幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》

時間：2023-12-15 14:01:19 曉怡幼兒園教案我要投稿

幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》（精選11篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》，歡迎大家分享。

幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》（精選11篇）

　　幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》 1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂活動，音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動物形象，來引導(dǎo)幼兒嘗試通過創(chuàng)編歌曲來創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律，同時，體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。

　　2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。

　　3.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.大貓、小貓的圖片。

　　2.《大貓小貓》音樂盒帶。

　　活動過程

　　1.話題導(dǎo)入。

　　“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)

　　2.聽辨兩段音樂。

　　(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)

　　(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

　　(3)我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

　　3.學(xué)唱歌曲。

　　(1)大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽!

　　“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵�！边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?

　　(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

　　(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2—3遍。)

　　4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

　　5.音樂游戲“找小貓”。

　　游戲規(guī)則：

　　大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮演寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。

　　活動反思：

　　由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用大貓和小貓的'玩具來吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和大貓，并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會了歌曲，在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂器，很快就找到了比較合適的樂器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽節(jié)奏，愛自己玩樂器。在以后的時間我會注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。

　　幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》 2

　　一、設(shè)計(jì)意圖:

　　對于小班幼兒來說，貓是小朋友很感興趣的小動物，它性情溫和、可愛，深受孩子們的喜愛。它們的叫聲也經(jīng)常被小孩子所模仿，本教材貼近幼兒實(shí)際生活,從生活中常見的小動物入手，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性�？紤]幼兒年齡較小，對于聲音的強(qiáng)弱變化是一個很抽象的概念，所以在教學(xué)的過程中我引導(dǎo)孩子們用不同的肢體語言來感受和表現(xiàn)對聲音強(qiáng)弱的理解。同時加入了“擲骰子”游戲，動靜結(jié)合，趣味性很強(qiáng)，調(diào)動幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1．嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

　　2．嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.相關(guān)課件。

　　2.大貓、小貓指偶一個。

　　3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛等動物圖片。

　　四、活動過程：

　　（一）聽聲音導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。

　　1．教師：今天，老師請來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？看看有幾只貓呢？（出示課件貓2只）

　　2．教師：這兩只貓有什么不同？（大、小）猜猜大貓唱歌唱歌聲音怎么樣？（大）一起來學(xué)一學(xué)。小貓唱歌又是怎么樣呢？（�。┪覀円瞾韺W(xué)一學(xué)（小貓）唱歌的聲音。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱：喵喵喵喵喵）

　�。ōh(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用聽聲音猜測的方法判斷是什么小動物，孩子們對于貓的叫聲很熟悉，所以一下子就能猜出來。這為下面的演唱環(huán)節(jié)做好有力的鋪墊。之后，通過觀察大小不一樣的貓圖片，模仿演唱大貓和小貓叫，第一次引出聲音的`強(qiáng)弱變換。）

　　（二）學(xué)唱歌曲

　　1.教師：貓咪們也想和你們做朋友。聽聽大貓是怎么介紹自己的：（我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。）你們認(rèn)識它了嗎？它是誰？它的聲音怎么樣？我們也來學(xué)一學(xué)大貓唱歌。

　　2.教師：小貓也想來介紹自己，我們也來聽聽看！它是誰呀？它的聲音怎么樣？我們也來學(xué)一學(xué)小貓唱歌。

　　4.教師：現(xiàn)在我們來跟大貓、小貓來玩一個擲骰子游戲，看看骰子上有什么呀？那么擲到大貓的時候要用怎樣的聲音來唱呀？（大大的、響亮的聲音來唱）那小貓呢？（小小的、輕輕的聲音來唱）

　　5.教師：游戲馬上要開始啦，我們一起來喊：“變變變”（向上拋）看，擲到了什么呀？（大貓）那我們要用什么聲音來唱呀？（大大的）那我們用大大的聲音來唱嘍！

　　6.教師：誰愿意來擲骰子？（2~3個）

　�。ōh(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，以大貓、小貓自我介紹導(dǎo)入，通過提問請孩子們聽聽唱了些什么？進(jìn)一步感知貓咪大、小聲變化，從而學(xué)習(xí)演唱歌曲。避免枯燥的學(xué)習(xí)，我采用“擲骰子”游戲來提高活動的趣味性。）

