幼兒園大班主題教案(集合15篇)
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班主題教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班主題教案1
大班主題教案《好玩的空氣》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)， 知道我們周?chē)教幎加锌�，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)， 知道我們周?chē)教幎加锌?/p>
2。能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣
3。培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4。樂(lè)于探索、交流與分享。
5。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、氣球、蠟燭
活動(dòng)過(guò)程： 一、變魔術(shù)，引起興趣。
小朋友，早上好！今天，老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不不想看�。。ㄏ耄┠切⊙劬σ屑�(xì)看喲！這是什么（毛巾），是干的還是濕的呢？來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊？是塊干毛巾。這是什么呀？（杯子），老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕？（請(qǐng)你說(shuō)……），那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小朋友用手摸摸，濕了沒(méi)有呀？（沒(méi)有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢？現(xiàn)在，老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù)，這是（毛巾），這是（杯子），我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢！看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象（氣泡產(chǎn)生）。小朋友，猜猜毛巾有沒(méi)有濕（你說(shuō)說(shuō)看……）到底毛巾濕了沒(méi)有？讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有？（濕了）。為什么毛巾會(huì)濕了呢？這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)說(shuō)，什么跑進(jìn)去了？對(duì)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了，而第一次沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有（沒(méi)有），所以毛巾是干的。
二、通過(guò)捉空氣，感知空氣。
剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？（好看） 那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么（塑料袋），我要用塑料袋去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用紅色袋子從桌子底下捉了一袋），誒，我捉了袋空氣，你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀？（用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉）……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？（想）請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子，你們都有了嗎？（都有了），現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉得空氣又多又快？（你真能干�。┈F(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你們能看得見(jiàn)袋子里面的空氣嗎？（看不見(jiàn)）對(duì)，空氣是看不見(jiàn)；袋子里的空氣有顏色嗎？（沒(méi)有顏色）空氣是沒(méi)有顏色的。（同樣的方法再來(lái)捉）袋口張開(kāi)，你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎？對(duì)，空氣是沒(méi)有味道的；用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎？空氣是摸不著的。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)，你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）。好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣？那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎？有味道嗎？能摸到嗎？原來(lái)，我們到處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著的，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周?chē)鷽](méi)有東西，實(shí)際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺(jué)？這說(shuō)明空氣是存在的、是流動(dòng)的。
三、游戲吹氣球空氣也是很好玩的，我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩，好不好呢？小朋友，你們玩過(guò)氣球嗎？（玩過(guò)）今天，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，你們高興嗎？不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢？（往氣球里面吹空氣），怎樣讓氣球吹得大一些呢？如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。（小朋友再吹的時(shí)候詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒）好了，氣球?qū)殞毨哿�，�?qǐng)小朋友把它們回家，小筐是它的家）。
四、蠟燭實(shí)驗(yàn)哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。 小朋友看，這是什么（蠟燭），這是什么呢（打火機(jī)），現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃，再來(lái)點(diǎn)一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣，會(huì)不會(huì)滅？（請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)……）小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了�。ㄏ缌耍銈兿氩幌雭�(lái)試試呢？請(qǐng)小朋友到后面來(lái)，我們每個(gè)小朋友找一杯子，罩的時(shí)候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請(qǐng)小朋友回來(lái)！你們看看這支蠟燭滅了嗎？而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒(méi)有沒(méi)有注意到蠟燭是怎樣熄滅的�。渴锹模�是很快的呢？那我們?cè)賮?lái)看一次，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會(huì)熄滅了呢？（你說(shuō)說(shuō)看……）老師告訴你真正的原因：這是因?yàn)楸影严灎T罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來(lái)，所以蠟燭就熄滅了。那你們說(shuō)說(shuō)，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣（要），蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽�？你們說(shuō)說(shuō)。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？是不是不舒服的感覺(jué)呢？為什么會(huì)有不舒服的感覺(jué)呢？因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會(huì)感到喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們?nèi)艘灰諝獍�。�?duì)我們?nèi)诵枰諝�，�?dòng)物也需要空氣，花草樹(shù)木呢？也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒(méi)有空氣，會(huì)怎樣呢？就會(huì)無(wú)法生存。
活動(dòng)反思：
孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學(xué)準(zhǔn)備中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的興趣。通過(guò)老師先介紹，引導(dǎo)幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的基本內(nèi)容，接著安排幼兒利用小卡片內(nèi)容和小朋友之間互相介紹，上臺(tái)介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵(lì)，增強(qiáng)了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進(jìn)了幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了相互交流的樂(lè)趣。反思這一節(jié)社會(huì)課，我覺(jué)得有些方面還得改進(jìn)，
一、導(dǎo)課太突然，應(yīng)該讓幼兒互相交流，如何向不認(rèn)識(shí)的人介紹自己。
二、在第一次老師介紹完姓名后應(yīng)該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力，表達(dá)能力，加深了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了自我介紹的基本內(nèi)容。
幼兒園大班主題教案2
一、主題的產(chǎn)生：
在制作節(jié)日掛歷的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)中國(guó)的食物有一定的了解，也比較熟悉。比如：一些孩子講到了小籠、餛飩、餃子、粽子等。還有的孩子講到了外出吃飯時(shí)看到有的菜五顏六色的很漂亮、有的菜可以作出各種各樣的圖案等。結(jié)合我班水彩畫(huà)教學(xué)，可以使他們對(duì)中國(guó)的特色文化有進(jìn)一步的了解，而且食物是他們每天都要接觸的，所以我決定以次開(kāi)展主題活動(dòng)。
二、主題網(wǎng)絡(luò)圖：
包餛飩
制作包包子
中國(guó)特色點(diǎn)心
中國(guó)食物
中國(guó)菜肴參觀飯店
制作拼盆
三、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
目標(biāo)：
1、結(jié)合圖片或食物，讓幼兒初步感知中國(guó)食物的特色，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
2、提高幼兒探究的興趣。
條件提供：圖片（或?qū)嵨铮?/p>
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、出示圖片或食物：
你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)這些食物？
吃過(guò)嗎？
2、組織討論：
這些東西國(guó)外有嗎？
是怎樣做出來(lái)的？
3、回去問(wèn)問(wèn)父母。
觀察記錄：
孩子們?cè)诳戳艘恍┎俗V的照片后展開(kāi)了討論：真實(shí)的菜單、菜譜可以幫助幼兒回憶，幼兒在不知不覺(jué)中說(shuō)出了許多，包括一些中國(guó)的特色菜。
朱穎：我到飯店里吃過(guò)魚(yú)、蝦和點(diǎn)心。
王嘉晨：我還吃過(guò)蟹和小粽子。
張?chǎng)侮浚何页赃^(guò)粥。
潘華璽：我在火車(chē)上吃過(guò)菜。
朱穎：我在“鴨王”吃過(guò)鴨皮。
李佳斐：我吃過(guò)“小綿羊”火鍋。
鄧越：我在“小紹興”吃過(guò)雞、粥。
施軼恒：我吃過(guò)快餐。
老師：那么你們知道那些菜是中國(guó)特有的，國(guó)外沒(méi)有的？
張?chǎng)侮浚褐唷?/p>
鄧越：小籠包子。
潘華璽：餛飩、餃子。
鄧燕飛：螃蟹。（孩子們一邊看菜單一邊討論著，我讓他們看一看自己制作的節(jié)日掛歷是否有點(diǎn)啟示。）
瞿峰：粽子。
王嘉晨：湯團(tuán)。
李佳斐：重陽(yáng)糕。
反思：孩子們對(duì)吃的東西比較有興趣，再加上前幾天在制作掛歷的同時(shí)，
