關于幼兒園優(yōu)秀教案范文集錦5篇
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
設計意圖
大班幼兒個性好表現(xiàn)，情緒高昂，能力差異大，合作意識逐漸增強，初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系，自我評價能力逐步發(fā)展。
我班幼兒對兒歌表演已有一定的簡單的、瑣碎的認知經(jīng)驗，但怎樣更好的合作，理解表演中角色之間的關系并用肢體語言將自己的理解表現(xiàn)出來需要更多的了解和經(jīng)驗的梳理。
因此，我以幼兒喜歡的文學作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索，設計開展系列活動，意在通過分析、理解，使孩子能夠運用適當?shù)膭幼�、表情等并合作扮演來表現(xiàn)幽默兒童作品，培養(yǎng)幼兒大膽表達表現(xiàn)及與同伴合作、解決問題的能力。
活動目標
1、理解作品內容及角色特征情緒的基礎上，嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。
2、活動中大膽表達自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗解決問題的樂趣。
重點難點
活動重點：在表演中表現(xiàn)角色（表情、動態(tài)變化）。
活動難點：角色間的呼應，并合作協(xié)同表演。
活動準備
1、前期經(jīng)驗：熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對轎子有一定的理解。
2、物質準備：配樂，長桿、鏈子、水管、長繩、紙板箱、紙棍。
活動過程
第一個環(huán)節(jié)：經(jīng)驗回顧
1、聽音樂，復習回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗整理
重點提問：兒歌叫什么名字，兒歌里有誰，發(fā)生了什么事？（分析兒歌表演特征）
*讓幼兒用完整的語言表述。
小結：小朋友都學會了《小狗抬花轎》這個兒歌，并且把兒歌里的各個角色都有自己不同的理解
★教育意圖：情緒調動，語言表達（在老師引導下較正確的表述）
★觀察指導要點：*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗
第二個環(huán)節(jié)：聯(lián)合表演
1、角色分工、材料運用
引導語：今天我們一起來把它完整的表演出來。表演需要幾個人、還需要什么道具？
*分組自由商量結伴、角色分工、選擇材料。
*根據(jù)兒歌完整連貫的表演，商量相互間合作的細節(jié)。
小結：剛才你們分組進行了《小狗抬花轎》的演習，把你對角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來，并相互配合。
★教育意圖：關注兒歌中角色間的關系，并隨之變化
用動作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來
★觀察指導要點：*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運用
*動作表情能否相呼應
第三個環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)
1、幼兒上臺進行表演
引導語：現(xiàn)在要請你們將剛才的練習表演出來，想一想，表演時要注意些什么？（相互配合、表情動作、面向觀眾）小觀眾要仔細看看，他們有什么棒的地方，有什么地方你們有新的建議的。
*依次上臺完整表演
*幼兒分別評述他人的優(yōu)缺點，說說若是自己會怎樣做。
小結：剛才的完整表演你們自我感覺怎么樣？有什么新的收獲？
★教育意圖：關注表演的連貫性
嘗試評價自己與他人的表演
★觀察指導要點：*能否用夸張的表情動作表現(xiàn)角色
*能否在音樂聲中連貫完整的用肢體動作和表情表現(xiàn)作品
*能否勇于表達自己對自己或他人表演的評價
第四個環(huán)節(jié)、延伸
剛才你們說了自己的心得，又有了新的意見，今天時間來不及了，但老師把道具、音樂等東西都放在小舞臺，你們可以在空余的時間去試試，再來談談你們的新收獲。
活動總結讓集體學習活動成為幼兒喜歡的活動，讓每一個幼兒在活動中自主學習、獲得發(fā)展，是教師努力的方向。
一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間
在教學活動中，教師側重于讓孩子在進一步熟悉兒歌、理解作品內容及角色特征情緒的基礎上，嘗試同伴協(xié)作用語言、動作、表情、道具等方式，通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗的過程來進行表現(xiàn)與創(chuàng)造；并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過程中，更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問題互助式的交流與學習，發(fā)展解決問題的能力。
二、從知識的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展
老師教，幼兒學的單一模式不再適應當今多元的社會和幼兒的個性化發(fā)展。我以“體驗為主、自主為先、潛能開發(fā)”為價值點，將幼兒的學習過程，以更低結構，全程探索式的師生共建活動為架構進行教學設計，讓“學習活動過程”與“幼兒全程發(fā)展”相結合。
教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn)，讓幼兒對兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如對“小狗痛得汪汪叫”，幼兒對小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同，有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位，跳著汪汪叫；有的幼兒痛得滿地打滾；有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方；有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。