　�。ㄈ┠７聞游镒鰟幼�

　　1．教師：大貓、小貓出去散步，是誰走在前面？（出示指偶），誰走在后面？

　　2．教師：小朋友唱的真好聽，那我們來給這首歌取個名字吧！

　�。ōh(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶引入活動，采用”大貓、小貓散步”的情景式的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看哪只貓咪走在前面？哪只走在后面？在看的過程中思考唱哪只貓咪？聲音怎么樣？大的還是小的？輕輕地還是響亮的。進(jìn)一步感受和理解強(qiáng)弱變化，同時運(yùn)用肢體動作來表現(xiàn)聲音的大小、強(qiáng)弱，從而突破本次活動的重難點(diǎn)。）

　�。ㄋ模┓戮幐枨�

　　1.教師：小朋友唱的真好聽，把其他小動物也引來了。猜猜說會來？他們會怎樣唱歌？

　　2.教師：那小狗會怎樣唱歌呢？（輕輕地、小小的）那大狗呢？

　　3.教師：那小狗唱完了誰也要唱了呀�。ㄓ變赫f）那我們來唱大雞、小雞的歌吧�。ㄓ變簩W(xué)唱）

　　4.教師：還有那么多小動物也想唱歌，那我們回去和好朋友唱一唱吧！

　�。ōh(huán)節(jié)評析：在上兩個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲環(huán)節(jié)，通過猜測和聯(lián)想的方法引導(dǎo)幼兒想象會有哪些小動物會唱歌？當(dāng)說到某一動物時教師就出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，同時加深對聲音強(qiáng)弱的變化。）

　　五、教學(xué)反思：

　　本活動從活動效果來看，幼兒學(xué)習(xí)的還是不錯，基本能理解和掌握歌曲內(nèi)容。本次活動在形式上還是很豐富的，“擲骰子”游戲也使活動推向了高潮，孩子們很是喜歡，等到結(jié)束了，任然覺得意猶未盡。情景式的“大、小貓出去散步”也使活動更具有趣味性，但是教學(xué)方法比較單一，就是不一樣形式的演唱，由于歌曲較短，因此在演唱的時候會顯得枯燥。所以，我想可以從環(huán)節(jié)上進(jìn)行一些小小的改變，如：教師一個人帶著指偶進(jìn)行游戲很獨(dú)立，如果讓每個小朋友都人手一只大貓（或小貓），引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行游戲，在游戲中學(xué)會演唱歌曲，效果會更好。同時也可以借助圖片來教學(xué)，更生動、形象，還能靈活的變換小動物，方便后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，一舉多得。

　　幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》 3

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，樂意進(jìn)行簡單的歌曲仿編。

　　2、嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。

　　3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　準(zhǔn)備：

　　大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片

　　活動過程

　　（一）理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)

　　1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣？

　　2、貓是怎么叫的？請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？

　　3、學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。

　�。ǘ┩暾麑W(xué)唱

　　1、師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細(xì)聽一聽!它們是怎么自我介紹的？

　　2、教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的？

　　3、幼兒分組學(xué)唱歌曲。

　　4、游戲：找小貓

　　（三）創(chuàng)編歌曲

　　1、出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了？他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己？

　　2、幼兒嘗試仿編

　　3、聽音樂離開活動室

　　教學(xué)反思：

　　由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。在課后評課的過程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議，結(jié)合老師們的寶貴意見我又對這一活動進(jìn)行了思考與梳理

　　歌曲介入思考

　　在活動中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問）在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個活動安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結(jié)構(gòu)簡單，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗(yàn)美感受美。

　　過程的推進(jìn)思考

　　1、變“難點(diǎn)前置”為完整感受。

　　“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會使整個環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。

　　2、游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。

　　本次活動在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的'躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當(dāng)時感覺同仁們的意見非常合理，但是靜下心來思考感覺教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實(shí)過程中師幼互動可以更加細(xì)膩。

　　3、圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。

　　本次活動的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計(jì)沒有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。

　　感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。

　　幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》 4

　　[教材簡解]

　　我們的生活中到處充滿著美妙的聲音、豐富的節(jié)奏，小班的幼兒在傾聽音樂的方面是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，為此我們要通過各種幼兒喜歡的動物形象，尋找容易讓幼兒接受的形式來提高幼兒表現(xiàn)音樂的技巧和能力�！洞筘埿∝垺芬魳繁憩F(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1.欣賞樂曲，對比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　2.樂于參與音樂活動，對音樂活動感興趣。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　對比感受大貓和小貓強(qiáng)弱不同的音樂性質(zhì)，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1.圖譜：大貓和小貓圖片一張，大圓5個，小圓5個，6條蝌蚪線

