幼兒園優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-10-02 09:53:28 幼兒園教案我要投稿

【精華】幼兒園優(yōu)秀教案范文合集十篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】幼兒園優(yōu)秀教案范文合集十篇

幼兒園優(yōu)秀教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1．探索棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌握遞接棒的方法。

　　2．體驗(yàn)游戲中耐心等待的心情以及團(tuán)體活動帶來的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．木棒、紙棒

　　2．紅、黃、藍(lán)、綠四根接力棒

　　活動過程：

　　1．小棒操：教師表演“魔術(shù)小棒”；開始時(shí)，教師左右手分別快速抓放小棒，（小棒豎著）。請幼兒猜猜怎么回事。漸漸的放慢速度，讓幼兒看清楚左右手的抓放動作。

　　2．幼兒拿小棒，自己動手操作。

　　3．做小棒操：便有節(jié)奏的念兒歌邊做操“魔術(shù)小棒，胸前玩玩，一二一二，魔術(shù)小棒，下面玩玩，一二一二；魔術(shù)小棒，左邊玩玩，一二一二；魔術(shù)小棒，右邊玩玩，一二一二；”（胸前玩玩：兩手在胸前分別抓放小棒；下面玩玩：幼兒兩腳分開，頭向下彎腰，兩手在下分別抓放小棒；左邊玩玩：左腳朝左跨出弓步狀，兩手朝左分別抓放小棒；右邊玩玩：幼教朝右跨出成弓步狀，兩手朝右分別抓放小棒）

　　4．玩紙棒：初始紙棒，清幽而說說怎么玩紙棒，幼兒自由的玩紙棒，探索各種玩法。

　　5．幼兒相互交流不同的玩法（拋接紙棒、扔紙棒、跳過紙棒、甩紙棒、擊紙棒、夾紙棒跳等等）傳小棒

　　6．前后穿小棒：幼兒分成4—6組，每組幼兒一個(gè)接一個(gè)手伸直的間距站立。聽教師的信號（擊鼓），從對首開始一個(gè)接一個(gè)前后快速傳接小棒。

　　左右傳小棒：從對首開始左右一個(gè)接一個(gè)快速傳接小棒。

　　向下傳小棒：從隊(duì)首開始，幼兒兩腳分開，頭向下彎腰，一個(gè)接一個(gè)快速在兩腿間傳接小棒。

　　頭上傳小棒：從隊(duì)首開始一個(gè)接一個(gè)在頭上快速傳接小棒。

　　7．游戲中，要求幼兒聽到信號后，才能傳接力棒。幼兒分成人數(shù)相等的紅黃藍(lán)綠4隊(duì)，隊(duì)首幼兒分別拿著紅黃藍(lán)綠小棒。聽到擊鼓聲，每隊(duì)隊(duì)首幼兒立即跑出，先繞著障礙物s形跑，接著跳過小河，到達(dá)指定地點(diǎn)返回，跳過小河，繞過障礙物s形跑回，到起點(diǎn)處將小棒傳給第二個(gè)人，然后拍到隊(duì)尾，第二個(gè)人接過小棒開始出發(fā)。以哪隊(duì)先完成接力賽，且落棒次數(shù)少為勝。

　　8．活動結(jié)束：在進(jìn)行傳小棒游戲時(shí)，教師可漸漸加快擊鼓的速度，激發(fā)幼兒加快傳棒的速度。游戲時(shí)的組數(shù)可逐漸減少至3組、2組、1組，傳遞的人數(shù)則逐步增加，從而延長等待的時(shí)間。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握節(jié)奏型X 0 0。

　　2、認(rèn)識節(jié)奏樂器：三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂演奏。

　　3、體驗(yàn)在集體中與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副

　　音樂：兩只小象，啤酒桶波爾卡

　　活動過程

　　一、準(zhǔn)備活動：

　　1、音樂游戲《小老鼠與大象》

　　2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》

　　二、感受三拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型

　　1、傾聽音樂，提問：

　　歌曲中唱的哪種動物，有幾只?在干什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒模仿大象的動作。

　　3、出示圖譜一，學(xué)習(xí)節(jié)奏型X 0 0

　　感受三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，運(yùn)用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

