【精品】幼兒園中班區(qū)域教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園中班區(qū)域教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班區(qū)域教案 篇1
活動(dòng)來(lái)源
在活動(dòng)中，幼兒對(duì)于心中的英雄人物——孫悟空有著濃厚的興趣，幼兒喜歡模仿孫悟空的動(dòng)作，羨慕孫悟空的火眼金睛、順風(fēng)耳，希望自己也有孫悟空的金箍棒，于是開(kāi)展了區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)“美猴王”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)進(jìn)行細(xì)致地觀察，用多種方法來(lái)表現(xiàn)猴子的特征；
2、知道人多的地方會(huì)等一等，遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)資源
各種操作材料，供幼兒探究使用。
活動(dòng)過(guò)程
1、介紹本次
活動(dòng)的區(qū)域：
Happy time的時(shí)間又到了，這次又增加了一個(gè)新游戲“火眼金睛”，小朋友要從復(fù)雜的圖片中找出猴子來(lái)，你會(huì)怎樣找猴子？（引導(dǎo)幼兒按照一定順序從上到下、或從左到右）�？凑l(shuí)找得多。
2、提出活動(dòng)規(guī)則：
⑴活動(dòng)后保持桌面的整齊和干凈；
⑵人多的地方知道等一等，或先選擇其他的地方進(jìn)行活動(dòng)。
3、幼兒進(jìn)行活動(dòng)：
�。ǜ奖砀褚�(jiàn)后）
教師觀察發(fā)現(xiàn)：
�、琶拦^(qū)中，雖然教師出示了幾種不同猴子的制作示意圖，但多數(shù)幼兒呈現(xiàn)的作品較單一，都選擇了倒掛的撕貼猴子。
�、朴變簩�(duì)如何操作記錄表缺乏經(jīng)驗(yàn)，許多幼兒都不知如何下手。
�、强茖W(xué)區(qū)中，幼兒對(duì)于課件中能動(dòng)且有語(yǔ)音配音的猴子，這一全新的內(nèi)容興趣較濃，人數(shù)較多，有的幼兒因沒(méi)有選擇到此活動(dòng)而變的有些不開(kāi)心。
�、纫嬷菂^(qū)中《拼圖》的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性，幼兒很感興趣。
措施：
�、艅�(dòng)態(tài)的猴子比較可愛(ài)，
幼兒雖有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于如何用撕貼的方法表達(dá)缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)繪畫(huà)、描畫(huà)的形式，并鼓勵(lì)幼兒自己尋找輔助工具、材料，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的猴子。
�、圃谙麓螀^(qū)域活動(dòng)前，用5~10分鐘的時(shí)間請(qǐng)幼兒提出記錄時(shí)遇到的困難，大家一起來(lái)幫助他們想辦法解決。
�、窃黾佑變夯顒�(dòng)的機(jī)會(huì)，以滿(mǎn)足更多幼兒參與科學(xué)區(qū)、益智區(qū)的興趣。
活動(dòng)延伸
根據(jù)幼兒的需要，為幼兒提供VCD、錄象《動(dòng)物世界》，滿(mǎn)足幼兒對(duì)猴子的興趣。
幼兒園中班區(qū)域教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。
2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來(lái)方便；
3、養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
購(gòu)物袋一個(gè)；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購(gòu)物、收銀）
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系幼兒已有的超市購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，談話(huà)導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)幼兒回憶購(gòu)物過(guò)程。
