幼兒園教案含反思
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教案含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案含反思1
活動目標(biāo)：
1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
2、學(xué)念兒歌《橘子寶寶》。
活動重點(diǎn)：
了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。
活動難點(diǎn)：
進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時(shí)能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征
活動準(zhǔn)備：
橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個(gè)。
活動過程：
一、猜一猜
師：小朋友，今天老師請你們來猜個(gè)謎語，你們可要開動腦筋想好哦，小耳朵要聽好了。師說出謎面(外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開仔細(xì)看，都是一瓣瓣)，猜一種水果，請幼兒猜謎底。
二、摸一摸，看一看
師出示一個(gè)盒子說：今天老師帶了一些神秘的禮物，放在這個(gè)盒子里面，你們想知道是什么嗎?
1、教師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請每位幼兒上都來摸一摸，找一找。并請幼兒說說摸到了什么?摸上去的感覺是什么樣的。師說：盒子里到底是誰我們現(xiàn)在把它請出來好嗎?并從盒子里摸出一個(gè)橘子
2、師：老師摸到了一個(gè)句子，你們看看橘子長的是什么樣子的?(橘子長得圓圓的，黃色的皮)
3、師：你們喜歡橘子嗎?請你們來摸一摸，聞一聞，(拿著橘子到小朋友的面前請他們摸一摸，聞一聞)師：橘子摸上去是什么感覺的?聞起來是什么氣味的呢?
4、師：你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來看看吧
三、體驗(yàn)剝橘子的快樂
1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開之后請幼兒觀察橘子肉的排列特征。
2、幼兒嘗試剝橘子。師：請你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片?它長得像什么?
3、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒在念兒歌的同時(shí)并作出剝橘子的相應(yīng)動作。
4、師小結(jié)：橘子是我們平時(shí)經(jīng)常見到的一種水果，它長得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺有點(diǎn)粗糙，不過它含有豐富的營養(yǎng)元素，大家平�？梢远喑渣c(diǎn)。
四、品嘗橘子
師：小朋友都看到了橘子長得圓圓的，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著非常的好看，可是不知道吃起來味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗(yàn)與同伴分享食物的樂趣。
活動反思：
本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個(gè)農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動�；顒又心軌蚴褂變簩ι钪凶畛Ｒ姷拈僮佑羞M(jìn)一步認(rèn)識，對橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解�；顒又型ㄟ^看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)的完整和規(guī)范，同時(shí)也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。
幼兒園教案含反思2
活動目標(biāo)：
在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步了解水果的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT;西瓜、獼猴桃;果汁。
2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動關(guān)鍵點(diǎn)：
找出水果與果汁的對應(yīng)關(guān)系。
活動過程：
一、幼兒回憶果汁，并說說果汁的味道。
1、你們喝過果汁嗎?喝過什么果汁?
2、果汁的味道是什么樣的?
小結(jié)：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。
二、幼兒看看果汁的顏色，找找水果朋友。
1、提問：果汁是什么做成的?(水果)
2、PPT出示果汁，問：這杯果汁是用什么水果做成的?你怎么知道的呀?
小結(jié)：用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶，紫色的是葡萄汁，
葡萄汁是葡萄的好朋友…
三、幼兒觀察比較，嘗嘗果汁的味道。
1、教師出示一杯綠果汁，問：這杯果汁什么顏色?你們知道它的好朋友是誰?
2、出示西瓜、獼猴桃，誰是這杯綠果汁的好朋友呢?為什么?
(西瓜說：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友;獼猴桃說：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。)
3、到底誰是它的好朋友呢?讓我們來嘗一嘗。
現(xiàn)在你們嘗出來了嗎?誰是這杯綠果汁的好朋友呀?
(4、教師現(xiàn)場驗(yàn)證。)
小結(jié)：原來有些果汁的好朋友不單單要看顏色，還要想想果肉的顏色。
延伸活動：
水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明，她還帶來一些果汁朋友請你們嘗一嘗，嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦!
