關(guān)于幼兒園美術(shù)教案范文錦集八篇
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園美術(shù)教案8篇，歡迎大家分享。
幼兒園美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)指印的添畫(huà)，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線(xiàn)筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天有這么多客人老師來(lái)看我們小朋友上課呀，來(lái)，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個(gè)位子坐下來(lái)，我們一起來(lái)玩?zhèn)�手指游戲吧！
你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)；
你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話(huà)；
你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；
你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫(xiě)大字。
二、印指印
1、出示印泥，引起興趣。
師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來(lái)印指印。
2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。
師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫(huà)畫(huà)呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來(lái)的指印就會(huì)不清楚了。
師：一個(gè)圓圓的指印出來(lái)了，真有趣！（高興拍手）讓我再來(lái)印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）
師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢(shì)）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出來(lái)是不一樣的。
3、幼兒操作。
師：你們也來(lái)試試，印在卡片紙的第一頁(yè)上吧，趕快試試吧！
三、想象并添
1、第一次并添畫(huà)
�。�1）教師示范一個(gè)指印的添畫(huà)，引導(dǎo)幼兒想象。
師：印好了嗎，快點(diǎn)來(lái)看顧老師要變魔術(shù)了！***我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西， (拿出筆，邊說(shuō)邊添。)
我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺(jué)得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）
師：我添上了一根線(xiàn)就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛(ài)的小人，真好玩！
師：小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？
師：你來(lái)說(shuō)***，***你來(lái)試試，你、你、你。
�。�2）幼兒添畫(huà)，教師引導(dǎo)。
師：哦，原來(lái)我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來(lái)做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來(lái)，好嗎？記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！
�。�3）幼兒介紹一個(gè)指印的添畫(huà)。
師：都變出來(lái)了嗎？（在收起來(lái)的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說(shuō)變變變，（視頻展示）***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰(shuí)誰(shuí)愿意把你變的展示給大家看看？我請(qǐng)***，你把指印變成了什么？（視頻展示）
2、第二次想象并添畫(huà)
�。�1）重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫(huà)。
師：（老師走到***處）我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！
A、連在一起的兩個(gè)指印
師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來(lái)變變看（生添畫(huà)）我?guī)湍阕儭?/p>
B、不連在一起的兩個(gè)指印
師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？
（2）簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫(huà)。
師：剛才我們把兩個(gè)指印連在一起變成了許多東西，那可不可以把三個(gè)四個(gè)、五個(gè)、甚至很多個(gè)指印放在一起變成一樣?xùn)|西？（光說(shuō)不畫(huà)）
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友把變成了毛毛蟲(chóng)，看，有趣嗎？
�。�3）幼兒進(jìn)行兩個(gè)指印或多個(gè)指印的添畫(huà)。
師：我知道小朋友想得都很有趣，把卡片紙打開(kāi)，想一想要變什么，需要幾個(gè)指印，再印上指印，把它變出來(lái)，開(kāi)始吧。
3、幼兒交流自己的指印想象畫(huà)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用幾個(gè)指印，變出了什么？我發(fā)現(xiàn)你們都想來(lái)說(shuō)，那就去說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧。
