實用的幼兒園優(yōu)秀教案匯編十篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

　　一、名稱：男孩女孩

　　目標：

　　1.區(qū)別男女、你我

　　2.練習(xí)幼兒口語表達能力，吐字清楚。

　　材料：

　　男孩和女孩圖片

　　過程：

　　1.教師出示圖片念兒歌。

　　2.請女孩子站起來，教師指著女孩子的特征念兒歌。

　　3.請男孩子站起來，教師指著男孩子的特征念兒歌。

　　4.幼兒一起跟老師念兒歌。

　　5.男、女孩子互相指認。學(xué)用代詞：你、我。

　　建議：

　　1.活動時教師能夠適當?shù)赜眯┑谰吒�好�?/p>

　　2.活動后，教師還可以延伸至美術(shù)區(qū)域中，讓幼兒操作《我是男孩子》《我是女孩子》。

　　附兒歌：男孩女孩

　　我是女孩子，

　　梳著小辮子，

　　穿著小裙子。

　　你是男孩子，

　　帶著小帽子，

　　穿著短褲子。

　　二、名稱：娃娃家游戲

　　目標：

　　鞏固幼兒說出男女、你我

　　材料：娃娃家常用品

　　過程：

　　1.幼兒按性別的不同，自己確定擔任什么角色。

　　2.扮演爸爸媽媽的角色，在家里做事情（擺弄玩具）。

　　3.教師觀察幼兒游戲，適當?shù)貐⑴c其中。

　　建議：

　　1.不要刻意地追求幼兒模仿角色真實性程度的高低。

　　2.提供的材料要豐富，滿足幼兒游戲的需要。

　　托班整合活動設(shè)計――男孩女孩

幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

　　活動目標

　　1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。

　　2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。

　　活動準備

　　1、人手一個小筐、分類盒。

　　2、電教設(shè)備：電腦。

　　活動過程

　　一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。

　　教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。

　　教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會有這么多的落葉？（秋天來到了。）

　　引導(dǎo)幼兒觀察秋風吹過的落葉景色：一陣秋風吹過，樹上的小樹葉怎樣啦？

　　它們是怎樣落下的？我們一起來學(xué)學(xué)。

　　二、幼兒邊拾落葉邊觀察。

　　1、教師：在場地的四周，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎？

　　2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎？

　　請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。

　　三、互相交流各自收集到的樹葉。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。

　　2、教師鼓勵幼兒大膽描述自己撿來的落葉。

　　四、利用落葉進行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動。

　　教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢？

　　幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹葉。

　　請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。

　　比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），

　　用樹葉拼貼圖畫等。

　　教師鼓勵幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進一步增強幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的積極感受。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

　　設(shè)計思路：

　　一、選材：

　　《小機械立大功》這個繪本故事選自南京師范大學(xué)出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列，之所以選擇這個繪本故事，有兩個方面的原因：一是與主題活動有著密不可分的契合點，可以在幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗之上拓展幼兒的經(jīng)驗，為主題活動的開展進入更深層次的延伸；二是給幼兒一個語言能力上的挑戰(zhàn)，用連環(huán)畫式的繪本，編成一個完整的故事，是一次嘗試。

　　二、作品分析：

　　《小機械立大功》是一個以圖畫來說話的作品，作品中的圖畫非常生動活潑，初淺易懂，簡單的問句和答句告訴我們一個個妙招，其中包含了許多的認知因素--機械原理。繪本中以小矮人為線索，將簡單的而又被忽略的，我們平時認為很難給孩子講清楚的知識串起來，給孩子一個聯(lián)想世界，不斷地引起幼兒的求知欲望和好奇心，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察去發(fā)現(xiàn)去探索，從而形成新經(jīng)驗，積累下來留存在腦海中，這就是文學(xué)作品給予的力量。

