幼兒園美術(shù)教案

時(shí)間：2021-10-17 10:35:25 幼兒園教案我要投稿

【推薦】幼兒園美術(shù)教案模板九篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園美術(shù)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】幼兒園美術(shù)教案模板九篇

幼兒園美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解手的作用及五個(gè)手指各自的名稱和用途。

　　2、愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

　　3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　愿意大膽參與嘗試手指印畫，能在單個(gè)手指印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大手教具一個(gè)、教師范例畫（單個(gè)的手指印畫和手指組合印畫）

　　2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、以猜謎游戲，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：喜歡猜謎語嗎？今天老師也帶來了一個(gè)謎語，想不想猜一

　　猜？

　　教師：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉來不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天勞動(dòng)人人夸。（手）

　　2、師幼共同討論：“我的小手真能干”

　　（教師出示一只大手的圖片）

　　教師：這是手媽媽，看一看她有幾個(gè)手指寶寶？

　　教師：你知道這幾個(gè)手指寶寶的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小拇指）

　　教師：你最喜歡那個(gè)手指寶寶？你能用它做什么？

　　3、討論“手指王國(guó)”

　�。ń處煶鍪尽笆种赣‘嫛钡姆独�

　　教師：今天一群生活在手指王國(guó)的人要舉行盛大的聚會(huì)了，看看都有誰來參加了？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。）

　　教師：你想?yún)⒓訂�？那你�?huì)代表誰來參加？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，為下一步的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）

　　4、示范與講解：

　　教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項(xiàng)。步驟：

　�。�1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

　�。ㄗ⒁馐种刚旱念伭弦采w整個(gè)指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚；可以嘗

　　試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫，注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。）

　�。�2）待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫、創(chuàng)意。（鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。）

　　二、基本部分：

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ü膭�(lì)幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提醒幼兒將手印進(jìn)行大膽組合。教師根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們對(duì)作品進(jìn)行大膽創(chuàng)意。）

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒作品展示，讓幼兒自由講述自己的作品，啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品。、

　　延伸活動(dòng)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中，將手印畫設(shè)計(jì)地更有情節(jié)，然后投放到閱讀區(qū)講給同伴聽。

　　2、在手指印畫的基礎(chǔ)上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

　　3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

幼兒園美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征。

　　2 、用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

　　3 、培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。

　　4 、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　5 、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)

　　1 、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)行角色表演。

　　師：今天老師請(qǐng)來了幾位好朋友，看!是誰呀，它們有什么特征?

　　2 、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書課題：動(dòng)物

　　二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)

　　師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征?

　　1 、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。

　　2 、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書課題：捏泥動(dòng)物

　　三、表現(xiàn)

　　1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎?

　　2、小組合作探討制作的過程：

　　①構(gòu)思你要作什么動(dòng)物

　�、谟媚�、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部

　　③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)

　　師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過什么方法來做食品?

　　3 、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

　　教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過程與方法

　　四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。

　　五、作品展示，角色表演

　　小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請(qǐng)小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。

　　六、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。

幼兒園美術(shù)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察、欣賞圖片的基礎(chǔ)上，感受畫面色彩和意境之美。

　　2、嘗試運(yùn)用中鋒點(diǎn)出樹葉，進(jìn)一步鞏固調(diào)色和舔筆的基本操作方法。

　　3、敢于大膽表達(dá)自己對(duì)面面的理解和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)前幼兒到戶外看過多種樹木，知道樹葉顏色的多樣性。

　　2、課件：彩色的樹林。

　　3、畫好樹干的作業(yè)紙人手一張。

　　4、國(guó)畫工具材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶和描述所看到的樹葉。

　　(1)教師：你們以前看到過的樹是什么樣子的？樹葉長(zhǎng)在哪里？樹葉又是什么樣子、什么顏色的呢？

　　(2)教師：樹木有高有低，有粗有細(xì)。樹葉有很多種形狀，長(zhǎng)在樹冠上，有的大，有的小，有紅的、綠的、黃的……

　　2、師幼共同欣賞課件，感受樹葉豐富的色彩，體會(huì)畫面的意境。

　　(1)教師：今天老師帶來了一些樹林的圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)看看，這些樹的樹葉是什么顏色、什么樣子的？你喜歡哪一幅？這幅樹林的樹葉看起來怎么樣？如果你走進(jìn)這片樹林，會(huì)有什么感覺？