　　2.大貓和小貓家各1個

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段�！毒V要》中指出：“幼兒階段是音樂感受能力，特別是聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期。”本次音樂活動《大貓小貓》正是從發(fā)展幼兒的情感、認(rèn)知、技能等方面出發(fā)而設(shè)計(jì)。基于小班幼兒處于形象思維階段，運(yùn)用大貓和小貓的圖片，吸引幼兒對音樂活動的興趣。運(yùn)用多次音樂欣賞進(jìn)行感受音樂強(qiáng)弱的對比。還通過多種演唱方式，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)音樂。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　本活動主要分三個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)“律動、練聲”，此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒初步感知音樂旋律，并激發(fā)幼兒對歌唱活動的興趣；

　　第二環(huán)節(jié)“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比，初步學(xué)唱歌曲�！贝谁h(huán)節(jié)是本次活動的重難點(diǎn)部分，分三個步驟解決。步驟一“完整欣賞歌曲，了解歌曲角色�！�；步驟二“理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。”，在這個步驟中運(yùn)用完整欣賞音樂和分段欣賞音樂的方式，幫助幼兒感受音樂強(qiáng)弱的對比；步驟三“學(xué)唱歌曲，完整演唱”運(yùn)用合唱和輪唱的方式，加深幼兒對音樂強(qiáng)弱的理解。

　　第三環(huán)節(jié)“游戲大貓小貓”讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行演唱，鼓勵幼兒配合動作進(jìn)行。

　　[教學(xué)過程]

　　活動組織

　　一、律動，練聲

　　1.《大貓小貓》伴奏，律動進(jìn)場。（配合貓步以及手做貓咪狀）

　　2.練聲：《動物怎么叫》

　　二、理解歌曲內(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比，初步學(xué)唱歌曲。

　　（一）第一遍完整欣賞歌曲，了解歌曲角色。（教師配合伴奏、動作，完整演唱）提問：是誰來了呀？（根據(jù)幼兒回答，出示大貓小貓圖片）

　�。ǘ├斫飧枨鷥�(nèi)容，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。

　�。�1）第二遍完整欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。

　　師：聽聽看哦，他們的聲音是不一樣的哦。

　�。�2）根據(jù)幼兒回答，分段欣賞歌曲，感受大貓和小貓兩段音樂強(qiáng)弱的對比。

　�。ㄈ绻變合日f出大貓的聲音大大的）

　　A.欣賞理解大貓段音樂

　　1.提問：大貓的聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述大貓聲音的特點(diǎn)）

　　2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受大貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)）

　　3.小結(jié)：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的。

　　4.師：那我們用大圓來表示大貓的聲音。

　　5.師：你猜猜看，剛剛大貓喵喵叫，叫了幾下？（幼兒猜測）

　　6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下

　　7.師：大貓叫了幾下啊？

　　師：是五下，那我用五個大圓來表示吧，看這里的大圓一樣嗎？

　　師：最后一個大圓后面帶了線線，那我們要把這個喵要唱的長一些哦。

　　（通過傾聽、提問和圖片，幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)喵喵叫的節(jié)奏，同時為學(xué)習(xí)完整演唱歌曲打下基礎(chǔ)）

　　8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）

　　B.欣賞理解小貓段音樂

　　1.提問：小貓的.聲音是怎么樣的呀？（鼓勵幼兒初步講述小貓聲音的特點(diǎn)）

　　2.教師清唱（再次欣賞，配合動作，感受小貓聲音的特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)）

　　3.小結(jié)：小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

　　4.師：這里我們就可以用小圓表示小貓的聲音。（教師語速放慢，引導(dǎo)幼兒說出“小圓”）

　　5.師：那小貓叫了幾下啊？（幼兒猜測）

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)