　　仔細閱讀分析作品，你就會發(fā)現(xiàn)這個作品中所包含的認知元素有很多，有對機械工具名稱的認識，它們有什么用，還有對機械原理的簡單剖析。例如杠桿，滑輪，斜面等等。這些知識聽起來是很難的，孩子們會理解嗎？我認為在這個活動中，并不是要教孩子學(xué)會這些知識，讓他們了解到底什么是杠桿原理，最重要的認知點是要將這些原理轉(zhuǎn)化為一個認知，就是讓孩子知道有許多事情都可以用機械工具來做，這樣就使得我們的工作更加省時省力方便，使我們的生活更加愜意更加美好。

　　作品以連環(huán)畫式的多幅圖畫來表現(xiàn)故事，而文本卻非常簡單，是用幾個問句和答句做了點睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色，沒有形象的動作描述，因此，根據(jù)大班下學(xué)期幼兒的語言能力，可以將此繪本故事編成一個完整的故事。這也是對幼兒語言能力的一個挑戰(zhàn)。

　　三、目標定位：

　　在分析作品的內(nèi)涵價值之后，我將目標制定為1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。從目標來看，本次活動是凸顯認知的，第一條目標指向的是社會常識，將作品的中心思想概括出來，第二條目標指向的是語言能力，同時整合了情感，也是活動中要隱性滲透的目標。相對于情感目標來說，活動中要隱性滲透的除了體驗成功的快樂之外，還有為人類的聰明才智感到自豪的情感。

　　四、過程設(shè)計：

　　本次活動的環(huán)節(jié)設(shè)計分為四個部分，首先以小機械工具為導(dǎo)入，說說名稱和用途，激發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，帶著問題去思考，引起幼兒的探索興趣。第二部分是看看說說解讀圖意，意圖是讓幼兒通過觀察了解故事中發(fā)生的事情，解決的方法，并且感受工具帶來的省時省力和方便，其中包含了幾個認知點，杠桿，斜面，輪軸，滑輪和螺旋。這里的操作要點是不僅要讓幼兒看懂圖意，而且能夠用簡單的語句表達出來，這也是本次活動的難點所在。第三部分是自主閱讀完整講述，是讓幼兒邊看小書邊講故事，將前面一個環(huán)節(jié)中組織的語言完整地講述出來，這個環(huán)節(jié)作為整個活動的完整欣賞部分。最后以現(xiàn)代化的機械工具作為活動延伸，激發(fā)幼兒更多的探索欲望，對周圍生活的更多的關(guān)注。

　　活動內(nèi)容與要求：

　　1、通過閱讀了解一些簡單機械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。

　　2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　PPT課件；幼兒用書人手一本

　　活動流程：

　　介紹小工具--看看說說解讀圖意--自主閱讀完整講述--活動延伸活動過程：

　�。ㄒ唬┙榻B小工具：

　　教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什么呢？

　　教師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡單的小機械，它們都很有用。

　　森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。

　�。ǘ�）看看說說解讀圖意：

　　1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？

　　2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？

　　鋸子是怎么回事？(出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作)3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動呢？

　　4、出示圖四：小矮人是怎么做的？

　　教師小結(jié)：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是杠桿。

　　5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎么辦？

　　6、出示圖六：這個問題是怎么解決的？

　　教師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

　　7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運到很遠的地方去呢？

　　8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

　　活動目標：

　　一、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。

　　二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

　　三、遵守游戲規(guī)則。

　　活動準備：

　　一、 老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。

　　二、 幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

　　活動過程：

　　一、 律動：《小老鼠上燈臺》

　　二、 吸氣呼氣練習(xí)

　　三、 復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》

　　四、 游戲：貓和老鼠

　　1．交代游戲規(guī)則：

　�。�1） 讓幼兒自由發(fā)揮，說說老鼠的律動動作應(yīng)該是怎樣的（吃東西，走路等）。

　�。�2） 特別強調(diào)老鼠走路的動作。（老師引導(dǎo)語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來輕輕地走路�！保�

　　（3） 跟幼兒交代如果有貓來的時候應(yīng)該怎樣做。（老師引導(dǎo)語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）

　　2．游戲。

　　3．重復(fù)游戲一次。

　　4．加大難度：設(shè)障礙物

　�。�1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過“下水管道”

　　才能到達小貓的家。（老師引導(dǎo)語：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的`下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到污水里。知道嗎？”）

　　（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里�。　�

　　5．游戲結(jié)束，幼兒出活動室。

　　小小班美術(shù)教案：汽車嘀嘀

　　設(shè)計思路：

　　“路”對于孩子一點都不陌生，每天上幼兒園、回家、去玩都行走在馬路上。穿越在城市大大小小的馬路，在相互交錯中，就如同許多許多長長、彎彎的線。因此，設(shè)計“汽車嘀嘀”的美術(shù)體驗活動，讓幼兒感受大家一起玩游戲一起畫畫，是一件很開心快樂的事情。

　　期望幼兒表現(xiàn)的行為：

　　1、通過讓幼兒“開汽車”的親身實踐活動，體驗集體游戲的開心快樂，從而感受生活中的美。

　　2、培養(yǎng)孩子大膽運用蠟筆作畫的能力。

　　3、學(xué)習(xí)用蠟筆畫連貫、流暢的線條。

　　重點：大膽運用線條表現(xiàn)開汽車的情景。

　　難點：線條的連貫、流暢。

　　活動準備：

　　1、畫畫用具：長形大畫紙 紅、黃、藍色的蠟筆若干。

　　2、欣賞畫4幅， 小草畫1幅。

　　3、紙箱小汽車一輛，地拖一把。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“開汽車”的游戲，讓幼兒體驗集體游戲的快樂，從而激發(fā)幼兒在紙上“開汽車”的興趣。

　　師：今天，我們來玩“開汽車”的游戲。我來做司機，請小朋友上車羅，開車羅，嘀嘀嘀，向前開，嘀嘀嘀，坐好了，要轉(zhuǎn)彎了，到了麥當勞……

　　師：玩開汽車的時候，心情覺得怎么樣？大家一起玩游戲的時候多開心呀。

　　二、引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)汽車開過的路。

　　1、觀察剛才玩游戲汽車開過的路。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？像什么？

　　2、分別出示小草和路的畫，用對比的方法，啟發(fā)幼兒對路的理解。提問：它和我們畫過的小雨點是一樣的嗎？

　　雨點的線條怎么樣?

　　路的線條是怎樣的？

　　3、教師示范，幫助幼兒解決難點。

　　師：今天我們就用蠟筆當汽車，嘀嘀，車子向前開了，一會往這邊轉(zhuǎn)彎，來到了麥當勞，一會又往那邊轉(zhuǎn)彎，來到了公園，嘀嘀嘀，上立交橋了，繞個圈圈，開到很遠很遠地方。

　　4、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，鼓勵幼兒用喜歡的顏色蠟筆來當汽車。

　　提問：你想開車去什么地方？去那里走過什么樣的路？你可以上來畫給大家看嗎？

　　5、交代作畫要求。

　　師：今天老師為小朋友準備了很大的紙，我們一起在紙上開汽車，桌子旁邊有蠟筆，兩個小朋友一起用一盒，大家不爭不搶。

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評價與小結(jié)。

　　師：今天小朋友開著車走了很多路，多漂亮呀！有什么顏色？那些路是什么樣子的？

　　師：共同完成了這么大的一幅作品，心情覺得怎么樣？

　　小結(jié)：小朋友不爭不吵，大家一起玩游戲一起畫畫，是一件很開心快樂的事情。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

　　一、活動背景： 小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內(nèi)容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。

　　這次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習(xí)，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗——參與表現(xiàn)”的一系列藝術(shù)活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。