對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及食物有一定的了解，所以能講出許多中國(guó)食物。但講的點(diǎn)心較多，因此就從點(diǎn)心先開(kāi)始。
目標(biāo)：
1、在動(dòng)手包餛飩的活動(dòng)中，進(jìn)一步對(duì)中國(guó)點(diǎn)心感興趣。
2、品嘗自己制作的點(diǎn)心，有參與的愿望。
條件提供：皮子、餡
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、出示一只包好的餛飩。
2、幼兒邊看邊講：
餡是怎么進(jìn)去的？
這是中國(guó)特有的嗎？
3、老師示范講解包餛飩的要領(lǐng)。
4、幼兒跟著老師一起做。
5、吃餛飩。
觀察記錄：
今天，正好孩子們中午吃餛飩，我從廚房取來(lái)了皮和餡，孩子們看到這些東西一下興奮起來(lái)了：
牛嘯天：我會(huì)包餛飩的。
朱穎：我也會(huì)的。
王嘉晨：我知道的，這就是中國(guó)菜。
鄧越：這不是中國(guó)菜，是中國(guó)點(diǎn)心。我順勢(shì)接著鄧越的話問(wèn)：還有那些中國(guó)點(diǎn)心？
瞿峰：有餃子。
施軼恒：湯團(tuán)、春卷。
張心辰：大餅油條。
潘華璽：饅頭、包子。幼兒一下講出了許多特色點(diǎn)心。
老師：那么我們一起來(lái)包餛飩好嗎？
孩子們自發(fā)分成幾組開(kāi)始包餛飩，在實(shí)際操作中出現(xiàn)了一些問(wèn)題：有的餡放得太少、有的皮破了，在大家共同努力下，餛飩包好了。
朱穎：我已經(jīng)真的學(xué)會(huì)了。
王嘉晨：我還不會(huì)，但我會(huì)做饅頭。
鄧越：我想快一點(diǎn)吃這些餛飩。
反思：結(jié)合上次的活動(dòng)，我把中國(guó)點(diǎn)心和中國(guó)菜肴分開(kāi)來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，先從制作點(diǎn)心開(kāi)始。這次的活動(dòng)，孩子們參與的積極性非常高，可能是平時(shí)較少接觸這些東西，有的幼兒從未做過(guò)，有了實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)中國(guó)點(diǎn)心有了新的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：
目標(biāo)：
1、嘗試用刀切發(fā)好的面團(tuán)，初步學(xué)習(xí)搓、捏和做包子的方法。
2、在操作活動(dòng)中激起探究的興趣。
條件提供：
面團(tuán)、餡、刀
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、談話：
關(guān)于中國(guó)點(diǎn)心。
2、制作包子：
請(qǐng)廚房的阿姨發(fā)好面團(tuán)，進(jìn)行示范。
3、幼兒操作。
4、吃包子。
觀察記錄：
孩子們對(duì)動(dòng)手操作很有興趣，有了上次包餛飩的經(jīng)驗(yàn)，這次做包子似乎順利多了：
鄧越：我只會(huì)吃包子，不會(huì)做。男孩子似乎更“懶”一些，
張?chǎng)侮浚何乙彩�。上次包餛飩也是如此。我請(qǐng)來(lái)了廚房的阿姨來(lái)示范，他們看得可認(rèn)真了。
鄧燕飛：大媽媽的本領(lǐng)真大，這些小饅頭多漂亮！
李佳斐：我會(huì)用面粉做小白兔。
朱穎：上次我在公園門(mén)口看見(jiàn)有人用面粉做成各種各樣的小動(dòng)物，我還買(mǎi)了一個(gè)。其實(shí)，這也算是中國(guó)民間工藝品的一種。
瞿峰：我媽媽說(shuō)這些東西還要出口到國(guó)外去。
老師：為什么要出口？
瞿峰：因?yàn)閲?guó)外沒(méi)有的。
王嘉晨：我知道了，這也是中國(guó)特有的。孩子們邊討論，便開(kāi)始做包子了，雖然做得不算漂亮，但很認(rèn)真。
反思：在孩子們的一問(wèn)一答中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)用面團(tuán)制作各種造型產(chǎn)生了興趣，而且有些家長(zhǎng)對(duì)我們的主題活動(dòng)有所了解，開(kāi)始豐富孩子有關(guān)的知識(shí)，所以他們才會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題，并學(xué)著解答問(wèn)題。本來(lái)，打算帶領(lǐng)孩子們?nèi)ァ熬G波浪”看一看中國(guó)特色點(diǎn)心，但由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，只能放棄。
活動(dòng)四：
目標(biāo)：
1、初步了解中國(guó)菜肴的主要特色：色、香、味、形，觀察拼盆的特點(diǎn)。
2、對(duì)中國(guó)菜感興趣。
條件提供：
書(shū)、圖片
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、幼兒自由翻看書(shū)或圖片。
2、討論：
你看到什么？
你喜歡那個(gè)菜？為什么？
你認(rèn)為那些菜漂亮？為什么？
你在那里看見(jiàn)過(guò)這些菜？
3、幼兒介紹自己喜歡的菜。
觀察記錄：
今天的活動(dòng)是從由我在“綠波浪”帶回的菜單引起的：
鄧越：是上海點(diǎn)心的廣告。
老師：你們看看我們的墻
吳雯娟：是圖畫(huà)，吃的。壁上多了什么？
牛嘯天：有各種點(diǎn)心。
老師：什么點(diǎn)心？
鄧燕飛：由糕、春卷。
老師：你們知道是從哪兒來(lái)的？
李佳斐：是發(fā)來(lái)的。
吳雯娟：是畫(huà)出來(lái)的。
鄧越：不對(duì)，如果是蠟筆畫(huà)的，上面會(huì)有一（鄧越是個(gè)觀察力很強(qiáng)的孩子）粒粒的東西，這肯定是從廣告紙上剪下來(lái)的。
老師：為什么要做廣告？
潘華璽：飯店里的人要介紹他們的東西。
羅逸菲：專(zhuān)門(mén)買(mǎi)點(diǎn)心的地方做廣告。
曹寧：我在飯店里看到過(guò)的。
老師：飯店里除了點(diǎn)心還有什么？
張心辰：我吃過(guò)許多好吃的菜。
高怡寧：飯店里的菜很漂亮。
老師：為什么很漂亮？
鄧越：像花一樣。
施軼恒：他們用西瓜做成橋。
孫婷怡：用蘿卜做成蝴蝶。
羅逸菲：青菜做成小花。
曹寧：胡蘿卜切成絲，用牙簽串起來(lái)就變成菊花了。
單偉棟：蘿卜刻成一條龍。
高怡寧：黃瓜做成樹(shù)葉，蛋黃做成樹(shù)干。
李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。（孩子們你一言我一語(yǔ)說(shuō)出）
鄧燕飛：用黃瓜且成一塊塊，放在盆子的周?chē)?dāng)中放菜。
吳雯娟：當(dāng)中放黃顏色的菜好看，因?yàn)榫G的和黃的放在一起漂亮。好聰明的小姑娘！不知不覺(jué)中講到了中國(guó)菜的“色”。
老師：真的！這樣配好看多了。老師也帶來(lái)了一些菜的照片，想看嗎？
孩子們一邊看菜單，一邊議論：這是魚(yú)片、這是青豆、這時(shí)青椒……
反思：這次活動(dòng)給我感觸很深，孩子們的觀察力越來(lái)越敏銳，觀察得越來(lái)越仔細(xì)，而且現(xiàn)在變得很喜歡講，包括一些平時(shí)比較內(nèi)向的孩子，今天也講得很熱鬧，無(wú)意中講出了中國(guó)菜的主要特點(diǎn)：形、色。
活動(dòng)五：
目標(biāo)：
1、通過(guò)外出的參觀活動(dòng)，結(jié)合廚師的介紹，讓孩子們進(jìn)一步了解中國(guó)菜的不同制作方法及選用的材料。
2、用多種途徑提高孩子們的探索興趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、參觀飯店：
請(qǐng)廚師介紹菜肴。
幼兒可向廚師提問(wèn)。
2、看一看菜譜。
3、講一講自己學(xué)到了什么本領(lǐng)。
觀察記錄：
今天，我們聯(lián)系了“萬(wàn)家燈火”酒店帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^，我們請(qǐng)了飯店的廚師長(zhǎng)為在看的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩孩子們介紹了陳列出來(lái)的各種菜肴，孩子們子們能講出一些蔬菜的名，興趣很高。
老師：剛才廚師叔叔為我們介紹了許多菜，你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
王嘉晨：請(qǐng)問(wèn)這個(gè)菜邊上的花是怎么做的？
鄧越：這個(gè)寶塔是用什么做的？
吳雯娟：這個(gè)孔雀的頭是不是用黃瓜做的？
王嘉晨指著“松鼠鮭魚(yú)”說(shuō)：這是用魚(yú)頭和薯?xiàng)l做成的�。~(yú)肉切成長(zhǎng)條用油炸一下確在廚師的介紹下，孩子們知實(shí)很像薯?xiàng)l）道了“松鼠鮭魚(yú)”的制作方法。
回到幼兒園后，孩子們又繼續(xù)討論了起來(lái)：
鄧燕飛：飯店里的菜比我們做的好看。
王嘉晨：當(dāng)然啦，人家培訓(xùn)過(guò)的。
鄧越：要學(xué)好幾年了。這時(shí)，孩子們提到了菜名，于是我問(wèn)：是不是每個(gè)菜都有自己的名字？
瞿峰：有“孔雀開(kāi)屏”。
朱穎：有“脆皮鴨”。
鄧越：有“菊花餅”。老師：下次我們也來(lái)學(xué)做小廚師好嗎？
反思：外出活動(dòng)確實(shí)豐富了孩子們的知識(shí)面，許多孩子知道了菜可以做成各種各樣的形狀，用刀切幾下就可以改變形狀，而且他們也敢于提問(wèn)了，雖然剛開(kāi)始有點(diǎn)膽怯，但在大家的鼓勵(lì)下，慢慢地放開(kāi)了。下次的活動(dòng)，我打算讓孩子們嘗試用刀切菜。
活動(dòng)六：
目標(biāo)：
1、熟悉各種菜的形狀，在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)用刀切菜，并能切出不同的形狀。
2、提醒幼兒注意安全。
3、提高動(dòng)手操作能力。
條件提供：刀、菜
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、回憶：
上次我們參觀了哪里？
你們看到些什么？
2、今天請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)做小廚師：
先訓(xùn)練你們的刀功。
3、指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行切菜練習(xí)。
注意安全。
4、展出幼兒切好的不同形狀的菜。
5、下次，我們制作拼盆：
想一想，你想和誰(shuí)一起制作？你需要什么菜來(lái)告訴老師，可以幫你們準(zhǔn)備。
觀察記錄：
有了上次外出參觀的經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)菜有了進(jìn)一步的了解，講起菜來(lái)也頭頭是道，今天就讓他們?cè)囍胁�，老師先示范了好幾遍，提醒他們注意安全�?/p>
王嘉晨：手不能伸直的。切菜時(shí)手怎么放？
鄧燕飛：我看媽媽切菜時(shí)手是彎彎的。
鄧越：媽媽不讓我切菜，說(shuō)很危險(xiǎn)。
老師：你們想不想切菜？
孩子們興奮地跳了起來(lái)。由于缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在操作時(shí)我仍采用分組進(jìn)行，避免危險(xiǎn)。
張心辰：黃瓜很好切，一下就切好了。
施軼恒：番茄里面有很多水。老師：對(duì)呀，水流倒桌子上怎么辦？
李佳斐：下次用盆子接住就好了。
在活動(dòng)中，孩子們什么菜都想切一下。有了經(jīng)驗(yàn)，該讓他們學(xué)著如何與同伴合作。
老師：上次在飯店里看到的菜這里有嗎？
王嘉晨：有番茄、土豆。
單偉棟：有黃瓜。
應(yīng)圣悅：刀豆這里沒(méi)有。
老師：現(xiàn)在我們找朋友商量一下，下次做菜的時(shí)候需要一些什么原料，來(lái)告訴老師幫你們準(zhǔn)備好嗎？
孩子們自由結(jié)伴3—5人一組，紛紛定起菜單，不一會(huì)兒，需要的菜都記錄下來(lái)了。
反思：理論聯(lián)系實(shí)際，這是我這次主題活動(dòng)的感受。由于有了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣越來(lái)越高，并能根據(jù)在飯店里看到的菜來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的菜肴，而且從他們定出的菜單中也可以看出他們對(duì)菜的種類(lèi)有了更深的了解，特別在配色中有的孩子采用了茄子皮來(lái)配色，也為下次活動(dòng)做好了充分的準(zhǔn)備。
活動(dòng)七：
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒作為中國(guó)人的自豪感。
2、結(jié)合操作活動(dòng)，能對(duì)中國(guó)才有更深的了解，嘗試從色、形等方面進(jìn)行表現(xiàn)。
3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
條件提供：刀、菜、盆子、電視機(jī)、投影儀
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、廚師在飯店里拍的照片，組織討論：
這是在哪兒？
你們看到什么菜？怎樣做的？
想不想自己做菜？
2、幼兒結(jié)伴合作做菜：
根據(jù)自己制訂的菜單倒老師這兒領(lǐng)菜。
自己分工：切菜、配菜、介紹等。
最后為自己的菜取名字。
3、展示幼兒作品并介紹。
4、延伸至制作菜譜。
觀察記錄：
活動(dòng)前，大家做了充分的準(zhǔn)備，所以馬上進(jìn)入了正題，我先讓孩子們看在飯店里拍的照片：
朱穎：這是在“萬(wàn)家燈火”里拍的照片。
老師：你們看到了什么？
王嘉晨：有各種各樣的菜。
鄧越：有好看的菜。
吳雯娟：有廚師叔叔給我們介紹。我又拿出一些菜肴的照片，問(wèn)：認(rèn)識(shí)這些菜嗎？
鄧燕飛：這個(gè)菜是用牛肉和金針菇做成的。
李佳斐：這個(gè)孔雀的頭是用黃瓜做成的。
