幼兒園優(yōu)秀教案合集五篇
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。
2、通過(guò)多媒體教學(xué)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師利用課件，讓幼兒感受課件中景色的美，激發(fā)幼兒傾聽詩(shī)歌的愿望。
（1）讓幼兒欣賞課件背景，并說(shuō)說(shuō)看了后心里有什么感覺。
背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪"，處處都是綠色的美，讓幼兒如身臨其境一般，充分感受綠色的美，并為下面感受詩(shī)的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語(yǔ)言描述背景。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多向思考。
"就在這綠色的森林里，綠色的草地上，發(fā)生了一個(gè)故事，有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過(guò)這里。"
讓幼兒在幫小兔想辦法的過(guò)程中積極思維、大膽想象。
（3）設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒聽詩(shī)歌的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
�。�1）欣賞第一遍詩(shī)歌。幼兒討論：小兔躲過(guò)灰色的狐貍了嗎？你怎么知道的？
�。�2）欣賞第二遍詩(shī)歌。邊提問(wèn)邊操作課件。
3、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。（定格背景）
師："詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢？讓我們一起再來(lái)仔細(xì)地看一看。"
�。�1）欣賞第一節(jié)，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：
問(wèn)："小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？"
�。�2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問(wèn)：
a："綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？"
師：小朋友們，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)躲嗎？（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）
b："小兔知道嗎？有誰(shuí)知道？綠色的小鳥是怎么做的？"
�。�3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問(wèn)：
a："小兔知道后，它是怎么做的？"
b："它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰(shuí)會(huì)輕手輕腳的走？"
c："灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰(shuí)會(huì)做嘆息的樣子"
3、整體欣賞詩(shī)歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
師："現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)。"
4、師幼共同朗誦詩(shī)歌，并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
�。�1）討論：小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l(shuí)幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問(wèn)："這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？"
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來(lái)表示，把不美好的事情用灰色來(lái)表示。
�。�2）玩游戲：看畫面貼牌子.
師："我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師這兒有一些小圖畫（畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；3.小朋友爬樹；4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；5.工廠的煙囪冒著濃煙；6.小朋友們?cè)谥矘洌?.河面上浮著很多垃圾……）"小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
6、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩(shī)，也是一首敘事詩(shī)，兒童詩(shī)。課文語(yǔ)言比較淺顯，但跳躍靈動(dòng)，字里行間隱含著動(dòng)人的畫面，有景有境，有聲有色，而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)層層展開：在翠鳥的提醒下，小白兔們頂著綠色的棕櫚，躲過(guò)了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算，順利脫險(xiǎn)的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文，這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來(lái)。再通過(guò)朗讀與表演，使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。結(jié)合新課標(biāo)，我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn)：1、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂(lè)”,還有“快樂(lè)小筆頭”中對(duì)文中的一種小動(dòng)物說(shuō)一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對(duì)自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說(shuō)的欲望，訓(xùn)練了孩子的想象力，同時(shí)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心，再?gòu)膬?nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對(duì)孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì)，對(duì)孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng)，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)�！扒閯�(dòng)而辭發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。
我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂(lè)，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂(lè)中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語(yǔ)言，縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意，與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。
