《種子》幼兒園教案

時(shí)間：2021-09-30 14:33:41 幼兒園教案我要投稿

《種子》幼兒園教案15篇

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《種子》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《種子》幼兒園教案15篇

《種子》幼兒園教案1

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受大自然的奇妙和物種的繁多。

　　2．喜歡探索周圍事物和現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　3．培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

　　●活動(dòng)過程

　　1尋找、選擇和確定要種的種子

　　為了尋找種子，我鼓勵(lì)幼兒：“你覺得哪里有種子就到哪里去找一找�！睘榱藥椭變耗軌蛘业椒N子，我們專門就活動(dòng)的意圖、需要家長(zhǎng)配合的地方以及配合的方法與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。在家長(zhǎng)的反饋中，天天的媽媽不無(wú)感慨地說：“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻�，他一直是那么興致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說，‘媽媽．你快看，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’。”田田尋找種子，是在植物園進(jìn)行的。通過尋找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來(lái)進(jìn)行種植呢?幼兒各抒己見，有的說要能開漂亮花朵的；有的說要能結(jié)出果實(shí)的；還有的說要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見、而且變化比較明顯、便于幼兒進(jìn)行觀察的扁豆、絲瓜和牽�；ǖ姆N子。

　　2．種植活動(dòng)

　　種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進(jìn)行了討論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認(rèn)為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對(duì)小種子進(jìn)行照料和觀察．我們決定把它們種在陽(yáng)臺(tái)的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在討論中達(dá)成了共識(shí)，認(rèn)為種植的過程應(yīng)該是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀察的準(zhǔn)備——準(zhǔn)備“小種子”記錄本。

　　種植活動(dòng)開始了。幼兒還是以組為單位．有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋，有的負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出，倒進(jìn)花盆里，有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實(shí)一點(diǎn)兒。準(zhǔn)備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們?cè)诨ㄅ璧闹虚g用手指挖一個(gè)小坑，小心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來(lái)。孩子們爭(zhēng)論說。是把小種子埋得太淺了。找到了原因．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來(lái)，這才松了一口氣。

　　小種子種好了．要對(duì)它進(jìn)行觀察．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來(lái)，或者把土倒出來(lái)就可以看見了�！庇械恼f：“可以換成一個(gè)透明的花盆，這樣就能看見了�！苯�(jīng)過討論，幼兒一致認(rèn)為把土挖出來(lái)是不可行的，換成透明的花盆也會(huì)打擾剛種下去的小種子。大家決定找一些透明的花盆．再重新種下一些小種子�？纱蠹乙环N才發(fā)現(xiàn)：種在透明的花盆里．還是看不到小種子。見見說：“這個(gè)方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個(gè)方法失敗了�！倍喽嘁舱f：“種子的四面都是土，上下也是．就看不見了�！蔽覇柎蠹遥骸拔覀�?cè)傧胍幌耄惺裁春棉k法可以不讓土擋住小種子?大家可以試一試�！甭犃宋业脑挘變洪_始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱烈地討論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點(diǎn)，想看．把土一撥開就能看見種子了�！贝蠹叶加X得這樣會(huì)傷害到小種子。見見提議說：“如果把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行�！庇谑�，孩子們開始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，終于看見了!幼兒高興地歡呼起來(lái)。真正體驗(yàn)到了自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。[

　　幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)――紙寶寶跳舞

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。薄�(duì)物體下落現(xiàn)象感興趣。

　　２、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。

　�。场芬庥蒙眢w動(dòng)作模仿物體下落的軌跡。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�、幼兒游戲材料人手一套。

　�。�、教師演示用具一套。

　　活動(dòng)過程：

　�。薄⒊鍪靖魃垖殞�，區(qū)分紅、黃、綠三色。

　�。�、幼兒探索，觀察各種紙寶寶下落的軌跡。

　�。场⒂變河蒙眢w動(dòng)作模仿各種紙下落的軌跡。

　�。�、幼兒探索感知各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)速度有快有慢。

　　５、教師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來(lái)時(shí)一樣快嗎？

　�。�、幼兒探索感知各種紙落下來(lái)有快有慢。

　　延伸活動(dòng)：

　　觀察其他物體下落的軌跡。

《種子》幼兒園教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解蔬菜的基本特征，了解蔬菜的生長(zhǎng)變化過程。

　　2.學(xué)習(xí)蔬菜的基本種植方法，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力。

　　3.知道吃蔬菜對(duì)身體有好處，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食、不偏食。

　　重點(diǎn)：知道種植時(shí)的基本方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)植物的基本種植方法，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣和能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：種子、圖片、植物生長(zhǎng)過程圖