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教案含反思3
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解春天天氣漸漸變熱，有很多傳染病會發(fā)生，教育幼兒要養(yǎng)成常洗手、生吃瓜果要洗凈、不喝生水的良好習(xí)慣。
2、認(rèn)識蒼蠅、蚊子的外形特征，知道它們的害處。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片和錄象帶
活動過程：
1、讓幼兒猜謎語，引出活動
分別說出蒼蠅和蚊子的謎面，讓幼兒猜
2、認(rèn)識蒼蠅和蚊子及其危害
(1)、讓幼兒觀看蒼蠅、蚊子的圖片(主要外形特征)，使幼兒從外形特征上認(rèn)識它們。
(2)、觀看錄象帶：使幼兒了解蒼蠅和蚊子生活在什么地方(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看蒼蠅蚊子在臭水溝、糞坑、垃圾箱等臟的地方生活)
(3)、介紹蒼蠅是如何傳播疾病的，并告訴幼兒蒼蠅傳播的疾病是痢疾(拉肚子)
(4)、介紹蚊子是怎樣傳播疾病的，并告訴幼兒蚊子傳播的疾病是乙腦(傷害大腦)
3、活動總結(jié)：教育小朋友要勤洗手，不吃不清潔的食物等，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動反思
今天的活動中，幼兒知道不能買攤販的食物，因?yàn)樗麄儚匿浵裰锌吹搅耸称窙]有防護(hù)措施是不干凈的，蒼蠅、蚊子等到處亂飛，傳播疾病，因此吃了不干凈食品就會生病，就會有生命危險(xiǎn)。所以大家都決定以后不購買這些食品。
小百科：衛(wèi)生指個(gè)人和集體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱。一般指為增進(jìn)人體健康，預(yù)防疾病，改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個(gè)人的和社會的衛(wèi)生措施，包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛國衛(wèi)生運(yùn)動。
幼兒園教案含反思4
活動目標(biāo)：
1、通過玩一玩、想一想、說一說，初步了解顏色的簡單變化。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1.三個(gè)瓶蓋上涂有不同顏色的透明塑料瓶。
2.幼兒人手一個(gè)瓶子，瓶中有部分水、一根棉簽;每組三個(gè)顏料盤，分別是紅黃藍(lán)三種顏色、一塊抹布。
活動過程：
1.以變魔術(shù)的方式，激發(fā)幼兒探索的興趣。
搖一搖手中的瓶子，讓水的顏色發(fā)生變化。
"水變成什么顏色了?為什么會這樣呢?"
2.再出示一個(gè)準(zhǔn)備好的瓶子，請幼兒觀察：水會變顏色的秘密。
小結(jié)：瓶蓋上有顏料，顏料溶化到水里面，顏色就變了。
3.示范如何讓水變顏色。
4.小結(jié)操作過程：
1)打開瓶蓋，
2)用棉簽涂上一種顏料，放在桌上。
3)擰緊瓶蓋，搖一搖。
5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
6.小結(jié)活動。
引導(dǎo)幼兒用"我最喜歡X色，我做的是X色瓶子"的句式說說自己的游戲結(jié)果。
7.幼兒再次游戲。
嘗試在瓶蓋上涂上另一種不同的顏色，看看水變成了什么顏色?
8.說一說自己的水變成了什么顏色?是哪兩種顏色變成的?