　　4、出示圖譜二，聽音樂練習(xí)節(jié)奏型X 0 0

　　5、認(rèn)識節(jié)奏樂器：三角鐵�？磮D譜聽著音樂進(jìn)行合奏。

　　三、游戲《兩只小象》

　　聽音樂自由做小象的動作，音樂停止時(shí)，找一同伴勾勾鼻子。游戲反復(fù)進(jìn)行，每一次找不同的同伴。

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解人體骨骼的特性，掌握保護(hù)骨骼的方法。

　　2、知道關(guān)節(jié)的運(yùn)動功能，體驗(yàn)運(yùn)動的快樂。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴合作學(xué)習(xí)，懂得關(guān)心受傷的小伙伴。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人體骨骼模型。

　　2、人體輪廓圖片若干。

　　3、Flash動畫音樂。

　　活動過程：

　　（一）情景：出示手綁繃帶的布娃娃。

　　娃娃的手臂怎么了？她手臂上的骨頭怎么會斷了呢？

　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　（二）操作記錄：人體的哪些部位有骨頭？

　　1、幼兒摸摸自己、摸摸同伴哪些部位有骨頭，兩兩合作在人體輪廓圖上做記錄。

　　師：我們?nèi)梭w除了手臂上有骨頭，還有哪些地方也有骨頭呢？我們來摸一摸、找一找，可以你摸摸我，我摸摸你，也可以自己摸一摸，然后把你摸到的骨頭在人體輪廓圖上記錄下來。

　　教學(xué)設(shè)想：讓幼兒充分感知骨頭在人體中是無處不在的。兩人合作記錄，既節(jié)約了時(shí)間，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。

　　2、交流自己的操作及記錄。

　　師：呀，原來我們的身上有這么多骨頭呀！誰想來介紹一下呢？你在哪里找到了骨頭？

　　幼兒說到哪兒，全體幼兒就跟著摸一摸，同時(shí)說：“我在××摸到了硬硬的骨頭�！�

　　（三）初步了解骨骼的構(gòu)造及特征。

　　師：原來我們?nèi)松砩系脑S多地方都有骨頭。這些骨頭是什么樣的呢？老師為你們準(zhǔn)備了人體骨骼模型，我們可以看一看，摸一摸。

　　教學(xué)設(shè)想：老師在介紹人體骨骼模型的時(shí)候，主動與模型接觸，這樣用自己的肢體語言來影響孩子，以消除孩子初次接觸模型的恐懼心理，這樣既避免了空洞的說教，又使活動過程顯得自然、流暢。

　　1、自由觀察圖片、圖書，觸摸人體模型等。

　　2、交流：你看到的骨頭是怎樣的？像什么？

　　教學(xué)設(shè)想：骨骼模型上的每一塊骨頭都是各不相同的，讓孩子講講像什么，能充分發(fā)揮他們的想像力。他們有的說：肋骨像斑馬線；有的說頭蓋骨像皮球；有的說小腿骨像一雙筷子……

　　結(jié)合幼兒的講述，老師簡單介紹一些骨骼的作用。

　　教學(xué)設(shè)想：將骨骼的保護(hù)作用隨機(jī)地穿插在幼兒的講述中。例如，幼兒說肋骨像蝴蝶，老師就說：“是呀，這些像蝴蝶的肋骨就像一個(gè)籠子，保護(hù)著心臟、肺等內(nèi)臟。”這樣順著孩子的思路展開活動，使活動顯得靈活、流暢。

　　3、了解骨骼的支撐作用。

　　師：人體的骨骼有什么不一樣呢？

　　小結(jié)：人體骨骼有的長，有的短；有的粗，有的細(xì)；有的扁，有的圓，這些各不相同的骨頭像一個(gè)架子把我們?nèi)酥纹饋�，使我們�(nèi)丝梢哉酒饋怼?/p>

　　教學(xué)設(shè)想：骨骼的支撐作用是一個(gè)難點(diǎn)，因此老師將其蘊(yùn)含在小結(jié)中，通過講解幫助幼兒了解�，F(xiàn)代教育觀提倡的“以孩子為主體”不等于教育不能“告訴”，而是要避免不必要的告訴。

　　4、重點(diǎn)介紹關(guān)節(jié)的運(yùn)動功能。

　　師：你們看，我的什么動起來了？（老師有節(jié)奏地彎彎手臂，曲曲手指。）

　　我的手臂、手指為什么能動呢？因?yàn)檫@些地方都有可以活動的關(guān)節(jié)。我們來找找看，還有哪些地方也有可以活動的關(guān)節(jié)呢？

