實(shí)用的幼兒園小班教案模板合集5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲中感受到兩種不同(歡快的、低沉的)音樂(lè)的性質(zhì)。(重、難點(diǎn))
2、樂(lè)意扮演動(dòng)物角色，體驗(yàn)幫助朋友的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入：一起去郊游。
過(guò)渡語(yǔ)：今天天氣真好，讓我們一起去郊游吧。
提問(wèn)：
1、這里有幢新房子，是誰(shuí)的家呀?
2、熊爸爸的新房子怎么樣?它今天正準(zhǔn)備搬新家呢，你們搬過(guò)家嗎?搬家的時(shí)候要搬得東西多嗎?
二、欣賞感知：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?
1、播放歡快的音樂(lè)
提問(wèn)：今天有兩種動(dòng)物朋友要來(lái)幫熊爸爸搬家呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?
提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去感受怎么樣?你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了?為什么?(先用手的動(dòng)作嘗試后集體練習(xí)。)
小結(jié)：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像這段音樂(lè)一樣，很歡快。
2、播放低沉的音樂(lè)
提問(wèn)：這段音樂(lè)聽(tīng)上去跟前面一段音樂(lè)一樣嗎?你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)了?為什么?
(先用手的動(dòng)作嘗試后集體練習(xí)。)
小結(jié)：大象很重，所以走起路來(lái)腳步聲很重的，就像這段音樂(lè)一樣低沉。
3、幼兒聽(tīng)辨完整的兩段音樂(lè)，并進(jìn)行模仿。
三、嘗試表現(xiàn)：動(dòng)物們搬家忙。
1、提問(wèn)：你們想不想也來(lái)做做小兔子、大象，幫熊爸爸一起搬新家啊?
(幼兒自由選取動(dòng)物胸飾后互相講講自己是誰(shuí)。)
2、請(qǐng)動(dòng)物朋友們根據(jù)相應(yīng)的音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)、熱熱身，準(zhǔn)備幫忙搬家。
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)幫熊爸爸搬家。
(播放音樂(lè)，幼兒扮演的動(dòng)物根據(jù)相應(yīng)音樂(lè)選一樣物品進(jìn)行搬家游戲。)
四、分享交流：給熊爸爸送禮。
過(guò)渡語(yǔ)：今天熊爸爸搬家，有你們的幫助他可開(kāi)心了，熊爸爸帶來(lái)了一大罐糖果，熊爸爸要謝謝你們幫他搬家，請(qǐng)你們一起吃糖!
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)自己的性別，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我意識(shí)。
2.能從外表辨別男孩和女孩的不同點(diǎn)。
3.掌握男孩與女孩正確的如廁方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.男孩子、女孩子卡片各一張，爺爺奶奶、爸爸媽媽的圖片，男孩、女孩廁所的圖片。
2.裙子、短褲若干(與班上的男、女幼兒人數(shù)相等)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示男、女孩子卡片，讓幼兒觀察這些圖片，說(shuō)說(shuō)不一樣的地方
二、教師幫助幼兒總結(jié)男孩與女孩的明顯特點(diǎn)
三、讓幼兒知道自己的性別
1.師：今天，我們班來(lái)了兩位客人，他們是誰(shuí)?教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)：一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子。
2.提問(wèn)：你是男孩子，還是女孩子呢?引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出"我是男孩"或"我是女孩"。
3.出示爸爸媽媽、爺爺奶奶的圖片請(qǐng)幼兒再次辨認(rèn)。
四、操作活動(dòng)
1.師：這兒有許多漂亮的衣服，我們來(lái)看看哪些是女孩子穿的，哪些是男孩子穿的。(引導(dǎo)幼兒給衣服分類)
2.師：請(qǐng)小朋友選出自己能穿的衣服(進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分性別)
五、說(shuō)說(shuō)男孩子和女孩子除了外表上不一樣，還有哪里不一樣
六、引導(dǎo)幼兒結(jié)合性別，學(xué)會(huì)自己上廁所
1.師：小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰(shuí)知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?
