幼兒園大班歌唱教案

時(shí)間：2021-11-02 10:15:18 幼兒園教案我要投稿

幼兒園大班歌唱教案范文7篇

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班歌唱教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班歌唱教案范文7篇

幼兒園大班歌唱教案篇1

　　一、活動(dòng)建議

　　◆圖譜

　　1、0 -10數(shù)字頭飾15個(gè)

　　◆演唱部分動(dòng)作建議

　　1、幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做“騎馬”的動(dòng)作。

　　2、圍圓圈按節(jié)奏跑，并在教師回頭時(shí)立即擺好造型定住。

　　3、扮演數(shù)字“0“的小朋友，歌曲結(jié)束時(shí)，能找到伙伴組成一個(gè)新數(shù)字。

　　◆游戲玩法建議

　　游戲一：木頭人。幼兒邊唱邊做騎馬的動(dòng)作圍圓圈跑，并在“0”（教師或幼兒扮演）回頭時(shí)，擺好造型定住。

　　游戲二：組數(shù)。在歌曲結(jié)束時(shí)，數(shù)字“0”找到任意數(shù)字，組成一個(gè)新數(shù)，幼兒大聲讀出數(shù)字。

　　游戲三：變身。（提高難度階段）去掉頭飾，自由說(shuō)出自己想變的數(shù)字，與0（偷偷指定的人選）組成新數(shù)。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，并唱準(zhǔn)音階式的旋律上下行。

　　2、知道數(shù)字后面加0會(huì)組成更大數(shù)的神奇，能準(zhǔn)確念出拼出的新數(shù)。

　　3、知道“0”回頭時(shí)保持不動(dòng)，在教師偷偷指定0的時(shí)候，能夠不偷看，當(dāng)O的小朋友能夠不說(shuō)出自己是0。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、故事《快樂(lè)的數(shù)寶寶》，啟發(fā)幼兒興趣。

　　2、數(shù)字寶寶來(lái)排隊(duì)。教師范唱歌曲后半部分，幼兒熟悉歌曲，并進(jìn)行數(shù)字排隊(duì)（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

　　3、數(shù)字寶寶出門(mén)玩。幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏原地做騎馬動(dòng)作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數(shù)游戲介紹，步建立數(shù)與0組合，可使數(shù)發(fā)生變化的有趣。（1遍）

　　4、數(shù)字寶寶做游戲。

　　(1)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏圍圓圈小跑步跑，并在數(shù)字0（師扮）回頭時(shí)，幼兒嘗試隨音創(chuàng)編各種“木頭人’造型并靜止不動(dòng)。（一遍）

　　(2)師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數(shù)游戲。（一遍）

　　(3)幼兒扮演數(shù)字零，邊唱邊進(jìn)行游戲。（一遍）

　　5、數(shù)字寶寶變身了。

　　(1)去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當(dāng)數(shù)字0，歌唱結(jié)束時(shí)，找到一命朋友朋友說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，全體幼兒說(shuō)出新數(shù)。

　　(2)幼兒偷偷指定數(shù)字0的扮演者，其他玩法同上。

　　6、數(shù)字寶寶回家了o師唱改編后的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見(jiàn)�！暗蝹€(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴，滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴個(gè)滴，數(shù)字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見(jiàn)，12345，前面排一排，678910，后面接著來(lái)�；氐桨⒗�，特呀特別乖，客人老師再見(jiàn)，客人老師再見(jiàn)。

　　三、友情提示

　　在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師有意識(shí)將0站在10后面，組成100，放在游戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時(shí)，偷偷指定幼兒，幼兒隨機(jī)說(shuō)出自己的數(shù)字時(shí)，要挖掘幼兒最大可能。

幼兒園大班歌唱教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能用響亮自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。

