幼兒園優(yōu)秀教案

時間：2021-10-08 11:20:17 幼兒園教案我要投稿

【推薦】幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總七篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園優(yōu)秀教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】幼兒園優(yōu)秀教案模板匯總七篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　活動背景

　　本次活動內(nèi)容來源于“我是中國人”的主題活動，在主題實施過程中，“宇航員”是幼兒熱衷討論的話題，他們非常羨慕、喜歡宇航員。因此本活動通過讓幼兒“學做宇航員”，對幼兒的運動能力提出挑戰(zhàn)，積累新的運動經(jīng)驗，同時促進運動能力的發(fā)展。

　　活動目標

　　1嘗試快速穿越滾動的圈，鍛煉身體的敏捷性。

　　2提高合作活動的能力。

　　活動準備

　　直徑為90厘米左右的呼啦圈若干，并放置在場地的四周。

　　過程與指導

　　一、模仿宇航員在太空中的動作

　　引導語：“宇航員的本領很大，你們想不想學宇航員?(想)那我們一起來把身體鍛煉得棒棒的，把本領練得大大的，今天我們就用圈來練本領好嗎7請你們找空的地方，動腦筋用各種方法玩圈，可以一個人，也可以和好朋友一起鍛煉。”(幼兒自由玩圈，教師觀察幼兒有哪些玩圈的方法。)

　　小結：展示幼兒各種玩圈的方法――雙人互相滾接圈、轉(zhuǎn)Ⅱ乎啦圈、助跑跨跳過多個圈、雙人握圈炒黃豆、合作轉(zhuǎn)圈、2～4名幼兒套在一個圈中按順時針或逆時針方向轉(zhuǎn)圈跑等。

　　二、游戲穿越大氣層一兩人合作嘗試穿越豎著的和滾動的大圈引導語：“今天我們要想辦法兩人合作穿越豎著的和滾動的大圈，這個圈代表大氣層，穿越的時候大家朝一個方向(并用手勢提示)，小心點不要碰撞�！�(教師的觀察要點：幼兒穿過大圈的方法。)

　　小結：展示幼兒穿越各種大圈的方法――穿越多個原地豎著的圈、穿越高度不斷提升的塑料圈、快速穿越多種組合的大直徑塑料圈、穿越一開一合變化著的圈、穿過滾動著的圈等。(小結后，可讓幼兒繼續(xù)活動，嘗試各種穿越大圈的方法?)

　　三、游戲：乘火箭上太空

　　幼兒用圈自由組合成“火箭”，模擬火箭升空發(fā)射的樣子。

　　活動點評

　　1在這一活動中，教師針對大班幼兒身體活動時動作已基本協(xié)調(diào)、靈活，在運動中能比較好地控制自己的身體，并已積累了多種玩圈的方法，但對空間距離和快速運動的經(jīng)驗還比較缺乏等特點，設計了“嘗試穿越滾動的大圈”這一活動�；顒舆^程的設計將“嘗試穿過滾動的圈”這一目標進行了難度分解：先讓幼兒嘗試快速地穿過原地擺放著的大直徑的圈，幫助幼兒積累快速穿過物體的經(jīng)驗，提高幼兒身體的靈敏性，然后再嘗試穿越滾動的圈，從而讓幼兒“體驗運動的方向，根據(jù)運動中對象的空間位置和距離，調(diào)整自己的動作”。活動環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了教師對有效教學的思考，即在達成目標的過程中，如何循序漸進地為幼兒搭建多層次的活動臺階，幫助幼兒在具有挑戰(zhàn)性的活動中由易到難地獲得運動經(jīng)驗，提高運動能力。

　　2在活動中，教師較好地把握了教師主導性和幼兒主體性之間的關系。整個活動過程由自由探索大直徑圈的多種玩法一交流分享多種玩法一從原地擺放著的豎著的圈中穿過一嘗試穿過滾動的大直徑圈這幾個層層遞進的活動環(huán)節(jié)組成。在前三項活動環(huán)節(jié)中，教師給了幼兒充分自主活動的空間，不僅為幼兒提供了數(shù)量充足的圈，滿足幼兒自主選擇的需要，而且在活動過程中一直鼓勵幼兒別出心裁地玩、與眾不同地玩、合作互助地玩，使幼兒在整個活動中始終處于積極投入、自主快樂的運動狀態(tài)。

