實(shí)用的幼兒園美術(shù)教案合集9篇
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園美術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo)
1。能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象，特別是面部表情地細(xì)節(jié)描寫，并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2。能細(xì)致觀察畫面，并進(jìn)行大膽想象。
3。能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4。喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備
1。紙制毛毛蟲一個，比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。
2。幼兒繪畫用紙、彩筆、記號筆、油畫棒每人一套。
3。生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第8頁。
活動過程
1。教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事，引發(fā)幼兒興趣。
故事：秋天來了，地上飄落了許多樹葉，紅的、綠的、黃的，真是好看。一只毛毛蟲出來散步，看到這么多漂亮的樹葉，高興極了。它一會爬到綠色的葉子上走一圈，一會又爬到黃葉上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，最后來到紅葉子上，這時太陽暖暖地照下來，葉子也曬得暖暖的，就像一張大床。毛毛蟲不由得停下腳步，趴在葉片上，美美地睡著了。
2。 通過觀察學(xué)習(xí)遮擋法。
�。�1） 教師反復(fù)出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景，請幼兒仔細(xì)觀察，說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎么畫�；貞浻變簩W(xué)習(xí)資源中有關(guān)毛毛蟲的畫面，總結(jié)遮擋的畫法，即給葉片涂色時，遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
（2）請幼兒說一說當(dāng)毛毛蟲趴在暖暖的葉片上，它的心情會怎樣？表情又會是什么樣？與鄰近的小朋友學(xué)一學(xué)毛毛蟲的表情，尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3。 教師將紙制的毛毛蟲和樹葉固定在黑板上，供幼兒參考。請幼兒以“樹葉上的毛毛蟲”為題繪畫，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)遮擋部分的正確涂色。
提示：
（1） 先畫毛毛蟲，再在外圍畫出樹葉，畫面要大，盡量占滿整張紙。
�。�2） 涂色。先涂毛毛蟲，再涂樹葉，注意顏色不交叉。
�。�3） 根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情，可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4。 教師有選擇地將幼兒的作品進(jìn)行展覽，請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細(xì)節(jié)處理、添畫情況等方面點(diǎn)評，將全班幼兒作品布置在班里。
活動反思：
秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結(jié)束了，在這落葉繽紛的季節(jié)里，我們一起學(xué)習(xí)了好多關(guān)于秋天的知識。其中，小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲》了。我們在這一天，讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲，還用折紙做了一片美麗的樹葉。看看這些“葉片上的毛毛蟲”，是不是都非常的漂亮�？吹竭@些毛毛蟲，誰會想到是小朋友做的呢？
這也說明，我們的小朋友現(xiàn)在各方面都在飛速地發(fā)展，手部的精細(xì)動作也開始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲之間，你會發(fā)現(xiàn)，也會有幾個不是很漂亮的毛毛蟲，而且毛毛蟲的身體做的不是特別地好。即使這樣，也抵擋不住小朋友制作的熱情。