引導(dǎo)幼兒用"我用X色和X色，作出的是X色瓶子"的句式說說自己的游戲結(jié)果。
8、對活動進(jìn)行總結(jié)，結(jié)束活動
師：今天我們一起玩了有趣的顏色，發(fā)現(xiàn)了顏色的秘密，今后我們要把這許多五彩冰粉的顏色運(yùn)用到美術(shù)活動中去，讓我們的作品變得更加美麗。
教學(xué)反思：
(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。
(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動。
(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。
幼兒園教案含反思5
春天、夏天，花園里會有許多花開放，我們會時(shí)常帶孩子們?nèi)ビ^賞各種各樣的花，感受花兒的美，即使到了秋天，我們也不忘帶孩子們觀賞菊花。但是冬天里，我們就會忽略了花兒。可是有一天，花園里的一株臘梅開了，吸引了孩子們的目光："老師，那是什么花?真漂亮!"臘梅雖然不艷麗，卻能引起孩子們濃厚的興趣，而且臘梅花具有不畏寒冷的品質(zhì)。對于小班幼兒來說是一個(gè)很好的教育資源。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.觀察臘梅，感知臘梅花的特征，并能用較形象的語言描述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2.運(yùn)用手指點(diǎn)畫的形式描畫出臘梅花的基本特征。
3.知道臘梅花是冬天里的花，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解臘梅花的特征，感受臘梅花不畏寒冷的品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念
幼兒園課程設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒為本，保護(hù)幼兒的好奇心，關(guān)注、滿足并引導(dǎo)幼兒的興趣，充分發(fā)揮幼兒的主動性。課程設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，確�？茖W(xué)性、趣味性。
設(shè)計(jì)思路
第一環(huán)節(jié)：賞梅。第二環(huán)節(jié)：說梅。第三環(huán)節(jié)：畫梅
教學(xué)過程
(一)賞梅。
1.教師把幼兒帶到花園：這是臘梅花，它漂亮嗎?
2.教師：請你輕輕地走近了看一看，臘梅花長什么樣?聞一聞，臘梅花香不香?可以和
好朋友一起看看，還可以和好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。
評析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自由觀察，充分發(fā)揮幼兒的主動性。幼兒運(yùn)用多種感官初步感知臘梅花。
(二)說梅。
1.回到活動室，教師出示剛剛拍下的臘梅花照片：你最喜歡哪朵臘梅花，它長得怎么樣?
請你來說一說。
小結(jié)：臘梅花的花蕾是橢圓形的，開放的臘梅花有許多花瓣，一層一層的，我們幼兒園里的臘梅花是黃色的。
2.教師：剛才我們在花園里看臘梅花的時(shí)候冷嗎?(冷)臘梅花怕冷嗎?
小結(jié)：是呀，臘梅花一點(diǎn)都不怕冷，冬天都勇敢地把花朵開出來。我們也要像臘梅花一樣不怕冷，每天堅(jiān)持上幼兒園，勇敢地參加體育鍛煉。
評析：這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒把自己觀察到的臘梅花運(yùn)用語言進(jìn)行描述，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。同時(shí)通過臘梅不怕冷的特性引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這種不怕冷的品質(zhì)。
(三)畫梅。
1.教師：臘梅花真漂亮，我們畫下來帶給爸爸媽媽看，好嗎?
2.出示顏料和畫有臘梅枝條的背景畫：今天請我們的手指來幫忙，輕輕蘸上顏料，在枝條上點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)一下，這朵臘梅還沒有開放;開放的臘梅花要怎么點(diǎn)呢?