王嘉晨：這個(gè)是“松樹(shù)鮭魚(yú)”，以前我以為是薯?xiàng)l，后來(lái)廚師叔叔說(shuō)是魚(yú)切成一條一條的，我才知道是用魚(yú)做成的。
正因?yàn)橛辛擞^察、提問(wèn)，孩子才有如此的成果。
老師：你們想自己來(lái)做菜嗎？
孩子們高興地說(shuō)：“想！”我拿出了孩子們上次自己定菜單，讓他們來(lái)領(lǐng)菜。沒(méi)想到事擱很久，他們對(duì)自己定的菜記得還很清楚。在制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們根據(jù)制作情況不斷在改變?cè)O(shè)想好的菜式。
王嘉晨：蘿卜不能用了，改用黃瓜吧。
朱穎：當(dāng)中加一點(diǎn)櫻桃更好看。
吳雯娟：蘑菇太大了，怎么辦？
鄧燕飛：樹(shù)干用什么好呢？見(jiàn)狀，我加入了他們的行列：“我們用黃瓜試一試好嗎？”他們采用了我的建議。菜做好了，孩子們開(kāi)始互相觀看并介紹與同伴合作做的菜肴。
老師：下次我們要開(kāi)一個(gè)飯店，想一想除了菜還缺少什么？
鄧越：客人還要看菜譜。
老師：“對(duì)了，我們下次一起來(lái)制作菜譜，好嗎？”
反思：
這次活動(dòng)非常成功，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，由于是第一次用真的菜來(lái)制作，所以活動(dòng)前我心里也沒(méi)底，但在活動(dòng)中我觀察到孩子們非凡的表現(xiàn)能力，他們不僅能表現(xiàn)，還能根據(jù)實(shí)際操作情況不斷地改變，這也是外出參觀活動(dòng)帶給他們的活力。
四、活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我主要考慮的是內(nèi)容貼近幼兒的日常生活，以便活動(dòng)順利地開(kāi)展，同時(shí)也對(duì)活動(dòng)中可能產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行了初步的設(shè)想，并根據(jù)情況及時(shí)改變。在這個(gè)活動(dòng)中，我體會(huì)最深的是孩子們能走出園門(mén)，投入到實(shí)際生活的環(huán)境中，僅這一次的外出活動(dòng)，使我和孩子們受益匪淺，他們學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)，我也有了事半功倍的感覺(jué)，使我對(duì)主題活動(dòng)有了更深的理解。
幼兒園大班主題教案3
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒和教師共同參與“冬天來(lái)了”的主題墻面布置，并將幼兒自制的小雪花貼在室內(nèi)玻璃上。
2、布置《寒風(fēng)中的人》展區(qū)，將調(diào)查表、拍攝的照片及繪畫(huà)作品張貼在展區(qū)中，供幼兒觀看、交流。
生活活動(dòng)：
1、指導(dǎo)幼兒洗手后涂抹護(hù)手霜，保護(hù)自己的小手。
2、觀察冬天人們的取暖方式，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、了解下雪天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)的防滑措施，知道自我保護(hù)。
4、體驗(yàn)明顯的冬天特征。
5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
家園聯(lián)系：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)，引導(dǎo)幼兒每天用溫度計(jì)測(cè)量室內(nèi)外溫度，并進(jìn)行記錄。
2、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒天冷也要堅(jiān)持早起上幼兒園，堅(jiān)持和幼兒進(jìn)行戶(hù)外鍛煉，多帶幼兒到陽(yáng)光下活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)：
1、“雪孩子”，讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德。
2、“寒風(fēng)中的人”，學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來(lái)。
3、“怎樣滑不倒”，讓幼兒對(duì)摩擦力有好奇心，樂(lè)于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
4、“雪花飛”，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律，抒發(fā)對(duì)小雪花的贊美之情。
5、“玩一玩，滾一滾”，讓幼兒能在各種材料中，找到球體和圓柱體。
區(qū)域活動(dòng)：
1、美工區(qū)“雪山風(fēng)景”“愛(ài)的禮物”“設(shè)計(jì)制作冬裝”“包餃子”，讓幼兒利用多種方法進(jìn)行美工制作。
2、科學(xué)區(qū)“溫度測(cè)量統(tǒng)計(jì)”，讓幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，學(xué)會(huì)記錄溫度。
3、表演區(qū)“雪孩子”，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
4、角色區(qū)“冬裝商店”“臘八粥鋪”，讓幼兒體驗(yàn)角色表演的樂(lè)趣。
戶(hù)外活動(dòng)：
1、“玩雪”，幼兒能不怕寒冷，感受在雪天游戲的樂(lè)趣。
2、“好玩的跳繩”，樂(lè)于探索跳繩的方法，感受跳繩的樂(lè)趣。
3、“雪花飄飄”，練習(xí)原地向上縱跳拋物，會(huì)聽(tīng)信號(hào)按要求活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課在幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)比較輕松，幼兒也表現(xiàn)得投入、積極，特別是孩子們對(duì)動(dòng)物們的過(guò)冬方式非常感興趣，在觀察圖片很認(rèn)真，能把自己所看到的，觀察到的說(shuō)出來(lái)，表現(xiàn)得很好，對(duì)后面學(xué)習(xí)兒歌起到了水到渠成的效果，全都是在孩子理解的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。課堂充分發(fā)揮了孩子的主體性，讓孩子做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。課堂效果良好。
幼兒園大班主題教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地進(jìn)行制作。
2、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題和相互合作的能力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的成功、游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同收集的廢舊材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
神秘的太空歡迎每一位愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，今天，我們就一起用能干的小手把太空世界展現(xiàn)出來(lái)。這里有我們一起收集的各種材料，請(qǐng)小朋友想一想，你想做什么？怎么做？
�。ò褑�(wèn)題交給幼兒，讓他們自由發(fā)揮想象，自愿選擇材料，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)協(xié)商，學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮。）
二、幼兒制作：
泥工區(qū)建構(gòu)區(qū)廢舊材料區(qū)體育區(qū)
�。ㄔ诖诉^(guò)程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己去想辦法，提出建議，尋求同伴的合作，借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)，使其獲得成功的體驗(yàn)。對(duì)于部分失敗的幼兒，與其共同探討失敗的原因，為下一次實(shí)踐提供更多的經(jīng)驗(yàn)。）
四、幼兒游戲：
讓我們帶上自己的作品去發(fā)射吧！
五、師生共同圍繞游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和肯定。
幼兒園大班主題教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、辨認(rèn)水果蘋(píng)果、香蕉、橘子，:辨認(rèn)不同品種的蘋(píng)果。知道同一類(lèi)水果不同品種的區(qū)分特點(diǎn)
2、嘗試把相似的東西放在一起，用觀察和感官感覺(jué)進(jìn)行分類(lèi)。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師的準(zhǔn)備：一籃干凈，優(yōu)質(zhì)的香蕉，橘子，蘋(píng)果，一籃干凈，水果刀。優(yōu)質(zhì)的紅香蕉，紅富士，嘎啦果。果盤(pán)若干。調(diào)查幼兒中是否有對(duì)香蕉，蘋(píng)果，橘子過(guò)敏的小朋友。《摘水果》音樂(lè)
2、幼兒的準(zhǔn)備：有初步的延遲滿足的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、背景音樂(lè)《摘水果》，出示水果籃，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒在呈半正方形坐好，師：“小朋友，看看張老師今天給你們帶來(lái)了什么禮物�！背鍪舅@：“哇，是水果籃啊，里面還有很多的水果啊！“
2、“我們一起來(lái)看看有哪些水果呢？有蘋(píng)果、香蕉、橘子”。（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)）
二、“請(qǐng)吃水果”----認(rèn)識(shí)水果的主要特征。
1、師：“這么多的水果,大家都知道這是什么水果嗎?”幼兒回答，老師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，如：“小華說(shuō)的很清楚，用句子很完整，也說(shuō)對(duì)了這個(gè)水果的名稱(chēng)”
2、師：“小朋友，他們?nèi)哂惺裁床煌瑔�？是不是顏色不同啊，還有呢？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)出蘋(píng)果，香蕉，橘子的理由。引導(dǎo)幼兒用不同的感官和不同角度的觀察方法如“用眼睛看一看”，“用鼻子聞一聞”，“用小手摸一摸”，“用嘴巴嘗一嘗”等。
3、師：“好，我們把蘋(píng)果切開(kāi)，看看里面是什么顏色的呢？”切開(kāi)蘋(píng)果兩半，引導(dǎo)幼兒觀察：“蘋(píng)果的`里面還是紅色的嗎？”引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察，認(rèn)識(shí)事物。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入思考，從不同側(cè)面思考。并引導(dǎo)幼兒歸納這些理由，如顏色，形狀，氣味，大小，水分，口感等等。
4、師“我們既然會(huì)認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果，香蕉，橘子，是不是可以用我們的方法去認(rèn)識(shí)不同的蘋(píng)果呢，比如說(shuō)紅富士，嘎啦，蛇果�！崩蠋熌贸隽硪换@水果。
5、出示紅香蕉，師：“知道這是什么蘋(píng)果嗎？它外面是什么顏色的？它里面是什么顏色的？他是什么形狀呢？”老師可以將紅香蕉切開(kāi)，請(qǐng)小朋友們嘗嘗。讓小朋友們聞聞，引導(dǎo)小朋友們觀察，并用自己的感官收集信息。（外面紅色的，里面黃色透亮，很香，上寬下窄，有點(diǎn)扁）
用相同的方法引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)紅富士，嘎啦果。
三、“挑水果”---交代要求，幼兒操作。
1、師：“現(xiàn)在有一籃子的蘋(píng)果，可是老師不知道他們各自的名字的，請(qǐng)小朋友們幫老師按他們各自的名字分開(kāi)好嗎？老師首先各自拿出一個(gè)，然后小朋友們吧名字一樣的放在一起，好嗎？”引導(dǎo)小朋友們合作，辨認(rèn)分類(lèi)各種蘋(píng)果。在辨認(rèn)中引導(dǎo)小朋友討論，如把A蘋(píng)果放在紅富士一起的理由。背景音樂(lè)《摘水果》，使幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中進(jìn)行操作。緩解幼兒因?yàn)槿狈處熀苡幸?guī)律的組織造成的焦慮和躁動(dòng)。
2、幼兒操作完后，師引導(dǎo)大家檢查有沒(méi)有小朋友把蘋(píng)果放錯(cuò)了。并選一些小朋友說(shuō)說(shuō)這樣放的理由。
3、師：“小朋友真棒，幫老師分開(kāi)了這么多的蘋(píng)果，那我們一起回去吃蘋(píng)果好嗎？可是小朋友們都知道這些蘋(píng)果的名字嗎？”引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)蘋(píng)果的名稱(chēng)。
幼兒園大班主題教案6
目標(biāo)：
1．在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣。
2．通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。