幼兒園美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)觀察的技巧,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。
2、多種方式培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽想象和動(dòng)手能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏色、形狀的卡通杯若干、蠟筆圖畫(huà)紙若干張
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)法激趣。
小朋友們,平時(shí)老師經(jīng)常有提醒你們要多喝水，尤其是天氣干燥的時(shí)候，特別要注意，是不是？--是。
那用什么裝水喝呢？--杯子。今天老師也帶來(lái)了幾個(gè)杯子，讓我們一起來(lái)看看吧！
二、展示若干杯子。老師拿一只杯子讓幼兒仔細(xì)的觀察后,提問(wèn):
老師:這兩個(gè)杯子有什么區(qū)別嗎？--玻璃和紙老師：杯子除了喝水還能做些什么呢？--裝東西，刷牙等。
那你們見(jiàn)過(guò)這樣的杯子嗎？ppt，介紹杯子。有手柄和無(wú)手柄，有杯蓋無(wú)杯蓋。
三、展示ppt，介紹熱轉(zhuǎn)印杯子的制作過(guò)程。
四、教師在黑板上展示出一個(gè)自己喜歡的杯子,并給幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡這個(gè)杯子的原因。
五、幼兒自由設(shè)計(jì)杯子畫(huà)在畫(huà)紙上。
分發(fā)畫(huà)紙,準(zhǔn)備彩色筆、蠟筆要求:展開(kāi)幼兒的聯(lián)想,畫(huà)出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色,杯上的圖案自由創(chuàng)作。
六、作品展示。
向老師、同伴介紹自己獨(dú)一無(wú)二的杯子。讓幼兒自由表達(dá),盡力讓幼兒把一句話(huà)說(shuō)完整。并讓幼兒說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)杯子的意圖,有什么特點(diǎn),為什么選這種裝飾物,打算把杯子送給誰(shuí)……
七、課后延伸
可以讓這個(gè)小朋友們把自己設(shè)計(jì)好的杯子帶回去送給他最?lèi)?ài)的人或者是好朋友。
活動(dòng)反思
在主題活動(dòng)開(kāi)展中，教師要多關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣和需要，只有將幼兒生成的內(nèi)容與教師的預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并在動(dòng)態(tài)中不斷地調(diào)整，才能使活動(dòng)更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，充分鍛煉了孩子的動(dòng)手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出各自的杯子。教師在活動(dòng)中作了引導(dǎo)者、支持者、合作者。者無(wú)疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。
幼兒園美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞河流圖片及繪畫(huà)作品，感受麗面中線(xiàn)條的疏密變化所帶來(lái)的力量感和韻律美。
2、在觀察線(xiàn)條粗細(xì)變化的基礎(chǔ)上，嘗試在吹塑紙上用疏密的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
3、繼續(xù)運(yùn)用膠滾蘸油墨印拓，保持作品的整潔。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：河流的攝影作甜，，繪畫(huà)作品。
2、吹塑紙，5B鉛筆，宣紙，黑油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
◎第一步：創(chuàng)作、制版
1、引導(dǎo)幼兒欣賞河流的攝影作品，感受表現(xiàn)奔騰的河流所帶來(lái)的力量感。
(1)教師：畫(huà)面上是什么？看上去有怎樣的感覺(jué)？這條大河是怎樣的？它從哪里流向哪里？河水是怎樣流的？從哪里看出來(lái)的？
(2)教師小結(jié)：這是條奔流的大河，河水流得很急很快，河水從遠(yuǎn)處沖過(guò)來(lái)，很有力量地激起高高的浪花。
2、出示河流的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒在觀察線(xiàn)條粗細(xì)的基礎(chǔ)上，感受疏密變化。
(1)教師：仔細(xì)觀察河流的線(xiàn)條，有什么變化？（有的地方密，有的地方空）什么地方的線(xiàn)條密？什么地方的線(xiàn)條空？有怎樣的感覺(jué)？
(2)教師小結(jié)：用粗細(xì)不同、流暢的線(xiàn)條畫(huà)奔騰的大河給人很有力量的感覺(jué)。有的地方線(xiàn)條很密，看起來(lái)水流很急；有的地方線(xiàn)條較少，空的較多，感覺(jué)水流較平緩。這樣有粗有細(xì)、有密有疏的線(xiàn)條在一起，感覺(jué)有變化、有節(jié)奏。
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師：粗線(xiàn)條的地方畫(huà)得用力些，在吹塑紙上畫(huà)出重重的印子，要畫(huà)粗的地方多描幾遍，描出"小溝"來(lái)。
(2)提醒幼兒注意畫(huà)面的疏密變化；在描繪線(xiàn)條粗細(xì)的同時(shí)，畫(huà)出水流湍急和平緩的變化。
(3)用膠滾上色，保持均勻的黑色。
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。
互相交流，談?wù)勛约旱漠?huà)面中哪里的水流急，哪里的水流平緩。
◎第二步：拓印
1、回憶吹塑紙版畫(huà)的拓印方法，通過(guò)觀察比較，學(xué)習(xí)正確使用膠滾蘸油墨。
教師：我們是怎樣在吹塑紙上進(jìn)行拓印的？
2、觀察幾幅上次活動(dòng)中幼兒印制的作品，比較畫(huà)面效果。
(1)教師：怎樣才能讓畫(huà)面每個(gè)部分都清晰？
