精選幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集九篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
幼兒園我是值日生教案，值日生是學(xué)生時(shí)代每個(gè)人都要經(jīng)歷的事情，幼兒園的小朋友們應(yīng)該沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種事情，教師們可以讓小朋友們體會(huì)一下做值日生的樂(lè)趣，讓他們知道做值日生是一件怎樣的事情。
1、幼兒園我是值日生教案：《小小值日生》
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)做值日，可以讓孩子學(xué)著擦桌子、掃地、擺放物品等，嘗試做一些力所能及的事。
2、過(guò)程中，應(yīng)讓孩子懂得做值日要不怕臟、不怕累，為大家服務(wù)時(shí)一件光榮而快樂(lè)的事。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)室圖片若干
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：討論值日生的工作內(nèi)容,知道當(dāng)值日生是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：讓孩子根據(jù)書中圖片講訴。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入話題,激發(fā)情趣
(1)觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干，從中體會(huì)到勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美。
(2)提問(wèn):“我們?cè)趺词菇淌乙恢北３终麧崳俊?/p>
(3)幼兒相互討論
(4)讓學(xué)生明確：要每天做值日。
2、討論制作、明理分工
(1)小朋友們每天也做值日，那么該如何來(lái)安排分工值日生？
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(3)引導(dǎo)幼兒做“我真棒”，幼兒分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫出來(lái)。
(4)展現(xiàn)交流
(5)小結(jié)：我們做值日要合理分工，認(rèn)真負(fù)責(zé)，這是愛勞動(dòng)、愛集體的表現(xiàn)。
3、分享體驗(yàn)值日生的快樂(lè) ，值日做好了，你心里怎么想？
小結(jié)：做好值日真光榮，要當(dāng)好值日生。
建議：進(jìn)行進(jìn)行“優(yōu)秀值日生”和“優(yōu)秀值日小組”的評(píng)選。
2、幼兒園我是值日生教案：今天我值日
一、設(shè)計(jì)思路：
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，值日生是一個(gè)很陌生的名詞，但是對(duì)于開始上小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，值日生就是他們每一周或是每一個(gè)月都要接觸的事情，雖然現(xiàn)在孩子們還沒(méi)有上小學(xué)，但是教師們可以教導(dǎo)幼兒關(guān)于值日生的一些知識(shí)，讓幼兒知道值日生是什么意思。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小學(xué)值日生的任務(wù)，能根據(jù)圖表提示協(xié)商選擇值日生。
2、體會(huì)做值日生的光榮，有做小學(xué)生的美好愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：小學(xué)值日生錄像、值日生表格、小學(xué)值日生勞動(dòng)ppt、幼兒姓名貼紙。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一）了解小學(xué)值日生內(nèi)容
提問(wèn)：1、孩子們，你們?cè)谟變簣@里做過(guò)值日生嗎？做一名值日生都要做些什么事情呢？
2、你們馬上就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，小學(xué)生也要做值日生，那小學(xué)里的值日生都要做些什么事情呢？（幼兒猜測(cè)）
3、我們一起來(lái)看看小學(xué)里德值日生他們?cè)谧鍪裁矗浚ǹ匆曨l）
提問(wèn)：1、小學(xué)里的值日生做了哪些事情？
小結(jié)：原來(lái)小學(xué)值日生要做許多事情呀，要開關(guān)門窗、擦黑板、擦桌椅、收發(fā)作業(yè)本、掃地、拖地板。
二）感受做值日生的快樂(lè)
提問(wèn)： 1、值日生要做的事情還真多，你們覺(jué)得做值日生是件開心的事情還是不開心的事情？
追問(wèn)：值日生要做那么多事情，為什么還覺(jué)得很開心呢？
提問(wèn)：（播放視頻）小學(xué)生是怎么說(shuō)的？
小結(jié)：小學(xué)值日生就是老師的小幫手，用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)，讓同學(xué)們能夠在整潔的教室里學(xué)習(xí)。是一件既開心又光榮的事情。
三）討論小學(xué)生值日表
提問(wèn)：那么小學(xué)生值日每天是怎么安排的呢？都由誰(shuí)來(lái)做值日生呢？（出示小學(xué)生值日表）
�。�1）、了解表的含義
提問(wèn)：1、這張是什么表格呀？小學(xué)生值日表是干什么用的？
2、誰(shuí)能看懂這張表格？這張表上有些什么？
3、這些數(shù)字、文字都代表什么意思呢？
橫向——一周哪幾天要做值日生的
縱向1——一共要做幾項(xiàng)內(nèi)容
縱向2——需要做哪些事情
縱向3——每項(xiàng)需要幾個(gè)值日生完成
