�。�2）出示大象圖片，結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

　　教師：誰(shuí)也來(lái)了？你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。

　　教師：誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹？記�。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意??，讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述，集體復(fù)述。

　�。�3）出示小兔圖片，結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

　　教師：現(xiàn)在是誰(shuí)？仔細(xì)看，他為朋友做了什么事？誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹，要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

　�。�4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

　　教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來(lái)他是把微笑送給了好朋友，我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。

　　（5）結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容，并為詩(shī)歌取名字。

　　教師：這么充滿愛(ài)心與快樂(lè)的詩(shī)歌，還缺少了什么？你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字，一起再來(lái)朗誦一遍吧。

　　（6）討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？

　　幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。

　　教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，所以把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都喜歡它的微笑。

　　3、嘗試“運(yùn)用我愿意??，讓他們高興”的句型，大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。

　　（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑椋屗麄兊呐笥迅吲d。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。

　�。�2）幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??，讓他們高興”的句型表述。

　　（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。

　　4、活動(dòng)延伸：繪畫活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。

幼兒園中班語(yǔ)言教案3

　　目標(biāo)：

　　1、借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、平等待人的良好情感。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　準(zhǔn)備：

　　圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

　　過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)螞蟻

　　1、師：今天，我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢？（出示圖片小螞蟻）

　　2、師：小螞蟻長(zhǎng)什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）

　　3、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉焓撬纳樟�，他想邀�?qǐng)朋友們來(lái)參加，于是就在門口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說(shuō)了一些什么呢？陶老師來(lái)念一念。（出示海報(bào)）

　　二、小螞蟻過(guò)生日

　　1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來(lái)了，（出示蜜蜂）他會(huì)對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　2、丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了（出示蝴蝶）她對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　3、丁咚，蜻蜓飛來(lái)了（出示蜻蜓）他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么？螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　4、丁咚，瓢蟲也來(lái)了（出示瓢蟲），他對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說(shuō)呢？（練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日快樂(lè)！謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友）

　　5、師小結(jié)：現(xiàn)在來(lái)了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲朋友，為什么？（說(shuō)出昆蟲有六條腿）

　　6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來(lái)了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說(shuō)："對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)你們下次再來(lái)吧。"蜈蚣說(shuō)："我們是昆蟲，為什么不讓我們進(jìn)去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。）

　　7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來(lái)了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對(duì)它說(shuō)："對(duì)不起，你不是昆蟲請(qǐng)回去吧！"你覺(jué)得小螞蟻說(shuō)得對(duì)嗎？

　　8、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》

　　9、教師有表情的講述故事一遍

　　10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰(shuí)告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說(shuō)的？

　　三、我們都是昆蟲朋友

　　1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來(lái)當(dāng)昆蟲朋友，你們來(lái)為我過(guò)生日吧！

　　2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在《七彩世界》這個(gè)主題中幼兒對(duì)色彩充滿了好奇，在本活動(dòng)中幼兒將這種好奇心用詩(shī)歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和興趣，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得成功的喜悅，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。

　　2、大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入――看看說(shuō)說(shuō)。

　　師：今天我給小朋友帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎？請(qǐng)小朋友用它看看周圍的景物有什么變化？

　　幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周圍的景物，鼓勵(lì)幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。

　　師：你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽。

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺(jué)得很開心，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽嗎？

　　黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

　　師：你們聽到了什么？

　　師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字？

　　師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽的歌嗎？

　　幼兒分組創(chuàng)編。

　　三、根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫記錄。

　　師：你們剛才說(shuō)的真不錯(cuò)，我們能不能把它記下來(lái)呢？

　　幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫。

　　根據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

幼兒園中班語(yǔ)言教案5

　　教學(xué)目的：通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

　　準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2. 討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？

　　3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說(shuō)："瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行啊！"

　　大拇指馬上說(shuō)："我先說(shuō)！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！"

　　食指說(shuō)："你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽說(shuō)讓你蘸過(guò)呀！"

　　中指說(shuō)："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！"

　　無(wú)名指也嚷嚷開了："你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"

　　小拇指說(shuō)："你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮?