(2)教師小結(jié)：在使用膠滾滾上油墨時(shí)，要使膠滾上沾滿(mǎn)油墨．在調(diào)色板上滾動(dòng)呈均勻的魚(yú)子狀小突起，每個(gè)畫(huà)面都要滾上均勻的油墨。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范拓印的方法。
4、欣賞、交流、評(píng)價(jià)
重點(diǎn)評(píng)價(jià)畫(huà)面線(xiàn)條有變化、堅(jiān)持獨(dú)立完成自己作品的幼兒。
活動(dòng)建議：
☆日�；顒�(dòng)欣賞河流的攝影作品或繪畫(huà)作品，積累感性經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)。
☆區(qū)角活動(dòng)提供吹塑紙、圓珠筆、SB鉛筆等供幼兒嘗試自由描畫(huà)，熟悉不同的工具材料在吹塑紙上的效果。
☆家園共育共同收集相關(guān)的圖片資料。
【評(píng)析】
要體驗(yàn)大河奔流的力量感和韻律美，教師應(yīng)注意選擇的欣賞材料要有針對(duì)性，如攝影作品和有關(guān)河流的繪畫(huà)作品，而而應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的線(xiàn)條變化，便于教師引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)和表述，在印制中，教師可引導(dǎo)幼兒遷移已有的制作經(jīng)驗(yàn)，推測(cè)新型版畫(huà)的印制方法。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參與裝飾鞋底花紋的活動(dòng)，能用點(diǎn)、線(xiàn)、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱(chēng)美。
3、感受色彩對(duì)比。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)畫(huà)裝飾畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人帶一雙干凈的鞋子；視頻儀、電視機(jī)等；幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫(huà)好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀察鞋底，引發(fā)興趣。
2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱(chēng)美。
(1)幼兒觀察各自鞋底花紋，并且相互比一比，說(shuō)說(shuō)各自鞋底花紋有什么不一樣。
(2)請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己鞋底花紋是什么樣的，有些什么圖案？（通過(guò)視頻儀展示給大家看）
(3)讓幼兒仔細(xì)看看自己兩個(gè)鞋底的花紋，講講有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒感知鞋底花紋的對(duì)稱(chēng)美。
3、設(shè)計(jì)鞋底花紋。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法畫(huà)能讓兩只鞋底的花紋對(duì)稱(chēng)。
(2)提示：將畫(huà)有鞋底的紙對(duì)折，中間選擇一張自己喜歡的彩色復(fù)印紙，用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作，就會(huì)出現(xiàn)花紋對(duì)稱(chēng)的美麗的鞋底了。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。
4、展示、欣賞作品。
(1)幼兒欣賞同伴作品，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一種鞋底花紋。
(2)請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的鞋底花紋，老師對(duì)每一幅作品都給予肯定。
活動(dòng)延伸
1、請(qǐng)幼兒回家后找爸爸媽媽鞋底的秘密。
2、在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展“為爸爸媽媽設(shè)計(jì)鞋底花紋”的活動(dòng)。
教學(xué)反思
中班初期的孩子畫(huà)裝飾畫(huà)很難，興趣不濃厚，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一個(gè)全新的活動(dòng)產(chǎn)生了。我選擇了孩子們熟悉的物品——鞋子，讓孩子們給鞋底設(shè)計(jì)花紋，這樣的活動(dòng)一呈現(xiàn)在孩子們面前，他們就充滿(mǎn)了欣喜和探索的興趣。在活動(dòng)中，我充分發(fā)揮“幼幼互動(dòng)”的作用，讓幼兒自主的和同伴交流，感知鞋底花紋的多樣性，知道鞋底花紋有曲線(xiàn)、直線(xiàn)、圓形、點(diǎn)等，為創(chuàng)作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。另一方面，我又鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將點(diǎn)、線(xiàn)、面有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成美麗的圖案。在評(píng)價(jià)作品時(shí)，我讓孩子和老師一起帶著賞識(shí)的情緒觀賞同伴的作品，從中獲得更多的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)延伸活動(dòng)，孩子們感知到了更多的鞋底花紋，鞏固了對(duì)裝飾畫(huà)的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)裝飾畫(huà)的興趣。但在這次活動(dòng)中，由于老師的引導(dǎo)不夠，幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng)，還需要多培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
幼兒園美術(shù)教案 篇5