　　(2)教師：樹葉有很多不同的顏色，即使是綠色也有深淺差別。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，樹林里的樹葉就像一個(gè)個(gè)的小點(diǎn)點(diǎn)。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　(1)教師：我這里有一片光禿禿的樹林，請(qǐng)你們給它們添上漂亮的樹葉吧！

　　(2)教師指導(dǎo)幼兒使用中號(hào)筆，運(yùn)用中鋒點(diǎn)畫出樹葉（順鋒用筆，由左向右按）。

　　(3)提醒幼兒要將毛筆上的顏色洗干凈以后再換另外一種顏色。

　　4、集體欣賞、。

　　教師：你最喜歡哪一片樹林？為什么？

幼兒園美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒思維的變通性。2、通過觀察，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)、較長(zhǎng)、最長(zhǎng)及最長(zhǎng)產(chǎn)生的原因。3、培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、仔細(xì)，有堅(jiān)持性。活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙彩色手工紙剪刀托盤活動(dòng)過程：幼兒坐在地毯上，圍成一個(gè)大圓圈，每人前面放一個(gè)盤子，盤子里有剪刀、一張長(zhǎng)方形白紙、一張正方形彩色手工紙。

一、引起幼兒興趣，做手指游戲教師說：“我們和小手做個(gè)游戲好嗎？”一起和幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作�！按笈肿铀�，二哥哥睡了，高個(gè)子睡了，二胖子睡了，小點(diǎn)子睡了，大家都睡了�！�

　　教師意圖：活動(dòng)小手，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極

　　二、請(qǐng)幼兒想象白紙象什么？

　　教師從盤中拿出一張長(zhǎng)方形紙?zhí)釂枺骸靶∨笥驯犻_眼睛，看一看，你覺的它像什么呢�！庇變合肓艘粫�(huì)，說像白云、棉花糖、棉花、白糖、鹽、白雪、白墻、白頭發(fā)，形狀像黑板、地板磚、空調(diào)、車身、桌子、電視、門、窗戶、床、玩具柜……

　　教師意圖：擴(kuò)散幼兒思維、想象。

　　三、提出問題，請(qǐng)幼兒思考。

　　1、老師想把這張白紙剪成長(zhǎng)短不同的紙條，可以怎樣剪呢

　　2、還有不同的方法嗎？大家都來剪一剪。教師小結(jié)：剛才大家的辦法都不錯(cuò)，找出了多種方法。從短邊剪短的，從長(zhǎng)邊剪長(zhǎng)的；也可以從一個(gè)角開始剪不一樣的紙條；還可以拐彎一次剪、拐彎兩次剪出較長(zhǎng)的紙條。教師意圖：充分讓幼兒操作，感知剪的方法，為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

　　四、現(xiàn)在我們來個(gè)比賽，用一張一樣大的紙，看誰剪的紙條最長(zhǎng)。

　　1、幼兒操作，教師巡回觀察，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。幼兒表現(xiàn)：幼兒投入安靜，有的在看別人，有的在把剪的一段一段的紙條接起來，多數(shù)幼兒在拐彎剪，有的剪的細(xì)，有的剪的粗。有的在玩紙條，有的在和別人比較。教師意圖：操作中發(fā)現(xiàn)問題，尋找不同方法，解決問題。2、巡回中給孩子提出問題：大家的紙一樣大，為什么有的紙條剪的長(zhǎng)，有的紙條剪的短呢？幼兒有的說：“紙大剪的就大�！庇械恼f“剪斷了就變短了�！奔舫傻挠變和ㄟ^在展示臺(tái)上比較，發(fā)現(xiàn)剪的越細(xì)，紙條越長(zhǎng)。教師意圖：通過觀察比較，學(xué)會(huì)思考問題。3、在集體面前、或好朋友之間交談自己剪的方法。