當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足：1、在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過(guò)急，比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對(duì)孩子們還是不敢放手，沒(méi)能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。3.由于孩子們面對(duì)這么多老師有些緊張，說(shuō)話聲音太小，所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案，導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩(shī)，這節(jié)課我注重了對(duì)童話情節(jié)的探究，注重了對(duì)人物形象的分析，但是對(duì)詩(shī)語(yǔ)言美的熏陶，沒(méi)能更好地讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩(shī)的教學(xué)方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些，或許課文講的會(huì)更有深度，但這是我的一個(gè)疑惑：到底要不要再去挖？其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過(guò)這一點(diǎn)：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們?cè)诩w備課時(shí)琢磨著這些對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒(méi)有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來(lái)。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會(huì)潛心學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的指引下，讓我的語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓！
小百科：綠色（green）是自然界中常見的顏色，是一種比剛長(zhǎng)的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的`中頻部分，頻率520~610THz(對(duì)應(yīng)空氣中波長(zhǎng)為577～492nm)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說(shuō)出自己的心愿
2.初步理解詞語(yǔ)，魔力，心愿樹
3.引發(fā)幼兒的同情心，懂的關(guān)心和幫助有困難的人
二、活動(dòng)流程
初步理解詞語(yǔ)魔力→理解心愿樹→幼兒在集體面前說(shuō)出自己的愿望→圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
魔球，“魔力、心愿樹”字卡，錄音，背景圖
四、活動(dòng)過(guò)程
㈠初步理解詞語(yǔ)“魔力”
1.“今天，我請(qǐng)來(lái)了一位小朋友，出示魔力小狗，這是一只有魔力的狗，它在發(fā)亮的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生魔力。”
2.那誰(shuí)知道什么叫魔力嗎？（出示字卡）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔力就是有步異的神氣的力量，能把想要的東西變出來(lái)。
㈡理解心愿樹
1.“有魔力的小狗啊，住在一座花園里，（出示背景圖）這花園里有什么呢？這棵大樹也被小狗施了魔法，變成了一棵心愿樹�！�
2.誰(shuí)知道什么叫心愿樹嗎？心愿樹可以幫助你們實(shí)現(xiàn)愿望。教師先示范你們有什么愿望，就可以對(duì)心愿說(shuō)：“心愿樹，心愿樹，請(qǐng)你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的愿望是讓中國(guó)足球越踢越棒。
�、缬變涸诩w面前說(shuō)小家的愿望
1. 幼兒說(shuō)一個(gè)愿望就用心形花貼上去，并放錄音
2. 開火車的說(shuō)心愿，把每個(gè)人的心愿告訴心愿樹。
3. 心愿樹回答：“啊，我聽見了，你們心靈的呼喚，你們的美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的�！�
㈣圍繞一個(gè)主題，說(shuō)說(shuō)樂(lè)于助人的心愿。
1. 魔力狗說(shuō)了“他的花園里不僅心愿樹有魔力，這些戒指花也有魔力”怎樣才能得到這神奇的戒指花呢？你們小朋友必須說(shuō)清楚，幫助有困難的人就會(huì)得到了。
2. 幼兒說(shuō)出心愿后得到戒指花。
3. “小狗說(shuō)，戒指花種在教室里了，找找看。”
4. 拿到戒指花的人每人說(shuō)一個(gè)心愿。
㈤結(jié)束部分
學(xué)小狗口吻表?yè)P(yáng)小朋友。你們都個(gè)個(gè)有愛心，有同情心�；亟淌抑v給班里小朋友聽。
五、簡(jiǎn)評(píng)：
拓展話題，可以加設(shè)貧困地區(qū)的錄象，讓幼兒從心靈深處讓他們感動(dòng)，從而利用戒指花幫助有困難的人。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒喜歡上畫畫。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地畫直線。
3、知道水彩筆和紙的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道棍子是直的。
物質(zhì)準(zhǔn)備：水彩筆、A4紙、長(zhǎng)棒
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分：以游戲的形式進(jìn)行導(dǎo)入
師：小朋友，知道這是什么嗎?它是直的還是彎曲的?(呈現(xiàn)直的長(zhǎng)棒)
幼:這是棍子，它是直直的。
師：是的，小朋友真棒，棍子還有另一個(gè)名字，它也叫直直的長(zhǎng)棒，所以長(zhǎng)棒是直線。那現(xiàn)在我們來(lái)變魔術(shù)，把長(zhǎng)棒變到白色的紙上，好不好?
幼：好!(特別開心)
(二)基本部分：將長(zhǎng)棒變到A4紙上
師：小朋友，小眼睛認(rèn)真地看著老師，看看老師怎么把長(zhǎng)棒變到白色的紙上，等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友起來(lái)回答。(教師邊畫直線邊講解畫法)
師：小朋友，我們一起讀下，“直線”。
幼：“直線”(三下)
師：小朋友，你們想不想變魔術(shù)啊!等會(huì)老師發(fā)給你們紙和筆，筆只能畫在紙上，不可以畫到桌子上，知道了嗎?
幼：知道了。
師:這是什么?(分別呈現(xiàn)紙和水彩筆)
幼：紙、筆。
師：是的，真棒!但老師還知道它們另一個(gè)名字，它們叫A4紙和水彩筆。(分別呈現(xiàn)紙和水彩筆)
教師發(fā)給幼兒每人一張A4紙、一根水彩筆，讓幼兒自由地畫直線。
師：小朋友，請(qǐng)把長(zhǎng)棒變到你們的A4紙上吧!(在幼兒創(chuàng)作作品時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒去畫直線)
(三)結(jié)束部分：表?yè)P(yáng)個(gè)別畫得好的小朋友，并給其他小朋友欣賞。
師：小朋友，今天我們?cè)贏4紙上畫了長(zhǎng)棒，它直線，要記得它哦!