　　二、基本部分：

　　出示蔬菜圖片，引導(dǎo)幼兒說出其名稱，表達(dá)對(duì)蔬菜的喜好。

　　老師：你們看，這是什么？（出示常見的蔬菜）你們吃過嗎？是什么味道？好吃嗎？

　　老師：老師也很喜歡吃蔬菜，因?yàn)槭卟丝梢灶A(yù)防流感等疾病、補(bǔ)充我們身體的維生素。

　　老師：蔬菜這么好吃，你們知道蔬菜是從哪里來(lái)嗎？農(nóng)民伯伯是怎樣種出蔬菜的？

　　1.環(huán)節(jié)一

　　老師出示蔬菜，引導(dǎo)幼兒說出其名稱、特征及用途。

　　老師：你們看，這是什么？（出示常見的蔬菜）是什么形狀的？顏色？

　　老師：讓我們仔細(xì)看一看、摸一摸、剝一剝、掰一掰蔬菜，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　提示：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蔬菜是由多個(gè)小葉子和根莖組成的，每個(gè)蔬菜都有不同的葉子，像胡須一樣的根。

　　老師：你們吃過哪些蔬菜嗎？是什么味道？喜歡吃嗎？（讓幼兒知道吃蔬菜可以預(yù)防很多疾�。�

　　2.環(huán)節(jié)二

　　老師：農(nóng)民伯伯是怎樣種蔬菜的？

　　老師小結(jié)：農(nóng)民伯伯把蔬菜種子撒在泥土里，然后給小種子澆水，蔬菜就種好了。

　　老師：農(nóng)民伯伯為什么種小種子，不把種子種在一起呢？

　　老師：小種子是怎樣長(zhǎng)成大蔬菜的？

　　老師小結(jié)：小種子慢慢鉆出了土地，就長(zhǎng)出了綠芽，綠芽往土外鉆，綠芽長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，就長(zhǎng)成了一顆大蔬菜。

　　3.老師示范種植蔬菜的步驟，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　老師：農(nóng)民伯伯種出了蔬菜，讓我們吃到了好吃的蔬菜，讓我們也來(lái)種蔬菜吧！

　　老師：我們先把一個(gè)個(gè)小種子，擺放在泥土里（無(wú)土栽培育苗盤里），拿起一個(gè)小種子，均勻擺放，蓋好育苗紙，最后給小種子噴灑澆點(diǎn)水，就種好了。

　　3.環(huán)節(jié)三

　　老師引導(dǎo)幼兒交流種植蔬菜的方法。

　　老師：小朋友們真能干，會(huì)種蔬菜了，你們能告訴老師是怎樣種蔬菜的嗎？

　　三.結(jié)束部分：

　　引導(dǎo)幼兒收拾物品，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

　　老師：小朋友們的植物種好了，讓我們慢慢等著他們長(zhǎng)大吧！現(xiàn)在，我們要先收拾地上的物品，要不然我們會(huì)被這些物品拌倒的。引導(dǎo)幼兒做好后期的觀察記錄，養(yǎng)成持久觀察的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒可以回家進(jìn)行種植，或者利用春季外出體驗(yàn)種植的樂趣。增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。

《種子》幼兒園教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)種子的特點(diǎn)、顏色等特征，用種子初步創(chuàng)作一幅粘貼畫。

　　2、能涂膠水、粘貼，學(xué)會(huì)初步保持畫面的整潔性，提高動(dòng)手操作能力、想象力與耐心、毅力。

　　3、能感受到利用自然材料創(chuàng)作的美感，體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的生命力與樂趣。

　　4、感受色彩對(duì)比。

　　5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：大量的、豐富的種子材料；各種種子粘貼畫圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：腦海里有各種物品的形象，知道基本圖片的造型、顏色等，如花朵，屋子，小狗等等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師提問法導(dǎo)入：

　　今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)魔法盒，這個(gè)魔法盒子里有一些很好玩的東西。大家可以來(lái)猜一猜這是什么。