　　說一說是怎么剪的，為什么長(zhǎng)短不同，長(zhǎng)的紙條又像什么？教師意圖：充分給孩子交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子體驗(yàn)成功的快樂。效果分析：孩子的想象很豐富，玩的花樣也很多。有的孩子說：“我剪的紙條像長(zhǎng)蛇�！庇械暮⒆诱f：“我剪的紙條像彩帶�！庇械暮⒆诱f：“我剪的紙條像條小河�！边€有的孩子說：“我剪的紙條像美麗的長(zhǎng)發(fā)�！贝蠹业募垪l整齊地掛在黑板上，都高興地叫起來。延伸活動(dòng)：除了沿著一個(gè)方向拐彎剪出最長(zhǎng)的紙條，還有什么方法能剪出最長(zhǎng)的紙條呢？回家和爸爸、媽媽一起想多種方法好嗎？

　　整體效果：小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍事物充滿濃趣，探索創(chuàng)新應(yīng)從孩子最貼近的自身開始。紙是幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常接觸的，喜歡撕一撕、剪一剪、畫一畫。選擇本次活動(dòng)，既貼近孩子的實(shí)際，又滿足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)的方法。整個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子來講是件既神秘又充滿情趣的樂事，全體孩子始終情趣昂然地投入活動(dòng)。

幼兒園美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。

　　2、學(xué)會(huì)用相似色進(jìn)行背景色的涂色，鼓勵(lì)幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　花紋范例、范圖若干張

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)：有個(gè)大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？

　　2、請(qǐng)幼兒描述一下向日葵是什么樣的？

　　二、欣賞范畫

　　1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）

　　2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會(huì)其它漂亮的花紋嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒畫一畫）

　　三、提出作畫要求。

　　1、構(gòu)圖時(shí)要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）

　　2、進(jìn)行裝飾時(shí)注意花紋要畫得整齊而密集。

　　3、背景色選用相似色，運(yùn)用不同形狀的色塊排列來進(jìn)行涂色。

　　四、幼兒作畫五、作品展示。

幼兒園美術(shù)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。

　　3、體驗(yàn)與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┡c幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容

　　“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧。”

　�。ǘ┡c幼兒一同學(xué)跳舞蹈

　　1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作

　�。�1）學(xué)習(xí)踢踏步

　　小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的？教師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。

　　教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

　　引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。

　�。�2）學(xué)習(xí)踮步走

　　穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣的？教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作

　�。�1）引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　（2）幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

　�。�3）教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。

　　3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)

　�。�1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

　�。�2）幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。

　　4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲

　　剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。

　�。�1）教師交代游戲玩法

　　在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。

　�。�2）幼兒練習(xí)

　　請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

　�。�3）幼兒進(jìn)行游戲舞蹈

　　教師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈游戲。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。

幼兒園美術(shù)教案篇7

　　設(shè)計(jì)思路

　　春天是一個(gè)美好的季節(jié)，是什么給萬物帶來了生機(jī)？是什么讓這個(gè)季節(jié)變得色彩絢麗？置身于大自然懷抱的孩子們一定會(huì)告訴你是春風(fēng)。那么春風(fēng)有顏色嗎？風(fēng)在孩子的眼中是什么呢？這也許是我們從來沒想到過的問題。為了激起幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)周圍事物的探索興趣，我以散文詩《七彩風(fēng)》為題材，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！痹诒敬位顒�(dòng)設(shè)計(jì)中，為了使幼兒感受到作品意境美，我選用了舒曼的《幻想曲》作為背景音樂，設(shè)計(jì)了三次整體欣賞環(huán)節(jié)，旨在通過舒緩的音樂旋律、優(yōu)美的散文語言幫助幼兒理解作品的情感傾向。三次的欣賞環(huán)節(jié)以遞進(jìn)的形式出現(xiàn)，第一次欣賞為鋪墊，第二次結(jié)合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面，第三次升華幼兒的感受。最后設(shè)計(jì)了幼兒繪畫環(huán)節(jié)，意在展開幼兒想象的翅膀，讓孩子把他通過這次欣賞活動(dòng)聽到的、想到的，用筆表現(xiàn)出來，用以加深幼兒的理解，深化教育效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、讓幼兒欣賞散文詩，感受理解作品的畫面與情感傾向。