　　2．感受三拍子的旋律，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)句頭重音演唱三拍子的歌曲。

　　3．體驗(yàn)多種形式集體表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《我們大家跳起來(lái)》、幼兒自制面具若干、三拍子節(jié)奏卡一張、圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲，感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：（出示面具）今天是個(gè)特別的日子，我們將要舉行歡樂(lè)的假面舞會(huì)，我要邀請(qǐng)一個(gè)朋友作為我的舞伴哦，聽(tīng)，舞會(huì)的樂(lè)曲響起來(lái)了！

　　教師隨著音樂(lè)做三拍子的邀請(qǐng)動(dòng)作 (重音拍手，后兩拍邀請(qǐng))，讓幼兒直觀

　　受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　師：看清楚我是怎樣邀請(qǐng)舞伴的嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　二、完整欣賞歌曲，熟悉歌詞。

　　A、欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　師：歡樂(lè)的舞會(huì)自然少不了優(yōu)美的歌聲

　　師：你聽(tīng)到了歌曲里唱了什么？（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容出示相應(yīng)的圖卡）

　　B、第二遍傾聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：現(xiàn)在我要跟著優(yōu)美的歌聲來(lái)邀請(qǐng)舞伴咯。（教師完整清唱歌曲一遍，并邀請(qǐng)舞伴）

　　師：我是在歌曲的哪一句之后做出“請(qǐng)”的動(dòng)作？

　　三．在游戲中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、邀請(qǐng)舞伴學(xué)習(xí)歌曲

　　師：在舞會(huì)上每個(gè)人都要邀請(qǐng)一位朋友作為舞伴。誰(shuí)學(xué)會(huì)邀請(qǐng)舞伴了？請(qǐng)他來(lái)試一試。（其他幼兒小聲跟著唱）

　　2、引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)

　　四．創(chuàng)造與表現(xiàn)。

　　1.幼兒為歌曲編配邀請(qǐng)動(dòng)作。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的表演唱，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作展示出來(lái)。

　　五．集體表演。

　　幼兒自由選擇歌、舞、樂(lè)的表現(xiàn)形式，全班進(jìn)行表演唱，充分體驗(yàn)歌曲的歡快情緒。

幼兒園大班歌唱教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)五河民歌的演唱風(fēng)格，感受歌曲的輕松有趣。

　　2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，能簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、喜歡地方民歌，產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】反映幼兒園新事的PPT，圖譜若干，歌曲錄音。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入 (l)師：小朋友們好，我是安徽五河的梁老師。今天我?guī)?lái)兩句五河的方言，可有趣了，教你們說(shuō)一說(shuō)吧（邊做動(dòng)作邊說(shuō)）：她們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該？你們知道是什么意思嗎？意思是：她說(shuō)的，說(shuō)的

　　什么呢？

　　(2)教師出示嘴巴和問(wèn)號(hào)圖片，教幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)：她們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該。

　　師：來(lái)，和我一起說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)教師邊做動(dòng)作邊唱方言對(duì)白。

　　師：這兩句五河方言不光可以說(shuō)，還可以唱呢，來(lái)，和我一起試一試。

　　2、觀看PPT，了解幼兒園的變化。

　　(1)她們說(shuō)的該，說(shuō)的什么該。到底說(shuō)的是什么事呢？請(qǐng)看～(播放PPT)

　　(2)這是以前的幼兒園，又矮又破的教室，看，這是如今的幼兒園，象一座快樂(lè)的城堡一樣拔起，‘陜樂(lè)城堡拔地起”。

　　(3)這是我們以前的教室，破舊的桌椅，小小的黑板，可是如今幼兒園都換上新新的桌椅了，們看�！鞍嗬飺Q上新桌椅”。

　　3、教唱歌曲

　　(l)師：老師帶來(lái)一首五河民歌《如今幼兒園新事多》，說(shuō)的就是這些事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(2)提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？

　　幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的歌詞，教師及時(shí)唱出并出示相應(yīng)的圖譜。幼兒說(shuō)不出的部分教師直接說(shuō)來(lái)，并告訴他們哪些是對(duì)白，哪些是襯詞。