　　二、過程實錄：

　�。ㄒ唬� 活動目標。

　　1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。

　　2、大膽作畫，互相合作的能力。

　�。ǘ�） 活動準備。

　　縐紙彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

　�。ㄈ�） 活動過程。

　　1、通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。

　�。�1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。

　　師：今天，我來跳個舞吧！

　　（評析：優(yōu)美的音樂，教師的舞蹈和舞動的彩帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入了活動。）

　�。�2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

　　師：我跳得舞怎樣？

　　幼A：很棒。

　　幼B：很美麗，彩帶也一扭一扭的。

　　幼C：彩帶也好象在跳舞，好看極了。

　　幼D：那你們和老師一起來跳吧！

　�。ㄔu析：孩子們對彩帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現(xiàn)幼兒對游戲的迫切性。）

　　2、觀察曲線的畫法。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

　　師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的？

　　（評析：再次的游戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的

　　提出了目的，為下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在彩帶上，激發(fā)了幼兒觀察的興趣。）

　�。�2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。

　　師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？

　　幼A：我的彩帶跳得可漂亮了，像一條條小尾巴。

　　幼B：我的彩帶一扭一扭的，像蚯蚓。

　　幼C：我的彩帶是很好看的，像圓圈。

　�。ㄔu析：幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后，自由舞動彩帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認識。）

　　（3）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

　　師：你的彩帶是怎樣跳舞的？

　　幼A：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。

　　幼B：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。

　　幼C：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。

　　幼D：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。

　　……

　　幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線 、ξ等。

　�。ㄔu析：通過同伴間的討論后，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及了解，使幼兒樂于參與，積極表現(xiàn)。）

　　3、在游戲情景中作畫。

　�。�1） 出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

　　師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）

　�。ㄔu析：孩子們觀察準備的畫紙，許多

　　孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急于想把自己體驗的各種曲線表現(xiàn)在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張。）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

　　（評析：教師在這里提供了一個說的環(huán)節(jié)，讓幼兒充分表達了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶著發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣很濃，幼兒積極性很高，又發(fā)展了幼兒的想象力。）

　　1、 活動結(jié)束。

　　請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。

　�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與。）

　　三、活動評價：

　　我根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境。活動中，我根據(jù)節(jié)奏的變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草等），然后引導(dǎo)幼兒把自己體會的各種類型的曲線以組畫或單個畫的形式表現(xiàn)在紙上，讓幼兒在動中體驗，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的特點

幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

　　內(nèi)容分析

　　《各種各樣的橋》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》課程中中班上學(xué)期的活動內(nèi)容。這一活動通過了解橋的重要作用，感受時代進步與科技發(fā)展給人們生活帶來的便利，激發(fā)幼兒“只有想不到，沒有做不到”的創(chuàng)新理念，大膽嘗試設(shè)計未來的橋。在這個活動中，通過了解橋的發(fā)展史，，感知了事物的變化。圍繞“橋”開展一系列的創(chuàng)新思維活動中，幼兒會發(fā)現(xiàn)隨著時代的進步，橋在生活中發(fā)揮著越來越大的作用，不僅給我們的生活帶來了更多的方便，還美化了我們的生活環(huán)境。從而，培養(yǎng)幼兒對事物進行探究的興趣和創(chuàng)新意識。

　　幼兒分析

　　根據(jù)中班幼兒生理、心理的發(fā)展認知規(guī)律。四歲大的孩子對大千世界充滿了好奇心和求知欲，他們經(jīng)常會問“為什么？”，會對大人的答案似懂非懂，只是停留在表面現(xiàn)象，記住能解決問題的答案和辦法很少，當他們愿意時，能解決一些簡單的、具體的、真實的、迫切的問題。