幼兒在這個低結構的活動不斷探索、嘗試、創(chuàng)新，還相互學習、交流，促進了進一步的探索。
三、變教師預案為師生共建
集體學習活動計劃的出發(fā)點和歸宿點都應是為幼兒發(fā)展服務的。教師心中既要有預案，更要有幼兒。
教師注意到：一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內容，二是在預設活動中留出給幼兒生成內容的空間；三是教師在過程中，根據(jù)教育目標和幼兒現(xiàn)狀調整活動方式或內容。在活動中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展，教師在其中作為觀察者、提問者和引導者，及時肯定幼兒的想法，適當提出問題，讓幼兒思考，引導幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如，對于幼兒都沒有關注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn)，我及時提出平地和上山時抬轎子一樣嗎？幼兒延伸出山坡是斜的，要有高低，并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、多元表現(xiàn)。
教師要善于捕捉時機，“順應”幼兒的活動，通過觀察思考，恰當“引導”，并“推動”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂學習、樂合作”的良好品質。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動準備：
1、將幼兒分成若干組，每組分配給一盤黑色顏料、黑色水彩筆和抹布。
2、準備一副范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動目標：
1、學習用手指壓印、曲線添畫的畫法，繪畫出各種形態(tài)的小蝌蚪。
2、訓練和加強幼兒觀察力的細致。
3、提高幼兒對美術活動的興致和作畫的能力，同時體驗美術課帶來的歡樂。
活動過程
一、引導幼兒觀察1、引導幼兒觀察，小蝌蚪長得什么樣?它們是什么顏色的?在水中是怎樣游泳的?引導幼兒說出并討論小蝌蚪有圓圓的身體,細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
2、師生一邊唱著兒歌一邊在規(guī)定的場地學小蝌蚪游泳。
二、引導幼兒畫小蝌蚪
1、每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，可以怎么做，才能畫出可愛的小蝌蚪?讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導。
2、請畫的好的幼兒到前面畫一畫。
3、教師祟范畫,并講解小蝌蚪的畫法：
先用食指指腹在顏料中輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
三、教師指導幼兒再次作畫：
1、畫出不同方向游的蝌蚪。
2、每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
3、蝌蚪尾巴不宜太長。
4、仔細操作，大膽作畫，保持畫面干凈。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
一、名稱：男孩女孩
目標：
1.區(qū)別男女、你我
2.練習幼兒口語表達能力，吐字清楚。
材料：
男孩和女孩圖片
過程：
1.教師出示圖片念兒歌。
2.請女孩子站起來，教師指著女孩子的特征念兒歌。
3.請男孩子站起來，教師指著男孩子的特征念兒歌。
4.幼兒一起跟老師念兒歌。
5.男、女孩子互相指認。學用代詞：你、我。
建議：
1.活動時教師能夠適當?shù)赜眯┑谰吒谩?/p>
2.活動后，教師還可以延伸至美術區(qū)域中，讓幼兒操作《我是男孩子》《我是女孩子》。
附兒歌：男孩女孩
我是女孩子，
梳著小辮子，
穿著小裙子。
你是男孩子，
帶著小帽子，
穿著短褲子。
二、名稱：娃娃家游戲
目標：
鞏固幼兒說出男女、你我
材料：娃娃家常用品
過程：
1.幼兒按性別的不同，自己確定擔任什么角色。
2.扮演爸爸媽媽的角色，在家里做事情（擺弄玩具）。
3.教師觀察幼兒游戲，適當?shù)貐⑴c其中。
建議：
1.不要刻意地追求幼兒模仿角色真實性程度的高低。
2.提供的材料要豐富，滿足幼兒游戲的需要。
托班整合活動設計――男孩女孩
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動目標:
1、認真傾聽故事,理解故事內容,發(fā)準:長(zhǎng)縮(suō)的音。
2、大膽的想象仿編短句"╳╳,╳╳,長!長、!長!╳╳,╳╳,縮!縮!縮!"遵守游戲規(guī)則,游戲中學習變換自己的角色稱呼。
3、感受故事蘊涵的幽默感,體驗與同伴游戲的快樂。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備:
小老鼠米皮皮頭飾一個,五彩小棍。
活動重點:
仿編短句"╳╳,╳╳,長!長!長!╳╳,╳╳,縮!縮!縮!"教學活動難點:發(fā)準長(zhǎng)縮(suō)的字音。
活動過程:
一、欣賞故事,初步理解故事內容。
1、出示米皮皮頭飾,引出課題。
師:"誰來了?這是一只叫米皮皮的小老鼠,它有一件神奇的寶貝叫'敲敲長'它有什么用處呢?我們聽完故事就知道了。
2、教師完整講述故事。提問:
"敲敲長"是一根什么樣的小棍?
"敲敲長"讓誰長大了?米皮皮是怎么說的?
"敲敲長"又讓誰縮小了?米皮皮是怎么說的?
二、學習游戲:《米皮皮的"敲敲長"》練習發(fā)準:長(zhǎng)縮(suō)的字音。
教師扮米皮皮帶領全體幼兒游戲2"3次,然后請1"2名幼兒做米皮皮帶領大家學說句型。
三、遷移游戲經(jīng)驗,引導幼兒進一步開展游戲活動。
1、教師:"'敲敲長'真神奇,如果你也有這么一根神奇的'敲敲長'你想讓什么東西變大(變小)?為什么?"