3．遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4．能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)垃圾不亂扔的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：木偶（小兔，小猴）糖若干
過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分：
1． 寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）
2． 律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開(kāi)邊自由講講看到了什么？可講教室環(huán)境）
公園到了，我們到草地上坐會(huì)。
（二）基本部分
1． 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩？幼兒自由講各種動(dòng)物
2． 木偶表演
a．小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場(chǎng)）
b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？摔交
提問(wèn)：a 小兔怎么了？
B 怎么會(huì)摔交的？
（快幫小兔揉揉）幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的話
C 是誰(shuí)扔的香蕉皮？
D 那，香蕉皮應(yīng)該扔那？
快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō)。
木偶表演
現(xiàn)在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）
3． 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
（三）結(jié)束部分
不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家了
音游《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》。
教學(xué)反思：
現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！
小百科：
垃圾是不被需要或無(wú)用的固體、流體物質(zhì)。在人口密集的大城市，垃圾處理是一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題。
幼兒園大班主題教案7
活動(dòng)名稱(chēng)：到車(chē)子里看看
重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)
活動(dòng)方式：分組、集體
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、初步了解汽車(chē)的基本構(gòu)造。
2、豐富詞匯：引擎、方向盤(pán)、安全帶。
3、學(xué)習(xí)遵守參觀規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先聯(lián)絡(luò)有車(chē)子的家長(zhǎng)，提供車(chē)子讓幼兒參觀。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
1、活動(dòng)前組織幼兒談話，引起幼兒參觀活動(dòng)的興趣，明確參觀時(shí)應(yīng)注意的規(guī)則。
2、將幼兒分組進(jìn)行參觀，提醒幼兒進(jìn)入車(chē)子里要專(zhuān)心聽(tīng)，看車(chē)子里有哪些重要的部分。
3、請(qǐng)講解人員介紹汽車(chē)的基本構(gòu)造，如車(chē)門(mén)、車(chē)窗、引擎、輪子、方向盤(pán)和安全帶等，并讓幼兒看清楚。
4、回到教室之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)參觀的心得，并將看到的情況畫(huà)下來(lái)，與大家分享。
觀察記錄：
1.一聽(tīng)說(shuō)要參觀汽車(chē)，孩子們都興奮不已，有的說(shuō)自己坐過(guò)汽車(chē)，有的模仿開(kāi)車(chē)時(shí)手握方向盤(pán)的轉(zhuǎn)彎動(dòng)作……
我特別叮囑班上幾個(gè)較調(diào)皮活潑的小男孩要遵守參觀規(guī)則，李俊澤說(shuō)：“是不是不能亂動(dòng)車(chē)上的零件？”陳俊宇說(shuō)：“要遵守紀(jì)律……”
2.全班幼兒分成三組逐一在小操場(chǎng)參觀梁曉文爸爸開(kāi)來(lái)的小汽車(chē)。
3.梁曉文爸爸媽媽像專(zhuān)職售車(chē)人員一樣，分別向幼兒詳細(xì)地介紹了汽車(chē)的標(biāo)志、外形、顏色、內(nèi)部構(gòu)造……還讓孩子們逐一當(dāng)駕駛員學(xué)開(kāi)車(chē)的樣子，孩子們嘰嘰喳喳，圍著車(chē)子轉(zhuǎn)悠，聽(tīng)完介紹后上上、下下車(chē)子，興奮不已。
4.孩子們迫不及待的將自己剛才參觀的情景告訴梁老師和同伴，還沉浸在剛才的興奮之中。
他們根據(jù)參觀情況畫(huà)出了別人不容易看懂的畫(huà)，但他們能清楚地介紹自己所畫(huà)的畫(huà)的內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
由于梁曉文父母的積極配合，使得活動(dòng)能順利開(kāi)展。生動(dòng)、直觀的過(guò)程讓孩子們易于接受和理解，親自的觀察、觸摸相信一定比看圖片觀察的印象要深刻。
活動(dòng)前注意和家長(zhǎng)交流，說(shuō)明活動(dòng)的目的、要求，所以家長(zhǎng)的表達(dá)、配合較到位。他們的參與使教學(xué)活動(dòng)形式更豐富，也袮補(bǔ)了一些幼兒園欠缺的資源。充分利用家長(zhǎng)、社會(huì)資源，為教育、教學(xué)服務(wù)，是開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)的途徑之一。相信，只要是從孩子角度出發(fā)，合理利用，家長(zhǎng)是會(huì)鼎力支持的。
主題活動(dòng)《車(chē)子叭叭叭》總結(jié)與反思：
在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們和孩子們一起通過(guò)觀察、欣賞各種各樣的車(chē)子，玩形象逼真的玩具車(chē)，共同分享玩車(chē)、坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒從中認(rèn)識(shí)到不同的車(chē)子，知道它們的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)它們各自的外形及主要內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并了解它們的用途，還學(xué)習(xí)了按照車(chē)子的特征進(jìn)行分類(lèi)，以不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)車(chē)子的認(rèn)識(shí)，還知道了為什么要遵守交通規(guī)則及如何遵守交通規(guī)則，建立了基本的交通安全觀念，并養(yǎng)成良好的過(guò)馬路、乘車(chē)習(xí)慣。
回憶過(guò)去以課堂教學(xué)為主要形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們今天所開(kāi)展的主題活動(dòng)較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學(xué)習(xí)方式的變革，在嘗試和實(shí)踐的過(guò)程中我也獲得了許多啟示……
啟示一：從“學(xué)”到“做”，讓孩子親身實(shí)踐。
有一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習(xí)是聽(tīng)過(guò)就忘記，看過(guò)就記住，做過(guò)就理解�！边@句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)方式：直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。所以，活動(dòng)中，我們帶幼兒到馬路上看來(lái)來(lái)往往的車(chē)子；將小汽車(chē)開(kāi)到幼兒園讓幼兒仔細(xì)觀察車(chē)子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；看特別錄制的車(chē)子vcd片；搜集各種玩具車(chē)子和幼兒玩車(chē)子的相關(guān)游戲；學(xué)“小司機(jī)”開(kāi)車(chē)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，建立基本的交通安全觀念；用紙盒制作“環(huán)保小汽車(chē)”……在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了大量的機(jī)會(huì)，變以往被動(dòng)的知識(shí)接受，為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習(xí)。
啟示二：從“教師”到“家長(zhǎng)”，充分把握家庭教育資源。
通過(guò)對(duì)一些平時(shí)對(duì)班級(jí)的主題開(kāi)展關(guān)心較多、并對(duì)孩子的探索活動(dòng)支持較多的家長(zhǎng)，和另一些由于工作繁忙等原因，對(duì)孩子主題探索活動(dòng)支持較少的家長(zhǎng)的比較，我們發(fā)現(xiàn)：那些參與較多的家長(zhǎng)在教育觀念上更新得較快，教育理念更先進(jìn)，教育方法也更科學(xué)。同時(shí)，這一部分幼兒對(duì)主題活動(dòng)及其它探索活動(dòng)的興趣也明顯增強(qiáng)了。他們的探索能力不斷提高，已經(jīng)開(kāi)始積累一套屬于自己的探索方法，相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也日漸豐富。因此，我們將如何充分發(fā)掘家長(zhǎng)資源放到了重要的位置上。
我們通過(guò)“家園園地”、“溫馨通知欄”“早送晚接面談”“家園戶(hù)外聯(lián)誼活動(dòng)”等形式向家長(zhǎng)宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容及幼兒在主題活動(dòng)中的反應(yīng)情況等。還不時(shí)布置一些小任務(wù)（如搜集各種車(chē)子玩具模型、圖卡、圖書(shū)、掛圖、vcd等；收集牙膏紙盒；帶孩子到街上觀察各種車(chē)子；聽(tīng)孩子口述，并記錄孩子的發(fā)言……）在孩子回家后，協(xié)助和支持幼兒完成任務(wù)。并邀請(qǐng)有車(chē)子的家長(zhǎng)進(jìn)一步到園協(xié)助主題活動(dòng)的開(kāi)展。
從主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們逐漸將主題活動(dòng)由幼兒園單方構(gòu)建，推向了家園共建，展開(kāi)以“主題活動(dòng)”為主要內(nèi)容的家園話題。不少家長(zhǎng)談到了孩子在班級(jí)開(kāi)展主題活動(dòng)后的變化、自己在教育觀念上獲得的啟示，以及是如何隨之改變家庭教育的方法和策略的，給其他家長(zhǎng)不少啟發(fā)，收到了良好的效果。
幼兒園大班主題教案8
設(shè)計(jì)意圖
衣袋是人們衣服上用來(lái)裝東西的用具，它既實(shí)用又莢觀，平時(shí)經(jīng)�？吹叫∨笥牙@有興趣地談?wù)撟约旱囊麓榇嗽O(shè)計(jì)本主題，旨在為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓幼兒進(jìn)行充分交往，了解各種各樣的衣袋，通過(guò)動(dòng)手合作裝飾衣袋，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)造能力。在游戲活動(dòng)中，讓幼兒大膽暢想，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
活動(dòng)一：奇妙的衣袋
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣袋的奇妙，既實(shí)用又美觀。
2、通過(guò)談話，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、大膽地與別人交往。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置“奇妙的衣袋”展覽會(huì)(現(xiàn)代的衣服);
2、“衣袋的演變”錄像;
3、幼兒穿自己最喜歡的衣服(衣服上有口袋);
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)參觀衣袋展覽，引導(dǎo)幼兒了解衣袋與我們的關(guān)系。
1、參觀“奇妙的衣袋”展覽會(huì)，與同伴交流討論。
2、你看到的衣袋是怎樣的?你最喜歡哪種衣袋，為什么?(引導(dǎo)幼兒從美觀、實(shí)用的角度進(jìn)行講述)
(二)觀看錄像，幫助幼兒了解衣袋的演變歷程。
1、觀看“衣袋的演變”錄像。錄像衣袋的演變：
�、俸芫靡郧�，人們?cè)谘g掛一口袋來(lái)放置東西;
�、诠艜r(shí)，人們將物品藏于肥大的袖口中;
�、酆髞�(lái)，人們?cè)谛苯笠路弦惭b了一個(gè)口袋;
�、芙霈F(xiàn)了中山裝和西裝，上面有口袋;
⑤現(xiàn)代，特別是童裝，出現(xiàn)了形狀、顏色、花紋和不同款式的口袋。
2、討論：你們知道過(guò)去的衣袋是怎樣的?有什么用?現(xiàn)在的衣袋與過(guò)去比，有什么變化?