小結(jié)：原來(lái)從這張值日生表上，我們可以知道值日生一周里哪幾天需要值日，每天有哪些任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)需要幾個(gè)人完成。
提問(wèn)：今天是星期幾呀？那么我們一起來(lái)學(xué)做星期五的值日生吧。
（2）、根據(jù)圖表提示協(xié)商選擇值日生內(nèi)容
要求：這是星期五一天的值日任務(wù)，仔細(xì)想一想，你想選擇什么任務(wù)，然后請(qǐng)你們根據(jù)表上的要求，然后把貼在自己身上的名字貼在你想要選擇的任務(wù)后面。
——幼兒選擇任務(wù)并貼上自己的名字。
（3）、交流分享
提問(wèn)：1、看看，你們的選擇有什么問(wèn)題嗎？
2、請(qǐng)你介紹一下你選擇了什么任務(wù)。
小結(jié)：小學(xué)生值日表的作用真大，讓我們清晰地知道自己每天承擔(dān)的值日任務(wù)是什么，大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任務(wù)。
四）、拓展延伸
星期一、星期二、星期三、星期四的值日生還沒(méi)安排，等會(huì)兒和班級(jí)里的其他好朋友商量一下，一起把表格填完整！
3 、幼兒園我是值日生教案：我是值日生
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解做值日生的一些具體方法，學(xué)做值日生。
2、知道值日生是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解值日生的工作，體會(huì)自豪感；
難點(diǎn)：如何學(xué)做值日生。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、值日生標(biāo)志。
2、供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、玩具等。
3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、知道值日生，理解值日生活動(dòng)的意義。
�。�1）閱讀幼兒用書，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么？他們是為誰(shuí)做的？
（2）你做過(guò)值日生嗎？你喜歡做嗎？你都為小朋友做過(guò)哪些事情？（請(qǐng)做過(guò)值日生的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己理解的值日生是什么）
�。�3）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
小結(jié)：值日生是為小朋友們服務(wù)的，有了值日生，可以讓大家有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、做游戲，生活會(huì)更有秩序。值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂(lè)，自己也很快樂(lè)。
2、討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）
�。�2）值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？
3、分組練習(xí)，幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí)：分發(fā)學(xué)具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。
4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)圖形
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)玩一玩。
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形
1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
2、游戲：圖形寶貝站起來(lái)。
玩法：師說(shuō)："請(qǐng)圓形寶貝站起來(lái)"，是圓形的幼兒馬上站起來(lái)。
3、游戲：圖形寶寶找家
�。�1）、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
�。�2）、出示貼有圖形標(biāo)記的房子師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
4、游戲：誰(shuí)的本領(lǐng)大教師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
三、結(jié)束部分：操作練習(xí)給圖形、三角形、方形涂色鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫?/p>
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步理解和掌握學(xué)前兒童聽說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本層次、主要環(huán)節(jié)。
2.通過(guò)觀摩（周五進(jìn)行）討論幼兒園教師示范的聽說(shuō)游戲活動(dòng)，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環(huán)節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握幼兒園聽說(shuō)游戲活動(dòng)方案編寫的基本步驟與方法
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握幼兒園聽說(shuō)游戲活動(dòng)組織實(shí)施的基本步驟與方法
教學(xué)時(shí)數(shù)：
4課時(shí)
課后作業(yè)：
1.課外選擇一個(gè)聽說(shuō)游戲，課外在小組中展示，上課抽查。