　　中班幼兒動手欲望加強，詞匯不是很多，在描述某一物體或表述自己的想法時，用的詞語不是很準確，但基本能表明自己的意思和想法，能手、口并用表達自己的愿望。

　　設(shè)計思路

　　幼兒在日常生活中跟大人外出時，見過各種各樣的真實的橋。對橋的外形會提出疑問，家長回答時也只停留在簡單的、直觀的層面，這就需要家長和老師及時的抓住幼兒的興趣點，啟發(fā)調(diào)動幼兒的思維興趣，激活幼兒的創(chuàng)新思維能力，展開它們的思維想象空間。

　　具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖：

　　1、課前做走橋的游戲，根據(jù)幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗以談話的方式引出橋，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一下自己見過的橋，猜猜什么材料制作的，走在上面什么感覺等等，根據(jù)提供材料讓幼兒自己設(shè)計橋，鼓勵幼兒大膽描述，并告訴周圍小朋友，繼而鍛煉了幼兒的口語表達能力和相互交往的能力，創(chuàng)設(shè)了良好的活動氛圍。

　　2、發(fā)散思維活動：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，了解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發(fā)散思維，再次設(shè)計橋，鼓勵幼兒說出自己設(shè)計一座什么樣的橋，準備用什么材料，建在什么地方，讓幼兒嘗試用多種方法和材料設(shè)計橋。

　　3、動手操作，感受小設(shè)計師的樂趣

　　幼兒分組，自由選擇老師為其準備的材料：A組塑木質(zhì)的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒設(shè)計自己喜歡的橋�？晒膭钣變夯ハ嗪献�，互相幫助，共同設(shè)計喜歡的橋。

　　4、欣賞作品：激發(fā)幼兒對自己或同伴作品進行評價或欣賞，體驗成功的喜悅。

　　5、簡單了解橋的發(fā)展史。

　　活動目標

　　1、根據(jù)老師的提問，幼兒結(jié)合以往經(jīng)驗，能夠大膽講述自己見過的橋。

　　2、了解橋的不同外形、使用的不同建造材料和橋的各種功用。

　　3、嘗試多種方法和材料設(shè)計橋，培養(yǎng)幼兒動手操作能力和大膽想象創(chuàng)新能力。

　　4、簡單了解橋的由來。

　　活動重點難點

　　了解橋的各種功用，嘗試自己設(shè)計橋。

　　活動準備

　　1、課前做過小橋的游戲。

　　2、各種橋的幻燈片。

　　3、積木，橡皮泥，紙盒、紙杯、線等等各種搭橋用的材料。

　　活動流程

　　（一）導(dǎo)入活動：談話導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，剛剛我們在外面干什么了？你還見過什么樣子的橋？什么形狀的？用什么材料做成的？在橋上走什么感覺？（鼓勵孩子大膽描述，并告訴老師和周圍小朋友。）根據(jù)提供材料讓幼兒自由選擇嘗試把自己見過的橋設(shè)計出來。師：“小朋友們說了這么多，那今天老師打算讓小朋友們當一次“小小設(shè)計師”，請小朋友們選擇自己喜歡的材料把你見過的橋設(shè)計出來�！�

　　（幼兒搭建過程中自由發(fā)言，互相討論，個別說用什么材料，什么形狀等。）

　　2、對幼兒搭建的橋給予肯定，讓幼兒觀看幻燈片認識更多的橋，了解橋的不同外形、使用的不同建造材料、是什么地方的橋、橋的各種功用等。

　　師：小朋友們設(shè)計了這么多種類的橋，你們真棒！有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的橋，我們一起來欣賞一下吧。

　　3、提問：幼兒是否認識幻燈片中的橋，是否知道它的名字？（教師作講解，讓幼兒對橋產(chǎn)生興趣。）

　　（二）發(fā)散性思維：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，了解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發(fā)散思維，再次設(shè)計橋，鼓勵幼兒說出自己設(shè)計一座什么樣的橋，準備用什么材料，建在什么地方，讓幼兒再次嘗試用多種方法和材料設(shè)計橋。

