幼兒園優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-10-07 13:12:13 幼兒園教案我要投稿

【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案范文合集6篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【熱門】幼兒園優(yōu)秀教案范文合集6篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

　　2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。

　　3、愿意參加“送禮物”的游戲，在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干；大熊和小熊圖片。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

　　（1）情境講述，引發(fā)興趣。

　　教師出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小

　　教師：看一看，誰(shuí)大誰(shuí)小？

　　（2）游戲活動(dòng)：分甜餅。

　　出示大小兩種甜餅，引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。

　　教師：看一看，甜餅有什么不一樣？好吃的甜餅怎么分？

　　引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，并用“大的。。給大。。吃”的語(yǔ)言表述。

　　反思：本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀察并認(rèn)識(shí)大小。在第一環(huán)節(jié)中，我先出示自己帶來(lái)的玩具熊，讓幼兒都能說(shuō)他們是誰(shuí)，我請(qǐng)幼兒將這玩具熊進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)他們有什么不一樣，小朋友觀察的比較仔細(xì)，說(shuō)出了大小不一樣、還用一句完整的話說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)大、誰(shuí)比誰(shuí)小。并和孩子一起玩游戲，同樣也是讓孩子區(qū)分大小。

　　2、進(jìn)一步觀察、比較，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。

　　（1）探索發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。

　　請(qǐng)幼兒看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。

　　（2）互動(dòng)游戲：送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導(dǎo)幼兒用“大的。送給大的�！�。并且在送禮物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

　　反思：接著我又提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。小朋友們興奮極了。

　　3、評(píng)價(jià)總結(jié)，形成初步大、小概念。

　　（1）師生共同評(píng)價(jià)大家送的禮物是否合適，并小結(jié)：熊爸爸大，吃大甜餅，有大蛋糕和大汽車；熊寶寶小，吃小甜餅，有小蛋糕和小汽車。

　�。�2）教師以熊爸爸和熊寶寶的口吻說(shuō)：“謝謝你們的禮物，我們非常高興，你們都是好客的小主人�！�

　　反思：最后小結(jié)孩子們都很感興趣，并能學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝等禮貌用語(yǔ)。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．啟發(fā)幼兒圍繞“大象如何救兔子”的過(guò)程完整、連貫地進(jìn)行講述

　　2．通過(guò)比較性的“聽(tīng)音”“看圖”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

　　3．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教學(xué)掛圖“大象救小兔”（四幅），及幾個(gè)兇猛動(dòng)物形象：虎、狼、熊、鷹等。

　　2．表現(xiàn)故事的情緒、情節(jié)的音樂(lè)磁帶《兔子和虎》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．運(yùn)用“聽(tīng)”“看”，引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象。

　�。�1）出示四幅掛圖：1、4正面；2、3反面。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、句式表述出兔子的表情、情緒，并引起了解“空白圖”所要表現(xiàn)的故事重點(diǎn)部分的興趣。

　�。�3）放音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表述故事“發(fā)展”部分情節(jié)的興趣。

　�。�4）完整地出示圖片（將2、3兩圖翻過(guò)來(lái)）

　　A、教師引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰(shuí)救兔子？怎么救？”進(jìn)行感知理解。

　　B、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用準(zhǔn)確的描述角色動(dòng)態(tài)、神態(tài)的詞匯進(jìn)行表述。

　　2、幼兒運(yùn)用自己的理解，進(jìn)行結(jié)伴講述。

　　（1）、幼兒自由結(jié)伴，根據(jù)掛圖的內(nèi)容講述“大象救小兔”的故事。教師在幼兒身邊傾聽(tīng)幼兒的講述。

　　（2）、請(qǐng)兩位幼兒分別上來(lái)講述，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他兩在講到“大象救小兔”時(shí)什么地方講的不一樣？

　　延伸部分：

　　幼兒取桌上的角色圖片自由組合，分組分角色的進(jìn)行講述練習(xí)，以補(bǔ)充集體教學(xué)不能充分滿足每位幼兒想說(shuō)充分說(shuō)的不足。

　　活動(dòng)反思：

　　為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用三角形畫出帆板的基本機(jī)構(gòu)，并能用各種顏色裝飾帆板。

　　2、通過(guò)畫畫，加深對(duì)帆板的認(rèn)知。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前講述有關(guān)帆板運(yùn)動(dòng)的故事，并將有關(guān)圖片張貼于活動(dòng)室周圍。