3、小結(jié)：過(guò)去人們的衣袋主要是用來(lái)裝東西，漸漸地，衣袋的裝飾作用越來(lái)越大，變得越來(lái)越漂亮了。
(三)自由結(jié)伴交流幼兒身上的衣袋。
1、任意結(jié)伴，相互說(shuō)說(shuō)幼兒身上的衣袋是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從形狀、色彩、安置的位置等方面講講)
2、請(qǐng)幼兒把自己衣服上的口袋介紹給大家，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
(四)鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
這些奇妙的衣袋是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?
小朋友會(huì)不會(huì)設(shè)計(jì)漂亮的口袋呢?我們下節(jié)課也來(lái)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)二：小小設(shè)計(jì)師
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞奇妙的衣袋，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、裝飾、剪、粘貼等各種技能，設(shè)計(jì)出不同款式的衣袋。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種無(wú)口袋的衣服(用鉛畫(huà)紙剪出)若干;
2、裝飾的衣袋樣品幾件;
3、剪刀、漿糊、毛巾、蠟筆、小彩筆、鉛畫(huà)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、我們已經(jīng)欣賞了各種款式的衣袋，你們覺(jué)得它漂亮在什么地方?
2、教師總結(jié)：因?yàn)橐麓嫌性S多美麗的花紋、花邊、各種漂亮的圖案等等。
3、這些漂亮的衣袋是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的呢?今天我們也來(lái)學(xué)做小小設(shè)計(jì)師，為衣服設(shè)計(jì)各種衣袋。
(二)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種技能設(shè)計(jì)出不同款式的衣袋。
1、出示幾種樣品讓幼兒欣賞，并尋找有裝飾的衣袋。
2、幼兒自由欣賞，探索設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法。(為幼兒使用裝飾衣袋打基礎(chǔ))
3、幼兒表達(dá)，教師歸納整理衣袋裝飾的步驟。
(1)先想好準(zhǔn)備設(shè)計(jì)衣袋的款式。
(2)動(dòng)手畫(huà)、剪自己喜歡的圖案。
(3)把圖案擺在適當(dāng)位置，粘貼在小組服裝上。
4、以小組為單位，合作裝飾衣袋，提醒幼兒注意衛(wèi)生和安全。
(三)評(píng)選小小設(shè)計(jì)師。
1、小組代表介紹設(shè)計(jì)的衣袋：名稱(chēng)及制作特色。
2、師幼一起評(píng)價(jià)，看誰(shuí)裝飾的衣袋最有新意，評(píng)出班內(nèi)的小小設(shè)計(jì)師。
四、延伸活動(dòng)：
幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的有口袋的服飾進(jìn)行時(shí)裝表演，從不同角度展示設(shè)計(jì)的衣袋。
活動(dòng)三：動(dòng)物“衣袋”的暢想
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在對(duì)不同款式衣袋欣賞與認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)對(duì)動(dòng)物“衣袋”的暢想。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，幫助幼兒體驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)中合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物卡片若干(不同種類(lèi))。
2、小旗一面，吹塑紙剪成的磚若干，供“造樓房”使用。
3、將幼兒分為5組，標(biāo)上號(hào)碼，造房子處也標(biāo)上1―5號(hào)碼。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒暢想的興趣。
師：今天，小動(dòng)物們也被邀請(qǐng)來(lái)參觀小朋友的衣袋展覽會(huì)，看完展覽后，小動(dòng)物們可羨慕了：為什么人類(lèi)的衣服上有這么漂亮的衣袋，而他們卻沒(méi)有呢?小動(dòng)物們都非常希望自己也能有個(gè)與眾不同的衣袋。小朋友，你們?cè)敢鈳退麄冊(cè)O(shè)計(jì)衣袋嗎?
(二)以游戲“造高樓”的形式，組織幼兒進(jìn)行動(dòng)物“衣袋”的暢想。
1、介紹游戲規(guī)則：
(1)將幼兒分成5組，每一組幼兒拿不同的動(dòng)物卡片。
(2)師：我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)�“造高樓”的游戲，每一組幼兒合作，給一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)衣袋，如果小動(dòng)物對(duì)你們?cè)O(shè)計(jì)的衣袋很滿意，我們就給這一組幼兒蓋一層樓房以作獎(jiǎng)勵(lì)。我們來(lái)比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的衣袋最奇特，哪組小朋友蓋的樓房就最高。
2、示范游戲：
師出示馬的卡片：幼師想給馬設(shè)計(jì)一個(gè)衣袋，放在馬脖子的下面，衣袋里可以?xún)?chǔ)藏嫩草，這樣馬兒走到?jīng)]有草的地方也不愁挨餓了。你們認(rèn)為老師給馬設(shè)計(jì)的這種衣袋好嗎?
3、幼兒進(jìn)行游戲
幼兒園大班主題教案9
一、主題說(shuō)明：
學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的，而不是照單全收地接受客觀事物的映象。因而，關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣想契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械地塞給幼兒。
這一主題的意圖及脈絡(luò)正是在上述理念影響下確定、構(gòu)建的。在這一主題中，我們并不勾畫(huà)春天的樹(shù)木、花草、氣候的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而是和幼兒一起去結(jié)識(shí)樹(shù)朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關(guān)心、照顧朋友。幼兒給自己的樹(shù)朋友制作“身份證”，細(xì)致入微的觀察芽苞苞的色澤、質(zhì)地、形狀。于是，在情感愿望的驅(qū)動(dòng)下，他們徜徉在“花瓣兒魚(yú)”的美妙遐想中，為“不高興發(fā)芽的樹(shù)”著急，為“去年的樹(shù)”哀傷，在音樂(lè)的旋律中，他們用自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長(zhǎng)，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機(jī)勃勃的精神有神韻地表現(xiàn)出來(lái)，也正是在這樣的心態(tài)中，他們積極地探索，驚喜地發(fā)現(xiàn)：樹(shù)和花不僅美化我們的生活、環(huán)境，還是生活用品和食品的來(lái)源，是自己須臾不可離開(kāi)的伙伴。
進(jìn)入這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，樹(shù)和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)的情景中，獲得了發(fā)展。
二、環(huán)境和創(chuàng)設(shè)：
1、在幼兒園戶(hù)外種植有各種不同的樹(shù)木和花卉，便于幼兒尋找樹(shù)朋友，觀察大大小小的樹(shù)和花。
2、在活動(dòng)室的一個(gè)墻面上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹(shù)”和“樹(shù)的朋友”。
3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。另辟一角，放置各組種的花，便于小組成員觀看、照料。
4、布置“我的樹(shù)朋友”專(zhuān)欄，幼兒將自己的樹(shù)朋友畫(huà)下來(lái)，并布置其中。
5、提供關(guān)于樹(shù)和花的書(shū)籍。
6、在一張大的硬紙板上印上“由樹(shù)木和花制成的東西”字樣，教師隨時(shí)將幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在圖表上。
三、家園共育：
1、在接送途中，到公園里去的路上或者在綠化帶附近散步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹(shù)木，親近花草樹(shù)木。
2、在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)變化，并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化。
3、協(xié)助孩子做好“樹(shù)的朋友”的調(diào)查，用多種方式了解樹(shù)的朋友，如：查書(shū)、上網(wǎng)、看電視等。
4、關(guān)心孩子在幼兒園的“樹(shù)朋友”，有條件的話，可以和孩子一起去植樹(shù)，讓小樹(shù)苗伴隨孩子成長(zhǎng)。
5、把拾來(lái)的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品。
6、我們來(lái)種花不同的花瓣我家種植的花各種各樣的花和樹(shù)說(shuō)說(shuō)悄悄話制作柳條柳樹(shù)木制品展覽各種各樣的木制品會(huì)開(kāi)花的樹(shù)葉子像扇子的樹(shù)身上會(huì)長(zhǎng)毛的樹(shù)給樹(shù)制作身份證照顧樹(shù)朋友找認(rèn)樹(shù)朋友有趣的樹(shù)葉不同的樹(shù)樹(shù)的外觀樹(shù)的用途戶(hù)外觀察我的樹(shù)朋友大樹(shù)、、、小花大樹(shù)和小花請(qǐng)孩子找出家中所有木料做成的東西，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)房間的木制品最多。
四、主題網(wǎng)絡(luò)圖：
五、主題相關(guān)活動(dòng)：
1、戶(hù)外觀察樹(shù)5、不高興發(fā)芽的樹(shù)2、我的樹(shù)朋友6、拼小樹(shù)3、樹(shù)朋友的身份證7、花兒開(kāi)放了4、芽苞苞8、花兒真美麗(一)、(二)9、花瓣兒“魚(yú)”10、我們來(lái)種花11、去年的樹(shù)12、唱個(gè)樹(shù)的歌13、盼盼的樹(shù)朋友14、樹(shù)真好15、花兒多美麗(數(shù)學(xué))六、活動(dòng)實(shí)錄：
實(shí)錄一：戶(hù)外觀察樹(shù)春天已在不知不覺(jué)中來(lái)臨：陽(yáng)光越來(lái)越溫暖，風(fēng)景越來(lái)越美麗，紅的花、綠的樹(shù)、垂柳依依的柳樹(shù)姑娘……就這么誘惑著我們老師以及每一位孩子想要去親近春天!擁抱春天!
不知不覺(jué)，我們的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了《大樹(shù)和小花》的主題活動(dòng)中，這是一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用各種感官去學(xué)習(xí)、去探索的主題活動(dòng)。很多活動(dòng)需要孩子們?cè)趹?hù)外完成，或觀察、或記錄、或比較。
今天我就帶著孩子們來(lái)到戶(hù)外“小樹(shù)林”里，開(kāi)始了我們的第一次戶(hù)外探索活動(dòng)。
到戶(hù)外之前，我就把今天的任務(wù)交代清楚：找一棵樹(shù)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它的一些秘密。并且要找一棵自己最喜歡的樹(shù)做“好朋友”，孩子們的情緒都很積極。
來(lái)到戶(hù)外，孩子們的觀察力讓我吃驚，在我提了一些簡(jiǎn)單要求后，孩子們就四散開(kāi)了，他們有的三人一組，有的四人一組，也有的單獨(dú)行動(dòng)，圍著樹(shù)：或摸摸、或抱抱、或拉近葉子湊到鼻子底下聞一聞……更有的會(huì)跑來(lái)跑去尋找不同的樹(shù)作比較。
從孩子們的交流中，我知道孩子們通過(guò)努力已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了樹(shù)的好多秘密：有的粗有的細(xì);有的開(kāi)花，有的不開(kāi)花;有的樹(shù)葉很大，有的樹(shù)葉很小;有的樹(shù)摸上去很光滑、有的樹(shù)摸上去很毛糙;有的樹(shù)樹(shù)干只有一根、有的樹(shù)樹(shù)干好多;有的樹(shù)很高，有的樹(shù)很矮……分析：
這是一次成功的觀察，很適合現(xiàn)在的中班孩子，處于中班期的孩子，他們的觀察力在不斷地提高與發(fā)展，也能積極調(diào)動(dòng)各種感官參與到觀察活動(dòng)中，通過(guò)努力能夠很容易地發(fā)現(xiàn)事物的外在特征，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也在不斷地提高中，因此也需要老師及時(shí)提供這樣的探索機(jī)會(huì)，讓他們的觀察力、探索能力得以實(shí)踐和發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)孩子由于經(jīng)常給他們提供了類(lèi)似的科學(xué)探索活動(dòng)，他們的能力確實(shí)發(fā)展了，也學(xué)習(xí)和掌握了一些基本的觀察技能和方法。接下來(lái)的即興繪畫(huà)“我的樹(shù)朋友”，更證實(shí)了這樣的學(xué)習(xí)是適合孩子們的，不要提示語(yǔ)，也無(wú)須示范，孩子們都將自己對(duì)樹(shù)的感知畫(huà)在了紙上，一棵棵特征明顯而又與眾不同的“樹(shù)朋友”在孩子們的筆下“誕生”了!小主題環(huán)境“我的樹(shù)朋友”也因此而“誕生”了!