在進(jìn)行《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動課之前，我曾看過一篇這樣的文章《幼兒園繪畫比賽“最丑作品”驚醒了誰？》�？赐赀@篇文章，我受到很大的觸動。作為一名幼兒老師，不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果，還要考慮他們在這個過程中的成長。文章中的老師，就因為一名小男孩畫的兔子不如其他小朋友畫的像，而找到他的父母，說小男孩畫畫不認(rèn)真。但是家長回復(fù)說：這幅畫是孩子自己完成的，家長沒有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫一只兔子，畫了半個小時，非常地認(rèn)真，這就是他心中的兔子。好一個“認(rèn)真”、“心中的兔子”，這些話一句句地觸動著老師的心，所以老師在得到這樣的答復(fù)的時候才會非常吃驚。這也正是我深受感動的地方。幼兒畫畫不僅僅是讓他們畫的像，而是讓他們先享受畫畫的過程，考慮他們在畫畫過程中的專注力的培養(yǎng)。這些對于幼兒來說才是更重要的。
正因為讀了這篇文章，所以在組織《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動課的時候，我也比平時更注意幼兒興趣和專注能力的培養(yǎng)。當(dāng)我看到小朋友們做出一個又一個漂亮的毛毛蟲的時候，也是為幼兒的進(jìn)步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的，這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面，更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。
也正是因為了解這些，所以當(dāng)一個小朋友拿著一個綠綠的毛毛蟲（左圖最右邊）問我：“老師，你看，我做的毛毛蟲漂亮嗎？”的時候，我才會對她說：恩，原來你喜歡綠綠的毛毛蟲呀，很不錯！你制作毛毛蟲的時候也非常地認(rèn)真，很努力，要繼續(xù)加油哦！當(dāng)聽到我的回答后，小女孩非常開心的跳著回到自己的座位上了。
可能有的老師會說，我在撒謊。但我想說的是，我保護(hù)的是幼兒那顆積極向上的心。因為他們不可能每個方面都能達(dá)到同一個水平，我們不能采用“一刀切”的理念來教育他們。只要他們肯努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，再加上老師的適時鼓勵與認(rèn)可，相信他們一定會像文章中的小男孩一樣，成長為一個健康、快樂、富有想象力。
幼兒園美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、欣賞、感受畫面中小魚輕盈的體態(tài)和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫小魚。
3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對作品的理解。
活動準(zhǔn)備
1、課件：關(guān)于“魚”的國畫作品多幅。
2、國畫工具材料。
活動過程
1、師幼共同欣賞課件，感受畫面的內(nèi)容與意境。
(1)教師：畫上有什么?它們可能在哪里?在干什么?你是怎么看出來的?
(2)教師：如果你也是畫中的一條小魚，你想怎么游?要干什么? (引導(dǎo)幼兒想象小魚說了些什么
學(xué)一學(xué)畫面中小魚的動作，感受不同的動態(tài))
2、師幼共同探索小魚的畫法。
(1)教師：怎么樣才能一筆畫出小魚的身體呢?請你們用自己想的方法畫畫看。
(2)幼兒嘗試，教師提煉總結(jié)。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒可先與同伴討論自己的構(gòu)思，如自己想畫幾條小魚，可能怎么游，要去干什么，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。
4、集體欣賞、評價。
教師可側(cè)重從畫面的構(gòu)思以及按提方法的掌握上進(jìn)行評價。
幼兒園美術(shù)教案 篇3
一、 活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用線條與圖形，對樹桿及樹葉進(jìn)行發(fā)明性地裝飾與表示。
2、在活動中初步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
二、 活動準(zhǔn)備：
1、在散步活動中引導(dǎo)幼兒觀察各種樹木，了解樹與人類生活的密切關(guān)系。
2、范例二幅，幼兒用紙，彩色水筆，各色水粉，音樂帶。
三、 活動過程
(一)導(dǎo)入情境：