　　6.教師再清唱一遍，幫助幼兒數(shù)一數(shù)喵喵叫了一下

　　7.師：小貓也叫了5下。（出示小圓圖譜）

　　（小貓喵喵叫的節(jié)奏與大貓一樣，可以較快速的與幼兒熟悉一下即可）

　　8.師：我們來試試吧。（教師帶領(lǐng)幼兒練唱一邊，伴奏較輕）

　　（三）學(xué)唱歌曲，完整演唱。

　　1.師：這首歌有個好聽的名字,叫《大貓小貓》

　　2.復(fù)習(xí)鞏固

　　師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

　�。ㄔ谟變哼x定角色后，對前面的演唱方式在進(jìn)行鞏固，同時可以讓幼兒對選定的角色做一個自我判斷）

　　3.幼兒跟唱第一遍

　　師：我們來唱一唱吧。（教師帶領(lǐng)幼兒跟唱）

　　4.幼兒跟唱第二遍，聽清前奏。

　　師：聽好哦，是有前奏的，前奏我們不要唱的，是準(zhǔn)備的。

　　師：我們來聽聽前奏是怎么樣的。(幼兒聽一遍前奏)

　　師：寶貝們前奏不要唱哦。（幼兒學(xué)唱第二遍）

　　5.輪唱

　　第一遍輪唱：男生大貓，女生小貓。（教師做適當(dāng)點(diǎn)評）

　　第二遍輪唱：女生大貓，男生小貓。

　　三、游戲：大貓小貓

　�。ㄒ唬┏鍪敬筘埡托∝埖募�

　　師：這是大貓家，這是小貓家，你想和哪只小貓做朋友呀，就輕輕的走到他家去做客吧。

　�。ǘ┯變捍竽懷莩�，鼓勵幼兒配合大貓和小貓的動作

　　1.歌表演第一遍

　　師：大貓的聲音是大大的、響響的、粗粗的，小貓的聲音是小小的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。你們想一想大貓可以做什么動作，小貓可以做什么動作呢。

　　2.歌表演第二遍

　　師：你還想去誰家做客，輕輕的走過去吧。

　�。ㄈ┪覀兒痛筘埿∝埑鋈プ鲇螒虬�。

　　幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》 5

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

　　2、嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂趣。

　　活動重點(diǎn):

　　嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

　　活動難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)歌曲的力度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大貓、小貓的圖片

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓、小貓唱歌的聲音。

　�。�1）師：今天，老師帶來了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是誰呀？

　　誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵）

　�。�2）師：看，貓來了。聽聽看，有幾只貓。（出示圖片，模仿大貓和小貓的叫聲）你聽出來有幾只貓咪？他們的聲音有什么不一樣？

　　（3）師：聲音大的貓咪是哪一只？（大貓）聲音小的貓是哪只？（小貓）

　�。�4）師：我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音呢？

　　2、聽辨兩段音樂。

　�。�1）師：它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？教師彈奏兩段音樂。

　�。�2）師：誰走在前面，為什么？大貓的聲音怎么樣？

　　3、學(xué)唱歌曲。

　�。�1）師：大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己嘍，聽！我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。你們認(rèn)識它了嗎？它是誰？它的聲音怎么樣？

　　師：小貓也想來介紹自己呢！它是誰？它的'聲音怎么樣？

　　（2）師：你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音？變成大貓就用大大的聲音唱歌，變成小貓就用小小的聲音唱歌。先變誰？（師幼一起唱）變變變，變成大貓啦，大貓要唱歌嘍！我是一只（），我的聲音很（），喵喵喵喵喵。

　�。�3）師：現(xiàn)在我來變，你們來唱，好嗎？

　　活動延伸：

　　1、師：唱的真好聽，把其他小動物也引來了。聽，誰來了？（汪汪汪）大狗會怎樣介紹自己？（帶領(lǐng)幼兒一起介紹）小狗呢？

　　2、師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物還會唱歌，好嗎？

　　幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》 6

　　托班活動：

　　大貓和小貓

　　活動名稱：

　　音樂活動：大貓和小貓

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感受歌曲中較輕較響的.兩種聲音。

　　2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音伴奏帶

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲

　　師：寶寶們，你們看誰來了？

　�。�1）師表演，托兒欣賞

　　說說剛才來了一只什么貓？

　　另一只什么貓？

　�。�2）重復(fù)聽賞

　　說說剛才兩只貓是怎么叫的？

　�。ù筘埖穆曇粼趺礃樱啃∝埖穆曇粼趺礃�？）

　　2、反復(fù)感受

　�。�1）托兒跟著老師一起隨著音樂學(xué)做大貓小貓。

　　（2）引導(dǎo)托兒大貓叫時聲音大，小貓叫時聲音小。

　　3、模仿跟學(xué)

　　師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅！

　　模仿動作，邊唱邊跳。

　　幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》 7

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會歌曲，能和著伴奏唱歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一張貓媽媽和小貓的圖片

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出課題。

　　“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”

　　小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?