　　"不對(duì)，我最有用！"

　　"……"

　　呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽，覺(jué)也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

　　"對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用？"

　　"我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加�。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。"

　　"我不信。"

　　"我也不信。"

　　"好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"

　　大拇指說(shuō)："我能！"

　　"好，試試吧！"

　　大拇指想，這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)："還是我來(lái)吧！"

　　食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了�？伤肽闷痼灾銙叩�，笤帚就是不聽它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)："來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)！"

　　五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問(wèn)大家："你們說(shuō)誰(shuí)最有用�。�"

　　"我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！"

　　五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

　　建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案：表情

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

　　1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）

　　今天，有這么多老師來(lái)做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

　　輔助提問(wèn)：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

　　師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

　　師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

　　2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

　　幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

　　（1）你找到了什么表情？來(lái)，到上面來(lái)表演給小朋友看。（幼兒模仿）

　　（2）根據(jù)回答出示表情圖，說(shuō)說(shuō)表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

　�。ǘ┞牴适抡冶砬�

　　表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽故事的時(shí)候，表情也會(huì)發(fā)生變化。下面，老師要請(qǐng)小朋友有來(lái)聽聽、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？

　　1、觀看多媒體故事

　　2、提問(wèn)：你覺(jué)得故事里有什么表情，在什么地方？

　　幼兒說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。

　�。ㄈ┯^察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

　　小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來(lái)，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？

　　請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

　　老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

　　根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說(shuō)說(shuō)理由。

　�。ń處熢谘不赜^察的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說(shuō)連貫和完整，如：因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。）

　　3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：

　　你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片）

　　你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）

　�。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情

　　1、表情這么有趣，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？

　　2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？

　　教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè)的生活。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：

　　進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對(duì)表情的理解，提高語(yǔ)言能力。

　　2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。

　　3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分，以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。

幼兒園中班語(yǔ)言教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　2、從"有笑聲"和"沒(méi)有哭聲"的不同感受中，體驗(yàn)好心情能使生活更快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作"神奇"的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。

　　2、圖畫六副

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┏鍪窘叹�"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣師：

　　鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時(shí)，總是帶著這只箱子，猜猜里面會(huì)有什么？

　　師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請(qǐng)聽故事《神奇的箱子》。

　　（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格。

　　1、欣賞故事前半部分，了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因。

　　（1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇。

　　（2）教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里？

　　讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的？

　　師：小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急？

　　對(duì)！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會(huì)影響健康的。

　�。�3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開心地笑起來(lái)嗎？

　　2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(lái)。

　�。�1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時(shí)，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。

　　（2）師：你怎么會(huì)笑的這么開心？那么動(dòng)物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎？

　　3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鼴鼠大夫這才明白，動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。

　�。ㄈw驗(yàn)笑與不笑的不同感受

　　1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開心的事，大聲的笑出來(lái)。

　　2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰(shuí)也笑不出來(lái)了。

　　現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了，但是千萬(wàn)不能笑，看誰(shuí)憋的住。

　　教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師：你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)？

　　如果沒(méi)有笑聲，你的心情會(huì)怎么樣呢？

　　誰(shuí)每天都有好心情，快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。

　�。ㄋ模┰�"把微笑留下"的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。

　　鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家，小兔媽媽說(shuō)："我的孩子沒(méi)有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒(méi)��？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。

　　鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家，松鼠媽媽說(shuō)："我的孩子總是板著臉，從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫著急起來(lái)："怎么都得了不會(huì)笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰(shuí)也想不出好法子。

　　鼴鼠大夫說(shuō)："讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過(guò)來(lái)：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

幼兒園中班語(yǔ)言教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币虼耍疫x擇了情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、形象鮮明突出，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過(guò)本活動(dòng)能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

　　2、體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂(lè)的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只、花一束，PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友們，看!有一天啊，小豬在樹林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西，它像什么?可以用來(lái)做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)聽一聽吧。

　　二、播放ppt,講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小朋友們，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰(shuí)在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

　　三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子，坐在小朋友中間。)提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物呢?