3.幼兒自由創(chuàng)作。
4.展示幼兒作品，互相欣賞。
評析：手指點(diǎn)畫既幫助幼兒鞏固對臘梅花的認(rèn)識，又有效地提升了幼兒的興趣。
活動延伸：
教師：請大家把畫的臘梅花帶回去給爸爸媽媽看看，向他們介紹一下我們幼兒園里的臘梅花。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教案含反思6
活動目的：
1.認(rèn)識幾種有特征的動物的腳丫
2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣
活動準(zhǔn)備：
動物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)
活動過程：
一、請孩子看看，唱唱自己的腳
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》
2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友
二、幼兒辨認(rèn)這是誰的小腳丫
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的
2.說一說小腳丫的特征小雞的腳丫尖尖小鴨的腳丫扁扁小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓
3.再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫
1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫
2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)
3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
幼兒園教案含反思7
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識耳朵和鼻子，知道耳朵能聽聲音，鼻子能聞氣味，了解一些簡單的保護(hù)方法。
2.能用耳朵聽辨不同聲音，學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉生活中常見的聲音，如：汽車?yán)嚷暋㈦娫掆徛�、小動物叫聲等�?/p>
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)錄音機(jī)、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品;教學(xué)掛圖(大自然的背景圖、流水、刮風(fēng)、雷雨、鳥鳴等)。
(2)各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、風(fēng)油精、醋、酒等(可請家長協(xié)助搜集);自制神秘箱一個(gè)
活動過程：
1.指五官游戲，引起幼兒興趣。
2.感知不同氣味，了解鼻子的用處。
(1)展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。
(2)游戲：神秘箱。
教師事先將前面展示的有氣味的物品逐一放進(jìn)神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內(nèi)藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗(yàn)證。
(3)與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導(dǎo)幼兒回憶：爸爸的鼻子平時(shí)是用來干什么的?媽媽平時(shí)用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……
(4)游戲：找相同。
教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當(dāng)增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進(jìn)行游戲。
3.游戲“聽聽猜猜”，感知耳朵的用處。
(1)游戲：耳朵耳朵聽一聽。
教師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來，聽聽我是誰?”念完兒歌，教師播放事先錄好的幼兒熟悉的聲音(如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟悉的能發(fā)出聲音的物品)，讓幼兒猜猜是誰或什么物品發(fā)出的聲音。待幼兒熟悉游戲后，教師可增加游戲的難度。這時(shí)，教師可請幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說說聲音來源的方向。
(2)教師與幼兒討論耳朵的用途：你是怎么發(fā)現(xiàn)周圍的聲音?耳朵有什么用呢?
(3)出示大自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響(流水聲、刮風(fēng)聲、雷雨聲、鳥鳴聲等)，請幼兒根據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應(yīng)的圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
(4)討論：在我們生活中你還聽過哪些聲音?并請幼兒模仿出這種聲音。
4.討論：如何保護(hù)自己的鼻子和耳朵。
(1)與幼兒一起討論怎樣保護(hù)鼻子。
①教師出示一個(gè)流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時(shí)，要用手帕來擦。
�、谡堄變寒�(dāng)“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。
(2)討論：怎樣保護(hù)耳朵。
①請幼兒說說沒有耳朵會怎樣?
�、谡堄變何嫔隙�，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。
�、壅f說怎樣保護(hù)耳朵?(不要對著耳朵大聲說話，不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)5.閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。
幼兒園教案含反思8
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識桂花,知道桂花的顏色、形狀和香味等。
2、知道桂花是秋天開的花。
3、嘗試畫一畫桂花。
活動準(zhǔn)備：
1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。
2、小朋友對桂花的香味和顏色有了一定的了解。
活動過程：
1、引出主題。
◆激發(fā)好奇心：這段時(shí)間，小朋友有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的?
◆出示桂花的圖片，認(rèn)識桂花。這是什么花?它長什么樣?
◆教師帶領(lǐng)小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風(fēng)一吹，香萬家。
2、帶領(lǐng)幼兒外出觀察桂花。
◆站在樹下聞聞花香。
提問：
◆桂花樹的香味來自哪里?
◆桂花的形狀、顏色是怎樣的?