2.小組合作編寫幼兒園聽說(shuō)游戲活動(dòng)方案
教學(xué)過(guò)程：
一、總體介紹本節(jié)內(nèi)容
聽說(shuō)游戲是一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)是以培養(yǎng)兒童傾聽和表述能力為主，活動(dòng)的內(nèi)容主要集中在聽和說(shuō)的理解和表達(dá)方面。它是用游戲的方式組織兒童進(jìn)行的語(yǔ)言教育活動(dòng)，含有較多的規(guī)則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，并在積極愉快的活動(dòng)中完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)。使用游戲的方式來(lái)開展語(yǔ)言活動(dòng)都能產(chǎn)生良好的效果，因?yàn)樗軡M足兒童的學(xué)習(xí)需要，深受兒童的喜愛，并產(chǎn)生事半功倍的教育成效。
二、聽說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征
(一)語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中
教師通過(guò)對(duì)聽說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，將近階段根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要所提出的語(yǔ)言教育目標(biāo)，內(nèi)隱于聽說(shuō)游戲活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程中，落實(shí)到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過(guò)程中去。
(二)游戲規(guī)則即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容
教師在設(shè)計(jì)聽說(shuō)游戲時(shí)，根據(jù)具體的教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將本次活動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則，游戲的規(guī)則可能是競(jìng)賽性質(zhì)的，也可能是非競(jìng)賽性質(zhì)的。當(dāng)兒童參與聽說(shuō)游戲時(shí)，他們必須遵守一定的游戲規(guī)則，按照規(guī)則進(jìn)行游戲，并在活動(dòng)中鍛煉聽說(shuō)能力。
如小班“商店里的東西”游戲中教師制定的游戲規(guī)則是，“顧客”一定要對(duì)售貨員說(shuō)清楚買什么商品，售貨員才能將商品賣給他。如果發(fā)音不清楚，暫時(shí)不賣，直到說(shuō)對(duì)了再賣給他。這就要求兒童必須發(fā)準(zhǔn)“柿(shì)”、“石(shí)”、“車(cheē)”等音，才能順利地買到自己需要的“商品”。
(三)活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大游戲的成分
聽說(shuō)游戲活動(dòng)兼有游戲和活動(dòng)雙重性質(zhì)，從活動(dòng)組織形式上看，具有從活動(dòng)人手，逐步擴(kuò)大游戲成分的特征。由于聽說(shuō)游戲活動(dòng)帶有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，活動(dòng)開始時(shí)，教師需要幫助兒童理解活動(dòng)的內(nèi)容，交待游戲的規(guī)則，并且示范游戲的玩法。然后教師帶領(lǐng)兒童開展游戲，在兒童熟悉游戲規(guī)則，逐步掌握游戲規(guī)則后，再放手讓兒童獨(dú)立進(jìn)行游戲。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，聽說(shuō)游戲活動(dòng)開始時(shí)以活動(dòng)的方式進(jìn)入，而最后以游戲的方式結(jié)束，教師的主導(dǎo)作用在開始時(shí)體現(xiàn)得最為明顯，而后隨著兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進(jìn)行游戲。
三、聽說(shuō)游戲活動(dòng)的主要類型
(一)語(yǔ)音練習(xí)的游戲
這類游戲是以練習(xí)兒童正確發(fā)音，提高兒童辨音能力為目的的一種活動(dòng)。它的形式和結(jié)構(gòu)都較簡(jiǎn)單。在聽說(shuō)游戲中，著重為兒童提供練習(xí)發(fā)音的機(jī)會(huì)，以利于兒童學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固發(fā)音。可以讓兒童著重練習(xí)他們感到困難的或容易發(fā)錯(cuò)的語(yǔ)音，也可以組織兒童進(jìn)行方言干擾音的練習(xí)、普通話聲調(diào)的練習(xí)、發(fā)聲用氣的練習(xí)等。但每次練習(xí)的語(yǔ)音不要過(guò)多，以免難點(diǎn)過(guò)于集中，影響兒童的學(xué)習(xí)效果。
(二)詞匯練習(xí)的游戲
這類游戲是以豐富兒童的詞匯和正確運(yùn)用詞匯為目的的。學(xué)前階段兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面是大量積累詞匯，增加口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)前兒童的詞匯是在日常生活經(jīng)驗(yàn)的積聚過(guò)程中逐步地增長(zhǎng)起來(lái)的，幾乎沒(méi)有一個(gè)研究能確切地證明究競(jìng)一個(gè)兒童每天能習(xí)得多少詞匯。用聽說(shuō)游戲的活動(dòng)方式幫助兒童學(xué)習(xí)詞匯，是專門考察兒童對(duì)詞匯敏感程度的機(jī)會(huì)，這類集中學(xué)習(xí)詞匯的游戲，著重引導(dǎo)兒童練習(xí)詞匯運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