　　二、教師出示魔法盒，魔法盒里裝著各種種子。

　　教師搖一搖，請(qǐng)小朋友聽一聽，再來(lái)摸一摸，猜一猜。然后請(qǐng)小朋友摸出種子，教師介紹各種種子的名稱、特點(diǎn)。

　　三、教師提問孩子們，種子可以拿來(lái)干什么。

　　隨后教師說“種子呀，不僅可以發(fā)芽，可以做菜，煮粥，還可以作畫呢！你們信不信？想不想看？”引起小朋友的熱情與好奇。

　　四、教師出示圖片。

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片上的種子畫是用什么做的，是如何做的。

　　五、教師請(qǐng)小朋友們一起來(lái)試一試。

　　先請(qǐng)小朋友嘗試涂膠水。教師示范涂膠水。請(qǐng)小朋友們嘗試。

　　六、涂完膠水后，進(jìn)行“種子星空”環(huán)節(jié)，教師示范，將種子抓在手里，輕輕地將種子灑在涂了膠水的紙上，讓小朋友感受到抓握的快感和粘貼種子的自由。

　　七、正式進(jìn)入粘貼環(huán)節(jié)。

　　教師示范粘貼的正確動(dòng)作，提醒孩子易發(fā)生的錯(cuò)誤。請(qǐng)小朋友們獨(dú)立或者合作，艙室完成一幅完整的種子粘貼畫。教師逐個(gè)觀察與指導(dǎo)。

　　八、粘貼畫完成，教師請(qǐng)“大畫家”上臺(tái)展示，并且說出創(chuàng)作意圖。教師拍照留念與鼓勵(lì)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

《種子》幼兒園教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道種子要在適合播種的時(shí)間種下去才會(huì)發(fā)芽，合理照顧才會(huì)開花。

　　2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容感知故事中三個(gè)小和尚的情感變化，能夠?qū)W一學(xué)三個(gè)小和尚來(lái)表演。

　　3.明白無(wú)論做什么事都要按照事物的規(guī)律去做，要有耐心。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道種子要在適合播種的季節(jié)播種才會(huì)發(fā)芽，合理照顧才會(huì)開花結(jié)果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過表情、動(dòng)作體會(huì)三個(gè)小和尚的心情變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件PPT、頭飾、各種種子。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)一些花的種子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解種子的用途。

　　師：小朋友看，這是什么呀?

　　師：是的，秋天到了，很多植物的果子都成熟了，也都結(jié)了種子，那種子可以用來(lái)干什么?

　　師：有一座古廟里的老和尚也收集了一些古蓮的種子，他用種子做了什么呢?我們一一看。

　　二、分段講述，理解故事內(nèi)容。

　　1.講述第一部分

　　師：本、靜、安得到種子之后是怎么想的?

　　師：如果是你，你得到了一顆種子你會(huì)怎么做呢?你覺得你跟哪個(gè)小和尚的想法比較像?那就坐到這一組來(lái)。

　　師：所以他們分別做了什么事情?

　　2.講述第二部分

　　師：后來(lái)本的種子發(fā)芽了嗎?你覺得現(xiàn)在本心里在想什么?

　　師：那本的蓮花種子沒有發(fā)芽的原因是什么?

　　3.講述第三部分

　　師：靜又是怎么對(duì)待種子的?靜的種子發(fā)芽了嗎?靜心里會(huì)怎么想?臉上會(huì)有什么表情?

　　師：后來(lái)靜是怎么對(duì)待種子的?靜覺得這樣子對(duì)種子好，其實(shí)種子發(fā)芽、生長(zhǎng)需要什么?

　　師：所以不要用自己以為好的方式去對(duì)待種子。

　　4.講述第四部分

　　師：最后安是怎么對(duì)待這顆種子的呢?結(jié)果種子怎么樣了?

　　師：其實(shí)播種并不難，難的是什么?

　　師：要了解種子的播種時(shí)間，還要有耐心，更重要的是要給種子陽(yáng)光、空氣和水分。

　　三、完整欣賞，請(qǐng)小朋友表演三個(gè)小和尚。

　　1.體驗(yàn)沒有對(duì)話的繪本的趣味。

　　師：這個(gè)故事看完了，除了老師父說了一句話，三個(gè)小和尚說話了嗎?那你是怎么看出來(lái)他們的心情的呢?

　　師：是的，動(dòng)作和表情也能看出一個(gè)人心里的想法。

　　2. 嘗試通過動(dòng)作、表情來(lái)表演人物的.情緒。

　　師：那我來(lái)考考你們，很安心的時(shí)候是什么表情?開心的時(shí)候是什么表情?很失望很難過的表情呢?著急的表情呢?

　　師：故事里面的小和尚做了哪些動(dòng)作，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　3.完整表演

　　師：那現(xiàn)在我分別請(qǐng)三大組的三個(gè)小和尚來(lái)演一演這個(gè)有趣的故事吧!

