幼兒園優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-10-10 10:51:43 幼兒園教案我要投稿

有關(guān)幼兒園優(yōu)秀教案范文集合7篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)秀教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)幼兒園優(yōu)秀教案范文集合7篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程：第一對(duì)單和雙的概念的了解，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)數(shù)為一對(duì)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。第三運(yùn)用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。

　　區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期孩子的基本要求，傳統(tǒng)的數(shù)教學(xué)方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的游戲相結(jié)合，并利用農(nóng)村的一些鄉(xiāng)土資源材料配合教學(xué)，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)“誰(shuí)是單數(shù)誰(shuí)是雙數(shù)”的數(shù)活動(dòng)，讓孩子在玩竹簽、兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)竹簽、找圖片上的竹簽數(shù)等游戲來(lái)感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)探索區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、能運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：竹簽、數(shù)卡、房子2幢、圖卡若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、你爭(zhēng)我?jiàn)Z（在鞏固幼兒已有數(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)）

　　1、幼兒兩人一組玩竹簽，用數(shù)卡紀(jì)錄每次游戲結(jié)果。

　　2、幼兒交流：你和誰(shuí)玩的？你們玩了幾次？誰(shuí)贏了？贏了幾根竹簽？

　　3、你們剛才上用什么方法知道自己贏了幾根竹簽的？還有什么其他的方法嗎？

　　4、請(qǐng)幼兒用兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)的方法借助竹簽，數(shù)手中贏取的數(shù)卡，把能兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)完的數(shù)字送到紅家，把不能兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)完數(shù)字送到藍(lán)家。

　　5、和幼兒一起檢查送的數(shù)字是否正確。

　　6、師小結(jié)：能2個(gè)、2個(gè)數(shù)完的數(shù)字有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)，2個(gè)、2個(gè)數(shù)到最后還剩下孤單1個(gè)的數(shù)字叫單數(shù)。

　　7、除了這些數(shù)字你還知道哪些數(shù)字是單數(shù)或雙數(shù)？

　　二、分辨單雙（聯(lián)系操作材料進(jìn)一步區(qū)分單雙數(shù)）

　　出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

　　三、尋單覓雙（在生活中分辨和運(yùn)用單雙數(shù)）

　　1、請(qǐng)幼兒尋找自己身上或教室里的單雙數(shù)。

　　2、看PPT，尋找生活中的單雙數(shù)。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過(guò)。

　　2.學(xué)習(xí)此語(yǔ)“悶”、“孤單”：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

　　3.知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂(lè)。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)

　　2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車(chē)一輛、老鼠先生玩偶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引出話題

　　師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥眩覀兂霭l(fā)吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里?右手舉起來(lái)!接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn)，到了請(qǐng)坐。

　　二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容

　　師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰(shuí)啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來(lái)一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問(wèn)個(gè)好!

　　老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!

　　第一段：迷路

　　1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見(jiàn)了。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了�！�

　　師：什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無(wú)聊)

　　2.米老鼠先生也覺(jué)得非常孤單。

　　師：“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

　　米老鼠先生和米老鼠小姐感覺(jué)悶極了、很孤單，怎么辦呢?

　　3.米老鼠小姐就邀請(qǐng)米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。

　　師：你知道什么是地址嗎?(門(mén)牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

　　師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒(méi)有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽(tīng)!

　　4.過(guò)了幾天，米老鼠先生就開(kāi)著他那輛紅色的轎車(chē)去看米老鼠小姐了，但是開(kāi)著開(kāi)著，米老鼠先生迷路了。

　　師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

　　(教師小結(jié)迷路后的多種方法：?jiǎn)柭贰⒋螂娫�、看地圖等)

　　師：米老鼠先生就選擇了問(wèn)路這個(gè)方法。

　　(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜測(cè))我們來(lái)按一下門(mén)鈴看看到底是誰(shuí)的家?“叮咚叮咚!”看看是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門(mén)啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

　　師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路呢?(幼兒嘗試問(wèn)路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問(wèn)路的?(集體復(fù)述)一起說(shuō)!