　　在最后一個環(huán)節(jié)中，教師充分挖掘、利用了材料的特點，很有創(chuàng)意地設計了對幼兒自身經(jīng)驗和運動能力都頗具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，即兩人合作穿越滾動的大圈。對于這一幼兒從未玩過的新方法，教師運用了和幼兒合作玩的方法進行演示和提問，引導幼兒觀察教師和同伴的行為，了解玩大圈的新方法，從而激發(fā)了幼兒嘗試新方法的興趣和完成新任務的欲望，運動的經(jīng)驗得以拓展，運動的潛能得以開發(fā)。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　【設計意圖】

　　《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事。講述了五只天真可愛又調(diào)皮的小老鼠用不同的色彩畫畫的事情。生動地介紹了五種基本顏色的名稱和相關的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時，初步接觸到顏色混合的概念，產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡單重復，為以記憶，模仿學習為主的幼兒提供了學習的范例，同時不斷出現(xiàn)的問句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。

　　幼兒的語言學習從本質(zhì)上說是一種行為活動，它是幼兒當前認知機能與他當前所處的語言環(huán)境相互作用的結果，因此在本次活動中運用提供操作材料、創(chuàng)設語言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達的條件，以此來突破難點。

　　【教學目標】

　　1、傾聽故事，樂意用短句進行表達。

　　2、認識并大膽想象幾種常見顏色及相關事物。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【重難點】

　　樂意用短句進行表達

　　【教學準備】

　　物質(zhì)準備：故事內(nèi)容PPT，環(huán)境創(chuàng)設(各種顏色的物品)，紅、黃、綠、藍、紫色小老鼠的圖片。

　　【教學過程】

　　--小老鼠音樂入場一、情境導入，為想象與表達積累經(jīng)驗。

　　--可愛的小老鼠們，剛剛你們在外面看到了什么?。

　　二、欣賞故事，大膽想象與表達相關顏色的事物。

　　1、認識幾種常見顏色，樂于用短句進行表達--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什么顏色呢?我們一起來聽一聽故事吧。

　　(1)小猴家一共有幾只小老鼠?5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色?

　　(2)小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，大家快來幫忙他們吧。

　　--第一只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　--第兩只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　--第三只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　--第四只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　--第五只小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?

　　2、自由想象與表達相關顏色的事物。

　　--小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢?

　　(嘗試用"小老鼠跳進什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來表述。)三、欣賞故事結尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。

　　--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦!可是為什么畫呀畫，最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!

　　附故事：

　　小老鼠學畫畫小猴寶寶家里有五只調(diào)皮的小老鼠。有一天，小猴寶寶正準備畫畫呢，猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的.小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什么亂啦?

　　第一只小老鼠，撲通一聲跳進了紅色顏料桶里!紅紅的蘋果，紅紅的糖。

　　第二只小老鼠，撲通一聲跳進了黃色顏料桶里!黃黃的小雞，黃黃的迎春花。

　　第三只小老鼠，撲通一聲跳進了藍色顏料桶里!藍藍的汽車，藍藍的自行車。

　　第四只小老鼠，撲通一跳進了綠色顏料桶里!綠綠的樹木，綠綠的西瓜。

　　第五只小老鼠，撲通一聲跳進了紫色顏料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。

　　來來來，大家一起來!大家一起來畫漂亮的畫。

　　紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠也哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎么回事?都變成了黑色。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

　　設計意圖：

　　喜歡動物是孩子的天性，他們熟知動物的特征和習性，用猜測身體部分圖片和符號圖示激發(fā)幼兒猜動物的興趣。理清對答兒歌特點，逐步過渡到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握看圖示朗誦猜謎歌。運用猜謎問答的形式，讓孩子體驗合作的快樂。通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓每個孩子都參與到討論中，給集體活動中來不及表現(xiàn)的孩子機會發(fā)表意見和建議，同時檢驗孩子對動物猜謎歌的掌握情況。

　　活動目標：

　　1、能根據(jù)動物圖示符號猜測動物，愿意表達自己的觀點，會運用概括性的語言描述動物的特征、習性。

　　2、熟悉兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌的規(guī)律，會用“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”的問答句式進行創(chuàng)編。

　　3、喜歡猜謎對答兒歌活動，能與同伴分享猜謎問答的快樂。

　　活動準備：

　　紙戲劇道具圖示

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　今天老師帶來了一個神奇的盒子，叫紙戲劇，我們拍拍手，一起呼喚一下我們今天神秘的朋友。

