幼兒園優(yōu)秀教案

時間：2021-10-10 10:47:26 幼兒園教案我要投稿

【實用】幼兒園優(yōu)秀教案匯總7篇

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】幼兒園優(yōu)秀教案匯總7篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　游戲目標：

　　1、在舞蹈中初步知道邀請舞的規(guī)則。

　　2、體驗與同伴共同舞蹈的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　游戲準備：提前學唱歌曲音樂磁帶

　　游戲過程：

　　邀請舞：找朋友

　　前奏：大圓圈，跪地準備。

　　1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。

　　5小節(jié)：兩人面對面做敬禮狀。

　　6小節(jié)：兩人相互握手。

　　7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。

　　課后反思：

　　本節(jié)活動總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達到的教學目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

　　通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼兒學唱歌的這個環(huán)節(jié)，老師說的太多了應放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找朋友的時候動作有點僵硬，在接下來的活動中應引導幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗到上幼兒園的快樂。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　活動目標：

　　1、理解游戲規(guī)則，掌握游戲的方法。

　　2、嘗試豐富游戲規(guī)則，體驗民間游戲的快樂。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點難點：

　　1、理解游戲規(guī)則，習得游戲方法。

　　2、不斷的調(diào)整、補充游戲的規(guī)則，使游戲更好玩。

　　活動準備：

　　環(huán)境準備：游戲錄像一段、場地上畫圓形鼠洞若干個、貓的胸飾若干個。

　　經(jīng)驗準備：幼兒已掌握一些簡單的游戲規(guī)則。

　　活動過程：

　　一、觀看錄像，獲得游戲經(jīng)驗

　　重點關(guān)注：幼兒對游戲的規(guī)則是否能理解。

　　1、激趣導入

　　孩子們，你們喜歡玩游戲嗎?都玩過哪些游戲?今天我們要玩一個新的游戲，在玩游戲之前，我們先來看一段錄像，看看游戲中有誰?他們是怎么玩的?(幼兒看錄像)

　　游戲方法：一名幼兒做貓蹲在地上“睡覺”，其余幼兒做老鼠在貓的周圍圍成一個圈，做老鼠的幼兒沿著圓圈邊走邊念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，老貓老貓快快醒，啊嗚一聲抓住你。兒歌結(jié)束，貓喊一聲“喵~~”后開始去抓老鼠，老鼠開始分散逃開。貓抓住一只老鼠后，游戲結(jié)束。

　　重點提問：看得懂嗎?游戲中有誰?他們是怎么玩的?

　　小結(jié)：哦，原來他們在玩一個“貓捉老鼠”的游戲。

　　2、分享理解規(guī)則

　　重點提問：玩這個游戲需要遵守哪些規(guī)則?我們再來看一次。

　　小結(jié)：原來玩這個游戲需要3個規(guī)則：(1)、游戲開始時老貓閉住眼睛。(2)、必須聽到“喵”的叫聲才能行動——貓抓，老鼠逃。(3)、貓不能抓進洞的老鼠。我們來玩一次。

　　二、嘗試游戲，豐富游戲規(guī)則

　　重點關(guān)注：幼兒是否能在游戲中遵守規(guī)則;是否能把已玩過的游戲規(guī)則遷移到這個游戲中。

　　第一次游戲：

　　1、情況一：貓沒抓到老鼠。分析原因：貓為什么抓不到老鼠?

　　原因一：貓走的慢

　　——貓可以走的快一點

　　原因二：老鼠躲在洞里不出來

　　——老鼠不能長時間躲在洞里，加一些什么規(guī)則能讓我們的老鼠出來走動呢?

　　重點提問：到底該躲多長時間合適?想想哪個游戲里的規(guī)則能運用到這個游戲中來?(引導幼兒運用原有的經(jīng)驗解決問題)

　　2、情況二：貓抓到了老鼠。

　　重點提問：抓到的老鼠該放在哪里?抓到幾只老鼠游戲才算結(jié)束呢?再玩一次!

　　小結(jié)：剛才玩的游戲已經(jīng)和錄像里的游戲有點不一樣了，其實，民間游戲就是這樣，是大家在玩的過程中不斷地制定新的規(guī)則，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我們能否給這個游戲再增加一些新的規(guī)則，讓貓能抓到更多的老鼠，讓游戲更好玩一點?

