幼兒園教案《指尖上的蝴蝶》

時間：2021-10-16 12:51:40 幼兒園教案我要投稿

幼兒園教案《指尖上的蝴蝶》

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園教案《指尖上的蝴蝶》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案《指尖上的蝴蝶》

幼兒園教案《指尖上的蝴蝶》1

　　活動目標：

　　1、在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關系。

　　2、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　紙蝴蝶、橡皮泥等

　　活動重點：

　　初步感受力與平衡之間的關系。

　　活動難點：

　　在多次的嘗試、調整后，能初步積累相關經驗。

　　活動過程：

　　一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。

　　1、關鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎?

　　2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

　　3、小結：只要在"紙蝴蝶"的翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。

　　二、幼兒嘗試制作

　　1、關鍵提問：這兩塊橡皮泥應該怎樣擺放呢?

　　2、鼓勵幼兒反復嘗試、調整橡皮泥擺放的位置。

　　三、交流討論

　　1、關鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩(wěn)地站立在指尖上的?

　　2、鼓勵幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。

　　3、結合生活中的事例，解釋實驗現象。(平衡木、蹺蹺板等)

　　4、小結：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩(wěn)地站立在手指上了。

　　活動反思：

　　由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言（故事）、藝術（表演）、健康（游戲）等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。當然活動中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內容太簡單，只停留在幼兒用動作來表現蝴蝶的4個生長過程，沒有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來說這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。

幼兒園教案《指尖上的蝴蝶》2

　　活動目的：

　　1、了解重心與平衡的關系

　　2、通過實驗，找到蝴蝶的重心平衡點

　　活動準備：

　　卡紙剪刀雙面膠透明膠彩筆火柴棍硬幣不倒翁長短木棍

　　活動過程：

　　一、發(fā)現問題

　　1、參與游戲：《踮不起來的腳》。

　　提問：這是為什么？

　　師：人移動時是隨著重心移動的。為了踮起腳，必須將身體的重心向前移，但因為前方有門阻擋，所以無法移動重心，那么，這個動作也就無法做到了。

　　游戲1：

　�。�1）在水平跑步機上緩步前行，讓你的朋友用布條將你的雙眼蒙上，此時，你保持緩行狀態(tài)，別停下。

　�。�2）持續(xù)幾分鐘后，讓你的朋友關閉機器，然后幫助你從跑步機上下來，注意不要將布條從眼睛上取下來。

　　（3）試著原地踏步，這時盡管你感覺像是在原地不動，其實你在向前移動。

　　游戲2：

　�。�1）打開房門，在房門的'邊緣站立，鼻尖和腹部輕輕的接觸門扉，雙腳門的兩邊。

　�。�2）試著踮起腳，但腳跟卻離不開地面。

　　2、參與游戲：《無法站起來》

　　提問：這是為什么？

　　師：在這個游戲中，支撐你的地方就是你的基點。當你站著的時候，你的雙腳就是你的基點。重力對你身體的作用都集中在身體的重心上，而不是均衡的作用在你身體的各個部位上。當你站著的時候，你的重心就在你雙腳的正上方，所以你可以直立不倒。當你的頭抵著墻壁的時候，你的重心在你的兩個基點——頭和腳之間。為了能夠重新站起來，你必須把重心移回到雙腳的正上方。而由于你不能使用雙手和雙腳，只能靠背部肌肉把你拉起來，但在這種狀態(tài)下背部力量不夠大，所以，不管用多大的力氣，你就是站不起來。

　　3、參與游戲：《拾不起來的錢幣》提問：這是為什么？

　　4、交流問題，探討答案。教師總結：，在重力作用下，每個物體都有一個重心，找到重心就找到了平衡點。（力學上指物體各部分所受重力的合力的作用點）

　　二、提出問題探索實驗

　　1、嘗試用手將長短木棍同時直立與地面，雙手同時放開，看哪根木棍先倒下

　　2、觀察不倒翁，為何不倒，它的重心在哪里呢？

　　3、總結：重心越低，物體越穩(wěn)

　　三、實驗操作

　　1、教師出示一只可以停在手指尖上的蝴蝶，請幼兒觀看

　　2、提供材料，幼兒動手制作一只可以停在手指尖上的蝴蝶

　　3、幼兒交流，合作，展示自己的作品

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