　　四、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)講故事，沈老師有一個(gè)話筒，話筒對(duì)著誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)就說(shuō)話，我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話。從課題講起，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。

　　小結(jié)：小朋友們學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話學(xué)的真好�，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看圖聽一遍故事。

　　五、出示掛圖，完整欣賞故事。

　　提問(wèn)：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰(shuí)幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂(lè)的精神)你們有沒(méi)有弄丟過(guò)東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?

　　小結(jié)：小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂(lè)愛(ài)幫助別人的好孩子，撿到東西要?dú)w還給別人。

　　六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個(gè)故事真有趣，你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開始講故事了，你們準(zhǔn)備好了嗎?)

　　小結(jié)：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說(shuō)再見。

幼兒園中班語(yǔ)言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿編詩(shī)句。

　　2、通過(guò)仿編詩(shī)句的練習(xí)，積累一定量的動(dòng)詞。

　　3、感受大膽表述和同伴分享帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　游戲——跟我一起來(lái)運(yùn)動(dòng)師：小朋友，來(lái)！跟老師來(lái)運(yùn)動(dòng)吧！【老師帶幼兒做操】

　　剛剛我們做了哪些動(dòng)作？【將幼兒說(shuō)的動(dòng)詞提煉出來(lái)】

　　二、初步理解詩(shī)歌

　�。ㄒ唬┯^察圖片，說(shuō)說(shuō)他們是怎做操的（說(shuō)出動(dòng)詞）

　　1、師：我們小朋友們不但會(huì)做還會(huì)說(shuō)呢，還有一些好朋友也來(lái)做操了。瞧！是誰(shuí)來(lái)了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飛的動(dòng)作提示，請(qǐng)2~3名幼兒說(shuō)說(shuō)】是的，小蜜蜂會(huì)飛，做操的時(shí)候是飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去的，我們就說(shuō)是飛來(lái)飛去！我們一起來(lái)跟著小蜜蜂做操飛來(lái)飛去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是誰(shuí)來(lái)做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過(guò)來(lái)跳過(guò)去，我們可以說(shuō)是跳來(lái)跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來(lái)跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小魚】瞧！又有誰(shuí)來(lái)了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來(lái)跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說(shuō)出來(lái)】是的，是游來(lái)游去。

　�。ǘ┬蕾p詩(shī)歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時(shí)候做操的。

　　1、師：這些好朋友會(huì)在哪里做操呢？請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)】，他們到底在哪里做操，我們來(lái)聽一首好聽的詩(shī)歌吧！

　　他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì)、誰(shuí)聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞】

　　咦？他們是什么時(shí)候出來(lái)做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

　�。ㄈ┩暾v述詩(shī)歌師：

　　好朋友們請(qǐng)我們把他們做的操說(shuō)一說(shuō)，好不好��？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩(shī)歌，身體做出相應(yīng)的模仿動(dòng)作，突出動(dòng)詞】

　　哇！有的小朋友會(huì)一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作的呢！我們來(lái)學(xué)學(xué)他，一邊說(shuō)一邊做，把好朋友做操的動(dòng)作做出來(lái)！

　　三、練習(xí)鞏固詩(shī)歌

　　1、師生分角色，以接句的形式說(shuō)詩(shī)歌。

　　師：接下來(lái)，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我來(lái)說(shuō)詩(shī)歌的前面半句，你們說(shuō)后面半句，可以嗎？

　　我們來(lái)試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說(shuō)】

　　【利用表?yè)P(yáng)來(lái)提高幼兒說(shuō)的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

　　你們真棒！接下來(lái)，我們來(lái)?yè)Q一下，你們說(shuō)前半句，我來(lái)說(shuō)后半句，行不行？！

　　2、全體一起說(shuō)一遍。

　　哇！我們的游戲做的真快樂(lè)，現(xiàn)在這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說(shuō)給客人老師聽呢，詩(shī)歌的題目叫做操。

　　四、仿編詩(shī)歌

　　1、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌出示幾個(gè)詩(shī)歌中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來(lái)給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣，我們一起來(lái)看看，好不好。

　　你會(huì)說(shuō)一說(shuō)他們做操的事情嗎？要用詩(shī)歌中的話一樣，說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　�、傩÷吨椋簼L來(lái)滾去、大海里、河里、魚缸里