◆除了這種顏色的桂花，你還看見過別的顏色的桂花嗎?(如幼兒沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，教師可事先可準(zhǔn)備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。)
3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎?教師示范如何畫桂花。
教師邊示范作畫，變強(qiáng)調(diào)桂花的特征，如形狀，顏色。
4、幼兒嘗試作畫。
教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。
5、欣賞美麗的桂花。
將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。(鼓勵(lì)幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐)
幼兒園教案含反思9
活動目標(biāo)：
1.通過與課件互動，在聽聽、看看、猜猜的情境中，理解誕生的意義，愿意表達(dá)自己的想法。
2. 感受小動物誕生的驚喜和兒歌的韻律感。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識過蛋，知道有小動物是蛋蛋里面孵出來的。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、小鳥玩偶一個(gè)、蛋形卡片每人一張（蛋形卡片中間打開為蛋殼破裂誕生小動物）
活動過程：
一、游戲?qū)�，引發(fā)興趣
跟著小螞蟻一起去游玩。
二、猜測講述，互動交流
1.烏龜寶寶誕生了。
�。�1）觀察部分特征，猜測誰誕生了，理解“誕生”。
（2）初步感受兒歌的韻律。
2.小蛇寶寶誕生了。
（1）根據(jù)情境，猜測誰誕生了，嘗試用“XX寶寶誕生了”進(jìn)行表達(dá)。
�。�2）與小蛇寶寶打招呼。
3.小鳥寶寶誕生了。
�。�1）辨別聲音，猜測誰誕生了，與手偶進(jìn)行互動表達(dá)。
�。�2）用多種方式與新朋友互動（語言動作等）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，積極表達(dá)
1.找一找：認(rèn)識更多從蛋殼里誕生的小動物（小雞、小鴨、小鵝），感受“誕生”的驚喜。
2.說一說：向同伴及老師積極表達(dá)。
延伸活動：
語言區(qū)：提供蛋殼誕生小動物卡片及《誕生的故事》繪本，進(jìn)行進(jìn)一步交流表達(dá)。
科學(xué)區(qū)：蛋蛋自動孵化器，延續(xù)對蛋寶寶中誕生的小動物的探索。
活動反思：
《指南》中說“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來。”在活動中教師盡可能創(chuàng)設(shè)了自由寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)孩子從語言的簡單到豐富、完整的表達(dá)。
1.動聽的故事、輕快的音樂，可愛的動物，引導(dǎo)孩子們樂意表達(dá)，想說、敢說、喜歡說；
2.人機(jī)互動——呈現(xiàn)烏龜寶寶破殼而出的誕生現(xiàn)象、小蛇寶寶互動式對話、小鳥寶寶從課件中飛入活動室，其中語言從短句一一拓展到一整首兒歌以及與動物完成對話，不僅拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，更是在潛移默化中、在潤物細(xì)無聲中增強(qiáng)了語言表達(dá)的內(nèi)容，增強(qiáng)語言表達(dá)的豐富性，提高語言表達(dá)的能力；
3.活動不僅讓孩子們形象的理解了“誕生”的意義，同時(shí)從一到多的了解了蛋殼中誕生的小動物，萌發(fā)了孩子們對蛋寶寶里面誕生小動物的探索。
幼兒園教案含反思10
設(shè)計(jì)意圖：
生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個(gè)小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會兒都沒能擰開，后來才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。打開后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個(gè)想法：何不設(shè)計(jì)一個(gè)玩瓶蓋的活動呢?于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。
2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。
3、掌握打開各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開的瓶蓋。
活動準(zhǔn)備：
小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開瓶蓋的圖標(biāo)。
活動過程：
1、用情境請小朋友幫忙引出話題，初步討論瓶蓋的作用。
(1)提問："小朋友看看，誰到我們班來做客了?熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒等出發(fā)就把這些東西全都打開來看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門口來接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來了，"都怪我，不該把蓋子全打開的!嗚嗚……"小朋友們：沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?
(2)引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。
(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣："誰愿意來幫助小熊媽媽呢?
2、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。
(1)提問："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試�？凑l能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。
(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對并蓋好了。
(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。
提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢?
找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看，(教師拿起一個(gè)不配的)問：這個(gè)行嗎?為什么不行?
教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。
3、幼兒嘗試打開瓶蓋。
(1)提問：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對了蓋子。那現(xiàn)在老師有一個(gè)問題了，你們能把這些瓶蓋都打開嗎?
(2)教師請逐個(gè)幼兒上來選擇一個(gè)瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開，并讓幼兒說出自己是怎樣打開蓋子的。
(3)出現(xiàn)一個(gè)打不開的蓋子，教師出示圖標(biāo)重點(diǎn)講解，原來要先按下去再擰才能打開。
(4)請個(gè)別幼兒嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。
4、結(jié)束
今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來做游戲吧!