　　2、培養(yǎng)幼兒的.口語表達(dá)能力，并以繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)作品的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、能夠體現(xiàn)散文意境的繪畫作品，利用油水分離法制作。各色顏料，排筆。

　　2、錄音機(jī)；配樂散文磁帶。

　　3、幼兒做畫用紙、筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、優(yōu)美抒情的樂曲中，穩(wěn)定幼兒的情緒，為進(jìn)入散文所描述的世界做好情感準(zhǔn)備。

　　二、出示熟睡的小女孩圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。1、melody教學(xué)中close you eyes 游戲形式出示圖片。提問：你看到了什么？（風(fēng)暖暖地吹著，吹得小女孩甜甜地睡著了。）

　　2、小女孩做了個(gè)七彩的夢(mèng)，她夢(mèng)見了什么呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想。（放音樂）

　　3、誰來說一說，你覺得小女孩做了一個(gè)什么夢(mèng)。（幼兒充分發(fā)言）

　　三、欣賞散文：

　�。ㄒ唬┙柚釂�，理解散文內(nèi)容。

　　1、剛才小朋友們都猜了小女孩的夢(mèng)，那小女孩做的七彩究竟是什么樣的呢？我們來聽一聽散文《七彩風(fēng)》。”

　　2、幼兒欣賞，整體感受散文詩的意境美。

　　3、提問：“你聽了散文以后感覺怎么樣？

　�。ǘ� 借助繪畫作品，理解散文內(nèi)容。

　　1、教師借助刷畫激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒再次欣賞散文。

　　2、提問：“散文中有什么顏色的風(fēng)？各種顏色的風(fēng)吹到了不同的地方把那打扮成什么樣子？”

　�。ㄈ� 再次欣賞散文，進(jìn)一步理解散文所包含的情感。

　　1、七彩風(fēng)真美，把大地打扮得那么漂亮。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文，想一想散文里的大地是什么樣子的。

　　2、小姑娘睡著了，做了一個(gè)七彩的夢(mèng)。七彩的風(fēng)輕輕地吹著，它還會(huì)吹向哪呢？請(qǐng)你來做一回七彩風(fēng)，你想吹向哪里，把它變成什么顏色？” （幼兒自由發(fā)言）

　　三、幼兒自由繪畫創(chuàng)作。

　　原來風(fēng)有那么多的顏色，現(xiàn)在請(qǐng)你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。

　　效果分析：

　　本次活動(dòng)以“夢(mèng)”為主線，在《幻想曲》的氛圍中，引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、大自然的奇妙。

　　優(yōu)美舒緩的鋼琴曲為幼兒做好了情感鋪墊，開始部分緊緊圍繞小姑娘展開活動(dòng)。“你看到了什么”“你覺得小姑娘做了一個(gè)什么夢(mèng)”開放的提問，輕松的談話，從幼兒愛說、想說、容易說的內(nèi)容入手，在方法上符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)了自己的想法和意見，思維活躍，想象豐富。

　　活動(dòng)中設(shè)計(jì)了三次欣賞，三次欣賞一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，幼兒也充分發(fā)揮了自主能動(dòng)性，積極調(diào)動(dòng)了以有的生活經(jīng)驗(yàn)，在自然輕松的狀態(tài)中，理解了散文內(nèi)容，感受了散文的語言、意境美。在第二次欣賞中，運(yùn)用了刷畫，新穎的方法一下子抓住了孩子的注意力，通過“刷”，形象的表現(xiàn)出風(fēng)吹過的樣子，呈現(xiàn)出詩歌所表達(dá)的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩。將景物與語言結(jié)合，讓幼兒形象地感知風(fēng)的美麗，風(fēng)的多彩，感受出了散文詩的優(yōu)美。

　　最后的自由繪畫為幼兒的想象提供了一個(gè)很好的表達(dá)方式。通過多種形式的欣賞，這時(shí)期的幼兒，風(fēng)的形象在他們腦子里慢慢豐滿起來，已有表現(xiàn)事物的渴望，教師適時(shí)的引導(dǎo)幼兒討論、繪畫，取得了較好的效果，使活動(dòng)內(nèi)容得到了較好的延伸。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者的身份幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，并注重與幼兒的情感交流，達(dá)到了師幼互動(dòng)。