　　師：你們覺得他們演得好不好?沒關(guān)系，我們下課之后再多練習(xí)幾次吧。

　　四、給你一顆小種子

　　師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會(huì)怎么對(duì)待它呢?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己桌子下面的小袋子拿出來(lái)，看看你認(rèn)識(shí)這個(gè)種子嗎?如果不認(rèn)識(shí)里面有一封介紹信，請(qǐng)你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來(lái)班級(jí)裝點(diǎn)我們的植物角吧。

《種子》幼兒園教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解種子的傳播方式。

　　2．知道種子的來(lái)源。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片；蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。

　　2．教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程

　　1．知道種子的來(lái)源。

　　教師：你們知道這些是什么嗎？

　　依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。

　　引導(dǎo)幼兒看圖回答。

　　教師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎？它們都長(zhǎng)什么樣子？

　　引導(dǎo)幼兒大膽回答。

　　出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導(dǎo)幼兒看圖認(rèn)物。

　　教師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么出生的？

　　先請(qǐng)幼兒猜一猜，然后教師給予常識(shí)講述。

　　2．了解種子的傳播方式。

　　教師：秋天到了，種子寶寶慢慢地長(zhǎng)大了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰明，各自想出了一個(gè)好辦法，那小朋友猜一猜它們各自想出了什么好辦法呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講述。

　　教師：小朋友想出的辦法又多、又好，特別棒，小朋友以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好辦法告訴它們好不好？今天老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖后告訴老師它們分別是怎么旅行的。

　　出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片后回答問題。

　　種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風(fēng)傳播；蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播；大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來(lái)；椰子成熟后掉入海里；柑橘會(huì)被小鳥吃進(jìn)肚里，種子會(huì)通過排泄物排出體外。

《種子》幼兒園教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)欣賞故事，了解人物的性格特征。

　　2.喜歡童話額幻想色彩，培養(yǎng)想象力。

　　3.懂得貪心、不守信都沒有好結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫有種子的圖片或種子的實(shí)物。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.以圖片或?qū)嵨锝榻B種子的作用與特征。

　　2.教師講述故事讓幼兒欣賞�？蓪⒐适路秩齻€(gè)部分（按房子變化情況分），便于幼兒理解故事內(nèi)容。講故事時(shí)，要特別注意人物語(yǔ)言的表現(xiàn)力和故事場(chǎng)景氣氛的渲染。

　　3.以談話法或演示法幫助幼兒理解詞語(yǔ)：模型、陸陸續(xù)續(xù)、散落、崩塌。學(xué)造句子"越……越……"。

　　4.組織討論：狐貍為什么一樣?xùn)|西也得不到？

　　5.根據(jù)故事主要情節(jié)編成表演游戲，讓幼兒較自由輕松地表演，進(jìn)而理解故事情節(jié)，體驗(yàn)人物的思想感情。

《種子》幼兒園教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、主動(dòng)探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子的生長(zhǎng)規(guī)律。

　　2、細(xì)致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對(duì)三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。

　　3、享受不同閱讀方式帶來(lái)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子需要按規(guī)律生長(zhǎng)。

　　難點(diǎn)：觀察本、靜、安的狀態(tài)后對(duì)三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：

　　提前了解和尚的生活狀態(tài)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個(gè)裝有口袋的種子

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察封面，猜測(cè)故事的主要線索

　　1．教師：今天老師帶來(lái)了一本我很喜歡的圖書想作為禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察封面上面有些什么？

　�。ǜ鶕�(jù)已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說出和尚手里捧著東西）那捧著的你們覺得會(huì)是什么呢？（種子）

　　那究竟發(fā)生了一件什么事情呢？我們接下來(lái)一起來(lái)打開這份禮物吧。

　　二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過程并利用表格進(jìn)行記錄猜想。

　　1、教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。

　　師：這是什么地方？（寺廟）

　　寺廟里有誰(shuí)？（老和尚和小和尚）

　　師：猜猜他們?cè)诟墒裁矗?看看他們的表情是什么樣的？

　　師：老和尚的手里是什么？（種子）

　　那接下來(lái)本、靜、安三個(gè)人拿著種子會(huì)做什么呢？

　　2、教師提出自主閱讀要求，出示并表格。

　�。�1）請(qǐng)小朋友根據(jù)表格提示分別記錄三個(gè)和尚種植蓮子的過程和結(jié)果。

　�。�2）請(qǐng)幼兒自主閱讀觀察繪本。

　　閱讀結(jié)束。教師進(jìn)行提問：誰(shuí)種出了蓮子？為什么有人種出了有人沒有？

　　三、教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過程。

　�。�1）教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程

　　師：本在干什么？為什么在追小狗？這個(gè)時(shí)候他的心里可能在想些什么？最終他的種子發(fā)芽了嗎？

　�。�2）觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。

　　仔細(xì)觀察繪本：靜拿到種子后是怎么做的？（挑出最好的花盆）（把種子放進(jìn)了房間）（靜用了藥水和花土）

　　教師：那最終靜種出來(lái)了嗎？請(qǐng)幼兒嘗試描述。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒有陽(yáng)光和氧氣植物會(huì)死掉。