　　(3)教師指著圖譜清唱一遍。略帶動(dòng)作

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒集體清唱2遍，加上動(dòng)作

　　(5)提問(wèn)：剛剛我們唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一樣，五河民歌里隙了有歌詞，有方言對(duì)白和襯詞。

　　4、表演唱

　　(1)師：現(xiàn)在呢，老師唱歌詞，你們唱方言對(duì)白和襯詞，注意了唱的時(shí)候一定要做出相應(yīng)的作，要做的夸張一點(diǎn)。

　　(2)師幼互換表演唱。師：你們表演的很好，那我們現(xiàn)在換過(guò)來(lái)表演唱

　　(3)幼兒互換角色表演唱。

　　5、幼兒創(chuàng)編歌曲。小朋友說(shuō)一說(shuō)你們的幼兒園還有那些新事？讓我們把它編進(jìn)歌曲里吧。

　　6、和客人老師互動(dòng)表演唱師：我們一起唱歌詞，客人老師唱對(duì)白和襯詞，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。

　　客人老師和幼兒互換角色表演唱。

　　7、活動(dòng)結(jié)束，與客人老師再見(jiàn)。

幼兒園大班歌唱教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)域是藝術(shù)，選材適合大班幼兒。該活動(dòng)是大班“美麗的春天”主題活動(dòng)中的一次音樂(lè)活動(dòng)。春天來(lái)到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春天，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái)，小草開(kāi)始變綠，鮮花含苞欲放，小河開(kāi)始蘇醒，天空變得蔚藍(lán)，生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的變化，春天的人物一系列的活動(dòng)由此產(chǎn)生。

　　我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的效果，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索，學(xué)會(huì)唱歌的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索使用圖譜，初步學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的樂(lè)譜空格中。（原因：對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，圖譜的創(chuàng)編具有一定的難度。）

　　不錯(cuò)的活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

　　帶幼兒認(rèn)識(shí)春天，欣賞春天，感受春天的美（圖譜每人一張）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受歌曲旋律。

　　1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

　　“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給你們帶來(lái)一首春天的歌曲，請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)曲子�！保ㄓ變郝�(tīng)曲子一遍）

　　“聽(tīng)完這首曲子，你好象看到春天的什么景色？”（幼兒回答）

　　2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀看。

　　“老師為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們看看是表示什么意思？”（幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀看一遍）

　　“你看懂了老師的動(dòng)作是什么意思嗎？”（幼兒回答）

　　二、學(xué)唱新歌。

　　1、老師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

　　“剛才小朋友聽(tīng)了曲子，看了動(dòng)作，下面聽(tīng)老師來(lái)唱歌，看看歌曲里唱了什么？”（教師清唱一遍，幼兒傾聽(tīng)）

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶曾經(jīng)使用過(guò)的記憶策略。

　　“歌里唱了什么？聽(tīng)到什么說(shuō)什么�！保ㄓ變夯卮穑�

　　“你有什么好辦法來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？”（幼兒回答）

　　3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

　　“今天我們要用一種沒(méi)有用過(guò)的方法來(lái)唱這首歌，要靠小朋友自己去學(xué)，而不是老師教你們，你們有信心嗎？好，從你們的座位下拿出這張圖，請(qǐng)小朋友們用手指著圖聽(tīng)我再唱一次�！�

　　4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

　　“你看懂了圖譜上有什么？（幼兒回答）原來(lái)老師把剛才唱的歌變成了這張圖譜，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢？（有些地方空著）空的地方我唱了沒(méi)有？”

　　“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對(duì)了，在大圖的下面�？罩牡胤绞怯脕�(lái)貼下面的小圖片的�！�

　　“你們看一看，小圖中有哪些你認(rèn)識(shí)的字？（春天）”

　　不錯(cuò)的5、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。

　　“有沒(méi)有好辦法看看小圖片應(yīng)該貼在哪個(gè)格子里？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，好嗎？”