1、師：最近我們熟悉了一位新朋友——樹木，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
老師想考一考小朋友，為什么說樹是人類的好朋友？樹木對人有些什么幫助呢？（幼兒討論回答）
小結(jié)：樹真是我們的好朋友，它保護(hù)了我們的環(huán)境，又讓我們的生活環(huán)境變得這么漂亮舒適，大家都很喜歡樹。
2、師：假如將來的樹木能變得更漂亮，那該有多好呀！
提議：今天我們一起去未來的森林里走一走，看一看未來的樹木會是什么樣子的？
�。ǘ┯懻撔蕾p：
師：走走走，出發(fā)啦！
1、 討論一
師：我看見了一棵大樹！（示范畫一根豎線）
問：這是棵大樹嗎？為什么？（樹桿太細(xì)了，大樹樹桿粗粗的）
師：我來加加粗，現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦！樹桿上伸出了手指，像在和我們大家打招呼。
問：樹桿上長著什么呀？樹枝比樹桿粗一些還是細(xì)一些？樹枝是怎么樣長的？像搭積木一樣，一個接著一個往上長。（師邊示范邊討論）樹枝越往上長就越細(xì)，越短了
2、討論二
問：這棵大樹上會長什么樣的葉子呢？
�。ㄓ變簲U(kuò)散，師選一種添上，畫滿樹枝）。
問：樹身上還少了什么？我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服？
�。ㄓ變簲U(kuò)散，師選一種示范）。
3、 欣賞比較：
師：森林里會有多少棵樹呢？（許多棵）那我們接著向前走，再去找一找其他未來的樹。
�。ǔ鍪痉独┮幌伦诱业搅嗽S多棵。
問：這些大樹穿上了什么名堂的新衣服？（幼兒比較，教師歸納外形，排列形式）。
他們的樹葉變成了什么樣？象什么？（幼兒聯(lián)想）
�。ㄈ┞�(lián)想創(chuàng)作：
師：未來森林里的樹真漂亮，我們接著再向前走，找找新朋友，找得越多玩的越開心。
提示
1、未來的森林里大樹多還是小樹多？（大樹多）
2、引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走，多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>
3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來的樹，趕緊找多個朋友一起玩，一個人可能會在森林里迷路的。（出示范例2）看，我和我的朋友們玩的多開心。（引導(dǎo)幼兒添畫背景）。
4、今天天氣真好，陽光從樹縫中鉆進(jìn)森林，象撒下了彩色的寶石。（水粉添加色彩）
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)講評：
師：時間差不多了，我們該集合了（集中幼兒注重力）
1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友？（幼兒數(shù)數(shù)）
2、你們找的真不少，還剩下一點(diǎn)時間，我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧�。ㄓ變豪@場走）
師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的花紋，有些什么外形葉子等。
結(jié)束：今天的旅行真開心，我們該和樹朋友再見了，希望小朋友們今后學(xué)會各種本領(lǐng)，將來真的能把這些未來樹種出來，妝扮我們的環(huán)境。
幼兒園美術(shù)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)對稱粘貼技能，繼續(xù)鞏固基本粘貼方法，培養(yǎng)幼兒良好的粘貼習(xí)慣。
2、通過“粘貼蝴蝶”活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力，動手操作能力。
活動重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對稱粘貼技能。
活動準(zhǔn)備：
1、橢圓、三角形、圓形、長方形，彩紙若干，固體膠
2、范例、立體紙偶蝴蝶等 活動流程：欣賞觀察——探索創(chuàng)作——展現(xiàn)交流——活動延伸
活動過程：
（一）欣賞觀察
春天來了，美麗的花兒都開了。看！誰在花園里飛來飛去？（出示紙偶蝴蝶）蝴蝶有幾個大翅膀？有幾個小翅膀？（各兩個）頭上還有什么？（觸須）
（二）探索創(chuàng)作
1、提供幼兒剪好的橢圓、三角形、圓形、長方形，彩紙等材料，讓幼兒練習(xí)對稱粘貼技能。
2、幼兒挑選兩大兩小的翅膀，先在作身體的紙上自由擺弄、探索，怎樣粘貼的對稱，整齊。幼兒互相討論，并把翅膀放在自己認(rèn)為最合適的位置。教師巡視，了解幼兒對對稱粘貼的探索情況。