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒把作品帶回家和爸爸媽媽一起欣賞。
2、針對(duì)個(gè)別握筆、繪畫能力不強(qiáng)的幼兒，要及時(shí)向該幼兒的父母交代，回家加強(qiáng)這方面的能力。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)設(shè)想：
合作活動(dòng)能有效地培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)，消除幼兒內(nèi)心的抑郁、孤僻、愛搗亂等消極心態(tài)和行為，增強(qiáng)他們愉快和諧與人交往的能力。在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的今天，從小培養(yǎng)幼兒的合作能力和意識(shí)尤為重要。針對(duì)這些情況，結(jié)合我學(xué)區(qū)“幼兒合作能力與意識(shí)培養(yǎng)”的課題目標(biāo)，特設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“美麗的春天”，讓幼兒在愉快自由的集體活動(dòng)中，互相協(xié)商，分工合作，通過(guò)撕、搓、粘、畫、剪、說(shuō)、議等多種手段表現(xiàn)主題，讓幼兒掌握春季的季節(jié)特征，知道它是一年中最美的季節(jié)。從中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都說(shuō)春天來(lái)到了�！�
2、知道詩(shī)歌的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、押韻。
3、能正確運(yùn)用：粉紅、嫩綠、溫暖等詞。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游，開展“找春天”的活動(dòng)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察春季樹木、花、草的變化和一些小動(dòng)物的活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：春天背景圖一幅，動(dòng)、植物變化的圖片若干，如：桃樹開花，小草發(fā)芽，柳條變綠，蝴蝶飛舞，青蛙，蝌蚪在水中游動(dòng)……等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽幼兒園外的鳥叫聲，以“找春天”等簡(jiǎn)短談話引出主題。教師提問(wèn)：“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“你喜歡春天嗎?”“這幾天我們開展找春天的活動(dòng)，你找到了什么?”請(qǐng)幼兒回答后，教師將幼兒所說(shuō)對(duì)象貼在背景圖相應(yīng)的位置。
2、教師仿編詩(shī)歌，并提出活動(dòng)內(nèi)容及要求后，幼兒中小搭配兩人一組，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，教師巡回指導(dǎo)。
3、總結(jié)評(píng)價(jià)，以繼續(xù)找春天為主題結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的材料制作壁畫，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖，并通過(guò)活動(dòng)鞏固撕、搓、粘、畫、剪等技能。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)欣賞并評(píng)價(jià)自己及同伴的作品，從中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)集體制作的快樂(lè)，感受生活的樂(lè)趣。
3、通過(guò)集體作畫，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
舊彩色掛歷紙，廢圖書，眼藥水瓶，水彩顏料，長(zhǎng)條各色縐紋紙，正方形臘光紙，色筆，圖畫紙，漿糊，剪刀若干，春天背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以簡(jiǎn)短談話引出主題。
2、引導(dǎo)幼兒協(xié)商，分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
第一組：?jiǎn)l(fā)幼兒用色筆，圖畫紙，(教案出自：快思教案網(wǎng))畫出各式小鳥，并把小鳥剪下來(lái)，貼在相應(yīng)的位置。
第二組：?jiǎn)l(fā)幼兒，挑選各色紙，制作小花、小草、蝴蝶、柳條等。
第三組：?jiǎn)l(fā)幼兒廢物利用，將廢舊圖片上的動(dòng)、植物剪或撕下來(lái)，貼在相應(yīng)的位置。
第四組：?jiǎn)l(fā)幼兒用眼藥水瓶，水彩顏料，噴出各種顏色的小花。
在此活動(dòng)中，幼兒分工合作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒在完成自己作品的基礎(chǔ)上協(xié)助能力差的幼兒，共同完成作品。
3、合作畫完成后，組織幼兒欣賞并評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
4、提醒幼兒收拾，整理工具。
活動(dòng)反思：
本次看圖寫話《美麗的春天》，是二年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地說(shuō)話寫話內(nèi)容。要求教學(xué)中讓學(xué)生在感知春天的基礎(chǔ)上，細(xì)心觀察，展開合理想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)，先說(shuō)在寫。說(shuō)話是寫話的基礎(chǔ)，說(shuō)好了，寫幾句話就很容易了。為了更好的開展教學(xué)，我深入的研究了教參對(duì)本次寫話教學(xué)的要求，具體有以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生自由的說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)這幾個(gè)方面把觀察到的說(shuō)出來(lái)。
2、讓個(gè)別學(xué)生匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或?qū)Ｗ⒂谀骋皇挛铮阉f(shuō)的具體些。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想、想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