　　唱1-6句討論第6句；

　　唱1-7句討論第7句；

　　唱1-8句討論第8句；

　　唱1-13句討論第11、12句。

　　6、看圖譜完整演唱。

　　“有什么辦法可以檢查自己貼得對(duì)不對(duì)呢？”（再看圖完整地唱一遍）

　　“這次我們站起來(lái)，把圖譜舉得高高的，像電視里的歌唱演員一樣，自己完整地演唱歌曲�！�

　　三、引導(dǎo)幼兒反思：

　　今天我們學(xué)會(huì)了一種什么新的記憶方法。

　　“今天我們用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)唱歌的？（利用圖譜來(lái)記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時(shí)，可以看圖譜提示）看圖譜學(xué)唱歌，這個(gè)辦法真不錯(cuò)，以后我們學(xué)唱歌時(shí)都可以用它�！�

　　“最后，我們邀請(qǐng)客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧！”

　　特色教學(xué)方式：

　　圖譜法。（通過(guò)圖譜的創(chuàng)編理解歌詞的含義，幫助幼兒記憶歌詞。）

　　提問(wèn)法。（開(kāi)放性提問(wèn)，讓幼兒大膽想象，發(fā)展幼兒思維和想象能力。）

　　情境創(chuàng)設(shè)法。（讓幼兒通過(guò)情境的享受，感受春天的氣息）

　　亮點(diǎn)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)欣賞曲子并感受曲子的優(yōu)美，想象曲子的內(nèi)容。

　　將藝術(shù)與藝術(shù)領(lǐng)域相融合，創(chuàng)造一個(gè)和諧美麗的氛圍，感受春天的溫暖氣息。

　　2、圖譜創(chuàng)編

　　是語(yǔ)言與藝術(shù)的完美結(jié)合，讓藝術(shù)課更具深度和廣度。

幼兒園大班歌唱教案篇5

　　設(shè)計(jì)思路：《山谷回聲真好聽(tīng)》是小學(xué)二年級(jí)下的音樂(lè)教材。因?yàn)槭腔芈�，所以歌詞中反復(fù)的部分較多，部分旋律對(duì)大班孩子有一定的難度。如何激發(fā)孩子的學(xué)唱興趣？在活動(dòng)中以 “回聲游戲”貫穿整個(gè)活動(dòng)，在一遍遍傾聽(tīng)、感受、游戲中輕松學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與同伴合作對(duì)唱的快樂(lè)。

　　2、能用聲音的強(qiáng)弱變化表現(xiàn)歌曲中的“原聲”和“回聲”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、孩子已有回聲的經(jīng)驗(yàn)2、圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入

　　師：今天老師要和你們玩“回聲”的游戲。你們知道哪些有關(guān)回聲的事情？

　　師幼回聲游戲。

　　2、理解歌詞和旋律

　　師：有一群小朋友在玩回聲游戲呢！聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)谀睦锿婺兀?/p>

　�。�1）清唱第一遍

　　提問(wèn)：小朋友們?cè)谀睦锿婊芈曈螒颍浚ǔ鍪緢D譜）

　�。�2）鋼琴伴奏第二遍

　　提問(wèn)：小朋友在向誰(shuí)問(wèn)好？（出示圖譜）

　　師幼回聲的游戲。

　�。�3）音樂(lè)伴奏第三遍

　　提問(wèn)：山谷里還有其他回聲，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（根據(jù)孩子回答出示圖譜）

　　這個(gè)回聲出現(xiàn)了幾次？這兩個(gè)回聲一樣嗎？會(huì)有什么變化？

　　師幼回聲的游戲。

　　（4）音樂(lè)伴奏第四遍

　　提問(wèn)：最后一句“樂(lè)得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎？有什么不一樣？

　　師幼練習(xí)。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　師：山谷里有這么多回聲呀！我們一起來(lái)玩回聲的游戲。（完整出現(xiàn)圖譜）

　　角色扮演

　　4、延伸

幼兒園大班歌唱教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到歌唱的快樂(lè)又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受樂(lè)曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2．學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè)句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　伴奏音樂(lè)，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、韻律表演，感受旋律

　　1．談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

　　2．在《小兔跳跳跳》的音樂(lè)旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。

　　(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟悉旋律、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)

　　二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1．教師演唱歌曲一遍。

　　提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì)碰到誰(shuí)?