1．同類詞組詞的經(jīng)驗(yàn)
2．不同類詞搭配的經(jīng)驗(yàn)
(三)句子和語(yǔ)法練習(xí)的游戲
學(xué)前階段在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，大量地積累句型，按語(yǔ)法規(guī)則組測(cè)成句，這是他們語(yǔ)法習(xí)得和發(fā)展的重要階段。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)前兒童將從簡(jiǎn)單句過(guò)渡到復(fù)合句水平。要兒童理解和掌握并且熟悉運(yùn)用都需要經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)。學(xué)前兒童在日常生活中可能獲得運(yùn)用句法的機(jī)會(huì)，而聽說(shuō)游戲是有意識(shí)地幫助兒童練習(xí)，可以讓他們通過(guò)專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律，并在嘗試運(yùn)用過(guò)程中提高熟練使用的水平。
(四)描述練習(xí)的游戲
這類游戲是以訓(xùn)練兒童用比較連貫的語(yǔ)言，具體形象地描述事物，提高口語(yǔ)表達(dá)能力為目的。它要求兒童語(yǔ)言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽說(shuō)游戲活動(dòng)“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對(duì)答的形式，幫助兒童學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短而有節(jié)奏的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。這種游戲主要在大班進(jìn)行。
四、聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本結(jié)構(gòu)
聽說(shuō)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有其獨(dú)特的規(guī)律，按照下列結(jié)構(gòu)去沒(méi)計(jì)實(shí)施活動(dòng)，可以產(chǎn)生更好的教育效果。
(一)創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)兒童興趣
在聽說(shuō)游戲開始時(shí)，教師需要調(diào)動(dòng)一些手段去設(shè)置游戲情景。
1．用物品創(chuàng)設(shè)游戲情景
教師使用一些與聽說(shuō)活動(dòng)有關(guān)的物品，或者玩具、日用品等，布置游戲的情景，制造游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
2．用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游戲情景
教師用動(dòng)作表演，讓兒童想像出游戲的角色，或者游戲的場(chǎng)所，進(jìn)而產(chǎn)生游戲情景的氣氛。
3．用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情景
教師通過(guò)自己所說(shuō)的話，直接描述或指出游戲中角色以及所處的環(huán)境。
(二)交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法
在創(chuàng)設(shè)游戲情景之后，教師接著就要向兒童交待游戲的規(guī)則，這一步驟的目的是要兒童通過(guò)教師布置任務(wù)，講解要求，明確游戲的玩法。教師通過(guò)用講解和示范相結(jié)合的方式，引導(dǎo)兒童理解游戲的規(guī)則，
教師在交待游戲規(guī)則時(shí)，要注意：
第一，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解。在交待游戲規(guī)則時(shí)，切忌噦嗦、冗長(zhǎng)的解釋，以免兒童抓不住要領(lǐng)，不能及時(shí)領(lǐng)悟理解游戲規(guī)則，影響游戲的進(jìn)程。
第二，要講清楚聽說(shuō)游戲的規(guī)則要點(diǎn)和游戲的開展順序。聽說(shuō)游戲的規(guī)則要點(diǎn)一般都是游戲中兒童要按照規(guī)范說(shuō)出的話，教師應(yīng)當(dāng)讓兒童基本明白說(shuō)什么和怎樣說(shuō)，以便他們能夠在參與游戲時(shí)付諸實(shí)施。同時(shí)要幫助兒童清楚地理解游戲開展順序，先做什么，后做什么，什么角色做什么。這樣他們才能夠順利地開展活動(dòng)。
第三，教師用較慢的語(yǔ)速進(jìn)行講解和示范。教師在交待游戲規(guī)則時(shí)使用的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是相對(duì)減慢速度的語(yǔ)言。尤其是針對(duì)游戲規(guī)則回答問(wèn)題或說(shuō)一句話時(shí)，一定要保證讓兒童聽清楚，因?yàn)檫@種語(yǔ)言帶有示范的性質(zhì)。
(三)教師指導(dǎo)兒童游戲
教師指導(dǎo)兒童游戲，有利于兒童在活動(dòng)過(guò)程中，熟悉游戲規(guī)則，進(jìn)一步明確和掌握游戲的玩法，掌握在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本思路，從而為獨(dú)立開展聽說(shuō)游戲做好充分的準(zhǔn)備。
(四)兒童自主游戲
通過(guò)前面三個(gè)步驟的活動(dòng)，兒童已經(jīng)比較熟悉和掌握游戲的規(guī)則和玩法，具備獨(dú)自開展聽說(shuō)游戲的基礎(chǔ)。