　�、谛『镒樱号纴�(lái)爬去，【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個(gè)樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的��？同時(shí)動(dòng)作提示】【如果有人說(shuō)是蕩秋千，就提問(wèn)：是的，小猴子在干什么呀？請(qǐng)幼兒再來(lái)說(shuō)一遍】

　�、坌『｝敚号纴�(lái)爬去、沙灘

　�、芮嗤埽禾鴣�(lái)跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師：小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動(dòng)者，好像在做操呢，看！是誰(shuí)呀？【突出動(dòng)詞】【用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)會(huì)更好聽哦！】

　　集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請(qǐng)幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。

　　看！這是什么呀？小問(wèn)號(hào)放在這里是什么意思呀？他要問(wèn)我們什么呢？

　　他要問(wèn)我們還有誰(shuí)也回來(lái)做操，在哪里做操呢，我們也會(huì)用好聽的話來(lái)告訴他嗎？

　　還有小朋友想說(shuō)一說(shuō)好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說(shuō)給班里的小朋友聽吧！

幼兒園中班語(yǔ)言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知和理解顛倒詞語(yǔ)的含義。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)如何顛倒詞語(yǔ)并講清楚普通話。

　　3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂(lè)，并積極大膽的參與到游戲中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認(rèn)識(shí)和了解。（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）3、魔杖1個(gè)（物質(zhì)準(zhǔn)備）4、小精靈裝飾（物質(zhì)準(zhǔn)備）5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準(zhǔn)備)6、顛倒詞ppt等（物質(zhì)準(zhǔn)備）7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、游戲?qū)耄盒∨笥褌兣宕骱眯仫椧来伟凑兆约旱男〗M做動(dòng)作師：大家好，我是你們的新朋友XX，現(xiàn)在呀我想請(qǐng)小動(dòng)物們介紹一下自己，會(huì)跳的小動(dòng)物們?cè)谀睦�？你們是怎么跳的呀？�?huì)飛的小動(dòng)物們?cè)谀睦�？你們是怎么飛的呀？會(huì)游的小動(dòng)物們?cè)谀睦�？你們是怎么游的�?小動(dòng)物們真棒!我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎？她呀，會(huì)選表現(xiàn)的最棒的小動(dòng)物來(lái)做他的搭檔，那讓我們?nèi)タ匆豢�，小精靈的要求是什么吧

　　2、基本部分：

　　小精靈：小動(dòng)物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會(huì)一些小魔法，小動(dòng)物們，你們會(huì)嗎？你們不會(huì)呀，那學(xué)會(huì)了再來(lái)找我吧。

　　師：小動(dòng)物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎？那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎？好吧，那老師就教你們一個(gè)小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。

　　師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜�。╬pt切換）師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀？（蜂蜜）那你們知道什么是顛倒嗎？顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過(guò)來(lái)就是蜂蜜，牛奶反過(guò)來(lái)就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎？那現(xiàn)在我要考考小朋友們，（出示掛圖）這是什么呀？那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀？那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法，把他變過(guò)來(lái)吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛�。╬pt）師：那現(xiàn)在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項(xiàng)任務(wù)了，老師呀，要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過(guò)來(lái)，小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎，準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語(yǔ)吧。（ppt）師：我剛剛聽到有一些小動(dòng)物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn)，這樣啊，咒語(yǔ)就沒(méi)有用了，現(xiàn)在呀，老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語(yǔ)念一念好不好？

　　老師帶讀詞語(yǔ)（掛圖）師：現(xiàn)在我們的小動(dòng)物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了，那我們呀就再來(lái)練習(xí)練習(xí)咒語(yǔ)吧，小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過(guò)來(lái)，等會(huì)啊，老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物上來(lái)表演一下，看看他們變的怎么樣。

　�。ㄕ�(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)演示）師：小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)看他們變得好不好呀？那老師要給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)（貼紙）。小動(dòng)物們，你們覺(jué)得還有什么東西可以用顛倒魔法來(lái)變的呀？（討論）師：小動(dòng)物們今天學(xué)習(xí)的真棒，那我們就要請(qǐng)出小精靈來(lái)選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來(lái)吧，小精靈！��！