　�。]有種出來(lái)，因?yàn)闆]有陽(yáng)光和氧氣，沒過幾天就枯死了。）

　　四、小組合作閱讀安種蓮子的過程并進(jìn)行模仿。

　　（1）請(qǐng)小組再次閱讀安種蓮子的過程，小組討論為什么安可以種出蓮子。

　　（種子發(fā)芽需要在春天播種，還要適當(dāng)?shù)年?yáng)光，雨水，氧氣。按照事物的規(guī)律去做，要有耐心。）

　�。�2）小組對(duì)繪本進(jìn)行表演。

　　師：如果你們就是故事中的本靜安，請(qǐng)你們小組來(lái)學(xué)一學(xué)三個(gè)和尚是怎么做的？表演的時(shí)候注意他們的的表情和動(dòng)作。

　　五、給你一顆小種子

　　師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會(huì)怎么對(duì)待它呢？

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己桌子下面的小袋子拿出來(lái)，看看你認(rèn)識(shí)這個(gè)種子嗎？如果不認(rèn)識(shí)里面有一封信，請(qǐng)你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來(lái)班級(jí)裝點(diǎn)我們的植物角吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這個(gè)活動(dòng)中，特別的運(yùn)用繪本來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)以為的科學(xué)活動(dòng)，從這個(gè)淡淡的故事中了解到種子植物都是需要按規(guī)律生長(zhǎng)的，在三個(gè)和尚對(duì)種子的生長(zhǎng)的過程中也了解了植物生長(zhǎng)需要一些什么條件。其中閱讀方式比較重要，從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂趣，也鍛煉了幼兒的合作能力。

《種子》幼兒園教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)水果種子的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)意圖：

　　孩子好奇心強(qiáng)，喜歡探究周圍的事物，《水果的種子》讓孩子觀察并記錄幾種常見水果種子的生長(zhǎng)部位，感知水果的種子是各種各樣的，在觀察的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長(zhǎng)的方位，促使幼兒內(nèi)化觀察結(jié)果。

　　采取策略：

　　1．增強(qiáng)對(duì)比效果。

　　2．表述探究結(jié)果。

　　3．梳理經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新知。

　　4．發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源。

　　活動(dòng)反思：

　　教師提供給孩子的教育環(huán)境、活動(dòng)用具、活動(dòng)記錄單等不能隨意設(shè)置，需要經(jīng)過多次反復(fù)地考慮、查證，才能在教育活動(dòng)中使用，支持性高的教學(xué)具可以增強(qiáng)教育效果，提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過記錄和表述活動(dòng)，孩子們內(nèi)化了觀察結(jié)果，在有層次的觀察活動(dòng)中，觀察智能和語(yǔ)言智能都得到了發(fā)展，并在比較和辨別活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等，總結(jié)出水果種子的共性和差異，利用集體記錄單，梳理了探究活動(dòng)獲得的知識(shí)，建構(gòu)了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

《種子》幼兒園教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

　　2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

　　3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。

　　4、觀察種子發(fā)芽的過程。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：

　　1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”

　　2、“為什么叫種子呢？”

　�。ǘ�、操作探索

　　1、師提問：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么？”

　�。ㄓ變簩⒆约旱拇鸢敢岳L畫的形式記錄在紙上）

　　2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案

　　3、師再次提問：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”

　　（幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）

　　4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

　　（三）、觀賞結(jié)束

　　1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案

　　2、師總結(jié)結(jié)束

《種子》幼兒園教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。

　　２、對(duì)種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１、帶領(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊）

　　２、多媒體課件。

　�。场⒂變河幸欢úシN的經(jīng)驗(yàn)。

　　評(píng)析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。

　　評(píng)析：活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，又有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展，符合維果茲基的最近發(fā)展區(qū)的理論。

　　活動(dòng)過程：

　　一、第一次探索活動(dòng)，感受好玩。

　�。�、談話導(dǎo)入，

　　那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾�，你看見些了什么�?/p>

　　幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩

　　回來(lái)時(shí)你帶了些什么？

　　幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草......