　　2、幼兒用書，水彩筆或油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）引出課題。

　　出示帆板圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　小朋友，這是什么？這些帆板漂亮嗎？為什么？今天我們就來(lái)畫這美麗的帆板。

　　（二）講解示范。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察帆板的結(jié)構(gòu)、形狀。帆板的帆布是長(zhǎng)長(zhǎng)的三角形；帆桿是短短的；下面的板有的像一塊平板，有的像長(zhǎng)長(zhǎng)的大刀。

　　2、教師示范畫兩只帆板，重點(diǎn)講解三角形的帆布要畫的長(zhǎng)一些，帆桿要畫得短一些。

　　3、用多種顏色給帆板上涂上漂亮的花紋，開(kāi)可以涂上藍(lán)的天空和大海。

　　（三）幼兒練習(xí)。

　　1、提醒幼兒三角形的帆布要盡量畫得長(zhǎng)些，顏色要圖的多而濃。

　　2、鼓勵(lì)幼兒畫出大小、遠(yuǎn)近不一的許多帆板。

　　3、啟發(fā)幼兒添畫海水和海鳥等。

　　（四）講評(píng)。

　　幼兒互相欣賞。哪艘帆板最漂亮？為什么？教師表?yè)P(yáng)帆板畫得多、顏色漂亮的幼兒作品。

　　集體念兒歌結(jié)束。

　　“小帆板，小帆板，五顏六色真漂亮，風(fēng)里走，浪里鉆，比比哪個(gè)最勇敢。”

　　課后反思

　　本次活動(dòng)我觀看大量的帆板的圖片，讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)。然后學(xué)習(xí)用三角形畫出帆板的基本機(jī)構(gòu)，并能用各種顏色裝飾帆板。通過(guò)畫畫，更加深對(duì)帆板的認(rèn)知，效果很好。

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，5—6歲幼兒的動(dòng)作能力有了明顯發(fā)展，表現(xiàn)出的年齡特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，有積極的學(xué)習(xí)欲望。教師們應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，及時(shí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣。鼻子，我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，甚至還出現(xiàn)“挖鼻孔”這樣不健康的行為習(xí)慣。因此，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)鼻子的形狀、構(gòu)造與功能。

　　2.知道冬季預(yù)防感冒的一些簡(jiǎn)單常識(shí)和方法，能大膽地進(jìn)行表述。

　　3.養(yǎng)成保護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鼻子的形狀、構(gòu)造與功能，知道冬季預(yù)防感冒的一些簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

　　難點(diǎn)：能大膽地進(jìn)行表述，養(yǎng)成保護(hù)鼻子的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.故事PPT《鼻孔的旅行》。

　　2.醋、水、醬油、可樂(lè)、牛奶等各種有味道的液體。

　　3.呼吸系統(tǒng)的解剖圖。

　　4.律動(dòng)音樂(lè)《鼻子保健操》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　師幼游戲——點(diǎn)五官，引出活動(dòng)內(nèi)容：鼻子。

　　二、認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的形狀、構(gòu)造與功能

　　（一）認(rèn)識(shí)鼻子

　　1.教師出示醋、水、醬油、可樂(lè)、牛奶等各種有味道的液體，讓幼兒聞一聞，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引出鼻子。

　　教師：你們聞到了什么氣味？是用哪一個(gè)器官聞到的？

　　2.幼兒相互觀察鼻子。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們觀察一下，看看自己的（同伴的）小鼻子長(zhǎng)在哪個(gè)位置？它是什么形狀，什么樣子的？

　　3.討論鼻子的用途。

　　教師：你們知道鼻子有什么作用嗎？

　�。ǘ┬蕾p故事《鼻孔的旅行》

　　教師：我這兒還有一個(gè)關(guān)于鼻子的有趣的故事呢。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧，看看它會(huì)告訴我們哪些關(guān)于鼻子的小秘密！

　　1.教師一遍播放故事PPT《鼻孔的旅行》一邊講述故事，幼兒欣賞。

　　2.教師提問(wèn)，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題。

　　教師：故事里說(shuō)了哪些關(guān)于鼻子的小秘密？

　　教師：鼻子里面有什么？

　�。ㄈ┙處煶鍪竞粑到y(tǒng)解剖圖，幼兒觀察呼吸系統(tǒng)解剖圖

　　教師：這個(gè)就是我們鼻子里面的構(gòu)造，我們吸進(jìn)去的冷空氣要經(jīng)過(guò)鼻子加熱才能進(jìn)到肺里。

　　三、情感升華：鼻子真有用

　�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)對(duì)感冒的感受，討論感冒的原因及預(yù)防的方法。