2.教師出示男孩與女孩不同的廁所圖片，講解男孩與女孩上廁所的正確方法。
3.組織幼兒上廁所，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
幼兒園小班教案 篇3
幼兒園小班繪本教案：捉熊去
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強(qiáng)的同情心和泛靈意識(shí)，特別容易進(jìn)入故事情境。如能借助故事情景，順應(yīng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣指向設(shè)計(jì)活動(dòng)，能使動(dòng)作練習(xí)變得有趣，讓幼兒百玩不厭。
“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”是小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一。在我園，有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時(shí)用來(lái)給孩子們進(jìn)行爬、滾的練習(xí)。在這次活動(dòng)中，根據(jù)故事情節(jié)的需要，它們變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過(guò)時(shí)需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對(duì)不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望。
另外，在本活動(dòng)中，我們把浴巾簡(jiǎn)單地卷起來(lái)做成“寶寶”，讓幼兒帶著“寶寶”活動(dòng)，既增加了動(dòng)作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動(dòng)語(yǔ)言充滿人文氣息，不僅起到環(huán)節(jié)過(guò)渡的作用，還滲透了關(guān)愛(ài)、互助的價(jià)值觀。本活動(dòng)融合了有關(guān)社會(huì)性、創(chuàng)造力和主動(dòng)性等發(fā)展目標(biāo)，具有促進(jìn)幼兒身體健康和心理健康的雙重價(jià)值。
目標(biāo)：
1．練習(xí)在平衡木、海綿墊上行走，發(fā)展平衡能力。
2．能夠根據(jù)一定的路線行進(jìn)，遵守游戲規(guī)則。
3．敢于挑戰(zhàn)自己，并樂(lè)于跟同伴一起參加游戲。
準(zhǔn)備：
1、幼兒曾聽(tīng)過(guò)故事《我們要去捉狗熊》。
2．在場(chǎng)地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍(lán)三組海綿墊子當(dāng)“爛泥潭”，用紅、黃、藍(lán)三組平衡木當(dāng)“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。
3．用浴巾做成的“寶寶”每人一個(gè)，紅、黃、藍(lán)三色的'三角巾每人一塊系在脖子上。
4．請(qǐng)一位教師配合扮演“熊”。
過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：和寶寶做游戲
師：你喜歡你的寶寶嗎?你會(huì)帶他怎么玩?
幼：我會(huì)背寶寶走路／我會(huì)抱著寶寶轉(zhuǎn)圈／我會(huì)扶著寶寶走路／我會(huì)舉著寶寶跳跳跳……
(幼兒每說(shuō)到一種玩法，教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動(dòng)作。)
師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會(huì)兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺(jué)，然后輕輕放下“寶寶”。)
二、情境游戲：捉熊去
1．了解游戲玩法和規(guī)則，初步嘗試玩游戲。
師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?
師：今天，我們也來(lái)玩捉狗熊的游戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會(huì)兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?
師：請(qǐng)你先看看自己三角巾的顏色，然后從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過(guò)去。
(幼兒走過(guò)“小橋”和“爛泥潭”，教師關(guān)注幼兒走“爛泥潭”時(shí)的表現(xiàn)。)
師：今天大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。
(析：第一次游戲設(shè)置的“熊不在家”的情節(jié)，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習(xí)動(dòng)作。)
2．交流行走的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)練習(xí)“踩”的動(dòng)作。
師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰(shuí)還摔倒了?
幼：爛泥潭最難走了!
師：為什么爛泥潭很難走?
幼：因?yàn)闋�泥潭很軟／踩下去一個(gè)坑……
師：怎么走才能不摔倒呢?
幼：要把腳抬得高一點(diǎn)。
師：你來(lái)試試看。
幼：要輕輕地、慢慢地走。
師：大家一起來(lái)試試。
師(小結(jié))：原來(lái)經(jīng)過(guò)“爛泥潭”時(shí)要把腳抬高一點(diǎn)，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會(huì)摔跤了。
師：好吧，趁著大熊這會(huì)兒不在家，我們?cè)偃ゾ毩?xí)練習(xí)!