　　教學(xué)設(shè)想：選擇手臂和手指這兩個(gè)運(yùn)動幅度差異較大的部位，以此來擴(kuò)展孩子的思維，使他們大膽地探索、發(fā)現(xiàn)，從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　5、隨動畫音樂“讓身體動起來”。

　　教學(xué)設(shè)想：這里的“動”既是活動內(nèi)容的延續(xù)，又起到了動靜交替的作用，實(shí)現(xiàn)了形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一�；顫娍蓯�、富有節(jié)奏的Flash動畫，為活動提供了良好的氛圍，讓孩子充分享受活動的快樂。

　　（四）了解保護(hù)骨骼的方法。

　　1、討論怎樣讓受傷的娃娃學(xué)會保護(hù)自己。

　　2、鼓勵(lì)幼兒與受傷的娃娃對話。

　　教學(xué)反思：用對話這一形式來了解保護(hù)骨骼的知識，增加了活動的趣味性，同時(shí)使整個(gè)活動首尾呼應(yīng)。

　　3、以娃娃的口吻介紹正確的坐姿、站姿。

　　師：謝謝小朋友告訴我這么多保護(hù)自己的方法，我也有一些好方法告訴大家。這些方法藏在下面的兒歌里：坐要挺直腰，站要挺起胸，不歪也不倒，抬頭精神好。

　　幼兒學(xué)學(xué)兒歌里的正確坐姿、站姿。

　　教學(xué)設(shè)想：兒歌簡潔、節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口，聽來輕松悅耳，能引起孩子的注意力。

　　活動延伸：

　　1、提供操作卡，讓幼兒判斷行為對錯(cuò)。

　　2、在日�；顒又叙B(yǎng)成正確的坐姿、站姿。

　　3、多渠道了解人體骨骼及人體的其他知識。

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

　　教村分析：

　　《找對稱》是一個(gè)科學(xué)類的數(shù)學(xué)活動，主要讓幼兒理解"對稱"的含義。此教學(xué)教師并不采用直接講授的教學(xué)方式，而是用看一看、折一折、找一找、做一做的幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

　　在教學(xué)中，出現(xiàn)了一些列的問題，如，在讓孩子們找三角形、花朵、蝴蝶這三張圖片左右兩邊的不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題："找一找兩邊有什么相同或者不同的地方"，因此，幼兒就從細(xì)微之處找不同，找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒從方向上去觀察，我也就只能提醒著他們"三角形的角一個(gè)在左邊，一個(gè)在右邊。不過，這樣說也不是很清晰，為了突出方向，就畫了方向明顯的圖案，讓幼兒看得更清楚。還有一些不足的地方通過各位老師的研討及商量，對問題提出了不同的看法，而得到了解決。在設(shè)計(jì)活動中，采取了由易到難過程，在設(shè)計(jì)教案中，剛開始從認(rèn)識簡單圖形，讓幼兒通過"折一折"的方法，來了解對稱的圖形，接著是"找一找"的環(huán)節(jié)，即對"對稱"含義的理解后的初次應(yīng)用，讓幼兒在認(rèn)識簡單圖形對稱的基礎(chǔ)上，來找一找對稱的有趣圖案。大多數(shù)幼兒對"對稱"已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并及時(shí)幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。為了增加一點(diǎn)趣味性，最后是一個(gè)"找一找"的環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒鞏固"對稱"的理解，從而更多的發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，由于第一研幼兒操作下來，對于飛機(jī)的圖案，幼兒材料書上畫的飛機(jī)跟現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)有所差異，因此，不能直接看出它是對稱圖案，必須通過實(shí)際去聯(lián)系，幼兒很難理解，后來，我就在第二研中，想到了這個(gè)問題，于是，就把對稱的飛機(jī)形象的.畫出來，當(dāng)做例題講解，但在幼兒操作時(shí)仍沒有好的效果，一直認(rèn)為是不對稱圖形，因而，對我的教學(xué)帶來了困惑，令我不知所措。

　　還有一些地方就是：問題設(shè)計(jì)不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時(shí)間。對于數(shù)學(xué)自己本身了解的不夠透徹，教學(xué)活動準(zhǔn)備前，沒有認(rèn)真去研究一些細(xì)微的地方和復(fù)雜的圖案，給教學(xué)帶來了困難，同時(shí)，有些地方出現(xiàn)一筆帶過的現(xiàn)象，而造成了幼兒的不易理解。