實(shí)錄二：我和樹(shù)朋友講悄悄話孩子們又在進(jìn)行第二次的戶(hù)外觀察了，這一次孩子們都很有目的性，幾乎都找到了上次“認(rèn)領(lǐng)”的樹(shù)朋友旁，圍著自己的樹(shù)朋友仔細(xì)地觀察著，我發(fā)現(xiàn)楊佳怡小朋友把自己的耳朵貼在樹(shù)上，臉上一付很陶醉的表情，我就走過(guò)去：“嗨，你在干嗎?”“老師，我在聽(tīng)樹(shù)朋友說(shuō)話�！薄笆菃�?那你聽(tīng)到了樹(shù)朋友在說(shuō)什么了?”“她問(wèn)我，你叫什么名字啊?”“啊，那太好了!”我意識(shí)到這是個(gè)挺不錯(cuò)的想法，可以借“和樹(shù)朋友說(shuō)話”來(lái)增進(jìn)孩子和樹(shù)木的關(guān)系啊，可以進(jìn)一步激發(fā)他們愛(ài)樹(shù)木的情感，于是我就對(duì)其他孩子們說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)到樹(shù)朋友在對(duì)你說(shuō)什么了嗎?”聽(tīng)我這么一問(wèn)，所有的孩子都把自己的小耳朵緊緊地貼在樹(shù)干上，認(rèn)真地聽(tīng)樹(shù)朋友“講話”，還不時(shí)地跑來(lái)告訴我，和樹(shù)朋友說(shuō)了些什么，那些話語(yǔ)真的很天真，也很溫馨，看得出是出自孩子的真心和真情。
胡曾浩：“樹(shù)朋友問(wèn)我，你的家在哪里啊?”
季雨純：“樹(shù)朋友問(wèn)我，幼兒園在哪里啊?我悄悄地告訴它：我的幼兒園在這里。”
郭一開(kāi)：“樹(shù)朋友告訴我，今天我生日，我就說(shuō)祝你生日快樂(lè)!”
殷雯倩：“樹(shù)朋友問(wèn)我你在哪里玩啊?我就說(shuō)我在這里玩�！�
朱勰：“樹(shù)朋友問(wèn)我，你回家的路在哪里?我就告訴它在向陽(yáng)村。”
貢曉飛：“我的樹(shù)朋友說(shuō)：我年紀(jì)大了，我就告訴它，祝你身體健康!”
還有好多好多的小朋友都說(shuō)出了自己和樹(shù)朋友交流了什么，發(fā)言非常積極�？吹贸龊⒆觽兪钦嬲度氲搅撕蜆�(shù)朋友“說(shuō)話”的情景中。
分析：
孩子們的這種反映正符合了學(xué)前兒童的年齡發(fā)展特點(diǎn)，他們的愛(ài)是無(wú)界限的，不管是人或事物，只要給他們創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境和氛圍，他們的愛(ài)心就很容易激發(fā)出來(lái)，而作為一個(gè)社會(huì)中的個(gè)體，“會(huì)愛(ài)”是最重要也是最基本的能力，在那一刻我深刻體會(huì)到了“人與樹(shù)”自然交融的溫馨與快樂(lè)!周?chē)娜恕⒅車(chē)木�，似乎連空氣也是最溫馨的。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者總是帶著自己的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的，作為老師，要做的就是需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相契合的情境，而不能把客觀的、現(xiàn)成的知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械地塞給幼兒。這樣的教育才會(huì)激發(fā)孩子最大的熱情和興趣!
迎春花活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)觀察，了解春天開(kāi)得最早開(kāi)的花——迎春花的特點(diǎn)。
2、嘗試用多種方法進(jìn)行創(chuàng)作，勇于嘗試。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漿糊、黃色手工紙剪成的小花、黃色皺紙、蠟筆、濕毛巾、音樂(lè)磁帶、手偶、迎春花2、繪畫(huà)紙及部分已畫(huà)好枝條的作品3、事先帶幼兒觀察過(guò)迎春花4、范畫(huà)若干份，張貼在柜子上活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，引起幼兒的興趣1、師：今天來(lái)了這些多的客人老師到我們班來(lái)做客。告訴你一個(gè)好消息，今天客人老師還特別給我們�？嗟男∨笥褞�(lái)了禮物，你們開(kāi)心嗎?讓我們向老師們問(wèn)個(gè)好吧!
2、了解春天(1)現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們一起在幼兒園里找了春天，你都看到了什么?(幼兒討論、講述)(2)各種花兒都開(kāi)了，鳥(niǎo)兒也開(kāi)心地唱起了歌，小草偷偷地從土里鉆了出來(lái)，樹(shù)枝上也冒出了嫩嫩的小樹(shù)葉，春天美不美呀?你們喜歡春天嗎?
3、了解迎春花(1)看看，誰(shuí)來(lái)了?(出示手偶)小猴兒有個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)我們小朋友告訴它，你們?cè)敢鈫?
(2)春天里最早開(kāi)的花兒是誰(shuí)?為什么叫它迎春花?(幼兒討論、回答)師總結(jié)：迎春花是春天最早開(kāi)的花，迎春天開(kāi)了，就好象在告訴大家：春天來(lái)了，春天來(lái)了。所以把它叫迎春花，又叫
它“報(bào)春花”
4、觀察迎春花(1)看，這是什么呀?(出示迎春花)看看，迎春花是什么樣子的?這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么?(枝條)枝條是什么樣子的?(細(xì)細(xì)、彎彎，象頭發(fā)、小橋)它的花是什么顏色的?(黃色)沒(méi)有開(kāi)的小花苞象什么?(小黃豆)開(kāi)了的小花象什么?(小黃鳥(niǎo))它有幾片小花瓣?
(2)師總結(jié)：枝條碧綠彎曲，小花是黃色的。
二、教師示范、講解1、小朋友們，迎春花漂不漂亮呀?如果用它來(lái)裝飾我們的教室，會(huì)怎樣呢?我準(zhǔn)備做一些迎春花來(lái)裝扮我們的教室，想請(qǐng)你們一起來(lái)，你們?cè)敢鈫?那先讓我們來(lái)看看迎春花怎樣做的吧!
2、先畫(huà)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、彎彎的枝條，再用多種方法進(jìn)行制作畫(huà)迎春花(1)畫(huà)迎春花(一圈繞著一圈，越轉(zhuǎn)越大)，(2)將皺紙條捏在一起，放在手心搓一搓，貼上去(3)將剪好的黃色迎春花貼在枝條上二、幼兒制作1、第一組已經(jīng)畫(huà)好枝條，小朋友們可以自由選擇2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)三、相互交流、展示作品1、師：小朋友，請(qǐng)給你的好朋友或一旁的老師介紹一下你的作品吧!(鼓勵(lì)幼兒大膽地向同伴、教師介紹自己的作品)2、師：小朋友們，用自己制作的迎春花來(lái)裝飾我們的教室，讓我們的教室變得更美麗，好不好?(指導(dǎo)幼兒張貼自己的作品)兒歌：《小熊砍樹(shù)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用各種感官感知樹(shù)和樹(shù)葉的主要特征及之間的親密關(guān)系。
2.參與相應(yīng)情境，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美，理解詩(shī)歌所表達(dá)的含義，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。
3.結(jié)合自己所了解的樹(shù)與人、動(dòng)物、環(huán)境的關(guān)系等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力
幼兒園大班主題教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。
2、鼓勵(lì)個(gè)別體弱幼兒和大家一起參加游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、跳跳袋每人一個(gè)、紙板餅干若干。
2、錄音機(jī)，《生命之樹(shù)》、《單簧管波爾卡》等節(jié)奏輕快、活潑的樂(lè)曲帶。
3、大地毯鋪成幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
1、音樂(lè)起，教師和幼兒分散在地毯上，隨著音樂(lè)走跑交替，做動(dòng)物模仿操。
2、幼兒自由地玩場(chǎng)地四周的布袋，看誰(shuí)玩的花樣多。
3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法，并請(qǐng)玩法像扭扭蟲(chóng)爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)出該幼兒爬行的動(dòng)作方法。（站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。）
4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲(chóng)爬行。
5、游戲——扭扭蟲(chóng)吃餅干。
場(chǎng)地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場(chǎng)地中間。請(qǐng)孩子作扭扭蟲(chóng)爬到場(chǎng)地四周吃餅干，“吃”飽了再爬回場(chǎng)地中間。
6、游戲——扭扭蟲(chóng)運(yùn)餅干。
要求幼兒作扭扭蟲(chóng)排成十字隊(duì)行，分四隊(duì)爬向四角取餅干，然后手提布袋學(xué)袋鼠跳回來(lái)，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運(yùn)得快。
7、在音樂(lè)《單簧管波爾卡》的旋律下自由地做布袋放松活動(dòng)。
幼兒園大班主題教案11
活動(dòng)說(shuō)明
我們閔行區(qū)在創(chuàng)建全國(guó)綠化模范城區(qū)的過(guò)程中，培植了許多小樹(shù)林。這些樹(shù)林是幼兒開(kāi)展野趣活動(dòng)的好場(chǎng)所。我們把幼兒帶到小樹(shù)林，開(kāi)展“捉知了”活動(dòng)，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育項(xiàng)目串成充滿野趣的游戲，孩子們一個(gè)游戲接著一個(gè)游戲玩，體驗(yàn)到了在大自然中運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.促進(jìn)跨越、投擲、攀爬等動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.培養(yǎng)合作、勇敢精神和熱愛(ài)大自然的情感。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先與小樹(shù)林的管理人員聯(lián)系好。
2.提前告知家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持和配合，如給幼兒穿運(yùn)動(dòng)裝、運(yùn)動(dòng)鞋等。
3.老師去小樹(shù)林進(jìn)行實(shí)地觀察和準(zhǔn)備：(1)排除安全隱患。(2)將若干“知了”卡片投放在樹(shù)上：“小知了”貼在樹(shù)身的低處：“中知了”放在較高處的樹(shù)杈上;“大知了”系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹(shù)枝上。
4.帶好常用藥品和若干沙包、紙團(tuán)、紙飛標(biāo)、小口袋。
5.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：之前在活動(dòng)區(qū)投放過(guò)有關(guān)知了的圖書(shū)。帶幼兒玩過(guò)“穿樹(shù)林”游戲。
活動(dòng)過(guò)程
一、“穿樹(shù)林”游戲