3、教師請擺放好的幼兒到前面來示范粘貼，并針對幼兒自由探索是存在的問題，分析比較。教師作正確的對稱粘貼方法。
4、幼兒用彩色橢圓、三角形在長方形作身體的紙上練習(xí)對稱粘貼。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒，提醒它們注意擺放的位置、粘貼方法，并鼓勵完成教好的幼兒多做幾個不同的蝴蝶。
（三）展現(xiàn)交流
1、幼兒把自己做的蝴蝶套在手上，向大家介紹自己做的蝴蝶，有兩個什么顏色的大翅膀和小翅膀。
2、紙偶表演，學(xué)著蝴蝶怎樣飛。聽音模仿。
（四）活動延伸
活動過后，師生一起把幼兒的紙偶蝴蝶全部布置在教室里，讓幼兒欣賞。
幼兒園美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.在玩毛線中，感知線條的長和短。
2.嘗試毛線填充的多種方法。
3.愿意愉快地參加毛線粘貼活動。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書第12-13頁。
2.各色毛線、已經(jīng)用毛線貼好輪廓的繪畫紙、膠棒、剪刀等。
活動過程：
一、毛線變魔術(shù)導(dǎo)入活動請幼兒閱讀幼兒用書第12-13頁，告訴他們今天要用毛線來變魔術(shù)。
二、幼兒觀察毛線，比較毛線的長和短
1.讓幼兒摸一摸毛線，說出摸到毛線的感覺。
2.教師剪出兩段長短不同的毛線，請幼兒指出哪一段毛線長，哪一段毛線短。
三、幼兒嘗試制作毛線畫
1.教師拿出一張已經(jīng)貼好輪廓的繪畫紙，先將底圖用糨糊涂滿，然后示范用毛線將底圖填滿。
2.幼兒分組，每一組幼兒討論、選擇一張喜歡的繪畫紙，然后根據(jù)上圖的圖案輪廓分工作制作毛線貼畫。
四、集體欣賞作品把貼好的作品展示與大家共同分享，幼兒向同伴介紹自己作品的內(nèi)容。
幼兒園美術(shù)教案 篇6
窗花一種非常傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，下面這節(jié)課來教大家學(xué)習(xí)用正方形紙張怎么做出不同窗花的方法，激發(fā)幼兒喜愛民間剪紙藝術(shù)的情感，從而培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、活動目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)用正方形紙三次對角折后，通過剪去三個角、三條邊的適當(dāng)部分，表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。
2. 發(fā)展手部運(yùn)動的靈活性。
3. 激發(fā)對剪紙的興趣，喜愛民間剪紙藝術(shù)和窗花的欣賞情感。
4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
2、活動準(zhǔn)備：
1. 窗花范例。
2. 正方形的彩紙、剪刀、漿糊。
3. 操作材料“剪窗花”，引導(dǎo)幼兒欣賞民間剪紙藝術(shù)。
3、活動過程：
一、引入活動，激發(fā)興趣。
教師出示窗花范例。
師：你們知道它叫什么名字嗎?看!這上面的花紋好看嗎?想一想它是怎么弄出來的?
師：這個叫窗花，在中國的很多地方過年的時候就有貼窗花的習(xí)慣。我們今天就來制作美麗的窗花。
二、引導(dǎo)幼兒觀察了解剪窗花的方法。
師：這些窗花都是用折剪出來的。我選一張正方形的彩紙，把正方形紙角對角折三次后再用剪刀剪出小三角形、心形、還有只要是漂亮的圖形都可以。再把彩紙慢慢的打開，我的窗花就剪好了。
三、觀看操作材料學(xué)習(xí)制作再幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：請小朋友觀看操作材料“剪窗花”，看看操作材料是怎么教我們制作窗花的。
師：我們都知道了怎么制作，那么我們也拿起彩紙剪窗花，使用剪刀的時候要注意安全。
四、展覽并評價作品。
選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，對認(rèn)真的幼兒給予表揚(yáng)，并展覽窗花。
幼兒園美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫；同時，幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂；
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美；
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
�。�1）場地準(zhǔn)備：事先在活動室布置下雪天的場景。
�。�2）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；3、大的展示板一塊；