　　2、和孩子一起觀察動物特征，熟悉兒歌句式的特點。

　�。�1）學習第一段小兔

　　抽拉出兔子，提問：誰來說一說兔子的特征。腦袋？眼睛？……

　　一兒歌圖示：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子��？

　　前面幾句是用兔子的特征來問，后面這幾句是什么？（答）

　　師幼對答一次。

　�。哼@首兒歌叫動物猜謎歌。它有一個固定的句式“腦袋圓圓，眼睛亮亮……猜猜這是誰？”“我們大家都知道，這是……”，前面四句是兔子的特征，接著問和答。

　�。�2）既然是動物猜謎歌，除了兔子，還有……

　　抽拉出大象的鼻子，請你猜猜這是誰？

　　除了鼻子，大象最明顯的特征還有什么。

　　看圖示念一念兒歌。

　�。�3）抽拉出畫有叉叉的貓和打勾的竹子，這回是那個動物呢？

　　全部同意，說說理由。

　　同意的站在左邊，不同意的站在右邊，請你說說猜出來的理由？

　　看圖示一起按句式朗讀一邊兒歌。

　�。�4）依次是出示小貓圖示，讓孩子根據(jù)圖示直接對答朗誦。

　　我們已經(jīng)學會了三段，這一段我們直接看著圖示一起來朗誦。

　　3、創(chuàng)編比賽：四人一組，每組一種動物進行創(chuàng)編，兩組兩組比賽，一方問，一方答。

　　用對答的方式朗誦兒歌一遍。

　　給我們的小詩人們頒獎。

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

　　活動目標

　　1.認識小綿羊，愿意幫助小綿羊。

　　2.能夠團紙粘貼，體驗制作“羊毛”的樂趣。

　　活動準備

　　白乳膠、皺紋紙、相關教學資源。

　　活動過程

　　1.出示教學資源，引導幼兒認識小綿羊。

　�。�1）引導幼兒觀察小綿羊，簡單了解小綿羊的基本外形特征。

　�。�2）和幼兒一起觀察羊毛的形狀特點，知道綿羊要換“新衣服”過冬了。

　　2.教師示范。

　　教師示范團紙粘貼“羊毛”。

　　3.幼兒操作。

　　幼兒自由操作，提醒幼兒紙團團得越緊越好，讓幼兒獨立粘貼。指導幼兒將“羊毛”貼在“綿羊”身上。

　　4.作品展示。

　　師：“我們的小綿羊已經(jīng)穿好衣服了，我們一看誰的小綿羊穿的新衣服漂亮呀！”

　　將做好的“小綿羊”展示到主題墻上，供幼兒觀賞。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

　　《鵝太太洗澡》大班活動反思

　　今天，開展了語言活動《鵝太太洗澡》，故事講述了鵝太太洗澡，因為做事丟三落四、做一半，忘一半而引發(fā)的一系列有趣又搞笑的情節(jié)�；顒又攸c讓幼兒理解故事的內(nèi)涵，做事要一件一件的做，做完一件再一件，并對做事的步驟和合理性有了一些了解�；顒又�，孩子們對于幽默滑稽的故事情節(jié)很感興趣，鵝太太洗澡的故事引得他們哈哈大笑。從課堂效果來看，一節(jié)課下來，很多孩子都能夠單獨地講述了，活動氛圍較好，幼兒參與活動的積極性也較高，但是還是存在著許多的不足：

　　1.問題的引導性

　　當我提問孩子“為什么鴨太太帶著孩子洗完澡回來了，鵝太太還沒有洗澡呢？”因為鵝太太做事記憶不好，總是做一半忘一半，怎樣對孩子進行正確的引導，從而得出這個結論呢？我記得孩子們當時是這么回答的：“因為鵝太太忘記倒水了。”“那鵝太太還忘了什么呢？”我追問，孩子們把鵝太太忘記的事情說了起來，但卻答得很亂，都沒有答在點子上�，F(xiàn)在想來，在孩子們說出了鵝太太洗澡忘記倒水，我及時進行適當?shù)目偨Y“恩，恩鵝太太洗澡忘記倒水了，做事情怎么樣？”然后再追問孩子鵝太太還忘記了什么，相信這樣的提問引導會更連貫、更有效，會獲得更好的效果！

　　2.提問結合幼兒的生活

　　一個語言活動的開展不是為了讓幼兒感受故事有多么的精彩，它的精髓在于讓幼兒在故事中獲得啟發(fā)，并能將經(jīng)驗遷移到自己的生活中，最后我提問“鵝太太這種丟三落四的壞毛病真糟糕，怎么樣才能讓鵝太太改掉這個壞習慣呢？”這個問題孩子們回答得很精彩，幫鵝太太想出了許多的辦法。在生活中，孩子或多或少的經(jīng)常出現(xiàn)一些丟三落四的行為，這時應將鵝太太的故事遷移到幼兒的生活中，讓孩子講講自己的事情，拓展幼兒的思維，提高幼兒解決問題的能力。