　　師：青蛙搖頭說(shuō)：“對(duì)不起，我真的不知道，你還是去問(wèn)一下別人吧!

　　(2)師：米老鼠先生謝過(guò)青蛙，繼續(xù)往前開(kāi)，來(lái)到了一座紅房子前，這兒又會(huì)住著誰(shuí)呢?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢?那會(huì)是誰(shuí)呢?

　　師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰(shuí)的家呀?一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)，我們一起來(lái)學(xué)米老鼠先生問(wèn)路!“公雞，公雞，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

　　師：公雞畫(huà)了一個(gè)標(biāo)

　　(3)師：米老鼠先生謝過(guò)公雞，沿著這條路筆直走下去，經(jīng)過(guò)路口，接下來(lái)要往哪兒走?問(wèn)問(wèn)路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會(huì)是誰(shuí)呢?

　　師：我們趕緊按門(mén)鈴吧!“叮咚，叮咚!”一只熊來(lái)開(kāi)門(mén)，米老鼠先生要怎么問(wèn)路?跟你的好朋友問(wèn)問(wèn)路(引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)路)然后教師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊，小熊，請(qǐng)問(wèn)去米老鼠小姐家怎么走?”

　　師：小熊說(shuō)：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來(lái)指路)

　　(4)師：米老鼠先生謝過(guò)熊，向左轉(zhuǎn)，看見(jiàn)一座大大的城堡。一只大獅子來(lái)開(kāi)門(mén)，米老鼠先生問(wèn)?(個(gè)別幼兒學(xué)問(wèn)路)

　　師：獅子說(shuō)：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛(ài)的黃色小房子�！贝蟪潜さ呐赃吂挥幸粭澘蓯�(ài)的黃色小房子，這會(huì)是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

　　三、圖片完整欣賞故事

　　(1)(教師講述至對(duì)話處放慢語(yǔ)速，引導(dǎo)幼兒說(shuō))師：米老鼠先生會(huì)講什么?

　　(2)看視頻完整欣賞故事

　　(3)小結(jié)：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問(wèn)路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問(wèn)路》。

　　四、表演故事

　　教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

　　五、討論交流

　　1.啟發(fā)幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問(wèn)路還有哪些好

　　辦法?

　　2.生互動(dòng)：個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

　　教師小結(jié)：

　　1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張，不要害怕，要采取各種辦法找自己的家人，可以原地不動(dòng)，千萬(wàn)不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來(lái)帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問(wèn)路，問(wèn)路的時(shí)候要詢問(wèn)你要去的地方怎么走，或者說(shuō)出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

　　2.果在超市或商店迷路時(shí)可請(qǐng)保安人員代為廣播。

　　3.可以撥打110

　　活動(dòng)反思：

　　一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開(kāi)始了，每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課，因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái)�？墒沁@次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。

　　前幾天寫(xiě)教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認(rèn)真的聽(tīng)故事。

　　一、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。

　　二、我通過(guò)邊提問(wèn)邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。

　　三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過(guò)問(wèn)路的方法找到目的地。首先，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答“迷路了怎么辦”，一開(kāi)始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問(wèn)題，我想是不是我的引導(dǎo)語(yǔ)不夠恰當(dāng)，所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過(guò)我的再次引導(dǎo)，有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò)，有說(shuō)打電話、有的說(shuō)問(wèn)路終于說(shuō)到了點(diǎn)子上。

　　四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問(wèn)路，幼兒能夠說(shuō)出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問(wèn)路“青蛙青蛙，請(qǐng)問(wèn)米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問(wèn)別的“小動(dòng)物”的時(shí)候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問(wèn)路。

　　五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記，走到路口讓幼兒自己說(shuō)出向哪面轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)直走、往左拐、往右拐。