(幼兒練習(xí)2～3遍。)
3．增加難度進(jìn)行游戲。
(1)抱著寶寶去捉熊。
師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?
師：好，那我們就請(qǐng)不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護(hù)好自己的寶寶嗎?怎么保護(hù)呢?
幼：我抱好我的寶寶。
幼：我不摔跤，寶寶也不會(huì)摔跤。
(師幼一起抱著“寶寶”過(guò)“小橋”“爛泥潭”，到達(dá)“山洞”后，配班教師扮演大熊從“山洞”里出來(lái)，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)
(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之后，動(dòng)作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營(yíng)造出了緊張的氛圍。也加大了動(dòng)作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)
(2)增加器材難度再次去捉熊。
師：大家快關(guān)上門。
師：剛才真是太緊張了，大熊追過(guò)來(lái)的時(shí)候，有兩個(gè)媽媽摔倒了，還有兩個(gè)爸爸從其他地方跑回家，差點(diǎn)迷路了。其實(shí)大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經(jīng)過(guò)時(shí)會(huì)陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。
師：瞧，熊在做什么?
幼：熊把“橋”變長(zhǎng)了!
幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。
幼：他不想讓我們?nèi)プ剿?/p>
師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時(shí)候要注意什么?
幼：我們要小心。
師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。
幼：我們要把腳抬得更高。
師：好，我們帶上寶寶出發(fā)吧!
(“大熊”低聲吼著，慢慢地從“山洞”里出來(lái)追趕幼兒。)
(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動(dòng)而導(dǎo)致動(dòng)作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)
4．轉(zhuǎn)變情節(jié)進(jìn)行游戲。
師：我們安全地回家了，門也關(guān)緊了。你們聽(tīng)到大熊說(shuō)什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)
幼：大熊很傷心。
幼：大熊說(shuō)他不想抓我們，想跟我們做游戲。
師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們?cè)敢飧雠笥褑?
幼：我們跟大熊做朋友吧!
師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?
幼：我們?nèi)ズ煤酶f(shuō)。
幼：我們站在山洞夕卜面跟他說(shuō)。
幼：我們唱一首歌給他聽(tīng)。
(幼兒通過(guò)“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)
熊：你們好，我也有一個(gè)寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?
幼：好�。瓉�(lái)大熊也有寶寶……
師：我們請(qǐng)大熊到我們家去做客，好嗎?
(幼兒一起沿著原路返回。)
(析：隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對(duì)熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重復(fù)的動(dòng)作練習(xí)變得輕松有趣。另外，變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、主動(dòng)與他人交流的愿望。)
三、整理活動(dòng)：學(xué)大熊與寶寶做游戲
師：大熊平時(shí)是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。
熊：我會(huì)帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會(huì)帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會(huì)讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動(dòng))。
(幼兒跟隨“大熊”一起做放松動(dòng)作。)
(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲，自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動(dòng)，既承接了前面的游戲情節(jié)，又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)
幼兒園小班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。
2.樂(lè)意探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.各種不同的帶蓋的瓶子和盒子若干。(與幼兒人數(shù)相等)