　　今天他們藏在哪里？

　　幼：田野里

　　評(píng)析：當(dāng)幼兒回答田野里時(shí)，（而實(shí)際上是在活動(dòng)室里）教師沒有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見教師對(duì)幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱。

　　出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

　�。�、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

　　玩過后教師提問：

　　⑴剛才你玩了什么？

　　幼1：蒲公英

　　幼2：麻雀窩

　　幼3：蒼耳

　　......

　�、扑鼈冮L(zhǎng)什么樣呀？

　�、悄闶窃趺赐娴�？

　　麻雀窩為什么飛起來(lái)，還有什么也飛起來(lái)了？為什么蒲公英也會(huì)飛？

　　為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

　　評(píng)析：你看見些了什么？回來(lái)時(shí)你帶了些什么？剛才你玩了什么？這三個(gè)問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語(yǔ)過于羅嗦，應(yīng)注意提問語(yǔ)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。

　　二、第二次探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)種子。

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。

　　蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？

　　2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。

　　把它們的種子找出來(lái)，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤子里。

　　3、幼兒互相交流。

　�、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子？

　�、粕n耳的種子藏（麻雀窩的種子長(zhǎng)）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的）

　�、悄撬麄兊姆N子為什么長(zhǎng)得這么特別呀？

　　4、逐步展示課件。

　�、趴吹谝欢�。誰(shuí)帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？

　　⑵經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長(zhǎng)滿刺，誰(shuí)會(huì)幫它傳播種子？

　�、强吹诙�。

　　師：蒼耳傳播種子需要誰(shuí)的幫助？教師出示相應(yīng)（動(dòng)物）的標(biāo)志。

　　評(píng)析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。

　　教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動(dòng)的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。

　　三、第三次分組探索活動(dòng)。

　�。�、教師出示另外一些植物。

　　這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰(shuí)的幫助呢？（）

　　2、出示一張表格。

　　這是什么？（蒼耳）蒼耳是怎么傳播種子的？（幼：小鹿）我們畫上小鹿，打勾，為什么在小鹿下面打勾？

　　這是什么？（麻雀窩）麻雀窩

　　怎么傳播種子的？在哪里打勾？

　　師：這里有一張表格，請(qǐng)小朋友的猜想記錄下來(lái)。

　　評(píng)析：該環(huán)節(jié)教師示范一例后，可讓個(gè)別幼兒來(lái)記錄，大班幼兒有一定的學(xué)習(xí)能力，教師在示范后，應(yīng)抱著相信幼兒的態(tài)度，放手讓幼兒在前例的基礎(chǔ)上探索記錄。

　　動(dòng)物傳播標(biāo)記制作為小鹿，使幼兒錯(cuò)誤的認(rèn)為只有小鹿才能傳播，建議：1、對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行小結(jié)：為什么小鹿能傳播蒼耳的種子，還有誰(shuí)也能傳播蒼耳的種子？2、標(biāo)記可改為不同的動(dòng)物頭像。

　　3、幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、選擇一張記錄表（有特殊的情況），進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)。

　　評(píng)析：幼兒的記錄卡上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師的態(tài)度是放任回避，這不符合科學(xué)活動(dòng)要求，科學(xué)活動(dòng)應(yīng)給予幼兒正確的科學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師可抓住機(jī)會(huì)，讓其他幼兒來(lái)討論。通過討論獲得正確的科學(xué)知識(shí)。

　　最后的評(píng)講活動(dòng)教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極交流、大膽講述，變教師的評(píng)講為幼兒評(píng)講，把幼兒推在前面，更多創(chuàng)造生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)結(jié)束前的講評(píng)，不但可以判斷正誤，更重要的是可對(duì)種子傳播方式進(jìn)行總結(jié)：如，哪些種子是靠風(fēng)傳播（動(dòng)物傳播、水傳播）的，及其原因�？偨Y(jié)是對(duì)幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，以便生活中幼兒再發(fā)現(xiàn)新的種子，可以準(zhǔn)確地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。

《種子》幼兒園教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的生長(zhǎng)和作用。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）

　　2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水

　　3、種子生長(zhǎng)圖、音樂磁帶

　　4、食物“豆?jié){”一袋

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲環(huán)節(jié)

　　1、問好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來(lái)到智慧屋，我們的口號(hào)是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，快樂多又多。

　　2、游戲“公雞頭、母雞頭”

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察種子，了解種子的特征

　　1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌�、摸一摸、看一看，它們是什么豆寶寶？長(zhǎng)得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）