幼兒美術(shù)教學(xué)，既要重視孩子對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、環(huán)境、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于孩子自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓孩子在寬松的氛圍中感受美，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓孩子圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓孩子在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。
觀察背景：
我搜索了所有關(guān)于畫(huà)車(chē)的教案（包括少兒美教泰斗楊景芝的一篇教案《大街上的車(chē)》）都是停留在畫(huà)常見(jiàn)的車(chē)的外形這一層面上，如何把司空見(jiàn)慣的題材上出新意，就要?jiǎng)?chuàng)新了，而自己的這個(gè)創(chuàng)新又必須能啟發(fā)孩子們?nèi)?chuàng)新，我教的孩子大部分都是男孩，男孩都比較喜歡車(chē)子。瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的`好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)這一教學(xué)理論我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了不同汽車(chē)，了解其車(chē)輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出新型的功能獨(dú)特汽車(chē)來(lái)方便我們的生活。幼兒通過(guò)游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車(chē)，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)實(shí)錄：
目標(biāo) ：跳出他們固定的框架，因而也生成了如下目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車(chē)的不同功能和它們基本構(gòu)造 。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車(chē)。
活動(dòng)軌跡：
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師與幼兒一起玩車(chē)：開(kāi)車(chē)玩游戲，（配音樂(lè)）游戲場(chǎng)地的不布局也讓我費(fèi)盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來(lái)的作用。
�。�1）并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你們玩的是什么車(chē)？有什么用？由那些部分組成？
�。�2）你還見(jiàn)過(guò)大馬路上還有哪些汽車(chē)？它們有什么用？（請(qǐng)小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）
�。�3）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車(chē)。
2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經(jīng)過(guò)我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣�；顒�(dòng)中孩子還是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。（突破重點(diǎn)）
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車(chē)有什么不一樣？
（2）它們有些什么功用呢？
3、 談話(huà)活動(dòng)——想象中的汽車(chē) （重點(diǎn)：幼兒對(duì)汽車(chē)外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓(xùn)練。）
�。�1）小羊遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏幔啃⊙蚍N了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣(mài)掉，可是自己又不會(huì)爬樹(shù)，桃子沒(méi)法摘下來(lái)，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車(chē)來(lái)幫助它，但是造輛什么樣的汽車(chē)來(lái)幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）
（設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車(chē)時(shí)更注重汽車(chē)的功能性）
�。�2）小豬嘴最饞了，它說(shuō)呀，我想要一輛汽車(chē)，都有好多吃的。。。設(shè)計(jì)障礙，為啟發(fā)孩子從汽車(chē)的功用和造型上進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。(突破重點(diǎn))
�。�3）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車(chē)，才能給我們的生活帶來(lái)方便。
�。ㄓ�(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車(chē)，只給小羊帶來(lái)方便）（突破重點(diǎn))
4、幼兒作畫(huà)：難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車(chē)。
�。�1）師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)出和這些車(chē)不同的，請(qǐng)你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車(chē)？（點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”這一主題進(jìn)行交談。）