師：“大家一定都去過(guò)超市，那你是跟誰(shuí)去的？去干什么？”（和奶奶去買(mǎi)菜；和好朋友去買(mǎi)飲料；和媽媽去買(mǎi)洗發(fā)水）
師：“超市里有哪些東西賣(mài)？”（餅干；水；肉；飛機(jī)模型；牙膏……）
師：“你知道怎么買(mǎi)東西嗎？”（拿錢(qián)買(mǎi)；把東西放到購(gòu)物車(chē)?yán)�；要選的……）
2、交代游戲的場(chǎng)景和具體規(guī)則
師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開(kāi)了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個(gè)人學(xué)著買(mǎi)一樣?xùn)|西，老師來(lái)幫你結(jié)賬�！�
二、嘗試第一次集體購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決方法。
1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購(gòu)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
師：“先買(mǎi)完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買(mǎi)了什么？為什么要買(mǎi)那樣?xùn)|西？”
2、師幼共同討論第一次購(gòu)物的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并共同制定規(guī)則。
�。�1）制定拿購(gòu)物籃的規(guī)則
師：“剛才你們是怎樣買(mǎi)東西的，先要干什么？”（拿購(gòu)物籃）
“應(yīng)該怎么拿購(gòu)物籃？”（排隊(duì)）
“那剛才你們排隊(duì)了嗎？”
“不排隊(duì)會(huì)怎么樣？”（摔跤；大家搶?zhuān)霍[哄哄）
“是啊，要一個(gè)一個(gè)，按順序拿�！苯處熯呎f(shuō)邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。
�。�2）制定取放商品的規(guī)則
師：“拿好購(gòu)物籃，就可以去——”
“那你們第一次是怎么購(gòu)物的？”
“購(gòu)物時(shí)要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）
教師總結(jié)：“選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處�！�
邊說(shuō)邊出示購(gòu)物標(biāo)記。
�。�3）制定付款時(shí)的規(guī)則
師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢(qián)，付款）
“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊(duì)）
教師總結(jié)：“購(gòu)物結(jié)束，付款也需要排隊(duì)�！�
邊說(shuō)邊出示排隊(duì)標(biāo)記。
3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。
師：“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里，提醒每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則，做到文明購(gòu)物�！�
“看看，這個(gè)標(biāo)記圖，貼在哪個(gè)地方合適？”（放在超市門(mén)口，提醒大家要排隊(duì)拿購(gòu)物籃；貼在貨架上；放到收銀臺(tái)旁邊）
三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購(gòu)物，通過(guò)兩次購(gòu)物對(duì)比鞏固文明行為。
教師總結(jié)：“通過(guò)親身體驗(yàn)和討論，我們知道了文明購(gòu)物的重要。文明購(gòu)物會(huì)給自己和別人都帶來(lái)方便，讓購(gòu)物變成一件快樂(lè)的事。我們?nèi)タ鞓?lè)購(gòu)物吧，這次我們還是每人選一樣商品�！�
師：“剛才收完款后，營(yíng)業(yè)員說(shuō)了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）