　　3. 給予幼兒自由交流時間

　　活動中同伴間的交流討論，不但能使彼此的觀點在互相的碰撞中產(chǎn)生火花，而且幼兒的思維和語言表達能力能得以提升，為幼兒營造自主說的氛圍，讓幼兒有說話的機會。在這個活動中顯然我做的還不夠。

　　在語言活動中，教師的引導是非常重要的，在活動中如何正確有效地引導還需要我們新教師多多學習，多多磨練！

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

　　活動目標：

　　1、辨認水果蘋果、香蕉、橘子，:辨認不同品種的蘋果。知道同一類水果不同品種的區(qū)分特點

　　2、嘗試把相似的東西放在一起，用觀察和感官感覺進行分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1、教師的準備：一籃干凈，優(yōu)質(zhì)的香蕉，橘子，蘋果，一籃干凈，水果刀。優(yōu)質(zhì)的紅香蕉，紅富士，嘎啦果。果盤若干。調(diào)查幼兒中是否有對香蕉，蘋果，橘子過敏的小朋友�！墩芬魳�

　　2、幼兒的準備：有初步的延遲滿足的能力。

　　活動過程：

　　一、背景音樂《摘水果》，出示水果籃，引起幼兒興趣，導入活動。

　　1、幼兒在呈半正方形坐好，師：“小朋友，看看張老師今天給你們帶來了什么禮物�！背鍪舅@：“哇，是水果籃啊，里面還有很多的水果啊！“

　　2、“我們一起來看看有哪些水果呢？有蘋果、香蕉、橘子”。（引導幼兒一起說）

　　二、“請吃水果”----認識水果的主要特征。

　　1、師：“這么多的水果,大家都知道這是什么水果嗎?”幼兒回答，老師及時給予反饋和評價，如：“小華說的很清楚，用句子很完整，也說對了這個水果的名稱”

　　2、師：“小朋友，他們?nèi)哂惺裁床煌瑔幔渴遣皇穷伾煌�，還有呢？誰來補充？”教師引導幼兒說出認識出蘋果，香蕉，橘子的理由。引導幼兒用不同的感官和不同角度的觀察方法如“用眼睛看一看”，“用鼻子聞一聞”，“用小手摸一摸”，“用嘴巴嘗一嘗”等。

　　3、師：“好，我們把蘋果切開，看看里面是什么顏色的呢？”切開蘋果兩半，引導幼兒觀察：“蘋果的里面還是紅色的嗎？”引導幼兒從不同的角度觀察，認識事物。進一步引導幼兒深入思考，從不同側面思考。并引導幼兒歸納這些理由，如顏色，形狀，氣味，大小，水分，口感等等。

　　4、師“我們既然會認識了蘋果，香蕉，橘子，是不是可以用我們的方法去認識不同的蘋果呢，比如說紅富士，嘎啦，蛇果�！崩蠋熌贸隽硪换@水果。

　　5、出示紅香蕉，師：“知道這是什么蘋果嗎？它外面是什么顏色的？它里面是什么顏色的？他是什么形狀呢？”老師可以將紅香蕉切開，請小朋友們嘗嘗。讓小朋友們聞聞，引導小朋友們觀察，并用自己的感官收集信息。（外面紅色的，里面黃色透亮，很香，上寬下窄，有點扁）

　　用相同的方法引導小朋友認識紅富士，嘎啦果。

　　三、“挑水果”---交代要求，幼兒操作。

　　1、師：“現(xiàn)在有一籃子的蘋果，可是老師不知道他們各自的名字的，請小朋友們幫老師按他們各自的名字分開好嗎？老師首先各自拿出一個，然后小朋友們吧名字一樣的放在一起，好嗎？”引導小朋友們合作，辨認分類各種蘋果。在辨認中引導小朋友討論，如把A蘋果放在紅富士一起的理由。背景音樂《摘水果》，使幼兒在輕松愉快的音樂中進行操作。緩解幼兒因為缺乏教師很有規(guī)律的組織造成的焦慮和躁動。

　　2、幼兒操作完后，師引導大家檢查有沒有小朋友把蘋果放錯了。并選一些小朋友說說這樣放的理由。

　　3、師：“小朋友真棒，幫老師分開了這么多的蘋果，那我們一起回去吃蘋果好嗎？可是小朋友們都知道這些蘋果的名字嗎？”引導小朋友認識蘋果的名稱。