　　六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來(lái)評(píng)課老師說(shuō)可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，確實(shí)是這樣，其實(shí)我的故事也并沒(méi)怎么記住、語(yǔ)氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會(huì)更吸引幼兒，也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來(lái)我就想是有點(diǎn)畫(huà)蛇添足了。

　　七、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)過(guò)提問(wèn)孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對(duì)話，為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

　　八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。

　　一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好，只有適合自己的才是最好的`。

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

　　1、樂(lè)意與人交談，講話禮貌；

　　2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

　　3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

　　4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；

　　5、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

　　內(nèi)容要求

　　1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或與其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)�、禮貌的語(yǔ)言交往。

　　2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒杰出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。

　　6、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。

　　7、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民主地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民主語(yǔ)言。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

　　2、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其感情、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。

　　3、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

　　4、對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別的關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極的幫助他們提高語(yǔ)言能力。

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能對(duì)應(yīng)畫(huà)面的釣魚(yú)的數(shù)量轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

　　2.練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫(huà)紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、大盆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起興趣

　　1.教師：小朋友，你們有沒(méi)有看過(guò)釣魚(yú)？

　　今天我們要自己來(lái)做一些魚(yú)，進(jìn)行釣魚(yú)比賽好嗎？

　　2.教師示范制作釣魚(yú)道具

　�。�1）用圖畫(huà)紙畫(huà)魚(yú)，并用剪刀剪下來(lái)，再用回形針夾在魚(yú)的嘴巴上，一只魚(yú)就完成了。

　　鼓勵(lì)幼兒制作不同種類(lèi)的魚(yú)。

　�。�2）利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿：

　　將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。也可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。

　　二、游戲活動(dòng)

　　1.將幼兒制作的魚(yú)，全部放在一個(gè)在盆里面，讓幼兒可以盡情地釣魚(yú)。

　　2.教師限定時(shí)間，時(shí)間到后，請(qǐng)幼兒收竿，記錄釣到的魚(yú)。

　　三、數(shù)學(xué)活動(dòng)

　　1.教師隨意舉兩個(gè)人為例，

　　提問(wèn)：這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多？誰(shuí)釣得少？多多少？少多少？

　　并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少？少多少？

　　2.引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念，教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡，進(jìn)行示范。

　　3.在磁板上，以圖卡排出表達(dá)式，并用口語(yǔ)表達(dá)。

　　例如：強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚(yú)，珊珊釣了兩條魚(yú)，誰(shuí)釣的比較多？多多少？

　　幼兒可以用自己的方式找出答案，

　　教師表達(dá)數(shù)學(xué)式，強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚(yú)，五減二等于三：5-2=3

　　4.讓幼兒運(yùn)用上述方式，任選兩位同伴釣魚(yú)的數(shù)量做比較。

　　四、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

　　一、游戲目標(biāo)：

　　1、對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與角色游戲活動(dòng)。

　　2、樹(shù)立游戲規(guī)則意識(shí)，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。

　　3、按角色職責(zé)游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

　　二、游戲準(zhǔn)備： 娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提出問(wèn)題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

　　師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？

　　你開(kāi)的理發(fā)店來(lái)了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？

　　你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病？

　　2、幼兒自由交流。

　　在娃娃家你想當(dāng)誰(shuí)？在理發(fā)店你想當(dāng)什么？在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色？

　　3、提出要求：

　�。�1）做到"三輕"，愛(ài)惜玩具及材料。

　　（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應(yīng)注意什么？

　　4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。

　　5、評(píng)價(jià)：

　　1）今天你玩得開(kāi)心嗎？為什么？和誰(shuí)做了哪些事？

　　2）表?yè)P(yáng)在游戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒。

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在有趣的游戲情境中聽(tīng)懂不同音樂(lè)信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、樂(lè)意與老師同伴參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入活動(dòng)：

　　“今天我請(qǐng)來(lái)了一位可愛(ài)的動(dòng)物明星（米奇）我們和米奇來(lái)打個(gè)招呼�！薄懊灼骈L(zhǎng)什么樣？”（幼兒講述）米奇那么可愛(ài)，讓我們一起來(lái)夸夸它。（音樂(lè)）（耳朵翹翹，嘴巴笑笑，尾巴搖搖，蹦蹦跳跳，我愛(ài)你）