　　小精靈：哎哎哎，我來(lái)了，小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì)魔法了嗎？那我要挑選幾個(gè)小朋友上來(lái)比賽一下了（兔子，蝴蝶，小魚隊(duì)各一人）（游戲競(jìng)賽）小精靈：小朋友們，你們覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀？我覺(jué)得呀，每個(gè)小動(dòng)物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧（每人戒指）

　　3、結(jié)束部分師：今天在魔法課上，小動(dòng)物們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，我們請(qǐng)小精靈發(fā)給我們，好嗎？（發(fā)貼紙）師：今天學(xué)了一天的顛倒魔法，小動(dòng)物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎？小動(dòng)物們，再見！

幼兒園中班語(yǔ)言教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。

　　2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過(guò)蘋果。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋果。

　　2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

　�。�1）提問(wèn)：你見過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個(gè)《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢？

　�。�2）教師有表情的講述故事。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小朋友們是怎么對(duì)待蘋果娃娃的？

　�。�3）分段講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

　　提問(wèn)：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說(shuō)蘋果娃娃度過(guò)了快樂(lè)的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？

　　3、引導(dǎo)幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來(lái)了新朋友，我們應(yīng)該怎么做？

　　四、活動(dòng)延伸：

　　在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。

　　五、活動(dòng)反思：

　　這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。特別是對(duì)角色表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。

幼兒園中班語(yǔ)言教案11

　　活動(dòng)要求:

　　1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)。

　　2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

　　設(shè)計(jì)思路:現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1——10對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當(dāng)熟悉，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來(lái)刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺(jué)得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對(duì)于好奇的孩子來(lái)說(shuō)容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛講)是啊，春天是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么?(幼兒講述，并找出相應(yīng)的漢字)

　　2、幼兒操作:你們看到那么多景色，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，并把他寫在這張紙上。

　　3、師生共同檢驗(yàn):填上數(shù)字。

　　4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫數(shù)字:我這里還有一些字寶寶，他們說(shuō)，他們也叫1、2……10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長(zhǎng)的不一樣，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(幼兒操作，幼兒自由選擇擺放)

　　5、再次檢驗(yàn):

　　(1)糾正錯(cuò)誤

　　(2)整理區(qū)分大小寫漢字。

　　6、結(jié)束活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。

幼兒園中班語(yǔ)言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話。

　　3、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT課件--小蛋殼

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞故事圖片--小蛋殼

　　1、欣賞小雞出殼的圖片。

　　提問(wèn)：這是什么?(一個(gè)雞蛋)

　　發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

　　2、出示小蛋殼傷心的圖片。

　　教師：現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!

　　小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?

　　我們一起來(lái)看一看!

　　二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想。

　　1、猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?

　　小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?

　　2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?

　　你有什么辦法幫助它嗎?

　　那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽故事!

　　教師小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!

　　三、完整欣賞故事。

　　讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!

　　四、集體表演故事。

　　1、剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師，故事里主要講到了誰(shuí)呢?

　　2、根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片。

　　故事《小蛋殼》

　　“噼噼啪!”一直小蛋殼裂開了，從里頭鉆出來(lái)一只毛茸茸的雞寶寶。

　　雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽就張開大翅膀，讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的新家啊。

　　小蛋殼開始覺(jué)得孤單了�！艾F(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了，我要再去找一個(gè)小寶寶，做它的家�！彼緡９緡５貪L走了。

　　一只蜜蜂在采花粉�！懊鄯鋵殞�，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家�！�

　　一只螞蟻在拖蟲子�！拔浵亴殞殻易瞿愕男录野�!”“謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家�！�

　　一只小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶，我做你的新家吧!”“謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里�！�

　　一只小蝸牛在散步�！拔伵殞殻易瞿愕男录野�!”“謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看我的家在背上呢�！�

　　誰(shuí)也不要它，小蛋殼開始難過(guò)起來(lái)。

　　這時(shí)候，一只金龜子路過(guò)這里。“太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

　　“快快睡，小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。

幼兒園中班語(yǔ)言教案13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　傘是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧�，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮�?yáng)。那么，小動(dòng)物呢，他們?cè)趺崔k呢?這也是幼兒很感興趣的一個(gè)問(wèn)題。因此，我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩(shī)歌。這首詩(shī)歌意境優(yōu)美而且充滿童趣，描述了小動(dòng)物們用什么來(lái)遮雨，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動(dòng)物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì)，豐富幼兒的詞匯和語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動(dòng)物圖片若干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣

　　教師：小朋友們，今天老師給你們出一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。

　　"一根柱子許多梁，沒(méi)有門窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽(yáng)。

　　小朋友們：傘。

　　老師：小朋友們真棒。

　　二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途

　　教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準(zhǔn)備好的傘，介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

　　傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽(yáng)。那么，我們來(lái)看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢?

　　三、看圖講述

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察思考。

　　提問(wèn)：圖上都有哪些小動(dòng)物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了?

　　幼兒：下雨了。

　　師：下雨了，小動(dòng)物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的傘)

　　幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。

　　師：哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出公路邊的大樹。

　　如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

　　師：誰(shuí)又是小螞蟻的傘呢。

　　幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

　　師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

　　師：請(qǐng)幼兒完整的說(shuō)出一句詩(shī)歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

　　師：誰(shuí)又是小青蛙的傘呢?

　　幼：大荷葉是小青蛙的傘。

　　師：哪里的.大荷葉呢?幼：小河，池塘。

　　師幼共同完整的說(shuō)出兒歌。

　　2、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　3、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)好聽的名字。

　　師：小朋友們，這么好聽的兒歌，沒(méi)有名字，我們給它起一個(gè)好聽的名字好嗎?

　　幼：好。

　　幼：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。

　　師：小朋友們都很棒，這幾個(gè)名字都非常好聽。那我們就選一個(gè)吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

　　四、幼兒大膽想象，仿編兒歌

　　師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動(dòng)物，它們的傘在哪里呢?誰(shuí)又是它們的傘呢?教師出示背景圖，各種小動(dòng)物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物找出它的傘，并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方，然后完整的說(shuō)出一句詩(shī)歌，誰(shuí)是誰(shuí)的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

　　五、活動(dòng)延伸

　　將小動(dòng)物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區(qū)角中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的優(yōu)美，練習(xí)仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，從分體現(xiàn)了《綱要》的精神，幼兒能在詩(shī)歌的美妙的境界中去感受，體會(huì)，發(fā)揮了幼兒的想象力及語(yǔ)言的表達(dá)能力。同時(shí)，教師的鼓勵(lì)很重要，教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的語(yǔ)言，積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個(gè)幼兒，教師有點(diǎn)急于求成，忽略和孩子的交流，不愛(ài)發(fā)言的幼兒沒(méi)有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ)，給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　附詩(shī)歌：

　　傘

　　公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，

　　池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，

　　山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，

　　下雨了，大家都有一把傘。

幼兒園中班語(yǔ)言教案14

　　設(shè)計(jì)思路：

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書，并能根據(jù)書頁(yè)前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案（如主要角色和背景等），對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

　　4、對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景設(shè)置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評(píng)析：興趣是最好的老師，通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內(nèi)容。

　　1、展示大圖書第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可開心了。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？圖中講了什么意思？

　　2、展示大圖書第二頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

　　3、展示大圖書第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？

　　4、展示大圖書第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應(yīng)該怎么辦呢？

　　5、展示大圖書第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開了農(nóng)莊。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎？它為什么離開農(nóng)莊？

　　6、展示大圖書第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？

　　7、展示大圖書第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？

　　8、展示大圖書第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

　　9、展示大圖書第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)？它冷嗎？有沒(méi)有人救它？誰(shuí)救了它？

　　10、展示大圖書第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎？春天來(lái)了，它看到了什么？

　　11、展示大圖書第十一頁(yè)：丑小鴨很羨慕它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的？

　　12、展示大圖書第十二頁(yè)：大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來(lái)的！"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。

　　評(píng)析：通過(guò)大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè)心情。

　　三、聽故事、看圖書

　　1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂(lè)嗎？后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？"丑小鴨"有什么夢(mèng)想？它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做？