　　第二次游戲：

　　1、重點提問：誰有好辦法能讓貓抓到更多的老鼠嗎?(師根據(jù)孩子的回答記錄游戲新規(guī)則)

　　a、貓多 b、洞少 c、一個洞一只老鼠

　　2、幼兒游戲。

　　3、討論：還有什么新的規(guī)則能讓這個游戲變得更好玩嗎?我們都為貓想辦法，所以貓很容易就抓到了很多的老鼠�？墒�，能不能給小老鼠也想一些辦法，讓抓到的老鼠能繼續(xù)參與游戲呢?

　　引導幼兒遷移營救規(guī)則。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以繼續(xù)參與游戲。(幼兒游戲)

　　老貓呀，你們那么辛苦抓來的老鼠，一轉(zhuǎn)眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好辦法嗎?再玩一次。(幼兒游戲)

　　三、總結(jié)提升，遷移游戲經(jīng)驗

　　今天我們玩的這個游戲從開始很簡單的幾條規(guī)則增加到那么多的規(guī)則，游戲變得更好玩，更有挑戰(zhàn)了。其實民間游戲就是這樣，我們可以在以后的活動中不斷的增加一些新的玩法，讓游戲變得更有趣，更好玩。

　　活動反思：

　　貓和老鼠是日常生活中幼兒所熟悉的動物形象，而且憨厚可愛的大貓和機靈調(diào)皮的小老鼠形象更是深受幼兒的喜愛。《貓捉老鼠》是一節(jié)趣味性強的音樂游戲活動，在本次音樂活動中，幼兒的參與性很高，能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造型，并且能快樂地學唱歌曲。興趣是最好的老師，只有當幼兒對本次活動充滿了興趣，他們才能積極主動地參與其中，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動幼兒的積極性，使得課堂不乏趣味性，對此，我做了一定的思考。在活動中，我給與了幼兒很多表演的機會，讓大多數(shù)幼兒能參與到游戲當中去，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容，在演一演的過程中鞏固歌曲內(nèi)容。游戲應該是貫穿幼兒一日生活的主題活動，在課堂教學中，也應該體現(xiàn)課堂游戲性，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學會歌曲，最后"貓來了"是游戲的高潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒真正體驗到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂感和成功感。

　　在活動的一開始，我是讓幼兒觀看幼兒用書上老鼠的動作，然后讓幼兒調(diào)動已有的經(jīng)驗，讓幼兒想一想、學一學、做一做老鼠的不同動作，由于上學期學過《小老鼠上登臺》這節(jié)音樂課，而且每天的做操訓練使得幼兒對于小老鼠如何走路已經(jīng)非常熟悉，孩子們很快地做出了老鼠走路的動作。接下來孩子把老鼠吃米、睡覺的動作也很快地學會了。這為接下來的韻律動作打下了一個良好的基礎(chǔ)。

　　由于這首《貓捉老鼠》這首歌當中，"跑來跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺"的重復部分比較多，幼兒在熟練掌握歌詞內(nèi)容方面，還有一定的困難，容易混淆，當孩子在演唱歌曲的時候，會出現(xiàn)當唱到第三句"跑來跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺"一直唱下去，而不知道再轉(zhuǎn)到"小小老鼠……"上面。針對這樣一種現(xiàn)象，我采取的手段是當唱到第二個"小小老鼠"時，我領(lǐng)唱時加大音量和用夸張明顯的動作來表現(xiàn)小老鼠。我通過這樣的方式，把幼兒的思路及時即引過來，以免出現(xiàn)錯誤。通過多次的訓練，接受能力強的幼兒已經(jīng)能夠獨立把歌曲唱出來。

　　本次活動目標的第一點強調(diào)"學習用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動作"，為了達到這樣一個目標我是利用談話法幫助幼兒理解歌詞的速度和力度。如"小老鼠肚子很餓了，想要找吃的東西，他心里很急，那小朋友應該唱的快一點還是慢一點呢？"、"小老鼠吃飽了困了，想要靜靜地睡覺了，那你們應該怎樣唱才不會吵到小老鼠呢？"這讓幼兒自然而然地說出應該輕輕地唱。如何讓幼兒自然輕松的掌握演唱技巧，也需要老師巧妙地引導。