“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購(gòu)物籃；第二次我們排隊(duì)了……）
四、分享所購(gòu)物品，遷移文明經(jīng)驗(yàn)。
師：“看看我們的購(gòu)物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了獎(jiǎng)勵(lì)自己，我們來(lái)分享剛才買(mǎi)的物品，一起吃一吃，玩一玩。”
活動(dòng)反思：
本次是新授活動(dòng)，目標(biāo)是通過(guò)情景購(gòu)物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客；知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來(lái)方便；養(yǎng)成有序等待，文明購(gòu)物的習(xí)慣。本次活動(dòng)同樣也是圍繞秩序感開(kāi)展的系列活動(dòng)。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)前對(duì)本班孩子做了問(wèn)卷調(diào)查：你去過(guò)超市嗎？你喜歡到超市購(gòu)物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過(guò)調(diào)查，對(duì)幼兒的已有知識(shí)水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動(dòng)區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料準(zhǔn)備上入手，做到商品豐富；種類(lèi)齊全；環(huán)境逼真。因?yàn)槭堑谝淮伍_(kāi)展新游戲，所以在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點(diǎn)放在了進(jìn)行購(gòu)物三個(gè)基本環(huán)節(jié)時(shí)需要注意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊(duì)拿購(gòu)物籃；選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放；選購(gòu)?fù)晟唐返绞浙y臺(tái)付款要排隊(duì)。在活動(dòng)的.最后，我還通過(guò)分享所購(gòu)的物品也需排隊(duì)，吃完的果殼紙屑不亂扔來(lái)鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個(gè)規(guī)則意識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，并提醒幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個(gè)人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。
活動(dòng)教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動(dòng)，每一次總是會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒(méi)有完美的教案，沒(méi)有完美的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語(yǔ)言愈發(fā)簡(jiǎn)練到位；磨得即使是活動(dòng)的細(xì)節(jié)也了然于胸；磨得組織活動(dòng)愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手；直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時(shí)，那離一個(gè)有魅力的老師就不遠(yuǎn)了。
幼兒園中班區(qū)域教案 篇3
一、角色區(qū)
理發(fā)店
幼兒一般都有上理發(fā)店理發(fā)，或陪媽媽做發(fā)型、美容的體驗(yàn)。他們對(duì)發(fā)型師熟練的梳、剪、吹、洗等操作頗有興趣，幼兒園設(shè)置“理發(fā)店”，將會(huì)滿(mǎn)足他們參與這類(lèi)活動(dòng)的愿望。
開(kāi)辦“理發(fā)店”必備的材料有：鏡子、“剪刀”、梳子、“電吹風(fēng)”、臉盆、圍布“卷發(fā)器”，以及洗發(fā)水瓶，發(fā)屋標(biāo)志、發(fā)行頭像等。