�。�2）我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)造型要特別，還要給人們帶來(lái)方便。（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）（促成難點(diǎn)）
�。�3）幼兒設(shè)計(jì)新型汽車(chē)。（教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出造型新穎，功能獨(dú)特的汽車(chē)）（促成難點(diǎn)）
5、作品評(píng)析：
�。�1） 請(qǐng)幼兒一起動(dòng)手布置一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì)，幼兒做講解員，講解自己的作品。
幼兒互相欣賞新型汽車(chē)。
�。�2）請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車(chē)的小朋友拿著自己的汽車(chē)相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽(tīng)，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。）
6、放音樂(lè)《開(kāi)車(chē)歌》，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。
�。�1）這些汽車(chē)設(shè)計(jì)得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開(kāi)起來(lái)試試，到底哪輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)最穩(wěn)。
�。�2）幼兒作開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室。
（設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)結(jié)合了5大領(lǐng)域的整合。
（1）社會(huì)：培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣
�。�2）科學(xué):設(shè)計(jì)高科技的，有特別功用的汽車(chē)。
�。�3）語(yǔ)言：引導(dǎo)幼兒大膽表述氣車(chē)的形和特點(diǎn)。
�。�4）藝術(shù)：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動(dòng)手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。
這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿(mǎn)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。
幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好，孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫(huà)面的布局合理，設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車(chē)外形，及特殊功用的汽車(chē)。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。
幼兒園美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用邊說(shuō)邊畫(huà)的方法畫(huà)小雞并均勻地涂色。
2．愿意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒繪畫(huà)操作卡，勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
2．有關(guān)小雞的知識(shí)準(zhǔn)備和小雞圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)《小雞》引題
圓腦袋，尖嘴巴，會(huì)捉蟲(chóng)，會(huì)吃米，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。（小雞）
二、欣賞小雞，討論演示小雞的畫(huà)法
1．出示小雞圖片，觀察小雞的外形特征。
2．誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看到的小雞是什么樣的？小雞會(huì)干什么？（捉蟲(chóng)……）
3．師幼合作畫(huà)小雞
�。�1）畫(huà)蛋寶寶
師：雞媽媽很能干，生了許多個(gè)蛋寶寶，誰(shuí)來(lái)幫忙把它畫(huà)下來(lái)。（提示：起點(diǎn)與終點(diǎn)要連接牢）
幼：幼兒畫(huà)蛋寶寶
�。�2）畫(huà)小雞
師：雞媽媽開(kāi)始孵小雞了，她把蛋寶寶都抱在自己的懷里，整天地孵呀孵……蛋殼啄破了，小嘴鉆了出來(lái)（畫(huà)嘴），眼睛睜開(kāi)了（畫(huà)眼睛）伸出兩只雞爪爪（畫(huà)腳 ）
尾巴也長(zhǎng)出來(lái)了（畫(huà)尾部）。好了，一只小雞出殼了，它高興地跑到草地上，看看有沒(méi)有好吃的東西。
幼：篤篤篤，又一個(gè)蛋寶寶啄破了，小嘴鉆了出來(lái)（畫(huà)嘴），眼睛睜開(kāi)了（畫(huà)眼睛）伸出兩只雞爪爪（畫(huà)腳 ）尾巴也長(zhǎng)出來(lái)了（畫(huà)尾部）。一只可愛(ài)的小雞也出殼了，他好象要去找爸爸呢！
�。�3）給小雞寶寶穿花衣
引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的顏色給小雞涂色。
三、幼兒操作：畫(huà)小雞
1．幼兒操作要求：畫(huà)蛋寶寶時(shí)，要注意蛋寶寶之間的距離。
2．教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出小雞的各種動(dòng)態(tài)，均勻地涂色。
四、展示作品、評(píng)講：
1.幼兒展示作品，分享可愛(ài)的小雞。