幼兒園美術(shù)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在已畫好的圖案上用各色紙繩沿輪廓繞貼，增加畫面的美感。

　　2、喜歡制作各種紙繩造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：已裝飾好的范畫，紙、膠水、已搓好的紙繩若干。

　　2、學(xué)具：已畫好的蝸牛人手一份，膠水人手一個(gè)，抹布每組一份，已搓好的紙繩每組一筐。

　　3、背景板一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示范畫，引起幼兒興趣。

　　1、師：在美麗的大森林里生活著許多可愛的蝸牛寶寶，你們看到過嗎？想看嗎？下面我們就一起來欣賞可愛的蝸牛寶寶吧！

　　2、師（出示范畫）：蝸牛寶寶可愛嗎？可愛在什么地方？（穿著漂亮的衣服）

　　二、引導(dǎo)幼兒討論制作方法、步驟，并示范。

　　1、師（出示蝸牛輪廓）：這里有一只蝸牛寶寶也想穿上漂亮的衣服，我們請(qǐng)來了誰來幫助它？（紙繩）

　　2、師：我們?cè)趺磥戆鸭埨K穿在寶寶的身上呢？需要請(qǐng)誰來幫助它？（膠水）

　　3、教師示范：首先，沿黑色的輪廓線涂上膠水，膠水要多涂一些，這樣紙繩才能貼的牢牢的。涂好后把手在抹布上擦干凈，再選擇你喜歡的顏色的紙繩沿輪廓繞貼，邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩貼牢在紙上，貼完了把多余的紙繩剪掉。貼紙繩的時(shí)候要一圈輪廓線貼完了再貼第二圈，每一圈都要靠的緊緊的，一圈挨著一圈，這樣蝸牛的背殼沒有空白的地方，一直貼到整個(gè)背殼都貼滿。

　　4、蠟筆裝飾蝸牛的身體。

　　師：我們的蝸牛寶寶現(xiàn)在想變得更漂亮，我們還可以請(qǐng)誰來裝扮它？（蠟筆）師：觀察一下蝸牛的殼是什么顏色的，待會(huì)選擇蠟筆顏色的時(shí)候就不要選一樣的顏色，因?yàn)橐粯拥念伾嬌先?huì)看不清楚。

　　師：可以用各種漂亮的圖案、形狀來裝飾蝸牛寶寶的身體。最后把它剪下來，這樣蝸牛寶寶就完成了。

　　三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1、師幼一起回憶蝸牛寶寶變漂亮的過程。

　　2、師：我們還有許多蝸牛寶寶想穿上漂亮的衣服，請(qǐng)小朋友們?nèi)椭鼈兇┥掀恋囊路?/p>

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒自己制作紙繩貼畫；幫助能力差的幼兒選用紙繩的顏色。提醒幼兒把剩余的紙繩放回筐內(nèi)，保持桌面整潔。

　　四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)先完成作品的幼兒將蝸牛貼于背景圖上。

　　2、幼兒互評(píng)，你最喜歡哪只蝸牛，為什么？

　　延伸活動(dòng)：

　　1、將幼兒制作的蝸牛布置在主題墻上，讓幼兒欣賞、感知蝸牛的特點(diǎn)。

　　2、區(qū)角中投放蝸牛的紙樣、其他動(dòng)物的紙樣及各色紙繩，讓幼兒選擇材料制作。

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒平日里的美術(shù)活動(dòng)大多以蠟筆畫為主，這次我選擇的紙繩造型的形式比較新穎，孩子們的積極性都很強(qiáng)�；顒�(dòng)流程也比較順暢，幼兒能夠與教師進(jìn)行很好的互動(dòng)配合，且作品比較成功。當(dāng)然活動(dòng)過程中也存在一些問題，比如：

　　1、示范的時(shí)候膠水涂得太少，導(dǎo)致紙繩沒有完全貼在紙張上，熱帶魚的輪廓比較模糊。

　　2、在前面導(dǎo)入部分的提問比較多，且都是自問自答，有些忽略了孩子們的回答。