“剪刀”： 用硬紙板或塑料墊板制作。
“電吹風(fēng)”： 用泡沫塑料切割制作或利用壞了的電吹風(fēng)
“熱水器”： 找一與熱水器相似的紙箱，在底部穿兩個(gè)洞，插上塑料管，裝上“開(kāi)關(guān)”，并在出水管上安裝“噴頭”。
娃娃家
家，通常讓人感到溫馨、親切、有安全感。因此，幼兒（特別是小班幼兒）喜歡在這安全的港灣中，放松自己，體驗(yàn)親情，扮演角色，得到滿(mǎn)足。幼兒只需用幾塊積木圍合起來(lái)，放進(jìn)“小床”、“小鍋”、“小灶”等玩具，就可以再現(xiàn)家庭成員的言行與關(guān)系。為了讓幼兒玩得更投入、更開(kāi)心，教師可以從環(huán)境布置、材料投放以及知道等發(fā)面動(dòng)一番腦筋。
首先，“娃娃家”的布置應(yīng)貼近家庭并充滿(mǎn)童趣。在場(chǎng)地布局上，最好用小屏風(fēng)或積木將“娃娃家”分隔成“廚房”和“臥室”，以便活動(dòng)的開(kāi)展�！皬N房”擺放“飲具”，“臥室”里放置“家具”，再掛上一張反映家庭生活或合家歡的圖片，有條件的話(huà)，鋪上一快地毯，使“娃娃家”變得更加舒適溫馨。
“娃娃家”所投放的玩具與道具，應(yīng)是幼兒在家常見(jiàn)的東西。如搖籃、布娃娃及日用品（奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等。此外還需準(zhǔn)備一些反映角色特征的服飾、道具或小標(biāo)志，使角色更加形象逼真，也使扮演者牢記自己的身份和職責(zé)。尤其對(duì)年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演。
年齡小的幼兒很難與別人分享玩具或輪流、等待而且模仿的愿望特別強(qiáng)，看見(jiàn)別人做“媽媽”，也要做“ 媽媽”；看見(jiàn)別人有 “小鍋”，也吵著要“小鍋”。因此，教師提供給小班幼兒的玩具數(shù)量要多些，應(yīng)允許幾個(gè)幼兒同時(shí)扮演“媽媽”然后，逐步將他們分成幾個(gè)“家”。
在“娃娃家”游戲的開(kāi)展過(guò)程中，教師重要的是觀察幼兒
的活動(dòng)，并適時(shí)適度的介入指導(dǎo)。一般年齡較小的幼兒對(duì)成人的依賴(lài)性強(qiáng)，他們喜歡游戲，但又缺乏經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的內(nèi)容十分單調(diào)，常常是沉浸在玩具材料的擺弄之中。這時(shí)教師不妨扮演“外婆”的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責(zé)，提醒“媽媽”給“娃娃”“喂飯”、“洗澡”哄“娃娃”“睡覺(jué)”，“爸爸”去“買(mǎi)菜”，“姐姐”去“上學(xué)”……幼兒明確了自己所擔(dān)任角色的職責(zé)，便能逐漸使游戲的情節(jié)更加豐富和深化。年齡較大的幼兒已能共同協(xié)商，自選角色了，應(yīng)獨(dú)立開(kāi)展游戲。教師只需采取間接的指導(dǎo)方法來(lái)幫助他們拓展游戲的內(nèi)容和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發(fā)展。如：給 “家庭成員”“過(guò)生日”，開(kāi)“家庭聯(lián)歡會(huì)”，或到“商店”“購(gòu)物”，到“美容廳”“理發(fā)”，促進(jìn)“娃娃家”與其他主題的聯(lián)系。有時(shí)侯也可在一個(gè)班內(nèi)多設(shè)幾個(gè)“娃娃家”讓各個(gè)“家庭”互相往來(lái)，到“鄰居家”中“串門(mén)做客”，培養(yǎng)文明交往能力。
以下介紹幾種“娃娃家”道具的制作方法，希望能起拋磚引玉的作用。
“液化氣灶”： 在扁長(zhǎng)形的紙箱上方挖兩個(gè)洞，并加上“開(kāi)關(guān)”，然后稍加裝飾。
“鍋”： 用廢舊皮球切半或用大竹節(jié)等做“鍋”。
“搖籃”： 用毛巾或繩網(wǎng)固定在兩張小椅子靠背上，就成為一個(gè)簡(jiǎn)易的“搖籃”。也可用一個(gè)長(zhǎng)形籃子或木版鋪上小床單，四個(gè)角安上繩子吊起當(dāng)“搖籃”。
“洗衣機(jī)”、“冰箱”： 選擇較大的紙箱，在上方割成兩個(gè)可翻開(kāi)的蓋，裝飾成“洗衣機(jī)”。如果在紙箱的側(cè)面割成兩個(gè)可打開(kāi)的“門(mén)”，加上“拉手”，就是一個(gè)“雙開(kāi)門(mén)冰箱”。若有條件，用木材制作成外觀像家用電器的柜子，將更加牢固，能長(zhǎng)期使用。
商店