2、幼兒兩兩游戲:一人做米皮皮,一人做被變的東西進行游戲然后互換角色。
3、幼兒集體游戲。
教師介紹游戲玩法:一人手拿小棍戴上米皮皮的頭飾,指向誰誰說:""╳╳,╳╳,長!長!長!(或縮!縮!縮!)"他就要站起來舉手說:"啊哈!我長!長!長!"(或蹲下來說:"啊哈!我縮!縮!縮!)如果說對了,所有幼兒就給他拍手說:"對,對,對,說的對!"然后此幼兒就接著做米皮皮;如果說錯,幼兒拍手說:"錯,錯,錯,說錯了!"此幼兒不能做米皮皮。(教師先做米皮皮,引導幼兒游戲。)
四、游戲結束:
米皮皮玩了這么長時間,它得回家了,我們唱首歌送送它吧!
課后反思：
《米皮皮的“敲敲長”》是一個幽默有趣的童話故事，它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上，樂于助人的美好情感。作品里的內容以及部分詞句如："zhǎng"、"Suō"的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動的基本學習因素。教師在設計活動時能根據(jù)小班幼兒的`學習特點，設計情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標。圍繞著活動的目標，在了解幼兒實際能力的基礎上，教師設計了各個層次、不同類別的問題，如：根據(jù)文學作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題：“敲敲長是一根怎樣的小棍？”“它能讓誰變大？讓誰縮小？”等；還有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題：“你為什么喜歡米皮皮？”等；更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小，為什么？”“你怎么樣用敲敲長來幫助大家？”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求，幼兒能在自己能力范圍內選擇問題作答。教師對幼兒回答的肯定以及合理的引導追問能讓幼兒從中能感受到活動的樂趣和成功感。隨著活動的深入開展，問題的層層遞進，活動也變得**迭起。一個又一個的問題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動氛圍中，他們能大膽，自然地進行意愿表述，深刻地領略到童話故事的幽默意境，從而進入角色，以角色扮演、參與游戲的方式來練習語句，而達成活動目標。
當然，整個活動組織下來，也有不足之處，如：為了營造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍，教師的語言過多，在一定程度上減少了幼兒表達的機會；幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動，但活動的整體性還有待加強，組織過程還可以更緊密；問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導，幼兒缺少考慮的時間。這種種不足之處還有待于調整改進。
教師的提問和應答以及合理的引導是活動成功開展、幼兒主動學習的關鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學習中去，還有待于我們更深一步的探索。
小百科：棍也被稱作“棒”，古代多稱棍為“梃”，名稱雖異，實為一物。棍為無刃的兵器，素有“百兵之長”之稱。中國武術中的一種打擊兵器。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
教學目標：
1，理解散文詩的內容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術潛能。
2，培養(yǎng)和提高幼兒對藝術的欣賞力，體驗散文詩優(yōu)美的意境。
3，發(fā)展思維，提高語言表達能力，培養(yǎng)幼兒對散文詩的喜愛
4，引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5，能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學準備：
1，錄音機，配樂磁帶
2，頭飾若干（小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。
3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。
教學過程：
一、討論：
1，（教師戴上小猴頭飾），我是誰？現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天的太陽是怎么樣的？照在身上有什么感覺？
2，請個別幼兒獨力講述。
3，老師小結幼兒所述。
4，你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢？
5，幼兒講述。
二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。
1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧！
2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。
3、故事里有哪些小動物？你最喜歡誰？為什么？
（1）、夏天的太陽怎么樣的？小動物們商量著要干什么？
�。�2）、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢？
�。�3）、那么那些小動物會飛呢？他們先請誰幫忙呢？
�。�4）、結果蝴蝶怎么說？（幼兒講述后表演出動作、感情、神態(tài)）
�。�5）、小動物們又找了誰？（蜻蜓）它愿意幫忙嗎？怎么說的？
（6）、還去找了誰呀？（蜜蜂），蜜蜂答應了嗎？怎么說的？老鷹又怎么說？
（7）、后來他們找到了誰？（小鳥），小鳥有沒有答應幫忙呢？
�。�8）、可小鳥怎么說的？（我力氣太小了，飛不高）
�。�9）、小伙伴們怎么做的？結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色？它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的？
�。�10）、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪里去了？我好著急啊！
�。�11）、你喜歡小鳥嗎？為什么呢？
三、如果你是小鳥的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎？會不會像小鳥一樣助人為樂？
1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色，你會愿意嗎？
2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀？
3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀？
4、幼兒講述后教師予以表揚，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩。
6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。
四、討論，表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個角色？說說為什么喜歡，并表演一下對話。
2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來，加深印象。
3、請幾組表演，注重幼兒對情節(jié)的理解，語句的通順，及時肯定幼兒的能力。
4、全體幼兒出教室。
活動反思：
一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關系。在學習時，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法；另一方面要理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發(fā)學生學習自然科學知識的興趣。學生初次接觸到科普說明文，對于這種文體，學生比較陌生，對其寫作方法所知甚少，學生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法，我設計了一個運用多媒體輔助教學的環(huán)節(jié)。運用太陽圖片和太陽活動錄像，使學生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠這些特點，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關系，文中表述的較概括，學生不易理解，這時多媒體的運用，使文字具體化、形象化、生活化，使學生切實感受到太陽對地球的重要性。學生小組討論激烈，最后匯報時，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學理念。
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