　　一課二研活動，對于課前的準(zhǔn)備如教師對教案的熟悉，教師的回應(yīng)能力，還有教具等都需要認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說這個(gè)過程是痛苦的。但二研之后，雖然有些地方還存在一些漏洞或不足的地方，但看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，不免會令自己感到開心。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　從幼兒經(jīng)驗(yàn)需求的補(bǔ)助與點(diǎn)撥方面來說，處于大班下學(xué)期的幼兒，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅趨于單一的數(shù)字或者是簡單的加減法這一模式來套用，他們需求的是多元化數(shù)學(xué)知識的吸收與灌輸，所以在本次大班數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容選擇上，我選用了數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)對大班幼兒在入學(xué)前做一簡單的數(shù)學(xué)知識的點(diǎn)撥，沒有過多的要求大班幼兒可以完全掌握這一知識點(diǎn)，但至少希望通過本次活動可以讓他們對數(shù)學(xué)中"對稱"這一知識點(diǎn)不再陌生。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)"對稱"這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，大志了解"對稱"這一含義。

　　2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、難點(diǎn)：俠義理解"對稱"的含義，在操作體驗(yàn)的過程中運(yùn)用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

　　2、重點(diǎn)：廣義理解"對稱"，提高幼兒的動手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂趣。

　　活動流程：

　　一、"玩"對稱，體驗(yàn)特征

　　二、"剪"對稱，操作體驗(yàn)

　　1、說一說

　　定義：什么叫對稱？（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系）

　　2、看一看

　　3、剪一剪

　　三"找一找"對稱，提高認(rèn)識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱的。

　　活動反思：

　　《對稱》在教學(xué)設(shè)計(jì)上遵循以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，在深入鉆研教材之后，我將教學(xué)版塊確定為五大版塊：

　　第一版塊：猜一猜

　　低年級學(xué)生對于趣味性強(qiáng)的事物能很快接受，并能調(diào)動積極性，參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，我將導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“猜一猜”，出示老師剪好的圖形，讓學(xué)生根據(jù)看到的一半圖形猜出整個(gè)圖形，從而順利進(jìn)入對稱圖形概念的揭示——左右或上下兩部分完全重合的圖形就叫做對稱圖形。

　　第二版塊：剪一剪

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動接受所學(xué)知識，沒有發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，因此從學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生對于接受的知識能知其然，但不知其所以然。新課標(biāo)提出：學(xué)生參與經(jīng)歷所學(xué)知識，能激發(fā)出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，所以怎樣對對稱圖形進(jìn)行一個(gè)更直觀更具體的感知，我在導(dǎo)入概念以后，緊接著設(shè)計(jì)“剪一剪”，老師先示范剪對稱圖形，讓學(xué)生觀察，并說說老師剪的過程，明確剪對稱圖形重點(diǎn)和關(guān)鍵在于要先對折再剪，再讓學(xué)生將所學(xué)的知識進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生來剪。這樣，學(xué)生不僅觀察了，還參與了，創(chuàng)造了，學(xué)生的積極性很高，對于對稱圖形的概念有了更深層次的理解。

　　第三版塊：找一找

　　找對稱軸是重難點(diǎn)，怎樣讓學(xué)生能正確找到所剪圖形的對稱軸，我將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為找一找、摸一摸、畫一畫；單獨(dú)找，然后在小組里說一說，再獨(dú)立畫出所找的對稱軸，全班交流。

　　從展示的作業(yè)來看，大部分的同學(xué)掌握了找對稱軸的方法，還有一小部分同學(xué)因?yàn)樗舻膱D形對折了幾次，所以在畫的時(shí)候就增加了難度。

　　第四版塊：想一想

　　“想一想”環(huán)節(jié)是在基本概念掌握以后的提高練習(xí)，有一定的難度，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，安排以小組學(xué)習(xí)為主，再通過小組交流，派代表全班交流，集體訂正，發(fā)現(xiàn)對稱圖形的特點(diǎn)——對稱軸有多條。

　　第五版塊：說一說

　　數(shù)學(xué)來源生活，高于生活，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，所以在課堂最后，我讓學(xué)生找身邊的例子，說一說哪些是對稱圖形，學(xué)生非常踴躍，都想展示自己所學(xué)的新知識。學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能說出兩個(gè)征友啟事的不同。

　　2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兩個(gè)“征友啟事”的范例

　　2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。

　　3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書。

　　活動過程：

　　一、游戲“找朋友”