　　二、出發(fā)去米奇妙妙屋，感受音樂(lè)的不同

　　1、“米奇那么神奇，大家都喜歡，看，我真的把它請(qǐng)來(lái)了。”（看視頻）“米奇請(qǐng)我們?nèi)ツ睦�？”想去嗎？想去的站起�?lái)，準(zhǔn)備好了嗎？一起出發(fā)吧�。ㄒ魳�(lè)）

　　“走了一段路，遇見(jiàn)了誰(shuí)？”（高飛、米妮）“和它們問(wèn)早，高飛高飛早上好！”——有節(jié)奏的問(wèn)早

　　“走了那么長(zhǎng)時(shí)間，休息一會(huì)兒。”

　　2、“接下來(lái)我們又來(lái)到什么地方？哎，一座高山擋住了我們的去路，怎么辦？”（爬）

　　“我們一起來(lái)爬過(guò)去，聽(tīng)好爬山的音樂(lè)，這個(gè)音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？那我們?cè)儆檬种竵?lái)試試。”“爬到山頂了，要下山了，下山時(shí)應(yīng)該怎么樣？”聽(tīng)下山的音樂(lè)。

　�。涸瓉�(lái)音樂(lè)還能告訴我們上山和下山。

　　3、繼續(xù)出發(fā)

　　“聽(tīng)，這是什么聲音？這個(gè)聲音怎么樣？”（播放重音）“猜猜是誰(shuí)來(lái)了？怎么辦？”找個(gè)地方躲起來(lái)。

　　4、“好了，巨人走了，我們繼續(xù)出發(fā)啦！我們穿過(guò)樹(shù)林，勝利啦！”經(jīng)過(guò)我們的努力，我們終于到了米奇妙妙屋。

　　“看看它們是怎么歡迎我們的？”

　　我們一起來(lái)給它們打拍子，一、二、三。

　　三、結(jié)束部分

　　“今天和米奇一起玩游戲，開(kāi)心吧，和它再見(jiàn)！”

幼兒園優(yōu)秀教案篇7

　　《幼兒教育指導(dǎo)綱要》里要求“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。

　　教學(xué)感想：

　　在一月一次的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)中，我安排了一節(jié)故事表演的教育家學(xué)活動(dòng)，決定請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。

　　故事本來(lái)對(duì)兒童具有一種普遍的吸引力，為兒童的想象提供了空間和機(jī)會(huì)，再加上繪聲繪色的故事表演，為幼兒提供將語(yǔ)言的形象轉(zhuǎn)換成動(dòng)作的形象的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。而《兩只笨狗熊》恰是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不要總是依賴別人，要學(xué)會(huì)以自己的智慧來(lái)解決問(wèn)題，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。

　　附：活動(dòng)設(shè)計(jì)——故事表演“兩只笨狗熊”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉角色對(duì)話，嘗試用不同的語(yǔ)氣及體態(tài)、表情表演角色的性格特征。

　　2、在表演中能克服膽怯，大膽表現(xiàn)，積極參與表演。

　　3、體驗(yàn)表演活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的意識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶故事，表現(xiàn)大熊、小熊的對(duì)話動(dòng)作

　　1、記得這兩只熊嗎？它們是兩只什么樣的熊？請(qǐng)小朋友來(lái)演演，來(lái)給大家做個(gè)自我介紹吧？（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：從語(yǔ)氣、體態(tài)、表情）

　　2、出示太陽(yáng)，天氣真好，大熊、小熊出去玩，在路上發(fā)生了什么事？

　　3、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合表演揀餅、爭(zhēng)吵這一段。

　　4、幼兒個(gè)別表演（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）

　　二、模仿狐貍的語(yǔ)氣表情、體態(tài)動(dòng)作。