延伸活動："會唱歌的瓶寶寶"
提問：小朋友們，用過的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?
幼："拿去賣錢!玩游戲……"
師："老師把廢舊的瓶子變成了一個(gè)好玩又好聽的玩具，你們想玩嗎?"
幼："想"
教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂曲。
活動反思：
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗(yàn)，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識!
幼兒園教案含反思11
活動目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的
活動準(zhǔn)備：
PPT、幼兒帶來的各種車子
活動過程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰嗎?
(一)出示兩只輪子，引起興趣
1、你們看這是什么?有幾只?
2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車過渡：還想接著往下看嗎?
(二)出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子?
2、三只輪子是什么車?
小結(jié)：三只輪子的是三輪車
(三)出示玩具車
1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?
2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢?
2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個(gè)輪子)
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
活動延伸：
師：你們玩得開心嗎?還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎?
師：你見過這么多輪子的車嗎?
師：平時(shí)請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這么多的輪子，好嗎?
活動反思：
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。
幼兒園教案含反思12
活動目標(biāo)：
1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
2、通過節(jié)奏模仿活動，培養(yǎng)節(jié)奏感。
活動準(zhǔn)備：
1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。
2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。
3、鈴鼓一只
活動過程：
一、幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動室。
二、自選氣球，激發(fā)情趣。
師：今天，我們活動室里來了一群特殊的新朋友，你們想認(rèn)識嗎?那讓我們一起把它們請出來吧，好嗎?
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
師：氣球真的會響，請每位小朋友拿一只，我們一起來搖一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢?
三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂趣。
師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對對碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。
四、自由玩球，探索玩法。
師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢?
(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現(xiàn)在，請小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。
五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因，感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>
小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下�？�，這是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎?一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。
師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個(gè)餓了的氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的`，又不讓空氣跑出來呢?)六、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在我們再來玩一個(gè)游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀)，氣球飛出教室啦!
活動反思：
氣球是孩子生活中常見的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄，發(fā)現(xiàn)力的相對性等等，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過氣球，他們會和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)現(xiàn)，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒有去想想氣球?yàn)槭裁磿钠饋砟?氣球?yàn)槭裁磿T下去呢?鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去出發(fā)，將活動目標(biāo)定位為：1.感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力量。2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。希望幼兒通過這次活動，積極動手操作、探索，讓他們在與材料的互動中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對周圍事物的好奇心和探究欲望。