　　為了讓幼兒體驗到游戲情景的真實性，我事先給幼兒準備了貓的頭飾，一方面加強了幼兒游戲的角色意識，另一方面，也提高了幼兒游戲的積極性。在最后"大貓捉老鼠"的環(huán)節(jié)中，孩子們臉上激動的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂此不疲，很多孩子還主動要求老師再來一遍，這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

　　活動目標

　　1.感受與朋友交往的快樂。

　　2.能用較完整的語句表達自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

　　3.正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。

　　活動準備

　　1.趣味練習：到朋友家做客

　　2.趣味練習：給東西和接東西的禮節(jié)

　　活動過程

　　一、導入

　　問題導入課題。

　　提問：有人到你家里面先要說什么？

　　主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應該說什么？

　　在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？

　　離開時我們要說什么？

　　二、展開

　　1.經(jīng)驗講述：做客。

　　提問：我們到別人家做客，意見活動過程

　　2.趣味練習：到朋友家做客

　　提問：到朋友家做客，你應該說些什么呢？

　　見到大人的時候。

　　大人給點心的時候。

　　回家的時候。

　　小結(jié)：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，

　　吃東西要向主人說“謝謝”，

　　做客時不能在別人家里亂跑，不隨便亂動人家的東西，

　　離開時要跟主人說：“再見”。

　　3.交流活動：請客。

　�。�1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。

　　指導語：客人來了，熱情地請客人進門，給客人遞拖鞋，為客人端水。

　　拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

　�。�2）教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。

　　4.開展游戲：請到我家來做客。

　　引導幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進行游戲，教師積極參與指導。

　　5.知識拓展：給東西和接東西的禮節(jié)

　　比如：鉛筆，剪刀

　　給東西的小朋友怎樣做？接東西的小朋友怎樣做？

　　三、結(jié)束

　　1.活動講評：根據(jù)幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。

　　2.活動延伸：要求幼兒在實際生活中運用禮貌用語。

　　活動《三只蝴蝶》教學研討

　　陳：目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。

　　2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家?guī)砜鞓贰?/p>

　　以往的活動中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛，但為什么不能分開躲雨呢？能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。

　　王：目標中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。

　　冰：我一問孩子就說分開來躲。

　　王：這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現(xiàn)而且

　　吳：這個活動應該不是幫助，而是合理的解決問題。

　　王：以前的價值觀和現(xiàn)在的價值觀的轉(zhuǎn)變，

　　吳：能否把小朋友生活中的問題再現(xiàn)。

　　陳：社會領(lǐng)域比較容易說教，

　　丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。

　　沙：第一個孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。

　　王：社會活動應該來源于生活，到底有什么問題需要解決，這個活動還是老師選擇的。

　　陳：今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。

　　王：課件里與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節(jié)，花這么多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時應該投放一些胸飾。

　　丹：這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法，孩子在活動中表現(xiàn)出的方式也就是

　　沙：老師講故事的時候語氣較平，故事不生動。

　　王：老教材和時代有些脫節(jié)，而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問題。

　　王：三只蝴蝶還有什么其他的角度。

　　丹：相親相愛的角度能不能挖進去。

　　吳：用生活的問題。

　　王：不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

　　活動目標：

　　1、學習拓印畫的基本技能。

　　2、樂意參與活動，能大膽嘗試用各種材料進行印畫。

　　3、發(fā)現(xiàn)拓印畫的特殊效果美，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，獲得成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、白紙做的衣服8套，顏料（紅、黃、藍、綠）、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣椒、橙子、橘子、各種形狀的積木-----，抹布，清水，VCD片。