游戲內(nèi)容：猜朋友可愛的小動(dòng)物\水里、地上照鏡子\商店里的東西水果在哪里\造火車猜謎學(xué)謎游戲\請(qǐng)你告訴他我們要請(qǐng)一個(gè)人\看誰(shuí)說(shuō)得多音樂(lè)和怪聲\改錯(cuò)
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
一、 激發(fā)興趣 體驗(yàn)理解
1、 今天帶來(lái)一位客人，看，是誰(shuí)呀？
2、 師：那你們的小手寶寶呢，伸出來(lái)給大家看看。小手寶
寶上有什么？我們來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指？（小手寶寶一共有十個(gè)）那小手有什么本領(lǐng)��？（
幼兒
自由說(shuō)）
師：我知道其他孩子小手的本領(lǐng)也很大，一會(huì)兒，你們到每個(gè)地方都去玩玩，比比看，誰(shuí)的小手本領(lǐng)最大，本領(lǐng)最多。
二、 幼兒操作 體驗(yàn)理解
1、 幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)問(wèn)幼兒
2、 集中幼兒，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才玩的時(shí)候，你的小手有哪些本領(lǐng)？
三、 觀察照片 內(nèi)化遷移
剛才你們說(shuō)的這些本領(lǐng)我們都已經(jīng)看到了。除了這些本領(lǐng)我知道你們還有更大的本領(lǐng)。今天我們每個(gè)小朋友帶來(lái)一張照片，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)照片內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己小手的本領(lǐng)
2、幼兒相互交流
3、 我們小朋友小手有許多本領(lǐng)，我們一起給他拍張照片吧。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)念兒歌。（重難點(diǎn)）
2。通過(guò)學(xué)念兒歌，感受下雪后的變化。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題。
小動(dòng)物們搬新家了，我們一起去看看吧！
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子，提問(wèn)：小動(dòng)物們的房子是怎么樣的？
�。ㄒ灾苯亓水�(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題，為下面理解兒歌做鋪墊。）
二、操作教具，理解兒歌內(nèi)容。
�。ㄒ唬┘t房子是小兔的家
教師指點(diǎn)紅房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜：紅房子是誰(shuí)的家？
那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唉！來(lái)了”提問(wèn)：是誰(shuí)呀？紅房子是誰(shuí)的家呀？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：紅房子是小兔的家。
�。ǘ┚G房子是小鳥的家
教師指點(diǎn)綠房子，請(qǐng)幼兒猜猜：綠房子是誰(shuí)的家？
那我們一起去敲敲門吧！“咚咚咚，有人在家嗎？”“唧唧喳喳”提問(wèn)：是誰(shuí)呀？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：綠房子是小鳥的家。
�。ㄈS房子是小貓的家
教師指點(diǎn)黃房子，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門：“咚咚咚，有人在家嗎？”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：黃房子是小貓的家。
（四）藍(lán)房子是小狗的家
教師指點(diǎn)藍(lán)房子，齊做敲門狀�！斑诉诉�，有人在家嗎？“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句：藍(lán)房子是小狗的家。
（五）教師小結(jié)：紅房子是小兔的家，綠房子是小鳥的家，黃房子是小貓的家，藍(lán)房子是小狗的家
�。ńo每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀教具，幫助幼兒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句）
�。┎僮鲌D片，引出兒歌后半部分
有一天，天空下起雪來(lái)，“下雪了，下雪了，紅房子，綠房子，黃房子，藍(lán)房子，一座，一座，全都變成白房子”操作教具，將房子覆蓋上白色的房頂，提問(wèn)：這些房子都怎么樣了？（全都變成白房子）
�。ㄒ孕」适滦问揭鰞焊韬蟀氩糠�，讓幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌，感受下雪后的變化。）
三、學(xué)念兒歌。
1。教師完整朗誦兒歌一遍。
2。引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3。結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。
4。分男、女幼兒表演兒歌。
�。ńY(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演，增加學(xué)習(xí)的興趣。）
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
散文詩(shī) 《大樹媽媽》
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話，感知詩(shī)中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編.