在課標(biāo)中也提到，要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口語(yǔ)或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得。根據(jù)教參和課標(biāo)的要求，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，從二年級(jí)學(xué)生具有好奇，對(duì)自己感興趣的事物能積極探索、并能敢于表達(dá)的特點(diǎn)。再去頂背課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將指導(dǎo)按一定的順序有序觀察、按一定的順序有序的說(shuō)話寫話和能抓住某一項(xiàng)具體事物合理展開想象，把事物說(shuō)具體確定為重點(diǎn)目標(biāo)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)策略上我選擇由淺入深、循序漸進(jìn)的辦法來(lái)達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)。首先通過(guò)談話激趣，導(dǎo)入新課。在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”和“你是從哪里知道現(xiàn)在是春天的？”
將教學(xué)內(nèi)容同現(xiàn)實(shí)生活巧妙結(jié)合，同時(shí)，喚醒了學(xué)生內(nèi)心對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí)。讓他們自覺的去回憶在及在春天中的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往和熱愛，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。緊接著，通過(guò)讓學(xué)生廣泛的展示自己積累的描寫春天的好詞好句，進(jìn)一步了解春天的特征，為下一步的看圖說(shuō)話和寫話奠定了良好的基礎(chǔ)。
觀察圖畫，按一定的順序有條理的說(shuō)話，是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了使教學(xué)效果合理有效，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我采用了層層深入逐步突破的辦法，緊緊把握看圖和說(shuō)話兩個(gè)基本中心，將重點(diǎn)放在有序看圖和有條理說(shuō)話上，在出示春景圖后，先引導(dǎo)學(xué)生把圖上的內(nèi)容按照一定的順序全都找了出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程稱，不斷向?qū)W生滲透觀察要有一定的順序的概念。在找出所有事物后，通過(guò)讓學(xué)生找出自己最喜歡的景物的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的去專注于一項(xiàng)事物，通過(guò)想象和聯(lián)想，學(xué)習(xí)抓住事物特征把事物說(shuō)具體說(shuō)詳細(xì)的方法。抓住事物的顏色、氣味、形狀，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，一步一步把事物說(shuō)具體。最后再把分散的各種事物根據(jù)圖畫的整體布局連起來(lái)說(shuō)，為了降低難度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)年段特征，讓學(xué)生在連起來(lái)說(shuō)的時(shí)候，先讓學(xué)生填空，在自由的去說(shuō)，降低了難度，讓學(xué)生在天空的過(guò)程中再次感受到說(shuō)話一定要有一定的順序，但同時(shí)范例的出現(xiàn)也有禁錮學(xué)生思維的嫌疑。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。
2.根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣
導(dǎo)入：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書，一起來(lái)讀一讀吧！
二、觀察畫面，歸納分析
1．播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成提問(wèn)：魔法書這一頁(yè)上面的圖符表示什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，回憶已有經(jīng)驗(yàn)）：原來(lái)斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納）頭-----小橢圓形脖子----長(zhǎng)方形身體----大橢圓形腿-----細(xì)長(zhǎng)方形
2．閱讀步驟圖，引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)看看魔法書的下一頁(yè)講了什么？
提問(wèn)：這一頁(yè)你看懂了嗎？
小斑馬是怎樣做成的呢？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（幼兒分組討論，個(gè)別回答）
3．播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)導(dǎo)入：魔法書里真有趣，我們來(lái)看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。
提問(wèn)：這里有兩只斑馬， 它們的動(dòng)作一樣嗎？
你從哪里看出來(lái)的？（尋找變化規(guī)律）：原來(lái)小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)提問(wèn)：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么？（出示操作 ）你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎？說(shuō)說(shuō)你的斑馬在干什么？（鼓勵(lì)幼兒展開合理想象，個(gè)別幼兒操作示范）：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。
過(guò)渡：你也想用魔法書中的辦法來(lái)制作一匹可愛的小斑馬嗎？
四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求：
1．要注意仔細(xì)閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。
2．注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。
五、分享交流，大膽表達(dá)
1．尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。
2．請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么？
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