　　小貓叫起來輕輕的，我們一起來學(xué)一學(xué)，好不好?

　　(出示大貓，邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽，這又是誰來了呀?

　　為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?

　　原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎?

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀?(放音樂，欣賞一遍歌曲)，他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》�！�

　　2、教師：“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)

　　3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱。”(再聽一遍)可以加上動作。

　　4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)

　　5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)

　　三、游戲

　　1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好啊?唱的.時候要把動作做出來。”來，小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)

　　2、教師：“今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對啊?”

　　幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》 8

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。

　　3、體驗(yàn)集體演唱活動的樂趣。

　　4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大貓和小貓圖片及頭飾。

　　2、節(jié)奏圖譜。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。

　　1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？

　　指大貓：它是誰呀？（大貓）

　　指小貓：那它呢？（小貓）

　　2、比較大貓和小貓的`形象

　　大貓和小貓叫起來一樣嗎？（不一樣）

　　大貓?jiān)趺唇械模浚ㄕ堄變焊鴮W(xué)一學(xué)，“喵喵喵喵喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些，有力一些）

　　小貓?jiān)趺唇械�？（也請大家一起學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些，可愛一點(diǎn)）

　　二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　1、老師示范演唱（老師清唱一遍）

　　大貓小貓和我們小二班的小朋友在一起真開心，它們高興的唱起了歌。我們一起來聽聽他們在唱些什么？

　　2、大貓?jiān)谡f什么？引導(dǎo)幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵—

　　小貓?jiān)谡f什么？引導(dǎo)幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—

　　3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。

　　引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大貓和小貓。

　　4、完整學(xué)唱歌曲

　　三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲

　　活動反思：

　　這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。

　　如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實(shí)施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。

　　幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》 9

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。

　　2、嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)仿編的樂趣。

　　3、體驗(yàn)玩音樂游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大貓、小貓頭飾，狗等動物圖片做成課件

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。難點(diǎn)：嘗試仿編歌詞，體驗(yàn)玩音樂游戲的樂趣。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、話題導(dǎo)入。

　　“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒說喵喵喵喵喵。）

　　2、出示貓咪圖片，教師模仿大貓和小貓的聲音。“你聽出來有幾只貓咪？它們的.聲音有什么不一樣？”

　　3、引出大貓和小貓的圖片。

　　“聲音大的貓咪是哪一只？聲音小的是哪一只？”

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒模仿兩只貓的叫聲。“我們來學(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？”

　　二、展開

　　1、聽辨兩段音樂。教師彈奏兩段音樂。

　　“它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？為什么？”

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　教師彈唱第一段。“大貓很想認(rèn)識你們，和你們做朋友。大貓要先介紹自己嘍，聽！我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。你們認(rèn)識它了嗎？它的聲音怎么樣？”教師彈唱第二段�！靶∝堃蚕雭斫榻B自己呢！它的聲音怎么樣？

　　3、集體學(xué)唱歌曲。

　　“你們喜歡大貓還是小貓的聲音？大貓就用大大的聲音唱歌，小貓就用小小的聲音唱歌，我們來試一試好不好？”

　　4、幼兒戴頭飾分組演唱。

　　三、結(jié)束仿編歌曲。

　　“小朋友們唱得真好聽，把其他小動物也吸引過來了。聽，誰來了，大狗會怎樣介紹自己？小狗呢”小朋友們，我們?nèi)フ乙徽疫€有什么動物會唱歌，和它們也做朋友吧！

　　幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》 10

　　活動分析：

　　剛進(jìn)幼兒園的幼兒，情緒是不穩(wěn)定的，高興時，他們會大笑，悲傷時他們會大哭，這種大喜大悲的情緒對于幼兒來說會影響他們的健康，而當(dāng)孩子在音樂世界里，會暫時忘記一切，美妙的音樂，動人的旋律，感染著他們，就會使他們暫時忘了憂傷，沉浸在一個舒適快樂的氛圍中。游戲是孩子童年時期最喜歡的活動。音樂游戲“大貓和小貓”讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律，同時，體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受大貓，小貓叫聲的力度的差異，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓和小貓的形象。