　　2、有關(guān)豬的年歷、過年的背景、展板。

　　活動過程：

　　（一）引發(fā)興趣，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗：

　�。ㄒ龑в變哼吙碫CD片邊聽《拜年》的歌。）

　　問：

　　1、你看到了什么？聽到了什么？

　　2、過新年了人們要怎樣慶新年呢？那你們知道今年是什么年嗎？

　　3、（出示年歷）師：寶寶們，快看，誰來了？：豬爸爸和豬媽媽來到小一班給寶寶們拜年啦！引導幼兒重點觀察他們的衣服什么地方很漂亮？瞧，一群可愛的豬寶寶也來了。（引導幼兒觀察他們身上有漂亮的新衣服嗎？）它們沒有新衣服穿，你們說怎么辦呀？

　�。ǘ┙o豬寶寶做新衣。

　　1、示范操作，學習方法。

　　A出示一套衣服的圖形與拓印材料，一同討論如何進行拓�。�

　　方法：手指捏一捏、蘸一蘸、壓一壓（1、2、3），花紋出來啦！

　　B邊唱兒歌邊進行印畫，組織幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。講解蘸過顏料的印章如何回放的規(guī)則。結(jié)合觀察結(jié)果，進行。

　　2、幼兒創(chuàng)作。

　　A給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服或一條褲子；各種拓印材料。

　　B幼兒開始印畫：在知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進行拓印。

　　C提醒幼兒在作畫時保持安靜,對于能力差的孩子給予個別指導。

　　3、作品：

　　A、幼兒將做好的新衣服布置在展板上，欣賞自己的作品。

　　B、（以小豬的口吻）小豬想來看寶寶為他們設(shè)計的新衣服呢!從不同的角度，讓每一位幼兒獲得成功得快樂。

　　C、謝謝小朋友送給我們這么漂亮的新衣服，再次祝愿你們新年快樂，活潑可愛！再見！

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

　　【活動背景】

　　雞蛋是幼兒在日常生活中最常見的東西，雖然他們每天都要接觸到，但對于外表相似的生蛋熟蛋，如何來區(qū)分它們卻沒有經(jīng)驗，確切地說不知道用什么方法來區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋，因此有必要讓孩子進行一次生熟雞蛋的探究活動，為他們以后的生活提供方便�！队變簣@教育指導綱要》中也提出：幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索活動，引導幼兒運用觀察、比較、嘗試、分析等方法進行探索活動，建構(gòu)正確的科學經(jīng)驗。針對這一現(xiàn)象《生蛋熟蛋》這一中班科學探索活動就誕生了�；顒又形医Y(jié)合自己的個人子課題《師幼互動中問題的提出》，注重體現(xiàn)一種新型的師生互動關(guān)系，以問題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。整個活動，由開始環(huán)節(jié)的導入問題“你覺得誰轉(zhuǎn)得快？誰轉(zhuǎn)的慢”——認識生蛋與熟蛋，利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過程中的關(guān)鍵性問題，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過程中的針對性提問：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣？”“熟蛋放在水里又會怎么樣”以及“誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？”——結(jié)束部分的延伸提問：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對生蛋熟蛋的提問是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，這些問題不斷提示著孩子探究的線索，教師的每一次問題的拋出，孩子都會積極的觀察、操作、探究，同時，教師又將孩子的發(fā)現(xiàn)利用記錄的方法反饋給幼兒，在這種師生積極互動的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。

　　【活動目標】

　　能夠運用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋，樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動，體驗探究發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　【活動準備】

　　1、與幼兒人數(shù)相等的盤子，盤里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標記、抹布若干

　　2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標記，裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表

　　【活動過程】

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　小朋友，你們的盤子里有什么呀？有幾個蛋寶寶？

　�。ㄔu析：開門見山，直接導入，讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時鍛煉了幼兒的`口語表達能力。）

　　2、引導認識生蛋與熟蛋，能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。

　�。�1）這倆個蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲，你覺得他們誰會轉(zhuǎn)得快，誰會轉(zhuǎn)的慢呢？（幼兒猜測）現(xiàn)在就請小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認真仔細的觀察哦，然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉(zhuǎn)的時候要小心，不要弄碎了。

　　（2）引導幼兒大膽的轉(zhuǎn)動兩個蛋寶寶，然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個紅蘋果。教師適當?shù)慕槿�，指導�?/p>

　�。�3）提問：誰來說說你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果？為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢？

　�。�4）剛才小朋友說了那么多，那到底為什么呢，，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎？怎么剝呀？我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。