活動過程：
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲——《堆雪人》
1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。
2、音樂游戲——《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。
1、教師："冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？"幼兒討論并回答。
師："堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎么辦呢？"引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
師："那我先來堆一個大雪人，大雪人是什么樣子的`？"師："大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲，心情怎么樣？
我們一起來做一個開心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。
師："瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺得有些寂寞，你們有什么好主意來幫幫它？"幼兒相互交流并回答。
引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
六、音樂游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品。
1、鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。
活動反思：
最近我們正在開展主題活動《快樂的冬天》，可最近的天氣總是陽光高照，沒有一點(diǎn)冬天的影子。為了讓幼兒能感受一下冬天的明顯季節(jié)特征—下雪，我吸收了上海名園長陳定兒主編的《幼兒園文學(xué)整合教育研究成果集》中的先進(jìn)理念，設(shè)計了本活動，在本次活動中，我采用了幼兒喜歡的故事情境，將美麗的雪景融入故事，將文學(xué)故事與幼兒的技能進(jìn)行巧妙的融合，并以擬人化的手法增強(qiáng)故事的趣味性，讓幼兒在故事情景中，運(yùn)用多種材料制作雪花。當(dāng)我把小朋友用橡皮泥寶寶、棉簽寶寶、皺紙寶寶制作的雪花展示給大家看時，小朋友情不自禁地喊起來：“下雪了，下雪了” ，從而成功地把幼兒帶到了雪花紛飛的冬天，不但讓幼兒感受到了冬天明顯的特征——下雪，還讓幼兒自然而然地掌握了粘、畫、搓的技能，同時也提高了幼兒的小組合作能力。最后在此情景中，利用冬天的下雪風(fēng)景圖，激發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗發(fā)揮想象大膽講述，以滿足幼兒表達(dá)的欲望，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
但在教學(xué)過程中，我覺得在設(shè)計提問時，還沒有充分估計到幼兒的實(shí)際水平，比如：在講完故事后，我原以為幼兒一定能回答出我的提問：“故事里有誰��？”，誰知他們不但沒回答出來，還說出故事中根本沒有的角色來，好在我及時改變提問，才使活動能順利的展開。如果我把提問變?yōu)椋骸肮适吕镎l變成了雪花？估計效果會更好”；還有我在回應(yīng)幼兒的時候，也出現(xiàn)了不當(dāng)；幼兒根據(jù)我說出的句型充分開動腦筋，說出了這樣一句：小雪花飄啊飄，飄到了太陽上，太陽也變成白白的了，我沒有及時反應(yīng)過來，而是表示贊同，無形中給幼兒灌輸了錯誤的知識。因此做一個優(yōu)秀的幼兒教師，不但要有創(chuàng)新意識，更應(yīng)該有淵博的知識和敏捷的反應(yīng)能力，以便能及時地反饋給幼兒以科學(xué)正確的信息。
幼兒園美術(shù)教案 篇8
活動目標(biāo)
1、在幫助筆寶寶走路的過程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長線條。
2、知道自己慢慢長大了，愿意自己走路不要媽媽抱。
活動準(zhǔn)備 方形鉛畫紙（已敲有小動物印章）、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。
活動過程
1、寶寶自己走
活動導(dǎo)入：今天早上許多小朋友來幼兒園是自己走進(jìn)教室的，沒有讓媽媽抱，真了不起，誰是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來讓我們看看。
2、筆寶寶走路