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在本活動中以氣球貫穿始終，活動開始，以送禮物導(dǎo)入，不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動腦猜謎語，為下面的活動奠定了基礎(chǔ)。
二、多感官參與，積極探索
在本環(huán)節(jié)主要通過動手操作將氣球變鼓，在通過身體的膚覺感知?dú)馇蛑械臍�，讓孩子知道氣球變大了是因�(yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣，當(dāng)空氣跑出來的時(shí)候我們會感覺到?jīng)鰶龅�，像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。
三、自由探索，積極思考
在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子，讓孩子在問題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開手，你們猜猜看氣球會怎么樣呢?剛才你放氣時(shí)，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的?你的氣球是向哪個(gè)方向跑的?整個(gè)自由探索的過程是圍繞問題進(jìn)行的，問題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性。
整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動性，讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒有做到科學(xué)活動課上語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分，教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。
另外，在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)重的科學(xué)性問題，就是當(dāng)松開手時(shí)氣球的運(yùn)動方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運(yùn)動方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決方法。
幼兒園教案含反思13
活動目的：
1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。
2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞：飄、落
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶
2、水彩筆、紙
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動興趣
請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問：
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
2、它們是什么顏色的？為什么會成現(xiàn)在的顏色？
教師總結(jié)：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）
3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象，大膽講述）
二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)
師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風(fēng)停下時(shí)候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個(gè)有代表性的地方）提問：
在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當(dāng)作傘）
請個(gè)別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。
四、延伸活動
師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述）
活動反思：
活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃�！�、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當(dāng)做扇子�！钡鹊�，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說到最后活動將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽�；顒雍笪蚁�，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的。
幼兒園教案含反思14
小班教案《晾襪子》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能把能對的物體進(jìn)行一一對應(yīng)的匹配,體驗(yàn)成對物體之間的對應(yīng)關(guān)，體驗(yàn)成對物體之間的對應(yīng)關(guān)系，愿意和同伴友好地共同操作材料，快來看看幼兒園小班《晾襪子》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)成對物體之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、能把能對的物體進(jìn)行一一對應(yīng)的匹配。
3、愿意和同伴友好地共同操作材料。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動重難點(diǎn)：
能把能對的物體進(jìn)行一一對應(yīng)的匹配。
體驗(yàn)成對物體之間的對應(yīng)關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
夾子每人一個(gè)，手套、襪子每人一雙，臉盆每組一個(gè)。
活動過程：
一、開始部分
情境導(dǎo)入，引出問題。教師系著圍裙扮演媽媽，端著一盆襪子對幼兒說：“媽媽今天洗了許多的襪子和手套，你愿意來幫助媽媽晾襪子、晾手套嗎？”
二、基本部分
1、演示規(guī)則，出示晾衣架。師：“晾襪子和手套時(shí)，同一雙襪子或手套要夾在一起。怎樣才能找到同一雙的兩只襪子呢？”教師取出一只襪子，請幼兒從盆里找出另外一只襪子。教師：“他找的對嗎？你怎么知道這兩只襪子是一雙呢？”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)襪子相同的圖案，大小，花紋。
2、教師：“找到同一雙的兩只襪子后，就把他們合并在一起，夾在一個(gè)夾子上。就像這樣，捏住夾子夾住兩只。教師示范夾一雙襪子。”