師：哪個(gè)寶寶愿意給同伴們看看你的小雞長(zhǎng)得怎么樣？在干什么？（從小雞的動(dòng)態(tài)、涂色的均勻進(jìn)行講評(píng)）
2.歌表演小雞出殼，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物，冬天不怕冷的意識(shí)。
2. 學(xué)習(xí)繪畫(huà)企鵝的畫(huà)法。
3. 掌握用毛筆、控制力度、立手腕勾畫(huà)出企鵝。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用毛筆繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀白板 課件 水粉 筆洗 調(diào)色盤(pán) 毛筆 畫(huà)紙 活動(dòng)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的畫(huà)出企鵝的形象。
活動(dòng)難點(diǎn)：用毛筆勾畫(huà)企鵝輪廓的時(shí)候能夠掌握好力度。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示地球儀引出南極和北極的名稱(chēng)，簡(jiǎn)單介紹是地球上最冷的地方。
2. 南極和北極居住的是誰(shuí)？他們?yōu)槭裁床慌潞洌?/p>
3. 觀看關(guān)于企鵝的視頻。（白板）
4. 看圖片介紹企鵝的種類(lèi)以及常識(shí)。企鵝有18種，是一種不能飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)。（白板）
5. 觀看范畫(huà)說(shuō)說(shuō)企鵝，觀察身體的外形的特點(diǎn)，幼兒嘗試說(shuō)出繪畫(huà)的步驟，鼓勵(lì)幼兒學(xué)企鵝走路。
6. 教師示范繪畫(huà)的步驟（白板重現(xiàn)過(guò)程）
7. 我們都有爸爸、媽媽。企鵝也是喜歡群居的動(dòng)物，也喜歡跟在爸爸、媽媽的身邊出去鍛煉身體。
8. 欣賞美術(shù)作品。
9. 幼兒繪畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)冰雪。
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)活動(dòng)可以嘗試用毛筆繪畫(huà)其它形態(tài)的企鵝。
幼兒園美術(shù)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：了解什么是花紋，及其花紋的基本樣式。
二、嘗試運(yùn)用各種花紋裝飾“花瓶”和“手絹”。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：鉛筆 蠟筆（各種顏色蠟筆）
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分：教師通過(guò)一個(gè)空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣，希望幼兒能回憶自己見(jiàn)過(guò)的各種花瓶，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)花瓶可以如何進(jìn)行裝飾。
2、基本部分：教師通過(guò)一些圖片，引導(dǎo)幼兒去觀察各種類(lèi)型的花紋，如何去設(shè)計(jì)花紋能讓花瓶更加漂亮，告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式（“對(duì)稱(chēng)”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”），并示范這些花紋排列的畫(huà)法。幼兒在事先準(zhǔn)備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進(jìn)行裝飾。
教師巡回指導(dǎo)，并在一些較有特色的花紋樣式上，給出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。
3、結(jié)束部分：選一些有特色的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（最好各種排列類(lèi)型的花紋都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
活動(dòng)反思：本學(xué)期的第一次美術(shù)活動(dòng)是花紋裝飾，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，花紋這個(gè)概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校y裝飾隨處可見(jiàn)，陌生的是，該如何進(jìn)行裝飾才能物體更美觀�？紤]到多方面，我讓孩子使用鉛筆進(jìn)行這次的美術(shù)創(chuàng)作，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時(shí)，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差，一樣能有很好的藝術(shù)效果。
在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始老師用花瓶引出活動(dòng)，是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，并，通過(guò)這樣的一個(gè)準(zhǔn)備，是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。本次活動(dòng)中我把花紋排列作為一個(gè)難點(diǎn)，花紋的繪畫(huà)會(huì)與孩子們來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，但花紋如何排列則會(huì)讓幼兒比較困惑，因此我在活動(dòng)中花了一些時(shí)間講了花紋的一些基本排列方法。
本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)花紋理解較為透徹，孩子們除了利用了老師提到的一些花紋，自己也設(shè)計(jì)出很多別的花紋樣式比如“魚(yú)”“蝴蝶”，并利用多種花紋排列方式進(jìn)行組合，幼兒都能繪畫(huà)出富有個(gè)性的花紋。
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