2.體驗(yàn)散文詩(shī)中娃娃對(duì)媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：大樹媽媽
2.課件-照片：大樹
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
課件-照片：大樹
1.小朋友，你們看看這棵茂盛的大樹，你們知道誰(shuí)是大樹媽媽的娃娃嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出樹葉）
2.大樹媽媽非常喜歡娃娃，你們知道誰(shuí)還想當(dāng)大樹媽媽的娃娃嗎？
（讓幼兒和周圍的伙伴互說(shuō)）
二、展開
1.通過(guò)課件演示，理解散文詩(shī)
課件1
�。�1）看！誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃了？ （小鳥）
�。�2）小鳥會(huì)干什么？它會(huì)對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么？
�。ㄓ變河懻摚l(fā)言）
小結(jié)： 小鳥說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”
�。�3）大樹媽媽會(huì)高興的怎么說(shuō)呢？
�。ㄓ變夯フf(shuō)）
小結(jié)：大樹媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
�。�4）師幼一起說(shuō)小鳥和大樹媽媽的對(duì)話。
小鳥說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌�！�
大樹媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
課件2
�。�1）還有一個(gè)小動(dòng)物想當(dāng)大樹媽媽的娃娃，看看是誰(shuí)？
�。ㄐ∷墒螅�
�。�2）小松鼠怎么對(duì)大樹媽媽說(shuō)呢？
（啟發(fā)幼兒想想小松鼠會(huì)干什么）
小結(jié)：松鼠說(shuō)：“ 我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞�！�
�。�3）引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)小松鼠和大樹媽媽的對(duì)話。
課件3
�。�1）除了小動(dòng)物愿意當(dāng)大樹媽媽的娃娃�？纯催�有誰(shuí)想當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？
�。�2）小星星又會(huì)對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么呢？大樹媽媽會(huì)怎么說(shuō)？
小星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話�！�
大樹媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
2.完整欣賞散文詩(shī)
�。�1）教師完整朗誦一遍散文詩(shī)。
�。�2）幼兒跟老師一起朗誦一遍。
3.你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎？我們來(lái)表演一下好嗎？
�。�1）教師當(dāng)大樹媽媽，小朋友演娃娃。
教師帶領(lǐng)幼兒邊練習(xí)散文對(duì)話邊表演。
�。�2）幼兒自由選擇角色表演
教師適當(dāng)旁白
4.感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。
�。�1）為什么小鳥、松鼠，小星星都愿意當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？
�。�2）你們喜歡大樹媽媽嗎？還有許多小動(dòng)物想當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢。
三、結(jié)束
課件4
（1）看看這些小動(dòng)物是誰(shuí)？
（小狗，鴿子，袋鼠）
（2）想一想他們會(huì)對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么？
啟發(fā)幼兒幼兒自由仿編散文詩(shī)。
3.幼兒兩人一組互說(shuō)自己創(chuàng)編的散文詩(shī)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。
2、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。
難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件準(zhǔn)備及多媒體教室準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：聽，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲？小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事。
二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容
1、第一段
師：故事中有誰(shuí)？老馬對(duì)小馬說(shuō)了什么？老馬讓小馬做什么呢？（把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的？（磨坊是用來(lái)加工麥子的地方）那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀？（一條小河擋住了小馬的去路）河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰(shuí)？小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）如果你是小馬怎么辦？
2、第二段
師：我們接著往下聽！小馬遇見了誰(shuí)呀？（老牛）那小馬和老牛說(shuō)了什么呢？（牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎？水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去）你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？（注意對(duì)話語(yǔ)氣）
3、第三段
師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽一聽！
師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦？（小松鼠）小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢？（小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的！深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話！