2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)，觀察各種各樣的瓶子和盒子。
1."今天，老師給小朋友帶來(lái)了許多漂亮的瓶子和盒子，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)來(lái)，挑一個(gè)你喜歡的，然后回到座位上。"
2.先不要打開(kāi)，看看你手里的瓶子是什么樣子的?(可以從形狀、顏色等方面說(shuō)說(shuō))
二、請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。
1.幼兒嘗試打開(kāi)蓋子。
"這些瓶子和盒子雖然形狀、顏色不同，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都有蓋子。你們能打開(kāi)這些蓋子嗎?讓我們來(lái)動(dòng)手試試吧。"(幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo))
2.結(jié)合動(dòng)作示范講解開(kāi)蓋子的方法。
"你是怎么打開(kāi)蓋子的?"幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)，并請(qǐng)打開(kāi)蓋子方法相同的幼兒一起學(xué)做動(dòng)作。
3.交換盒子，體驗(yàn)多種打開(kāi)蓋子的方法。
"剛才，小朋友用擰、拔、掰、按等方法打開(kāi)了自己的瓶蓋子，現(xiàn)在請(qǐng)你們與旁邊的小朋友換一換，試試看你能打開(kāi)其它的蓋子嗎?"(幼兒操作)
三、拓展豐富經(jīng)驗(yàn)。
1.(出示易拉罐旺仔奶)"老師這兒還藏著寶貝呢，你們看這是什么?這個(gè)蓋子怎么打開(kāi)呢?"幼兒操作并小結(jié)，手指鉤住拉環(huán)，用力拉。(出示盒裝薯片)"這是什么?這個(gè)蓋子怎么開(kāi)呢?"先掰開(kāi)上面的蓋子，然后再撕開(kāi)紙。
2.其實(shí)，在我們的生活中還有許多有趣的蓋子，它們的打開(kāi)方法是不同的，小朋友回家后再找一找，然后來(lái)告訴大家，好嗎?
反思：
幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn)，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識(shí)！
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的觀察力，想象力，和自己動(dòng)手的能力。
2、培養(yǎng)孩子不驕傲，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)孩子從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦幻燈片（各種不同種類、顏色的孔雀）、孔雀羽毛、圖畫紙，油畫棒，（每人一份）、樂(lè)曲欣賞《美麗的金孔雀》
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生互相問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)（我愛(ài)我的小貓-----） 135起立 531坐下
3、復(fù)習(xí)歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》小朋友們唱得真好。老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小游戲：《小手藏起來(lái)》。
4、小朋友們都看到過(guò)什么動(dòng)物�。縿�(dòng)物中誰(shuí)最美麗哪？看看這是什么？老師給小朋友們看各種各樣的孔雀。（配樂(lè)欣賞）觀察顏色。講孔雀的種類�？凑l(shuí)觀察的仔細(xì)。然后把孔雀的羽毛拿給大家看，讓小朋友們摸一摸。然后講一講摸到的感覺(jué)。鼓勵(lì)小朋友要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然。
5、聽(tīng)磁帶學(xué)歌詞。（提問(wèn)孩子都聽(tīng)到了什么？）
6、咱們唱一首關(guān)于孔雀的歌曲好不好�。�
7、老師示范演唱歌曲，帶動(dòng)作。
8、分句教唱。讓小朋友做動(dòng)作學(xué)唱。
9、分組演唱，獎(jiǎng)勵(lì)游戲。男女孩兒分唱。學(xué)不同種動(dòng)物演唱（小貓，百靈鳥等）
10、合唱。
活動(dòng)延伸：
畫孔雀，交上來(lái)。
和爸爸媽媽一起去動(dòng)物園看美麗的小孔雀。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課我自己覺(jué)得有點(diǎn)兒頭重腳輕，花了大部分時(shí)間在看孔雀上面，涉及到的知識(shí)面比較寬。課堂容量較大。正如各位老師所說(shuō)的聽(tīng)著課著急。重點(diǎn)不突出。和孩子的互動(dòng)不是很好，也不是很了解孩子，唱得少，老師講得很多，沒(méi)能做到課必有趣，滲透的各學(xué)科知識(shí)大于本節(jié)課的主要目的。通過(guò)這次教研讓我學(xué)會(huì)了好多教課的經(jīng)驗(yàn)，大家對(duì)我的評(píng)價(jià)都是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)情感。我非常感謝大家對(duì)我的評(píng)價(jià)，在今后的教學(xué)之路上，我會(huì)吸取各位老師的教學(xué)方法，認(rèn)真上好每一節(jié)課。努力做到課必有趣，調(diào)動(dòng)起孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)孩子的發(fā)展。
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