　�。ㄈ�）動手操作：感受“小小設(shè)計師”的樂趣。幼兒分組，自由選擇老師為其準備的材料：A組塑木質(zhì)的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒再次設(shè)計自己喜歡的橋�？晒膭钣變夯ハ嗪献鳎�互相幫助，共同設(shè)計喜歡的橋。

　　讓幼兒展開想象，大膽構(gòu)思（老師適當引導(dǎo)）。

　�。ㄋ模┬蕾p作品。師：“孩子們，老師要來參觀你們的作品了，請你們講一講設(shè)計的是什么樣的橋，用的什么材料（借此機會幼兒也可以互相欣賞對方的作品。）肯定幼兒的設(shè)計和創(chuàng)新。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分：簡單了解橋的由來。

　　師：“小朋友們，今天我們認識了這么多的橋，也設(shè)計了這么多橋，那我要問問你們了，你們知道橋是怎么來的嗎？”

　　播放幻燈片，出示橋的由來。

　　1、出示船

　　教師講解：以前的人們要過河很困難，需要很長的時間，船是過河的唯一工具。

　　2、出示獨木橋、竹橋、石橋。

　　師：“勤勞勇敢的中國人很聰明，他們想出了一個辦法，可以在河上建一座橋，這就是最早的獨木橋，竹橋。但由于獨木橋和竹橋不牢固，風吹日曬容易壞，人們又在河面上造了石橋。”

　�。�六）延伸活動：鼓勵幼兒同老師一起玩過橋游戲，離場。

　　活動反思

　　本次教學(xué)活動，能夠根據(jù)教學(xué)目標開展，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

　　幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

　　喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

　　小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術(shù)、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)上想進一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。

　　綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設(shè)計、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。

　　一、活動目標 ：

　　1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

　　2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

　　3、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習(xí)性。

　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、

　　蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動室。

　　4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

　　三、活動過程：

　　1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

　　由于我們在前一階段進行了相關(guān)的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

　　2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

　　活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓??

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角??。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了?

　　雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。

　　5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

　　波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

　　6.思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。 欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。 貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。 ?? 幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。 、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。 幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒

　　開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

　　這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調(diào)動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

　　7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。

　　8、活動結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

　　四、反思與分析：

　　喜歡小動物是每個處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上，開展的。原本在設(shè)計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設(shè)想。

　　如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

　　幼兒園我是值日生教案，值日生是學(xué)生時代每個人都要經(jīng)歷的事情，幼兒園的小朋友們應(yīng)該沒有經(jīng)歷過這種事情，教師們可以讓小朋友們體會一下做值日生的樂趣，讓他們知道做值日生是一件怎樣的事情。

　　1、幼兒園我是值日生教案：《小小值日生》

　　一、活動目標:

　　1、通過做值日，可以讓孩子學(xué)著擦桌子、掃地、擺放物品等，嘗試做一些力所能及的事。

　　2、過程中，應(yīng)讓孩子懂得做值日要不怕臟、不怕累，為大家服務(wù)時一件光榮而快樂的事。

　　二、活動準備:

　　活動室圖片若干

　　三、活動重難點：

　　重點：討論值日生的工作內(nèi)容,知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。

　　難點：讓孩子根據(jù)書中圖片講訴。

　　四、活動過程:

　　1、導(dǎo)入話題,激發(fā)情趣

　　(1)觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創(chuàng)造美。

　　(2)提問:“我們怎么使教室一直保持整潔？”

　　(3)幼兒相互討論

　　(4)讓學(xué)生明確：要每天做值日。

　　2、討論制作、明理分工

　　(1)小朋友們每天也做值日，那么該如何來安排分工值日生？

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　(3)引導(dǎo)幼兒做“我真棒”，幼兒分組討論值日生的工作內(nèi)容并將其畫出來。