　　1、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的游戲。

　　2、提問：剛才我們玩的是什么游戲？每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？

　　（引導(dǎo)幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語）

　　可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒有，它會怎樣呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等，豐富幼兒詞匯）

　　二、比較兩個(gè)征友啟事的不同

　　（一）理解第一個(gè)征友啟事

　　1、教師出示第一個(gè)征友啟事，請幼兒自由閱讀。

　　2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認(rèn)識的字，教師幫助幼兒認(rèn)讀。

　　3、教師和幼兒共同閱讀。提問：征友啟事中的“征友”是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？

　　4、聽錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問：第一張征友啟事貼出后，都有誰來了？為什么他們興奮的走來又失望的離開？

　�。ǘ�、理解第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請幼兒閱讀。提問：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？

　　三、理解故事內(nèi)容

　　1、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。

　　2、教師巡回指導(dǎo)

　　3、幫助個(gè)別幼兒指讀。

　　提問：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰愿意做它的朋友？誰能陪它做什么？

　　4、討論：通過這兩次征友，小牛犢懂得了一個(gè)道理，相信小朋友們也明白了這個(gè)道理，是什么呢？你們來說說？

　　5、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處，我們在和朋友交往時(shí)應(yīng)該多看到他的優(yōu)點(diǎn),這樣我們就會有很多朋友。

　　四、游戲“征友”

　　1、請幼兒互相討論、交流：你想找什么樣的朋友呢？

　　2、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友？

　　3、鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場征友，把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽，然后把自己找到的朋友請到前面來。

　　4、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能夠使其自由探索

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。

　　2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。

　　3、教師《小人國》范畫及若干小人動態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動過程：

　　1、出示《小人國》范畫，引發(fā)興趣。

　　――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了，朋友來了我們

　　――該對朋友說什么呀?(禮貌用語)

　　2、請幼兒仔細(xì)觀察，說一說小人們都在干什么?你是從哪里看出來的?(根據(jù)幼兒說的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)

　　3、了解“指紋畫”的作畫方法。

　　――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由，教師示范指紋畫。

　　――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。

　　4、幼兒繪畫。

　　――小姑娘一個(gè)人來做客太孤單，她想請好朋友一起來。現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!

　　――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。

　　5、作品展示。

　　――將幼兒作品進(jìn)行展示。

　　――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

　　――游戲：我和小姑娘做游戲。

幼兒園優(yōu)秀教案篇7

　　教案準(zhǔn)備：

　　場地布置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇）小兔頭飾、籃子

　　教案過程：

　　一、以兔媽媽帶小兔采蘑菇的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、師：“小朋友們今天我們要來玩一個(gè)，它的名字叫”小兔采蘑菇“，我來當(dāng)兔媽媽（帶上頭飾）你們來當(dāng)兔寶寶，馬上我們就要到森林采蘑菇了喲！”

　　2、兔媽媽帶著小兔去采蘑菇：“兔寶寶們趕快提上籃子，我們要出發(fā)了喲！森林里的路不好走，而且還有好多好多兇猛的動物，寶寶們一定要跟在媽媽后面，出發(fā)吧�！毙⊥眠呑哌叢赡⒐健�

　　二、分段欣賞、表演，幫助幼兒體驗(yàn)、表現(xiàn)的情緒

　　1、在情景中欣賞第一部分，體驗(yàn)表現(xiàn)的情緒

　　（1）兔媽媽：“哎呀！兔寶寶們快過來，快過來，那邊好大一個(gè)蘑菇喲！今天我們又可以美美的吃上一頓了，好高興喲（做驚喜狀）！有朵大蘑菇，長在小山坡，小兔看見里，樂得笑呵呵�！蓖脣寢屵吥钸呑鰟幼鳌�

　�。�2）兔媽媽與小兔一起朗誦的第一部分，兔媽媽：“寶寶們，看見了這么大一個(gè)蘑菇好高興！那我們就一起來高高興興的念念，我看哪個(gè)寶寶念得最好�！边呑哌吥�。

　　（3）兔媽媽：“剛才媽媽看見**寶寶邊念邊學(xué)媽媽剛才的樣子做動作，一看他的表情就知道他很高興，其他寶寶也學(xué)學(xué)**的樣子，一起來念一次�！�

　　2、在情景中欣賞第二部分，體驗(yàn)表現(xiàn)吃驚、害怕的情緒

　�。�1）兔媽媽：“寶寶們念得真不錯(cuò)！我們還是趕快去把這朵大蘑菇采回家吧！”上前做采蘑菇狀“彎腰剛要采，嚇了一大跳，不是大蘑菇，是頂大草帽，老狼在下面，呼呼正睡覺，丟下小籃子，轉(zhuǎn)身就跑掉。”兔媽媽邊念邊做動作。

　�。�2）帶著兔寶寶跑到草地，兔媽媽：“寶寶們，剛才嚇?biāo)缷寢屃�！那是不是大蘑菇呀？（不是，是頂大草帽，草帽下面還有一只老狼在呼呼睡覺呢？）媽媽看見了老狼被（嚇了一大跳，丟下小籃子，轉(zhuǎn)身就跑掉了）。寶寶們你們見了老狼會怎樣？（害怕）那害怕會怎么做呢？（身子發(fā)抖、、、）做給媽媽看看�！�

　�。�3）兔媽媽：“好了，寶寶們，今天大家都累了，現(xiàn)在我們回家休息，明天再去采蘑菇，寶寶們跟在媽媽后面喲！不然等會又遇見老狼了。”

　�。�4）提醒小兔把小籃子放在身邊睡覺。兔媽媽：“寶寶們起床了，今天呀我們又要到山上采蘑菇，提上小籃子出發(fā)吧！”兔媽媽和小兔一起邊做動作邊念：“有朵大蘑菇，長在小山坡，小兔看見了，樂得笑呵呵，彎腰剛要采，嚇了一大跳，不是大蘑菇，是頂大草帽，老狼在下面，呼呼正睡覺，丟下小籃子，轉(zhuǎn)身就跑掉。”兔媽媽帶領(lǐng)幼兒跑到草地上。

　�。�5）兔媽媽：“剛才媽媽看見**寶寶做了一個(gè)這樣的動作（媽媽做害怕狀）寶寶們你們說這個(gè)樣子看起來他怎么樣？（害怕）寶寶們都看出了他很害怕，說明呀，他做得很好，很真實(shí)，我相信其他寶寶也會做，現(xiàn)在媽媽就請所有寶寶一起邊念邊做動作，看誰表演得最好！”

　�。�6）兔寶寶念。結(jié)束后，兔媽媽：“寶寶們，兔爸爸還不知道這件事呢，

幼兒園優(yōu)秀教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。

　　2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、感受色彩對比。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒最好分成一半教學(xué)；宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍(lán)等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友————青蛙的生活照。（點(diǎn)擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）

　　二、律動《小青蛙》

　　三、教師講解、示范。

　　今天我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？

　　1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

　　2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

　　3、請大家動手試試看。

　　四、幼兒繪畫教師巡視，及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。

　　五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí)，請大家自由欣賞并評價(jià)一下自己及同伴的作品。

　　教學(xué)反思：

　　我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和熱愛，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學(xué)過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力，努力為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂。

幼兒園優(yōu)秀教案篇9

　　認(rèn)知目標(biāo)：能從人的服飾變化中知道春天來了。

　　技能目標(biāo)：能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛。

　　情感目標(biāo)：感受春天來臨的美好與喜悅。

　　活動重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的喜愛。

　　活動難點(diǎn)：能從人的服飾變化中知道春天來。

　　準(zhǔn)備課件：音樂、圖片。

　　導(dǎo)入：

　　一、開始部分教師組織談話。"小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什么地方看出來的？"

　　二、基本部分

　　1.教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什么？然后教師提問："春天到底是怎樣來得呢？"

　　2.教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞并思考：

　�。�1）你聽到詩歌里說誰來了？

　�。�2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的）

　　3.幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地用動作表達(dá)自己的感受。

　�。�1）小溪是怎樣來得？請幼兒學(xué)小溪唱歌，發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。

　�。�2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動的樣子。

　�。�3）春筍是怎樣來得？請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。

　　4.引發(fā)幼兒展開豐富的想像，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。

　　三、結(jié)束：教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。

　　活動延伸：教育幼兒愛護(hù)春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

幼兒園優(yōu)秀教案篇10

　　活動目標(biāo)：

　　認(rèn)識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

　　學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號填圓點(diǎn)。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、認(rèn)識橢圓形。

　　出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。

　　2、小結(jié)橢圓形的特征。

　　"橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

　　"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"

　　二、小組活動

　　1、第一、二組，給橢圓形涂色。

　　"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"

　　2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號填圓點(diǎn)。

　　三、活動評價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

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