“商店”里琳瑯滿(mǎn)目的“商品”常激起幼兒購(gòu)買(mǎi)的欲望。他們?cè)凇吧痰杲灰住被顒?dòng)中，體驗(yàn)社會(huì)交往，發(fā)展口語(yǔ)能力，培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)。開(kāi)展“商店”游戲前，需豐富幼兒有關(guān)貨幣和買(mǎi)賣(mài)交易方面的常識(shí)，同時(shí)準(zhǔn)備“商店”游戲所需的道具，如“商店”的“商品”，“售貨員”使用的“秤”、包裝袋“零鈔”，“顧客”使用的“錢(qián)包”、“籃子”“貨幣”等�；顒�(dòng)中，教師應(yīng)提醒幼兒禮貌待客主動(dòng)為“顧客”介紹“商品”。還可根據(jù)活動(dòng)狀況，適時(shí)地給“商家”設(shè)置些難題，引發(fā)他們改變“經(jīng)營(yíng)方式”，增添“商品”種類(lèi)，增加“服務(wù)項(xiàng)目”，以深化活動(dòng)
主題。如開(kāi)展“送貨上門(mén)服務(wù)”、“優(yōu)惠大酬賓”等。還可提供一些紙張畫(huà)筆，讓幼兒在“買(mǎi)賣(mài)”閑暇時(shí)制作“宣傳廣告”，開(kāi)展“促銷(xiāo)”活動(dòng)。
“商店”里的“貨源”可！等等。
活動(dòng)前，教師可組織幼兒或讓家長(zhǎng)帶幼兒
觀看馬路上交通繁忙的景象，了解關(guān)于司機(jī)、交通警察的工作情況，獲得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則知識(shí)。建立輪流充當(dāng)“司機(jī)”和“交警”的規(guī)則，讓大家都有機(jī)會(huì)擔(dān)任喜歡的角色，減少糾紛�；顒�(dòng)中，教師可參與游戲，隨時(shí)提出問(wèn)題，讓“售票員”和“司機(jī)”思考解決的方法。如： “車(chē)”上的“座位”坐滿(mǎn)了，教師扮演“乘客”上車(chē)，提出沒(méi)有“座位”怎么辦的問(wèn)題，讓他們解難。同時(shí)還可以間接地引導(dǎo)“開(kāi)車(chē)”游戲與其他主題游戲之間的聯(lián)系，擴(kuò)展游戲內(nèi)容。
下面介紹一些道具的制作方法，供參考。
“汽車(chē)”、“火車(chē)”： 利用長(zhǎng)方形的紙箱，把上下挖空，在紙箱外面畫(huà)上或貼上車(chē)頭、車(chē)輪、車(chē)廂等裝飾圖案，左右兩側(cè)裝上背帶或挖一些小孔，幼兒站在箱內(nèi)背上背帶或提著紙箱邊走邊“開(kāi)車(chē)”或“乘車(chē)”。也可將桌子倒下安上“方向盤(pán)”，“車(chē)身”可用椅子擺成兩列再用細(xì)繩將“車(chē)身”圍起來(lái)做行走的“車(chē)”。
“人力車(chē)”： 將志向?qū)歉铋_(kāi)呈簸箕狀，把底部挖空，在兩邊各釘上一根小竹竿或小木棒，在紙箱兩邊安上“車(chē)輪”，使用時(shí)“乘客”站在“車(chē)”內(nèi)與“拉車(chē)”幼兒一起走。
“紅綠燈”：可用硬紙板剪成，一面貼上紅紙，一面貼上綠紙，由“交警”舉著轉(zhuǎn)動(dòng)“紅綠信號(hào)”指揮“交通、”。
“方向盤(pán)”： 用硬紙板剪成原形或用樹(shù)枝、草藤扎成圓圈，也可用大蛋糕盒的底部切割制作。
“票夾”： 將紙裁成長(zhǎng)條做成“車(chē)票”，再用訂書(shū)釘釘在硬紙板上，或用鐵夾子夾“車(chē)票”。
“交通標(biāo)志”： 用厚紙板剪成圓形，畫(huà)上各種交通標(biāo)志圖案，系上繩子，懸掛在必要的地方。
“交通崗?fù)ぁ保?用大型積木搭一平臺(tái)，“交警”站在上面大手勢(shì)，或用“紅綠燈”指揮“交通”。
“欄桿”： 將易拉罐或可樂(lè)瓶用竹竿連接制作，竹竿上可涂成紅白兩色。
小警察
警察正義凜然的形象是許多幼兒敬慕的對(duì)象。利用黑貓警長(zhǎng)故事中黑貓警長(zhǎng)、白貓衛(wèi)士、白鴿偵探等正面角色，幫助幼兒分清是非，促進(jìn)其良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的形式。教師可結(jié)合本班幼兒的觀察分析水平，設(shè)置一些案發(fā)情景。如：誰(shuí)啃壞了“娃娃家”的用具，偷吃了“娃娃”的“食物”？玩具怎么不見(jiàn)了？桌上是誰(shuí)的腳印？……讓幼兒學(xué)會(huì)在細(xì)致的觀察和分析中尋找偵破案件的蛛絲馬跡。最后抓到壞蛋——一只耳朵的 “小老鼠”等等。