　　(4)展現(xiàn)交流

　　(5)小結(jié)：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。

　　3、分享體驗值日生的快樂 ，值日做好了，你心里怎么想？

　　小結(jié)：做好值日真光榮，要當好值日生。

　　建議：進行進行“優(yōu)秀值日生”和“優(yōu)秀值日小組”的評選。

　　2、幼兒園我是值日生教案：今天我值日

　　一、設(shè)計思路：

　　對于幼兒來說，值日生是一個很陌生的名詞，但是對于開始上小學(xué)的孩子們來說，值日生就是他們每一周或是每一個月都要接觸的事情，雖然現(xiàn)在孩子們還沒有上小學(xué)，但是教師們可以教導(dǎo)幼兒關(guān)于值日生的一些知識，讓幼兒知道值日生是什么意思。

　　二、活動目標：

　　1、了解小學(xué)值日生的任務(wù)，能根據(jù)圖表提示協(xié)商選擇值日生。

　　2、體會做值日生的光榮，有做小學(xué)生的美好愿望。

　　三、活動準備：小學(xué)值日生錄像、值日生表格、小學(xué)值日生勞動ppt、幼兒姓名貼紙。

　　四、活動過程：

　　一）了解小學(xué)值日生內(nèi)容

　　提問：1、孩子們，你們在幼兒園里做過值日生嗎？做一名值日生都要做些什么事情呢？

　　2、你們馬上就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，小學(xué)生也要做值日生，那小學(xué)里的值日生都要做些什么事情呢？（幼兒猜測）

　　3、我們一起來看看小學(xué)里德值日生他們在做什么？（看視頻）

　　提問：1、小學(xué)里的值日生做了哪些事情？

　　小結(jié)：原來小學(xué)值日生要做許多事情呀，要開關(guān)門窗、擦黑板、擦桌椅、收發(fā)作業(yè)本、掃地、拖地板。

　　二）感受做值日生的快樂

　　提問： 1、值日生要做的事情還真多，你們覺得做值日生是件開心的事情還是不開心的事情？

　　追問：值日生要做那么多事情，為什么還覺得很開心呢？

　　提問：（播放視頻）小學(xué)生是怎么說的？

　　小結(jié)：小學(xué)值日生就是老師的小幫手，用自己的勞動為大家服務(wù)，讓同學(xué)們能夠在整潔的教室里學(xué)習(xí)。是一件既開心又光榮的事情。

　　三）討論小學(xué)生值日表

　　提問：那么小學(xué)生值日每天是怎么安排的呢？都由誰來做值日生呢？（出示小學(xué)生值日表）

　�。�1）、了解表的含義

　　提問：1、這張是什么表格呀？小學(xué)生值日表是干什么用的？

　　2、誰能看懂這張表格？這張表上有些什么？

　　3、這些數(shù)字、文字都代表什么意思呢？

　　橫向——一周哪幾天要做值日生的

　　縱向1——一共要做幾項內(nèi)容

　　縱向2——需要做哪些事情

　　縱向3——每項需要幾個值日生完成

　　小結(jié)：原來從這張值日生表上，我們可以知道值日生一周里哪幾天需要值日，每天有哪些任務(wù)，每項任務(wù)需要幾個人完成。

　　提問：今天是星期幾呀？那么我們一起來學(xué)做星期五的值日生吧。

　�。�2）、根據(jù)圖表提示協(xié)商選擇值日生內(nèi)容

　　要求：這是星期五一天的值日任務(wù)，仔細想一想，你想選擇什么任務(wù)，然后請你們根據(jù)表上的要求，然后把貼在自己身上的名字貼在你想要選擇的任務(wù)后面。

　　——幼兒選擇任務(wù)并貼上自己的名字。

　　（3）、交流分享

　　提問：1、看看，你們的選擇有什么問題嗎？

　　2、請你介紹一下你選擇了什么任務(wù)。

　　小結(jié)：小學(xué)生值日表的作用真大，讓我們清晰地知道自己每天承擔的值日任務(wù)是什么，大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任務(wù)。