1.到了小樹(shù)林后，幼兒自由結(jié)伴玩“穿樹(shù)林”游戲，目的是熱身。(1)選定一片樹(shù)林，繞每一棵樹(shù)走一走;(2)在樹(shù)林間蛇型避讓跑一跑;(3)互相追逐跑。
2.交流在樹(shù)林里玩的感受，引出“捉知了”的游戲。
二、“捉知了”游戲
幼兒每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戲要求。
1.幼兒跨越小壟溝穿梭在樹(shù)林里捉“知了”，比一比誰(shuí)捉的“知了”多。此環(huán)節(jié)捉的是“小知了”。由于貼在樹(shù)上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越一條條小壟溝，穿梭在樹(shù)林里尋找。安排這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒跨越等動(dòng)作。
(1)幼兒自由結(jié)伴捉“知了”，交流誰(shuí)捉得多。
(2)重點(diǎn)交流跨越小壟溝的動(dòng)作。
2.引發(fā)幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰(shuí)捉“知了”的辦法好。此環(huán)節(jié)捉的“中知了”放在位置較高的樹(shù)杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團(tuán)、紙飛標(biāo)以及樹(shù)林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創(chuàng)造性玩的過(guò)程中，發(fā)展投擲等動(dòng)作。
(1)幼兒自由結(jié)伴采用投擲方法捉“知了”。
(2)重點(diǎn)交流如何采用正確的投擲方法捉“知了”。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。此環(huán)節(jié)捉的“大知了”系在樹(shù)上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養(yǎng)幼兒合作、勇敢精神，發(fā)展攀爬等動(dòng)作。
(1)幼兒自由結(jié)伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒注意安全。
(2)重點(diǎn)交流怎樣安全攀爬上樹(shù)捉“大知了”。
4.幼兒清點(diǎn)捉到的大中小“知了”數(shù)量。
活動(dòng)反思
教師觀察了解幼兒的興趣點(diǎn)是一切教育活動(dòng)的前提，關(guān)注孩子所關(guān)注，能從中埔捉到有利于教育幼兒的信息。最近看到幼兒戶(hù)外鍛煉時(shí)一直在談?wù)撈跋x(chóng)。鑒于此，我知道孩子們對(duì)瓢蟲(chóng)很感興趣，于是，我著手這次活動(dòng)的準(zhǔn)備。
幼兒園大班主題教案12
主題
在一次談話活動(dòng)中。蔣佳億說(shuō)：“今天早上我吃了團(tuán)子，是我奶奶做的，我跟奶奶學(xué)做，現(xiàn)在也會(huì)做了”。在孩子的眼里，成人是多么了不起。每個(gè)孩子都希望快快長(zhǎng)大，盡快進(jìn)入成人世界，模仿成人勞動(dòng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然的經(jīng)過(guò)。順應(yīng)孩子的需要，引領(lǐng)他們從成人那里吸取一切有利于自省發(fā)展的養(yǎng)料，讓他們?cè)谀７鲁扇说倪^(guò)程中顯示自己的潛能，為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造良機(jī)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，了解每一樣食品都凝結(jié)了眾人的勞動(dòng)，享用時(shí)，對(duì)勞動(dòng)者產(chǎn)生感激之情。
2、大膽、創(chuàng)造性地“設(shè)計(jì)”建筑，滿足當(dāng)設(shè)計(jì)師的愿望，感受設(shè)計(jì)房屋的樂(lè)趣。
3、利用繩子的柔軟可變，創(chuàng)造性地玩出多種造型，嘗試合作玩繩，體驗(yàn)用繩子造型的樂(lè)趣。
4、嘗試畫(huà)圈，并學(xué)習(xí)在圈上借形想象，體驗(yàn)用圈圈創(chuàng)造繪畫(huà)的樂(lè)趣。
5、用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)彎曲的物品，和同伴一起將畫(huà)頁(yè)裝訂成冊(cè)。
主題環(huán)境：
1、收集不同行業(yè)勞動(dòng)者的工作圖片、照片、布置在活動(dòng)室中。
2、墻面張貼教師與幼兒討論并制作的“班級(jí)工作表”，讓幼兒明確自己在班內(nèi)所承擔(dān)的任務(wù)。
3、設(shè)置“圈圈畫(huà)廊”，展示幼兒以圈圈為基礎(chǔ)的繪畫(huà)和手工作品。
4、開(kāi)辟“彎彎饒饒?zhí)斓亍保龑?dǎo)幼兒搜集、展示各種彎繞物品。
活動(dòng)區(qū)域：
美工區(qū)：
1、提供油泥與輔助材料，幼兒自制各種各樣的“糕點(diǎn)”。
2、提供水彩筆與白紙，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的小屋。
3、提供各類(lèi)繪畫(huà)、裝訂工具，繼續(xù)制作《彎彎寫(xiě)真集》。
4、投放能夠表現(xiàn)彎繞特征的結(jié)構(gòu)玩具，供幼兒拆拼各種物體。
益智區(qū)：
1、提供各行業(yè)勞動(dòng)者與所用工具的卡片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)。
2、提供迷宮游戲，幼兒練習(xí)繞行的動(dòng)作。
建構(gòu)區(qū)：
1、提供積木、拼插膠粒玩具，引導(dǎo)幼兒拼搭各種造型的房屋。
2、用紙箱、積木等材料建造房屋。有的當(dāng)瓦工用積木蓋房，有的當(dāng)電工接“電線”，有的當(dāng)木工用紙盒做門(mén)窗，有的當(dāng)漆匠“刷”紙盒，等等。
語(yǔ)言區(qū)：
1、提供幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)《百人糕》的故事，讓幼兒看圖講述、表演等。
2、提供各行各業(yè)人員工作時(shí)的場(chǎng)景圖片（可從畫(huà)報(bào)上剪下來(lái)），幼兒說(shuō)說(shuō)他們是干什么的，在哪里工作。
3、提供彎的物體圖片，讓幼兒仿編詩(shī)歌，進(jìn)行對(duì)歌游戲。
家園共育：
1、協(xié)助孩子收集有關(guān)不同行業(yè)的工具與工作內(nèi)容的圖片。
2、向孩子進(jìn)行愛(ài)惜物品和尊重成人勞動(dòng)的教育。
3、家長(zhǎng)有意識(shí)地帶孩子觀察成人勞動(dòng)場(chǎng)所，協(xié)助孩子將代表家長(zhǎng)工作特點(diǎn)的一件物品帶到幼兒園來(lái)。
4、與孩子一起尋找家中有彎繞特點(diǎn)的物體，能從造型美或?qū)嵱梅矫骖I(lǐng)會(huì)其變形的必要性。在此基礎(chǔ)上，仿編《對(duì)對(duì)歌》
5、親子游戲：我也會(huì)彎。家長(zhǎng)和孩子一起想像、體驗(yàn)身體彎曲的不同造型。
活動(dòng)安排：
第一周
1、音樂(lè)欣賞:啤酒桶波爾卡
2、語(yǔ)言:百人糕
3、健康:誰(shuí)的姿勢(shì)好
4、數(shù)學(xué):哪里一樣
5、兒歌:過(guò)節(jié)吃點(diǎn)心
6、英語(yǔ)
7、科學(xué):大灰狼該不該救
8、數(shù)學(xué):點(diǎn)心屋
9、歌曲:勤快人和懶惰人
10、泥工:我來(lái)做 糕點(diǎn)師傅
第二周：
1、體育:送貨忙
2、社會(huì):不浪費(fèi)水水
3、音樂(lè):加油歌
4、美術(shù):我是建筑師
5、歌表演:我來(lái)自中國(guó)
6、數(shù)學(xué):數(shù)數(shù)圓形有幾個(gè)
7、數(shù)學(xué):數(shù)三角
8、語(yǔ)言:曲里拐彎
9、詩(shī)歌:我們的媽媽是祖國(guó)
10、科學(xué)：民族娃娃在一起
幼兒園大班主題教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察昆蟲(chóng)身上顏色與大自然的關(guān)系。
2、大膽地用顏料表現(xiàn)自己對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制昆蟲(chóng)滾筒、各色顏料、排筆、掛歷紙、報(bào)紙、圍裙、袖套
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)討論：
昆蟲(chóng)是什么顏色的？這些顏色與它們生活周?chē)念伾粯訂�，為什么�?/p>
2、讓幼兒找一找活動(dòng)室內(nèi)放置的和環(huán)境顏色相仿的物品和圖片，感知相近色的視覺(jué)效果。
3、和幼兒討論保護(hù)色對(duì)昆蟲(chóng)的作用。
4、將滾筒放在區(qū)域中，讓幼兒自由，根據(jù)自己對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)大膽選擇顏色進(jìn)行涂染，要求幼兒涂抹時(shí)均勻，并在掛歷上滾印出昆蟲(chóng)形象。
5、引導(dǎo)幼兒圍繞“怎樣才能使昆蟲(chóng)身上的色彩艷麗多彩？”“怎樣才能滾印出一只美麗的昆蟲(chóng)？”讓幼兒做進(jìn)一步探討。
6、活動(dòng)延伸：待顏料干后，幼兒用剪刀剪下昆蟲(chóng)輪廓，展示在昆蟲(chóng)欄中。
幼兒園大班主題教案14
目標(biāo)：
1、知道我是人群中的一個(gè)，體驗(yàn)和大家做朋友的快樂(lè)。
2、嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。
設(shè)計(jì)思路：
近段時(shí)間，我們正在進(jìn)行“我與別人不一樣”這個(gè)小主題，孩子們已經(jīng)都很清楚地意識(shí)到自己是個(gè)男孩或女孩，有初步的性別認(rèn)同，在自主游戲中也有明顯的角色穩(wěn)定性。進(jìn)入大班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)與小班、中班完全不同的現(xiàn)象，就是男孩子會(huì)聚成一圈，女孩也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干擾。男孩、女孩的興趣完全不同，這樣的現(xiàn)象表明大班的孩子的個(gè)性特征在逐步地發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性也在增強(qiáng)。我們老師針對(duì)這樣的情況設(shè)計(jì)了關(guān)于男孩女孩的各種活動(dòng)，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關(guān)注自己到關(guān)注他人，學(xué)會(huì)互相欣賞，從而促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
內(nèi)容：男孩女孩
目的：
1、進(jìn)一步幫助幼兒建立性別認(rèn)同，了解男孩女孩在各個(gè)方面的不同特征。
2、激發(fā)幼兒互相欣賞男孩女孩不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)自信心，初步促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
準(zhǔn)備：照片、圖片、泡沫板、自制娃娃、錄象、小冊(cè)子、詩(shī)歌一首
設(shè)計(jì)：
1、引出：
出示兩張小毛頭的照片，讓幼兒看看哪個(gè)是男孩，哪個(gè)是女孩？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
再出示他們現(xiàn)在的照片，他們長(zhǎng)大了，現(xiàn)在你們知道他們是男孩還是女孩了吧。
原來(lái)，在嬰兒的時(shí)候，光從外表上是很難看出男孩還是女孩的，長(zhǎng)大后就容易分辨出了。
2、經(jīng)驗(yàn)交流（游戲形式）