師：老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，到底聽誰(shuí)的？你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話有道理？如果你是小馬怎么做？
4、第四段
師：故事里的小馬是怎么做呢？一起聽一聽。
師：老馬是怎么和小馬說(shuō)的`？你仔細(xì)想過(guò)它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說(shuō)淺，松鼠說(shuō)深？老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢？我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別。（原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺(jué)得水很深，老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)于它們自己本身是有道理的。）
師：小馬明白了（光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了），它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢？
師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀？（怎么？你不要命啦！）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）它是一匹怎樣的小馬？（勇敢）師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么？演示圖片，觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。
�。ㄐ●R呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。）
三、師幼共同講述故事，理解故事涵義
師：你喜歡故事里的小馬嗎？喜歡它什么？它是一匹怎樣的小馬？（懂事、能干、有禮貌，勇敢）
總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
四、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
一、通過(guò)有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂(lè)趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、 老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、 幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 律動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》
二、 吸氣呼氣練習(xí)
三、 復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》
四、 游戲：貓和老鼠
1．交代游戲規(guī)則：
（1） 讓幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的（吃東西，走路等）。
（2） 特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路�！保�
�。�3） 跟幼兒交代如果有貓來(lái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬(wàn)不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）
2．游戲。
3．重復(fù)游戲一次。
4．加大難度：設(shè)障礙物
�。�1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過(guò)“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會(huì)掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì)被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會(huì)掉到污水里。知道嗎？”）
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過(guò)下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊！”
5．游戲結(jié)束，幼兒出活動(dòng)室。
小小班美術(shù)教案：汽車嘀嘀
設(shè)計(jì)思路：
“路”對(duì)于孩子一點(diǎn)都不陌生，每天上幼兒園、回家、去玩都行走在馬路上。穿越在城市大大小小的馬路，在相互交錯(cuò)中，就如同許多許多長(zhǎng)長(zhǎng)、彎彎的線。因此，設(shè)計(jì)“汽車嘀嘀”的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒感受大家一起玩游戲一起畫畫，是一件很開心快樂(lè)的事情。
期望幼兒表現(xiàn)的行為：
1、通過(guò)讓幼兒“開汽車”的親身實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的開心快樂(lè)，從而感受生活中的美。
2、培養(yǎng)孩子大膽運(yùn)用蠟筆作畫的能力。
3、學(xué)習(xí)用蠟筆畫連貫、流暢的線條。
重點(diǎn)：大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)開汽車的情景。
難點(diǎn)：線條的連貫、流暢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫畫用具：長(zhǎng)形大畫紙 紅、黃、藍(lán)色的蠟筆若干。
2、欣賞畫4幅， 小草畫1幅。
3、紙箱小汽車一輛，地拖一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)“開汽車”的游戲，讓幼兒體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒在紙上“開汽車”的興趣。
師：今天，我們來(lái)玩“開汽車”的游戲。我來(lái)做司機(jī)，請(qǐng)小朋友上車羅，開車羅，嘀嘀嘀，向前開，嘀嘀嘀，坐好了，要轉(zhuǎn)彎了，到了麥當(dāng)勞……
師：玩開汽車的時(shí)候，心情覺(jué)得怎么樣？大家一起玩游戲的時(shí)候多開心呀。
二、引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)汽車開過(guò)的路。
1、觀察剛才玩游戲汽車開過(guò)的路。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？像什么？
2、分別出示小草和路的畫，用對(duì)比的方法，啟發(fā)幼兒對(duì)路的理解。提問(wèn)：它和我們畫過(guò)的小雨點(diǎn)是一樣的嗎？
雨點(diǎn)的線條怎么樣?