　�。�5）剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么？轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋？轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢？生蛋和熟蛋有什么不同的地方？你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小朋友一起說一說。（幼兒討論）

　�。�6）幼兒回答后，教師小結(jié)：生蛋的蛋黃和蛋清是流動的，所以轉(zhuǎn)得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標記，以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。

　�。ㄔu析：利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景，充分調(diào)動了幼兒操作的興趣，讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過程，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果，驗證快慢的原因，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。）

　　3、引導運用鹽水分辨熟蛋生蛋。

　�。�1）除了用轉(zhuǎn)圈的方法，老師這里還有有一個辦法可以分辨生蛋和熟蛋�？矗@是什么？（鹽水）這是放了鹽的鹽水，這是熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣？熟蛋放在水里又會怎么樣（幼兒自由猜測）

　�。�2）說了那么多，接下來就請小朋友選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會有什么有趣的事情發(fā)生。（幼兒操作，觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果）

　�。�3）誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？（幼兒交流觀察結(jié)果）

　�。�4）教師小結(jié)：熟雞蛋放在鹽水里會浮起來，生雞蛋會沉下去。（教師在記錄表上記錄）

　�。ㄔu析：再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機會，讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作，幼幼互動，生動有趣，使孩子真正的做活動的主人，最終他們用過自己的操作、觀察和講述，掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法）

　　4、延伸活動

　　除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋，你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？（搖一搖；聽一聽，用手電筒照一照等）。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法，然后和爸爸媽媽一起試一試。

　　（評析：激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望，將幼兒的探究不斷的引向深入。）

　　【活動反思】

　　《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活�；顒又凶⒅伢w現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R的過程。

　　在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時，師幼共同小結(jié)，采用了記錄的方法，用形象的標記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

　　活動目標：

　　1、觀察各種花朵的外觀，學習從顏色、形狀等多角度觀察物體特征。

　　2、大膽想象，感受將花朵形狀與具體的物品形象結(jié)合在一起進行感知。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：

　　1、各種花朵圖片。

　　2、幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、觀察、認識花朵的外觀。

　　二、請教師扮演成春姑娘，手持裝有各種花朵圖片的布袋，請幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀察它的外形特征。

　　1、鼓勵幼兒仔細觀察自己手中的圖片。

　　2、幼兒獨立觀察，教師引導幼兒從花朵顏色、形狀等方面進行觀察。

　　3、集體交流。

　　三、激發(fā)幼兒想象力，用花朵形狀與具體形狀對應的方法，鞏固對花朵特征的了解。

　　1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察。

　　2、請幼兒仔細觀察幼兒用書上花朵的形狀特征，想象它像什么，并用完整的語言進行描述。

　　3、幼兒在組內(nèi)分享自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒比較花朵之間的差異。

　　5、鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的花朵，并說說它的特征。

　　活動反思：

　　在五大領(lǐng)域中，其實對于教師來說，并沒有好上與難上教學活動的區(qū)別，只不過每個老師的性格、特點不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學活動來挑戰(zhàn)自己。

　　科學活動，重點在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問題，在剛開始出示三個球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強的好奇心。在讓幼兒說一說小球可以怎么玩時，有的幼兒說：“往上拋�！庇械恼f：“一個傳，一個接。”還有的說：“你拋給我，我拋給你�！痹谧層變鹤杂赏鏁r，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說的那幾種方法，沒有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說說自己的玩法時，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問題，有點類似。第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說一說如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說：“用手做成愛心，把球放在上面�！睂τ谶@個回答，其實小球也是站穩(wěn)的，只不過用的東西不一樣，隨后，我又問了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢？”在我引導后，一位幼兒隨即說：“用一個瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此時，一下子又把問題拉入了教學狀態(tài)中。后來，我又準備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有的幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。后來，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說：“我知道啦，我知道啦�！蔽以詾橛變憾枷氲搅撕棉k法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實，我只要稍微動一動桌子，小球仍會掉下來的。就在此時，我靈機一動，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動桌子，頓時，小球掉下來了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團起來，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面……

　　科學在于探索，科學在于發(fā)現(xiàn)，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。