此外，在“小司機(jī)”游戲中增設(shè)指揮“交通”的“交警”，在人民需要幫助時(shí)，出現(xiàn)“110巡警”等。這些都是幼兒喜歡效仿的角色，教師可隨時(shí)引導(dǎo)。
集市
在農(nóng)村小鎮(zhèn)商品交易最熱鬧的地方，莫過(guò)于五天一次的集市了。集市上魚(yú)、肉、蛋、瓜果、蔬菜、土特產(chǎn)、手工制品等琳瑯滿(mǎn)面，任人挑選，叫賣(mài)聲、吆喝聲此起彼伏，充滿(mǎn)了農(nóng)家的風(fēng)情，又不乏濃郁的商業(yè)氣息。
開(kāi)展“集市”游戲，能滿(mǎn)足農(nóng)村
幼兒參與成人交易活動(dòng)的欲望，發(fā)展幼兒的社會(huì)性交往能力。我們不妨為幼兒開(kāi)設(shè)“集市”，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)欠N熱鬧純樸的交易活動(dòng)。教師可以和幼兒一道收集廢舊物品，自制一些游戲道具，如各類(lèi)“農(nóng)副產(chǎn)品”、“手工藝品”、“小商品”，以及交易用的“貨幣”、“秤”等，有些“商品”還可利用現(xiàn)成的自然物品�！凹小敝行枰谱骱涂衫玫牟牧虾芏�，下面向您提供幾種常見(jiàn)材料的制作方法。
“蛋”： 用泡沫塑料削磨成蛋形，涂上蛋的顏色。
“糧食”： 將水果包裝網(wǎng)一條條撕開(kāi)當(dāng)“粉干”、“面條”，泡沫塑料剝碎當(dāng)“大米”，還可直接用秕谷代替。
“秤桿”： 用小木棍或竹棍制“秤桿”，用鐵線彎成“秤鉤”，取易拉罐或可樂(lè)罐底部做“秤盤(pán)”，廢鎖做“ 秤砣”。
“蔬菜”： 可將海綿、泡沫塑料切割成需要的形狀，涂上相應(yīng)顏色成為“青菜”、“蘿卜”等，最簡(jiǎn)便的是直接用實(shí)物或采集野菜、樹(shù)葉來(lái)替代。
“瓜果”： 用粘土、泡沫塑料或海棉制成瓜果模型，用砂紙磨光并上色，也可用布縫制，用毛線編織，或用實(shí)物。
集市活動(dòng)的“商品”非常豐富，除以上介紹的外，您不妨動(dòng)動(dòng)腦筋，制作一些本鄉(xiāng)本土的特色玩具，豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容�；顒�(dòng)中應(yīng)注意提示他們禮貌待客，文明交易。
餐館
餐館的廚師頭戴廚師帽，手持鍋鏟，利索地進(jìn)行烹飪，制出一道道色香味俱全的佳肴，常令人羨慕，也令幼兒感到興趣。開(kāi)設(shè)“餐館”將是幼兒樂(lè)意參加的活動(dòng)之一。
您可以考慮為幼兒提供桌椅、屏風(fēng)、櫥具、餐具、廚師帽、圍裙、菜譜、“食物”、“佐料”、抹布等，也可以讓幼兒自行尋找替代物或自制游戲材料與道具。下面介紹幾種道具和活動(dòng)材料的制作方法，您不妨試試。
廚師帽: 用白布縫制或用較厚的白掛歷紙折疊成船形帽。
圍裙： 用白布或淺色花布縫制，上面稍加裝飾。
“ 炊具”、“餐具”： 用大竹節(jié)或可樂(lè)瓶做蒸籠，用小竹節(jié)、瓦片或飲料瓶做 碗、盤(pán)。
“食物”： 食物的殼是最形象、最易得的“食物”，如貝類(lèi)的殼，只要將其清洗干凈并曬干即可。另外，用橡皮泥、面團(tuán)來(lái)制作“點(diǎn)心”，都是十分形象的材料。
“菜譜”： 用較厚的紙畫(huà)上或貼上各種食物的圖形。
醫(yī)院
上醫(yī)院看病，是幼兒常有的生活體驗(yàn)，他們既好奇于醫(yī)生的診斷過(guò)程，又害怕護(hù)士打針�！搬t(yī)院“的創(chuàng)設(shè)正好可以滿(mǎn)足幼兒好奇的心理，又可以幫助其克服恐懼的心理。
在創(chuàng)設(shè)“醫(yī)院”這一活動(dòng)時(shí)，教師不妨與幼兒一同準(zhǔn)備各部門(mén)（“掛號(hào)處”、“收費(fèi)處”、“藥房”、“注射室”、 “診室”等）的標(biāo)志，常見(jiàn)的醫(yī)療器械和藥品等（“聽(tīng)診器”、“體溫計(jì)”、無(wú)針頭注射器、棉簽、紗布、膠布“脈枕 ”、托盤(pán)、“處方單”、塑料“藥瓶”、自制“藥片”、小紙袋等），以及“醫(yī)護(hù)人員”用的桌、椅、“帽子”、“白大褂”等。
由于“醫(yī)院”游戲需要一定的醫(yī)療常識(shí)，因此活動(dòng)前必須先豐富有關(guān)知識(shí)，讓幼兒熟悉就診程序，使活動(dòng)順利開(kāi)展。隨社游戲的深入，還可增加服務(wù)項(xiàng)目，如：添置“救護(hù)車(chē)”、“急救箱”等，上門(mén)為“病人”“治病”，開(kāi)展“衛(wèi)生宣傳”等活動(dòng)。
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