示范繪畫：教師示范在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
兒歌指導(dǎo)。
：筆寶寶們學(xué)會走路真開心，謝謝你們。
幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
教師指導(dǎo)：鼓勵幼兒盡量畫滿整張紙，畫長線條不要中斷，握筆繪畫要用力；及時表揚(yáng)個別作品。
3、活動延伸：
筆寶寶學(xué)會走路真開心，我們也來走一走吧，把小椅子輕輕推進(jìn)去，帶上你的紙寶寶，跟著音樂，我們一起走一走。（放音樂，體驗走走、跳跳的快樂。）
幼兒園美術(shù)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用線描的方法創(chuàng)作美麗的花。
2、使幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的花的畫法，鼓勵幼兒大膽作畫。
3、感受線描畫的不同美麗，與同伴合作的精神。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
活動準(zhǔn)備：
1、范畫一幅。
2、幼兒人數(shù)的作業(yè)紙、粗細(xì)不同的記號筆。
活動過程：
1、引入課題。
秋天到了，花園里面的花都謝了，小蜜蜂很難過，想請我們小朋友幫他找一個漂亮的花園，讓他們繼續(xù)有地方快樂的采蜜。小蜜蜂說他們喜歡特別的花，請小朋友幫幫忙。
2、學(xué)習(xí)花的畫法。
（1）請幼兒看范畫，觀察一些花的形狀。
�。�2）教師簡單講述花的畫法。
（3）引導(dǎo)幼兒用線描把花兒裝飾的更漂亮。
（4）注意線的的粗細(xì)，并且嘗試運(yùn)用各種美麗的線條對花進(jìn)行裝飾。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒選擇自己線條，來把美麗的花兒畫得更漂亮。
4、評講。
師：讓我們趕快把畫給小蜜蜂送去吧！
活動結(jié)束：
小朋友一起探討。
活動反思：
這次活動前，我的美術(shù)活動在反思這一塊總會寫上這樣一句話：從孩子們的作品來看，沒有想象的空間。之前一直在尋找如何把握好技能和創(chuàng)新思維之間的矛盾，感覺孩子們的創(chuàng)作思維沒有打開，不知道該如何引導(dǎo)，苦于引導(dǎo)的方法不對，而導(dǎo)致了孩子們的作品很拘泥，放不開�，F(xiàn)在想來這些問題都不攻自破了，因為孩子們對美術(shù)活動本身不感興趣，不想做的事情怎么能讓他們再去發(fā)揮想象來創(chuàng)造呢。那么如何讓孩子喜歡上畫畫呢？
興趣點(diǎn)是要老師去尋找的，雖然我們不可能讓每個活動都吸引每個孩子，但在活動前，一定要考慮這個活動本身是否適合孩子，特別是這幅畫出來的效果會不會引起孩子的共鳴，或者這幅畫的最后效果是否是孩子感興趣的，首先老師是否喜歡自己的范畫，如果老師對自己的范畫覺得很滿意了，那么才會引起孩子的關(guān)注，這是最起碼的。然后，活動前后設(shè)計是否合理，例如我的活動，為何要畫線描畫花朵，線描花朵的參照物是什么？為何這樣畫？這是我在指導(dǎo)孩子繪畫前要告訴孩子們的，要把頭緒給理順了。
這也是為怎么畫做經(jīng)驗的鋪墊。其次是怎么引導(dǎo)孩子作畫，這是需要老師下功夫的，不能示范的過多，把孩子想象的空間給堵塞了，那么這張范畫是起關(guān)鍵點(diǎn)的，老師要讓孩子們在示范的這幅畫里看出什么，既要知道怎么畫，還要知道如何才能畫得更好，這是關(guān)鍵。最后是引導(dǎo)和講評，引導(dǎo)是老師要有一雙雪亮的眼睛，并要有一張?zhí)蛄嗣鄣淖�，要時刻走到孩子身邊，蹲下身子，發(fā)現(xiàn)孩子的想法，還要多說甜蜜的話，鼓勵孩子往更大膽的方向進(jìn)行想象作畫，有了老師的肯定，孩子們的才會更自信地去進(jìn)行大膽創(chuàng)作。講評環(huán)節(jié)是需要老師慧眼識珠的，點(diǎn)到為止，正中要害，把表現(xiàn)得非常棒的那張要給大家看的，要互相學(xué)習(xí)的，還要把進(jìn)步的那個孩子的畫進(jìn)行表揚(yáng)一番，爭取是每個孩子都能表揚(yáng)到，但一定要關(guān)注到特殊的個別。
把握好了這一些，孩子們的興趣會在老師的這些教育智慧里激發(fā)出來，當(dāng)然，作畫的形式和選材是興趣的最大關(guān)鍵點(diǎn)，我們可以摒棄一些課程里的一些孩子不感興趣的東西，增設(shè)進(jìn)一些課外的，但是合孩子口味的活動，就如師傅說的，孩子喜歡畫了，畫得多了，他們的技能就會提升，而且，也不用擔(dān)心創(chuàng)作意識了，因為畫得多了，積累經(jīng)驗多了，自然會生發(fā)出很多的想法。
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