路的線條是怎樣的？
3、教師示范，幫助幼兒解決難點(diǎn)。
師：今天我們就用蠟筆當(dāng)汽車，嘀嘀，車子向前開了，一會(huì)往這邊轉(zhuǎn)彎，來(lái)到了麥當(dāng)勞，一會(huì)又往那邊轉(zhuǎn)彎，來(lái)到了公園，嘀嘀嘀，上立交橋了，繞個(gè)圈圈，開到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方。
4、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，鼓勵(lì)幼兒用喜歡的顏色蠟筆來(lái)當(dāng)汽車。
提問(wèn)：你想開車去什么地方？去那里走過(guò)什么樣的路？你可以上來(lái)畫給大家看嗎？
5、交代作畫要求。
師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很大的紙，我們一起在紙上開汽車，桌子旁邊有蠟筆，兩個(gè)小朋友一起用一盒，大家不爭(zhēng)不搶。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與小結(jié)。
師：今天小朋友開著車走了很多路，多漂亮呀！有什么顏色？那些路是什么樣子的？
師：共同完成了這么大的一幅作品，心情覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：小朋友不爭(zhēng)不吵，大家一起玩游戲一起畫畫，是一件很開心快樂(lè)的事情。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
【活動(dòng)情境】
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，幼兒學(xué)習(xí)網(wǎng)他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性，具備勇于探索、參與競(jìng)爭(zhēng)的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的培養(yǎng)，本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn)，以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并且體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出，融合了語(yǔ)言、音樂(lè)及體育方面的內(nèi)容，既有社會(huì)性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參與、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，又極具情趣性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活動(dòng)的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系，促進(jìn)幼兒能力的提高。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、材料準(zhǔn)備及場(chǎng)地布置：
幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子(與人數(shù)相等)，錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶，青蛙布袋木偶。
場(chǎng)地布置：(1)教師椅子)2(幼兒椅子(3)地毯(4)玩具散放用汽球傘蓋住(5)工具材料(6)花屏風(fēng)
二、程序：
(一)從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。
1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂(lè)的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。
2、提出問(wèn)題：大家終于把蘿卜拔出來(lái)了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢?
3、幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
(二)活動(dòng)：搬玩具
1、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。
青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密，在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們了!”
(此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。
2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具：
(1)聽著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林，找尋神奇的口袋。
(2)打開口袋，看看有些什么?
(3)嘗試一次將玩具全搬走。
(幼兒嘗試搬玩具時(shí)教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助不正面指導(dǎo)。)
(4)針對(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。
先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的玩具放在椅子前，再請(qǐng)出青蛙博士，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。
a.對(duì)活動(dòng)中使用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)活動(dòng)中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。
b.針對(duì)“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。
(5)如果幼兒未按要求完成任務(wù)。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回，教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。
(6)討論第一次未成功的原因。
(7)再次嘗試搬玩具：
先將玩具送回去，再次嘗試。教師鼓勵(lì)幼兒“怎樣才能得更多呢?”“再想想，用什么方法能多搬一些呢?”
(三)歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。
1.青蛙博士再次評(píng)價(jià)，決定是否將玩具送給幼兒。
a.歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運(yùn)，一人拿不動(dòng)兩人或多人合作，巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。
b.再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。
2.與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：
“今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的。
3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)：
大家一起高高興興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。
【活動(dòng)收獲】
1.幼兒兩次搬運(yùn)玩具，不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力，對(duì)體能有所鍛煉。
2.第一次嘗試，有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋，將的玩具搬回來(lái)，幼兒的積極性是很高的，但是合作性不強(qiáng)，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來(lái)，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具，從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等社會(huì)性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來(lái)看，幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。
3.《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過(guò)的知識(shí)，在這一活動(dòng)中不僅有復(fù)習(xí)鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
4.整個(gè)活動(dòng)幼兒十分主動(dòng)積極又有序，在游戲中有失敗也有成功，更有成功后的喜悅，通過(guò)嘗試、參與和爭(zhēng)取，培養(yǎng)了幼兒無(wú)畏的勇氣和探索的欲望。
【活動(dòng)延伸】
這個(gè)活動(dòng)不僅是游戲也有實(shí)際的意義，幼兒在生活中會(huì)有許多相似的經(jīng)歷，比如收拾學(xué)具時(shí)就可以運(yùn)用這一經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)使用一些工具將很多東西歸類擺放并且搬往一處，掌握了一些方法和技巧就能省時(shí)又省力。在生活中有些機(jī)會(huì)是努力爭(zhēng)取才能得到的，有了積極參與并努力爭(zhēng)取的精神，幼兒將有更多的鍛煉機(jī)會(huì)和收獲。關(guān)鍵在于教師的正確教育觀和靈活把握契機(jī)的能力，教師自己有創(chuàng)新的意識(shí)才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新的孩子，社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該滲透于一日生活包括在家中的生活，哪怕是一句話，一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)等等，注意時(shí)時(shí)刻刻孩子的培養(yǎng)，才能造就全面發(fā)展的健康的兒童。
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