　　教師：感冒的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣？感冒的時(shí)候會(huì)有哪些癥狀？怎么預(yù)防感冒？

　�。ǘ┯懻摫亲拥谋Ｗo(hù)方式。

　　教師：鼻子這么重要，我們要不要好好的保護(hù)它呀？那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)我們的鼻子呢？

　　四、音樂(lè)律動(dòng)：鼻子保健操

　　教師播放律動(dòng)音樂(lè)《鼻子保健操》，幼兒在律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)一開(kāi)始我采用了游戲?qū)敕ǎ行У丶ぐl(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)欲望，并成功引出活動(dòng)主題——鼻子；接著通過(guò)“聞一聞”液體、“聽(tīng)一聽(tīng)”故事、“看一看”解剖圖等方式，以幼兒的自身體驗(yàn)感受鼻子的作用，幫助幼兒認(rèn)識(shí)鼻子的形狀、構(gòu)造與功能；最后進(jìn)行情感升華，產(chǎn)生師幼共鳴，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

　　總而言之，此次教學(xué)流程清晰明了，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)基本完成，我認(rèn)為整體效果還是挺不錯(cuò)的。并且此次活動(dòng)充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了幼兒對(duì)健康活動(dòng)的興趣，為養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有許多少數(shù)民族。

　　2、了解維吾爾族、藏族、蒙古族的服飾特征和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3、感受少數(shù)民族的獨(dú)特性，萌發(fā)對(duì)少數(shù)民族的喜愛(ài)之情。

　　4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：收集有關(guān)少數(shù)名族的圖片、照片、圖書、錄像、實(shí)物（如葡萄干、哈密瓜、新疆衣帽、孔雀羽毛等）資料。

　　2、維吾爾族、藏族、蒙古族區(qū)域，在區(qū)域里貼上民族娃娃標(biāo)記，放置師幼收集的圖書、圖片、照片資料和民族的服飾、特產(chǎn)等實(shí)物。

　　3、爾族、藏族、蒙古族的特色音樂(lè)。

　　4、用書：《他們的生活多有趣》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。

　　教師（出示中國(guó)地圖）：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖？你知道那些地名？

　　教師：你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族？

　　2、引導(dǎo)幼兒使用幼兒用書《他們的生活多有趣》，并查閱資料，了解維吾爾族、藏族、蒙古族的特征。

　　教師（出示幼兒用書上的圖畫）：你知道他們是哪個(gè)民族的？你是怎么知道的？

　　教師：他們還有哪些地方和我們不同？我們一起來(lái)找一找。

　　教師介紹活動(dòng)內(nèi)容和要求：幼兒進(jìn)教師布置好的民族區(qū)域認(rèn)真查閱資料，收集、了解維吾爾族、藏族和蒙古族的服飾、特產(chǎn)、活動(dòng)（喜歡做什么），并相互說(shuō)一說(shuō)。

　　師幼談?wù)勅齻€(gè)少數(shù)民族的服飾、生活等方面的主要特點(diǎn)。

　　教師引導(dǎo)幼兒提出自己所感性卻的有關(guān)維吾爾族、藏族、蒙古族的問(wèn)題，并相互解答師幼共同總結(jié)藏族、蒙古族和維吾爾族的特征。

　　3、幼兒分組欣賞并學(xué)習(xí)民族舞蹈動(dòng)作。

　　幼兒欣賞教師做民族舞蹈動(dòng)作。

　　幼兒隨音樂(lè)跟教師學(xué)習(xí)民族舞蹈。

　　參考資料：

　　我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有著自己的文明和傳統(tǒng)。我國(guó)少數(shù)民族居住的區(qū)域廣闊，許多少數(shù)民族居住在山林、高原、草原等邊陲地區(qū)。各少數(shù)民族都有自己優(yōu)秀的文化藝術(shù)，大多數(shù)能歌善舞，他們還創(chuàng)造了大量的優(yōu)美動(dòng)人的的神話、詩(shī)歌、歷史傳說(shuō)等文學(xué)作品，在文學(xué)史上占有一定的地位。