　　評(píng)析：通過(guò)老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用，使幼兒通過(guò)欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容，通過(guò)圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

　　月亮下來(lái)吧（文學(xué)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1：欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)誦讀。

　　2：發(fā)揮想象力，感受兒歌意境美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　啞劇表演、輕音樂(lè)、與兒歌相關(guān)圖片若干及完整的圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：以觀看啞劇表演"月亮下來(lái)吧"引入，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)熱情。

　　二：引導(dǎo)幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動(dòng)作，并根據(jù)幼兒講述內(nèi)容出示圖片。

　　三：在輕音樂(lè)的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內(nèi)容，。

　　1：提問(wèn)：你們聽完這首兒歌有什么感受？

　　兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒(méi)有猜到的呢？

　　2：添補(bǔ)幼兒未猜到的圖片。

　　四：結(jié)合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

　　1：提問(wèn)：兒歌中月亮都被變成了什么？（球、鏡子、小船）

　　2：引導(dǎo)幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢？并出示月相變化圖。

　　小結(jié)：月亮有時(shí)是彎的，有時(shí)是圓的。它在每個(gè)月月初時(shí)是又彎又小，隨時(shí)間一天天過(guò)去，它漸漸變圓，當(dāng)它再變到又彎又小時(shí)，一個(gè)月就過(guò)去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實(shí)是不一樣的。

　　3：提問(wèn)：當(dāng)它變成球、鏡子、小船時(shí)，誰(shuí)都把它怎樣了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）

　　4：出示與兒歌相關(guān)的完整圖譜。

　　五：通過(guò)完整的圖譜，學(xué)習(xí)誦讀兒歌。

　　1：根據(jù)圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

　　2：請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇圖片讀。

　　3：引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音配樂(lè)讀。

　　4：請(qǐng)幼兒為兒歌配上動(dòng)作完整誦讀。

　　六：活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，發(fā)揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來(lái)，比比誰(shuí)變得多，畫得美。

幼兒園中班語(yǔ)言教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解散文詩(shī)傳遞的秋天的信息，感受散文詩(shī)句的優(yōu)美。

　　2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3.懂得愛(ài)護(hù)樹木。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.散文詩(shī)掛圖、散文詩(shī)的課件ppt

　　2.音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話討論，引入主題

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?樹葉會(huì)怎樣?氣漸漸地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來(lái)，這些樹葉飄呀飄呀，它會(huì)飄到哪里呢?

　　幼兒討論并回答。

　　二、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

　　(一)依次出示圖片，分段欣賞散文詩(shī)，回答問(wèn)題。

　　1.秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來(lái)?(飄落下來(lái)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作。)

　　2.散文詩(shī)中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

　　(二)音樂(lè)下完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

　　提問(wèn)：

　　小樹葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過(guò)來(lái)，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里，誰(shuí)游過(guò)來(lái)?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里，小燕子看見了說(shuō)什么?為什么這樣說(shuō)樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來(lái)的時(shí)候，會(huì)落下來(lái)，說(shuō)明冬天要來(lái)了，小燕子燕去南方過(guò)冬，樹葉雖然沒(méi)有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰(shuí)在冬天來(lái)的時(shí)候要去溫暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿編散文詩(shī)

　　(一)教師示范仿編。

　　樹葉落在院子里，大雁看見了說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們到南方去呢”。

　　(二)鼓勵(lì)幼兒仿編。

　　師：小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰(shuí)能和別人想的不一樣?

　　示范：

　　1.樹葉落到草地上，小兔看見了，跳過(guò)來(lái)，把它當(dāng)作發(fā)夾。

　　2.樹葉落在院子里，小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

　　3.樹葉落到森林里，小猴看見了，把它當(dāng)作口哨。

　　4.樹葉落在院子里，小豬看見了，把它當(dāng)作扇子。

　　四、教育幼兒愛(ài)護(hù)樹木

　　師：小朋友這些樹葉來(lái)自大樹，如果沒(méi)有大樹，我們?cè)趺磽斓綐淙~呀，所以，我們要保護(hù)樹木。那么請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，怎樣保護(hù)小樹呢?