　　3、樂意參與活動并能在集體面前表現(xiàn)自己。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大貓和小貓頭飾若干只。

　　2、老師和小朋友準(zhǔn)備表演“大貓和小貓”。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引出課題。

　　1、教師：小朋友，今天，我們班上來了兩位客人呢，聽，是誰先來了呀？（若幼兒沒說出大貓，老師就說這是一只大貓）大貓是怎么叫的？大貓叫起來響響的，我們一起來學(xué)一學(xué)大貓叫，（老師邊出示大貓圖片邊學(xué)大貓叫的響響的）2、教師：聽，這又是誰來了呀？為什么說這是小貓？（出示小貓圖片，邊學(xué)小貓輕輕地叫）原來小貓叫起來聲音輕輕的`，我們也來學(xué)一學(xué)小貓叫，好嗎？

　　3、引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的叫聲表現(xiàn)大貓和小貓的形象。

　　教師：大貓和小貓叫的正起勁呢，我們也來學(xué)一學(xué)大貓和小貓叫吧。（強(qiáng)調(diào)聲音的大小，并按著節(jié)奏學(xué)叫“喵喵喵喵喵”）二、感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、教師：大貓和小貓除了會叫還會唱歌呢，聽！（師范唱第一段歌詞）2、教師：好聽嗎？歌里唱了什么��？（引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）3、教師：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，可要聽仔細(xì)了哦。（幼兒可輕聲跟唱）4、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲吧。（師幼一起演唱歌曲第一段歌詞。）5、教師：寶寶們，請你們說一說大貓是怎么唱歌的呀？（再唱一遍，強(qiáng)調(diào)大貓聲音響響的）6、教師：大貓唱的歌真好聽，老師還想聽一遍，我們再來唱一唱吧。

　　7、教師：大貓會唱好聽的歌，小貓不服氣了，它說“我也會唱好聽的歌呢”。聽！小貓唱了什么呀？師幼一起演唱小貓部分。（強(qiáng)調(diào)小貓的聲音小小的）8、完整演唱歌曲，提醒幼兒注意大貓和小貓聲音的大小。

　　四、分別扮演角色，演唱“大貓”和“小貓”。

　　1、教師：下面邵老師來當(dāng)貓媽媽，寶寶們來當(dāng)小貓。比一比誰唱的好聽哦。（給予適當(dāng)?shù)墓膭睿?/p>

　　2、教師：接下來請男孩子扮演“大貓”起立，女孩子扮演“小貓”坐在位子上，跟著音樂唱一唱。

　　五、音樂游戲《找小貓》。

　　1、教師：大貓和小貓真能干，唱的歌真好聽，下面邵老師當(dāng)貓媽媽和你們當(dāng)貓寶寶一起玩一個好玩的游戲《找小貓》好嗎？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲。第一遍教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)貓寶寶。

　　游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，貓寶寶就趕緊找個地方躲起來不動，音樂結(jié)束貓媽媽來找小貓。

　　第二遍游戲請一位幼兒扮演貓媽媽，玩找小貓的游戲。

　　幼兒園小班音樂教案《大貓小貓》 11

　　幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析：

　　小小班的孩子年齡小，對成人的依賴思想重，為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活，我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲，營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌，更喜歡模仿，但由于年齡特征，在活動中的隨意性較大，特別是不會控制自己聲音的大小，常常會大聲的叫喊，針對這一情況，我設(shè)計(jì)了本次活動。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過活動學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。

　　2、學(xué)唱歌曲，樂于參與歌曲表演。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　大貓、小貓手飾人手一份，歌曲磁帶，錄音機(jī)，泡沫塑料地板。

　　三、活動過程：

　　（一）導(dǎo)入活動：

　　和孩子一起進(jìn)行尋找游戲，激發(fā)興趣，參與活動。

　　師：孩子們，今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西，我們一起去找出來，一人找一個，大家要悄悄地去找，千萬別讓它跑了！好，開始行動。

　�。ǘ┗净顒樱�

　　1、集中注意力，進(jìn)入主題。

　　師：你們真棒，把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起，看看里面是什么？（注意孩子“貓”的發(fā)音）