　　維吾爾族維吾爾族人喜歡喝奶茶，主食是面粉制作的烤餅，稱為"馕"，拉面也是他們喜歡吃的主食之一。節(jié)日和待客時(shí)，往往用羊肉、羊油、胡蘿卜、葡萄干、洋蔥和大米一起煮成飯，以手抓食。馕、抓飯、茶、奶、瓜果是必備的飲食品種。維吾爾族人個(gè)個(gè)能歌善舞，男女老幼都喜歡戴"朵帕"（四角小花帽）。他們的壁毯還讓絲綢極富藝術(shù)特色。

　　藏族藏族人穿斜襟的衣服，女的腰間扎一條彩色的小圍裙，男的頭戴有檐的氈帽，腰間扎腰帶，勞動(dòng)時(shí)喜歡把一只袖子脫下來(lái)。他們喜歡喝酥油茶，會(huì)牧馬、牧牛，來(lái)客人時(shí)還會(huì)獻(xiàn)哈達(dá)表示敬意。主要從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，農(nóng)業(yè)以青稞為主，也有小麥、豌豆、蕎麥、蠶豆等農(nóng)作物；牧業(yè)生產(chǎn)以藏系綿羊、山羊、牦牛為主。

　　蒙古族蒙古族人的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿寬袖長(zhǎng)袍，束以腰帶，著高可及膝的長(zhǎng)筒皮革。飲食方面，牧區(qū)多以牛肉、羊肉及奶食為主，以糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食、肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包，這是長(zhǎng)期適應(yīng)草原游牧生活而形成的。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。蒙古族人民非常好客，待人熱情有禮、坦率誠(chéng)懇，頗受兄弟民族的稱贊。蒙古族熱情奔放，喜愛(ài)歌舞，殺牛宰羊，喝酒唱歌，還要舉行舌尖、打靶、賽馬等活動(dòng)。蒙古族自古以來(lái)就能征慣戰(zhàn)，精騎善射。人們通常把善于馴馬、賽馬、舌尖和摔跤當(dāng)作高強(qiáng)的本領(lǐng)來(lái)看待，對(duì)那些騎術(shù)高超、技藝出眾的人，人們都很尊重。

　　活動(dòng)反思：

　　我一直認(rèn)為，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情�？墒呛臀覀儼嗟�.寶寶們相處后，我才發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法真是太愚蠢了。

　　今天早上，我來(lái)到教室還沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，我們班的黃詩(shī)瑤和黃瑾樂(lè)就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對(duì)我說(shuō)：“老師好！”我很擔(dān)心，畢竟我還沒(méi)有做完工作不能很好的看管他們。無(wú)奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說(shuō)：“老師，讓我們來(lái)幫你抬桌子吧！”我內(nèi)心的第一個(gè)想法就是：如果他們幫我那說(shuō)不定會(huì)磕著或者碰著。我不能這么做！我笑著對(duì)他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你們兩個(gè)就安靜的坐在板凳上，老師一會(huì)就忙完了�！笨粗麄兪淖呋匕宓噬献茫业膬�(nèi)心又開(kāi)始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助！我為什么不給他們一次機(jī)會(huì)呢！

　　我走到他們兩個(gè)的面前，問(wèn)他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說(shuō)：“真的！”“好，老師讓你們來(lái)幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來(lái)就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來(lái)啦！”說(shuō)完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒(méi)一會(huì)我們?nèi)齻€(gè)就齊心合力的把桌子擺好了�？粗麄兡樕涎笠缰鞓�(lè)的笑容。我在想，是不是我太過(guò)于保護(hù)他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢？他們?cè)敢鈳椭鷦e人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因?yàn)槟芰Σ槐恢匾暥械绞?/p>

　　經(jīng)過(guò)了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了，那些調(diào)皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽(tīng)話！多給他們一些幫助別人的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)感到很滿足，很快樂(lè)！這樣不僅讓他們體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)，也能體現(xiàn)出他們的能力！

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)

　　森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì)帶上什么？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹下，誰(shuí)能用樹葉當(dāng)傘？螞蟻，因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴淙~當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩(shī)歌，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動(dòng)物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩(shī)歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì)淋濕的，請(qǐng)你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3）設(shè)問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

　　傘兒歌

　　下雨了，下雨了