　　2．根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂(lè)句。

　　3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

　　(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

　　三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲

　　1．出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

　　2．引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂(lè)句。

　　3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。

　　(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè)句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好提供支持和幫助；通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)

　　四、游戲表現(xiàn)，寓歌于樂(lè)

　　告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

　　(在有趣的游戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱的美好和快樂(lè)，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè)，寓樂(lè)于情。)

　　附歌曲：小兔跳跳跳

　　關(guān)于情趣音樂(lè)教學(xué)的思考與實(shí)踐

　　“情趣音樂(lè)教學(xué)”是教師依據(jù)音樂(lè)教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征，選擇、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施趣味性的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲化、情境化的活動(dòng)引導(dǎo)，借助語(yǔ)言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂(lè)情感體驗(yàn)和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂(lè)教學(xué)中的“情”和“趣”分別表現(xiàn)在以下幾方面：

　　“情”主要體現(xiàn)在：(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂(lè)作品——即作品的情、內(nèi)容的情；(2)教師用自己的真情實(shí)感去引發(fā)、調(diào)動(dòng)幼兒的'情緒情感，即教師的情；(3)通過(guò)作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的情感，也就是幼兒的情。

　　“趣”主要表現(xiàn)在：(1)根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發(fā)幼兒情感的、有趣味的作品——作品的趣和內(nèi)容的趣；(2)趣味化的活動(dòng)過(guò)程；(3)教學(xué)方法的激趣。

　　在實(shí)踐中，我這樣讓音樂(lè)教學(xué)凸顯情感，突出趣味。

　　1．“設(shè)境”——設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第一步，是活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。如在上面的這個(gè)歌唱活動(dòng)中，教師結(jié)合歌詞，通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽(tīng)一聽(tīng)小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動(dòng)孩子們肯定喜歡。但在實(shí)踐中我們也要切記，一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

　　2．“導(dǎo)學(xué)”——支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第二步，是活動(dòng)的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動(dòng)作等直觀、具體的表現(xiàn)形式，以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容，從而更好地體驗(yàn)和感受音樂(lè)的情緒情感。在上面的歌唱活動(dòng)中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過(guò)幼兒的傾聽(tīng)呈現(xiàn)不同樂(lè)句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個(gè)襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個(gè)聲音同時(shí)演唱時(shí)的速度和節(jié)拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡(jiǎn)潔明了的方式，讓兩個(gè)部分的聲音在表現(xiàn)時(shí)更和諧，讓教學(xué)更有序、有效。

　　3．“抒情”——抒發(fā)真情。即在情境式的活動(dòng)中通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒由感而發(fā)、由境生情、情中表達(dá)、境中表現(xiàn)。這是情趣音樂(lè)教學(xué)的第三個(gè)關(guān)鍵策略，也是幼兒能不能走進(jìn)音樂(lè)、表現(xiàn)作品情緒情感的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它反映了組織環(huán)節(jié)中教師的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)組織能力。以“小兔跳跳跳”歌唱活動(dòng)為例，我在引發(fā)幼兒情感表達(dá)方面實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：

　　1．教學(xué)多一點(diǎn)靈動(dòng)。生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的表演、多變的教法都是讓幼兒愉快歌唱的潤(rùn)滑劑和助推器。如：“小兔子們，找到你的蹦蹦床，讓我們的聲音跳起來(lái)�！焙�(jiǎn)單的一句話，不僅把演唱的技巧蘊(yùn)含其中，而且也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。又如：“你們還想到哪里去跳一跳呢?”這不僅是對(duì)幼兒的尊重，而且還讓孩子們覺(jué)得好玩，有了再練習(xí)的興趣。