l幼兒分男女坐成兩排。玩一個(gè)“搶板板”的游戲，說(shuō)說(shuō)男孩和女孩有什么不同？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒從男孩女孩的外表到內(nèi)在的不同特征上來(lái)分析，并抓住幼兒生成的有價(jià)值的東西）
l看錄象：瀏島營(yíng)地騎馬的情景
他在干什么？哦！男孩子真勇敢，敢騎馬，那女孩子行嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)）
l繼續(xù)看錄象：原來(lái)男孩女孩都是一樣勇敢的。
3、情感延伸：
陸老師真是太喜歡我們班的男孩和女孩了，我寫(xiě)了一首詩(shī)歌送給你們，想聽(tīng)嗎？
�。ㄟ呑層變盒蕾p詩(shī)歌配套的小冊(cè)子邊朗誦詩(shī)歌）
幼兒園大班主題教案15
教學(xué)目標(biāo) ：
1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，能隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)多種運(yùn)動(dòng)雕塑的姿態(tài)。
2、自由合作，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，感受做中國(guó)人的自豪。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)奧運(yùn)和雕塑有初步的了解。
2、幼兒與教師利用廢舊材料共同制作的部分運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目器具，如：網(wǎng)球拍、乒乓板、羽毛拍、杠鈴、拳擊手套、劍、泳帽、圈等。
3、音樂(lè)磁帶：熱身《美麗的鄉(xiāng)村》;運(yùn)動(dòng)雕塑 《花之舞》選自《幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng) 韻律活動(dòng)（一）》
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
師：“小朋友，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)�！�
頭部：抬頭、低頭、左倒、右倒、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)；
肩部：學(xué)小丑，聳聳肩，聳左肩、聳右肩、聳雙肩；
胸 ：玩捉迷藏游戲，含胸--雙手關(guān)起門(mén)、擴(kuò)胸--雙手打開(kāi)門(mén)；
腰 ：學(xué)做小樹(shù)苗，雙腳并攏扭扭腰，慢慢長(zhǎng)高；
腿 ：繃腳吸腿、踢腿 。
�。ㄟ@是復(fù)習(xí)、熱身的環(huán)節(jié)，教師用積極的語(yǔ)言和形體動(dòng)作引導(dǎo)孩子，意在讓孩子的身體和心理都充分地放開(kāi)，以輕松、自主的態(tài)度逐步進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。
二、形體活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)雕塑
1、由奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“暑假里，第28屆雅典奧運(yùn)會(huì)你們有沒(méi)有看？中國(guó)得了幾塊金牌？真為我們是中國(guó)人而感到自豪！你了解奧運(yùn)會(huì)有哪些比賽項(xiàng)目呢？”
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)雕塑的造型。
師：“2008年奧運(yùn)會(huì)就要在北京舉行啦！許多人都在為此而忙碌。今天我們也來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，用身體動(dòng)作來(lái)表演比賽項(xiàng)目，做出各種運(yùn)動(dòng)造型，就像漂亮的運(yùn)動(dòng)雕塑，也為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)�！�
1）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)造型。
�。ɑ顒�(dòng)中，孩子在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做出了一些簡(jiǎn)單的造型 ）
2）從形體要求、表現(xiàn)姿態(tài)和表演神情等角度，引導(dǎo)幼兒共同觀察、分析同伴的造型動(dòng)作，并一起完善、學(xué)習(xí)。
如：A藝術(shù)體操造型—怎樣讓動(dòng)作更美？（教師從形體動(dòng)作的舒展、優(yōu)美等角度進(jìn)行引導(dǎo)）
B舉重—抓舉、挺舉的不同動(dòng)作；引導(dǎo)幼兒觀察示范表演幼兒的神情，體會(huì)唐功紅等運(yùn)動(dòng)員最后舉起杠鈴時(shí)的那份激動(dòng)與自豪：我是中國(guó)人、我勝利了！
C球類(lèi)運(yùn)動(dòng)—發(fā)球、扣球、接個(gè)長(zhǎng)球、再來(lái)個(gè)短球，鼓勵(lì)幼兒能創(chuàng)編出同一種運(yùn)動(dòng)不同的動(dòng)作造型。
……
教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整、引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒看一看、想一想、學(xué)一學(xué)、編一編。特別關(guān)注、提醒幼兒在做動(dòng)作時(shí)的身體承受能力，累了就可以放松休息。
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒表現(xiàn)的動(dòng)作進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察同伴的設(shè)計(jì)并從不同角度進(jìn)行思考、討論，幫助同伴完善動(dòng)作，共同提高。此過(guò)程為孩子的自由表演以及合作奠定基礎(chǔ)。）
3）幼兒自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編自己喜歡的運(yùn)動(dòng)造型，教師深入觀察，注重面向個(gè)別、小組的指導(dǎo)。（提供背景音樂(lè)）
�。ū经h(huán)節(jié)為孩子提供自由的空間來(lái)消化掌握來(lái)自他人的想法，遷移自己已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)、創(chuàng)造，從而初步獲得成功的快樂(lè)。）
3、分組展示，鼓勵(lì)幼兒按音樂(lè)節(jié)拍做出不同的造型動(dòng)作。
1）邊休息邊欣賞音樂(lè)。
2）幼兒分組輪流展示，感受、分享他人的設(shè)計(jì)，并鼓勵(lì)幼兒可以隨音樂(lè)節(jié)拍變換不同造型動(dòng)作。
3）引導(dǎo)幼兒分析、思考：在表演時(shí)如何讓動(dòng)作既合拍、優(yōu)美又富有變化。（利用前奏、樂(lè)句重拍之間的音樂(lè)思考下一個(gè)要變換的動(dòng)作）
�。ǚ纸M展示，為孩子提供了一個(gè)交流平臺(tái)，也讓孩子得到了適度的
休息，做到動(dòng)靜的結(jié)合。
通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒設(shè)計(jì)出的造型變豐富了，動(dòng)作也更美
了。
舉 重 游 泳
田 徑 羽毛球
藝術(shù)體操
…… …… ）
4、選擇道具進(jìn)行組合表演，體驗(yàn)合作的成功感。
1）幼兒根據(jù)需要選擇道具。
師：“為了讓我們?cè)O(shè)計(jì)的雕塑能給人們帶來(lái)更美的感受，我把大家做的體育用品帶來(lái)了，請(qǐng)你選擇自己喜歡的器具來(lái)表演，也可以不選擇，表演你自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作造型�！�
（道具的使用激起了孩子新一輪的學(xué)習(xí)興趣，使動(dòng)作造型更每，同時(shí)也使創(chuàng)編活動(dòng)更具目的性：設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與器具相吻合。道具的自由選擇更體現(xiàn)對(duì)孩子的尊重。）
2）引導(dǎo)幼兒按類(lèi)組合，自由想象，合作創(chuàng)編。
師：“雕塑有單個(gè)的，也有幾個(gè)組合在一起的雕塑群，請(qǐng)你找到好朋友，大家找個(gè)空地商量一下，怎樣使你們的造型組合在一起更美。”
�。ɑ顒�(dòng)中，孩子們按球類(lèi)：籃球、足球、羽毛球、乒乓球等、藝術(shù)體操類(lèi)、田徑類(lèi)、綜合類(lèi)：射擊、拳擊、游泳、擊劍等，分為了四組，在教師的提示下分組找到了適合的表演場(chǎng)地，使空間充實(shí)而不擁擠，給人以美感。）
3)分組展示，進(jìn)行同伴間的評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)幼兒從是否按節(jié)奏變換造型、動(dòng)作是否優(yōu)美、合作時(shí)的互相配合，雕塑群的錯(cuò)落有致等不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)。
�。ㄓ變夯ハ嘣u(píng)價(jià)的過(guò)程也是再次共同學(xué)習(xí)、提升經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。）
5、集體合作。
師：“最后讓我們所有的小朋友團(tuán)結(jié)在一起，組合成一個(gè)大雕塑群，并用照相機(jī)記錄下我們?yōu)閵W運(yùn)作出的努力�！�
1）師生集體合作造型。
2）師：（在音樂(lè)聲中） “讓我們一起呼喊出響亮的北京奧運(yùn)會(huì)口號(hào)吧！”“新北京！新奧運(yùn)！新北京！新奧運(yùn)！耶！ 再見(jiàn)！”
�。ㄔ谕瓿伤行∨笥押献鞯拇蟮袼苋汉�，奧運(yùn)口號(hào)的呼喊將活動(dòng)推向高潮，再一次讓幼兒感受到合作的快樂(lè)和做中國(guó)人的自豪！）
教學(xué)反思：
傳統(tǒng)的幼兒形體教學(xué)是一種被動(dòng)的模仿活動(dòng)，多次重復(fù)的練習(xí)讓人感到到枯燥、乏味，幼兒處于完全束縛狀態(tài)�；顫姾脛�(dòng)、想象力豐富，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望是幼兒的特點(diǎn)，怎樣才能使形體活動(dòng)成為幼兒有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程？布魯納的“發(fā)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論”和奧蘇伯爾的“認(rèn)知同化論”告訴我們，如果充分利用幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己去思考、探索未知，且教師運(yùn)用穩(wěn)定和清晰的組織，則使幼兒不必采用機(jī)械的學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)幼兒的潛能及創(chuàng)造力。本活動(dòng)將根據(jù)這一理念，鼓勵(lì)幼兒在生活積累的基礎(chǔ)上，大膽探索，積極表演，教師對(duì)幼兒自由生成的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范、完善，提出形體要求，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒相互啟發(fā)、共同提高，從中體會(huì)到形體活動(dòng)的樂(lè)趣。所以，主張開(kāi)放、主張?zhí)剿�、主張互相學(xué)習(xí)是本次活動(dòng)的宗旨。
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