3、介紹基本組和平行組活動，教師指著幾盆襪子和手套：“那邊盆里還有許多襪子、手套要晾，我們來玩晾襪子、晾手套的游戲，請小朋友幫忙，把它們一雙一雙的晾起來，好嗎？”
4、 結(jié)伴操作。教師一個(gè)一個(gè)地請幼兒去和另一個(gè)同伴牽手，一同走到夾襪子和夾手套的場地，兩兩合作開始操作。
5、觀察指導(dǎo)，教師巡視，了解幼兒是否理解“配對夾襪子或手套”的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)“同一雙要夾在一個(gè)夾子上”。協(xié)調(diào)有可能出現(xiàn)的幼兒獨(dú)占襪子盆或手套盆的情況。觀察幼兒的操作策略，分析發(fā)展水平，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
6、提示常規(guī)。師：“請夾完所有襪子或手套的小朋友在檢查一下，每雙襪子或手套有沒有夾錯(cuò)�！�
提示換組：“晾好襪子的兩個(gè)小朋友可以一起把襪子收下來，放回盆里，然后兩人在一起去晾手套，晾好手套的兩個(gè)小朋友，取下手套以后也可以一起來晾晾襪子。”
三、交流評價(jià)
1、整理。師：“襪子手套晾干了，請大家把襪子手套收下來放回盆里吧。”師生共同整理。
2、交流。集中幼兒。教師：“今天你晾的襪子還是手套？”“你是怎么找到成雙的一雙襪子或手套的？”
3、評價(jià)。師：“今天媽媽很高興，大家都愛勞動。哪些小朋友按要求完成了襪子或手套的配對任務(wù)？”“哪些小朋友在活動時(shí)，會和其他小朋友一起，友好地共同一盆襪子或手套的？”教師補(bǔ)充講評在活動巡視中發(fā)現(xiàn)的操作策略和行為表現(xiàn)。
活動反思：
這次活動《晾襪子》的主要目標(biāo)是將成對物體一一對應(yīng)，對應(yīng)是教學(xué)過程能力關(guān)系和排序的重要內(nèi)容，是將來學(xué)習(xí)對應(yīng)比較和點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)�；顒娱_始前讓幼兒準(zhǔn)備了襪子和手套，有了這些東西做教具，小朋友變得更有興趣了。請幼兒進(jìn)入情境后，幫助老師一起晾襪子，向幼兒提出晾襪子的要求，幼兒能一下找出兩個(gè)相同的襪子或手套，并能發(fā)現(xiàn)它們上面有一樣的“美羊羊”（圖案），在教師的引導(dǎo)下，幼兒們還能說出因?yàn)樗鼈冾伾�、條紋、大小是一樣的，所以“它們是一雙”。在幼兒自己操作時(shí)，幼兒們都能準(zhǔn)確找出一雙相同的襪子或手套，并能把它們合并在一起后進(jìn)行交換操作。在最后的評價(jià)環(huán)節(jié)中，幼兒也能積極的配合老師，完成老師提出的問題，活動結(jié)束，幼兒很開心。
小百科：古代的襪子稱之為“足衣”或“足袋”，通過數(shù)千年的演變，才發(fā)展到現(xiàn)代形式的襪子。
幼兒園教案含反思15
活動目標(biāo)：
1.樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲，感受不同玩法的樂趣。
2.讓幼兒通過操作擺弄，體驗(yàn)成功的快樂。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干，倒背衣、毛巾與幼兒人數(shù)相等
2. 裝有顏色的牛奶盒每人一個(gè)，大張白紙兩張，小熊、電話機(jī)一個(gè)，場地準(zhǔn)備。
活動過程：
一導(dǎo)入： 幼兒和老師一起做游戲，電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好，你找誰？哦，是小熊。有什么事？……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍？哦，你等一等我來問一問？” 老師問：“小朋友， 小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍，你們愿意嗎？”
二、幼兒操作：
1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）
2、幼兒圍坐在老師的周圍，老師展示紙盒。
小熊：“小朋友，謝謝你們來我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多紙盒水槍，你們想玩嗎？
3、教師示范。師：這是一個(gè)空的紙盒，現(xiàn)在老師要把它變成一個(gè)水槍，看看老師能不能成功。先把牛奶盒擠一下放到水里，把它拉拉好，數(shù)五下，1、2、3、4、5、看看里面有沒有水，哈哈，有了小朋友仔細(xì)看，水槍要發(fā)射了。好不好玩？現(xiàn)在請小朋友試試
4、引導(dǎo)幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開裝水、射水。
（幼兒在操作過程中老師關(guān)注以下內(nèi)容：注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如不要把衣服弄濕，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦過要放在指定地方。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒共同回憶自己的操作過程，即自己是如何裝水、射水的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說“紙盒水槍射射”。）
三、結(jié)束 ：
1. 現(xiàn)在我們讓水槍再來給我們變魔術(shù)發(fā)射‘煙花’？教師示范把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗(yàn)彩色水槍噴在紙上的樂趣。
2. 鼓勵(lì)幼兒積極嘗試。
3. 慶祝自己也會變魔術(shù)，感受成功帶來的樂趣。
4. 收拾材料，回活動室。
教學(xué)反思：
心理環(huán)境是一種隱性的環(huán)境，也可以理解為是一種氣氛，一種感覺。 教師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此，建立一個(gè)輕松、和諧、平等的師生關(guān)系有著極其重要的意義。自制的玩具雖然簡單但對幼兒卻有很大的吸引力，家琪好奇有著強(qiáng)烈玩耍欲望，教師由此給他一個(gè)安全的環(huán)境，循循善誘，因勢利導(dǎo)，在輕松、和諧、平等的師生關(guān)系中養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。妙用“射水槍”所引發(fā)的案例使我深深明白：教師不再是幼兒活動的指導(dǎo)者，而是支持者、引導(dǎo)者、合作者，應(yīng)創(chuàng)造一切條件和機(jī)會促進(jìn)幼兒主動發(fā)展，使其成為活動的主人在活動中堅(jiān)持正面教育，促進(jìn)幼兒合作與分享行為的發(fā)展。
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