　　2．教學(xué)多一些方法。這樣不僅能讓孩子們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，而且可以讓他們掌握一定的歌唱技巧，唱得更自然。例如：“怎樣讓你的聲音有彈性呢?那就是每一個(gè)字唱得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就像要跳起來(lái)的感覺(jué)�！鼻逦恼Z(yǔ)言一下子讓幼兒明白和掌握了頓音的演唱方法。再如：“你覺(jué)得還有哪里不清楚或是唱不好的地方?”當(dāng)有孩子提出“樹(shù)葉沙沙響”這一句唱不好時(shí)，教師對(duì)孩子們說(shuō)：“是不是覺(jué)得這一句音太高，有點(diǎn)唱不上去的感覺(jué)?我給你們一個(gè)建議好嗎?我們每個(gè)人的眼睛后面都有一個(gè)小嘴巴，現(xiàn)在我們讓這個(gè)小嘴巴來(lái)唱歌。大家閉上眼睛，找一個(gè)自己最舒服的姿勢(shì)站好，然后打開(kāi)眼睛后面的小嘴巴，讓我們一起來(lái)試一試。”這種“嘴巴搬家式”的演唱方法，不僅好玩而且非常有效，它既解決了孩子們當(dāng)下的問(wèn)題，又讓孩子們掌握了如何唱得更輕松、更自然的方法。

　　3．教學(xué)多一份真情。在活動(dòng)中教師投入自己的真情實(shí)感，用心去歌唱，用情去表現(xiàn)，以此感染幼兒、打動(dòng)幼兒。幼兒只有被教師吸引、感動(dòng)了，他們才會(huì)隨著教師一起走進(jìn)音樂(lè)，然后他們才愿意、才有可能表達(dá)出自己對(duì)作品的體驗(yàn)和感受。我始終認(rèn)為，學(xué)會(huì)演唱一首歌不應(yīng)該是幼兒園歌唱教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，在學(xué)會(huì)唱這首歌的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)去表現(xiàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)才是幼兒園歌唱教學(xué)的核心。

幼兒園大班歌唱教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》，在老師的提示下，探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。

　　3.初步了解中國(guó)國(guó)粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同協(xié)助幫助幼兒欣賞有關(guān)京劇表演的flash、認(rèn)識(shí)各種不同色彩的京劇臉譜、了解與活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的各人物特征等，

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇臉譜課件：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

　　歌曲內(nèi)容小圖片；幼兒自制京劇臉譜若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、說(shuō)臉譜

　�。�1）師幼共同欣賞京劇臉譜課件，說(shuō)說(shuō)各種不同臉譜所代表的人物名稱及其性格特征。

　�。�2）教師出示臉譜，簡(jiǎn)單介紹歌曲內(nèi)容。提示語(yǔ)：“藍(lán)臉的竇爾敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺起敵人很勇敢、不怕困難；花臉的孫猴很活潑、很淘氣；白臉的曹操雖然很狡猾，但是他很聰明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)見(jiàn)呢�！�

　　2、學(xué)習(xí)演唱京劇《戲說(shuō)臉譜》。

　　（1）初步學(xué)唱歌曲

　�、俳處煴硌莘冻�。

　�、谠俅涡蕾p教師范唱，師幼共同討論歌里有哪些內(nèi)容，并出示相應(yīng)的小圖片。

　�、塾懻摳枨钠渌麅�(nèi)容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應(yīng)位置。

　�。�2）幼兒完整學(xué)唱，并針對(duì)幼兒學(xué)唱情況進(jìn)行重點(diǎn)練唱。

　　討論：“老師的演唱和平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣？”

　　3、探索用合適的力度演唱每個(gè)樂(lè)句。

　　（“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”淘氣、頑皮；“白臉的曹操”狡猾；“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。）

　　4、分角色扮演京劇演員和觀眾，觀眾在每個(gè)句末叫“好！”（叫好的聲音要短而有力。）

　　活動(dòng)延伸：幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫，邊演唱，邊表演動(dòng)作，同時(shí)引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)繼續(xù)體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣。

　　附歌譜：《戲說(shuō)臉譜》