　　四）、拓展延伸

　　星期一、星期二、星期三、星期四的值日生還沒安排，等會兒和班級里的其他好朋友商量一下，一起把表格填完整！

　　3 、幼兒園我是值日生教案：我是值日生

　　活動目標

　　1、了解做值日生的一些具體方法，學(xué)做值日生。

　　2、知道值日生是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感。

　　重點難點

　　重點：了解值日生的工作，體會自豪感；

　　難點：如何學(xué)做值日生。

　　活動準備

　　1、值日生標志。

　　2、供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、玩具等。

　　3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。

　　活動過程

　　1、知道值日生，理解值日生活動的意義。

　�。�1）閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋友在干什么？他們是為誰做的？

　�。�2）你做過值日生嗎？你喜歡做嗎？你都為小朋友做過哪些事情？（請做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什么）

　�。�3）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？

　　小結(jié)：值日生是為小朋友們服務(wù)的，有了值日生，可以讓大家有更多的時間學(xué)習(xí)、做游戲，生活會更有秩序。值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂，自己也很快樂。

　　2、討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。

　　（1）請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）

　　（2）值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？

　　3、分組練習(xí)，幼兒帶上值日生標志分組進行值日生練習(xí)：分發(fā)學(xué)具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。

　　4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》

幼兒園優(yōu)秀教案 篇9

　　活動目標

　　1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。

　　2、嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　過程與方法

　　用情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對食物味道的描述，引導(dǎo)幼兒初步接觸“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。接著讓幼兒體驗食物和調(diào)料的味道再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述它。在幼兒有了這些體驗后讓幼兒用兒歌的方式來整理學(xué)到的“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。

　　活動重點

　　能用感官辨別出不同味道的食物，并嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述自己的感受。

　　活動準備

　　餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入。

　　師：今天老師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗?但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎?

　　二、老師引導(dǎo)幼兒說說食物的味道，啟發(fā)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來描述。

　　師：食物的味道可以怎么說?比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞語。)

　　三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結(jié)果。

　　1、師：現(xiàn)在小朋友們可以品嘗老師為大家準備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個味道該怎么說呢?

　　2、老師讓幼兒在組內(nèi)先交流。老師巡視并觀察，同時跟幼兒交流食物的味道，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的感覺。

　　四、集體交流品嘗結(jié)果。

　　1、師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品?你還記得它的味道嗎?

　　2、老師依次出示食物，引導(dǎo)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來進行描述。

　　五、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。

　　1、今天我們嘗到了好吃的食物和調(diào)料，我們還學(xué)會了好多新的描述味道的詞語對嗎?我們來講它們編成兒歌，好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

　　香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜;

　　酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。

　　辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，

　　麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

　　……

　　活動延伸：

　　小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調(diào)料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎?

　　活動反思：

　　1. 活動整體效果很好，符合小班幼兒年齡特點，基本達到了教學(xué)目標。幼兒通過品嘗都能講出食品的味道并豐富了幼兒的詞匯。

　　如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

　　2. 食品都是孩子們熟悉的，并且孩子們親自感受參與性強，課堂討論氣氛熱烈，幼兒能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗進行擴展回答問題，

　　3. 在選擇食物的過程中，多數(shù)幼兒能選擇更多的食品，可見幼兒的挑食只存在于個別，孩子們在老師的教育下，孩子能選擇更多的食品，值得欣慰。

　　4. 延伸活動設(shè)計合理，能更進一步促進幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

幼兒園優(yōu)秀教案 篇10

　　活動目標： 鍛煉幼兒十指協(xié)調(diào)性、靈活性，發(fā)展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。

　　活動準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。

　　活動過程：

　　一、組織教學(xué) 1、問早問好互動小游戲2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。

　　二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復(fù)述。3、老師根據(jù)幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調(diào)手的動作，要進行曲線運動�？啥嘧鰩妆�。5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃�。教師指�?dǎo)。 三、結(jié)束部分幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可分給幼兒彩條玩耍。