　　2、提問：請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？

　　3、問：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？

　　4、除了你們發(fā)現(xiàn)的XX不同，還有哪些是不同的？

　　5、師小結(jié)：我們剛才說的豆寶寶有個(gè)好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。

　　三、了解種子的生長(zhǎng)

　　1、說了種子的特征，你猜猜種子是長(zhǎng)在什么地方的？（幼兒猜想）

　　2、誰(shuí)說說你知道書上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）

　　3、誰(shuí)說說你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）

　　4、誰(shuí)說說你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些？（蘋果、梨子、石榴）

　　5、到底種子怎么長(zhǎng)大的呢？（師出示種子生長(zhǎng)圖，幼兒講述）

　　6、師小結(jié)：種子是種在地里，生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果、又長(zhǎng)出新的種子的，真奇怪。

　　7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來(lái)表演（放音樂，師幼互動(dòng)）

　　四、探索“種子變變變”，了解種子的作用

　　1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）

　　2、那老師變給你們看看（師示范磨豆?jié){）

　　3、師說：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用？

　　4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？

　　芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？

　　5、師小結(jié)：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來(lái)美化打扮我們的生活。

　　五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密

　　1、幼兒分小組活動(dòng)（教師提要求）

　　2、A磨豆?jié){

　　B在果實(shí)里尋找“種子”

　　C瓜子榨油

　　D為豆子磨粉

　　3、教師評(píng)價(jià)

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。

　　小百科：種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

《種子》幼兒園教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，知道種子傳播的方式。

　　2，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，幼兒和家長(zhǎng)一同搜集有關(guān)種子傳播的知識(shí)。

　　2，認(rèn)識(shí)蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。

　　3，各種植物種子圖片。PPT課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一，幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。

　　二，提問：

　　1，蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風(fēng)傳播的？

　　2，蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動(dòng)物傳播的？

　　3，豌豆的種子是怎樣傳播的?還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？

　　4，除了兒歌里說的，你還知道哪些種子的傳播方式？

　　三，出示圖片讓幼兒觀察，說出它們的傳播方式。

　　四，播放PPT課件《種子的傳播》，引導(dǎo)幼兒說出種子的幾種傳播方式：

　　1，靠風(fēng)傳播。

　　2，靠人和動(dòng)物傳播。

　　3，靠自身力量彈射傳播。

　　4，靠水傳播。

　　五，幼兒玩游戲《看誰(shuí)舉的對(duì)》

　　幼兒每人一張植物種子圖片，聽老師口令舉起來(lái)，比如老師說；靠風(fēng)傳播的種子在哪里？拿著蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師把種子圖片投放到科學(xué)區(qū)，幼兒可以按傳播方式進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中幼兒能積極回答老師的提問，這與課前的準(zhǔn)備工作充分有很大關(guān)系，因?yàn)樯n耳等這些幼兒比較陌生的植物如果不提前了解，大多數(shù)幼兒都不認(rèn)識(shí)，帶著問題聽兒歌，幼兒的注意力才能集中。出示圖片使擴(kuò)大了知識(shí)的外延，觀看PPT課件加深了幼兒對(duì)傳播方式的認(rèn)識(shí)，玩游戲使幼兒鞏固了所學(xué)知識(shí)�；顒�(dòng)中存在的不足之處就是沒有將種子的傳播方式制成表格讓幼兒記錄。

《種子》幼兒園教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用綠豆、赤豆，進(jìn)行種子貼畫。

　　2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

　　2、背景音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞“種子貼畫”范例。

　　師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細(xì)小的部分用另一種豆。

　　2、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。

　　3、教師提出要求：

　�。�1）可以選擇老師提供的紙來(lái)貼，也可以自己設(shè)計(jì)，勾畫時(shí)要畫的大一點(diǎn)。

　�。�2）粘貼時(shí)，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來(lái)。

　�。�3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒粘貼豆子時(shí)，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。

　　5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

　　反思：

　　由于原來(lái)的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動(dòng)，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時(shí)豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來(lái)時(shí)，卻掉了下去，而重新設(shè)計(jì)、組織的活動(dòng)，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時(shí)，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來(lái)的快樂，同時(shí)也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，對(duì)幼兒的技能要求也要作出正確的評(píng)估。觀察、了解孩子的需要是一個(gè)前提條件，只有通過細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷增強(qiáng)他們的自信心。

　　原來(lái)的粘貼相框的活動(dòng)只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對(duì)孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號(hào)，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實(shí)施教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)�！�

《種子》幼兒園教案14

　　設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：身體是體驗(yàn)節(jié)奏的第一載體，人體運(yùn)動(dòng)是音樂節(jié)奏的外在表現(xiàn)，將音樂節(jié)奏與身體律動(dòng)相互整合，能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學(xué)活動(dòng)過程中，教師巧妙地將《努力生長(zhǎng)的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂進(jìn)行相互整合、和諧匹配，引導(dǎo)中班幼兒根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍、創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”，有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的活動(dòng)樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，嘗試跟隨樂曲的旋律和節(jié)奏，自由模仿并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。

　　2．樂意和同伴共同分享“動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)“分組表演、結(jié)伴游戲”的活動(dòng)樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：班級(jí)內(nèi)開展幾種常見小種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，了解常見小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過程；熟悉繪本圖文故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件《努力生長(zhǎng)的小種子》、奧爾夫mp3音樂《雪人之舞》。

　　活動(dòng)過程：

　　1．回憶經(jīng)驗(yàn)：交流、討論小種子的生長(zhǎng)過程

　　(1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長(zhǎng)”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：昨天，老師和你們一起分享了一本有趣的圖書，書名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》。誰(shuí)來(lái)告訴大家，小種子到底是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?

　　(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長(zhǎng)”的3個(gè)生長(zhǎng)過程。

　　師：原來(lái)，一顆小種子需要經(jīng)過“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過程，才能發(fā)育成熟并且健康長(zhǎng)大。

　　2．感知音樂：探索、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過程

　　(1)完整欣賞第一遍，初步感知音樂旋律及音樂結(jié)構(gòu)。

　　師：今天，我?guī)?lái)了一段非常好聽的音樂，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂故事，我們一起來(lái)聽一聽吧!

　　師．請(qǐng)你一邊聽一邊想，你能聽懂這個(gè)音樂故事嗎?音樂里的小種子，它到底在干什么呢?

　　師：你聽懂這個(gè)音樂故事了嗎?音樂里的小種子，好像在干什么呢?

　　師：誰(shuí)來(lái)說一說，這首樂曲可以分成幾段?請(qǐng)你說出分段的理由，好嗎?

　　師：這首樂曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn)，好像是小種子在努力生長(zhǎng)；第二段音樂的速度稍微慢一點(diǎn)，好像是小種子在耐心等待，風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂速度也很快，好像是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的美麗，它還會(huì)跟著音樂搖擺、跳舞。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽音樂!

　　(2)聚焦熟悉第一樂段，自由想象小種子的努力生長(zhǎng)過程。

　　師：我們一起來(lái)聽第一段音樂。請(qǐng)你一邊聽、一邊想：小種子是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?請(qǐng)你跟著音樂學(xué)一學(xué)小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作，好嗎?

　　幼兒：自由探索、合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第一樂段”的音樂情境。

　　環(huán)節(jié)說明：幼兒跟隨第一樂段音樂的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長(zhǎng)”的音樂情境。教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒他們跟隨音樂的旋律和節(jié)奏進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種肢體模仿與表演動(dòng)作。

　　幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂段)。

　　師：小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作?

　　師：剛才，幾個(gè)小朋友表演的小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節(jié)奏的，一拍一拍很穩(wěn)定，速度不快也不慢。我們聽著音樂、跟著小老師，學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?

　　環(huán)節(jié)說明：幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流、分享、練習(xí)活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂進(jìn)行合拍律動(dòng)，初步落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。

　　(3)聚焦熟悉第二樂段，合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。

　　師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽第二段音樂。第二段音樂有點(diǎn)慢，聽起來(lái)很優(yōu)美，講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請(qǐng)你們跟著音樂的旋律和節(jié)奏，試著一起來(lái)表演第二段音樂故事吧，比一比，誰(shuí)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!

　　幼兒：自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第二樂段”的音樂情境。

　　環(huán)節(jié)說明：幼兒跟隨第二樂段音樂的旋律及節(jié)奏，自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂情境。教師巡回觀察與指導(dǎo)，提醒幼兒跟隨音樂進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。

　　幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作(第二樂段)。

　　師：我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飛舞的時(shí)候，又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?

　　師：剛才，你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意，這幾個(gè)動(dòng)作也是有節(jié)奏的，動(dòng)作整齊又合拍，速度稍微有點(diǎn)慢，但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽著音樂、跟著小老師，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?

　　環(huán)節(jié)說明：幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流與分享活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂進(jìn)行合拍律動(dòng)，有效落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。

　　(4)聚焦欣賞第三樂段，創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。

　　師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽第三段音樂。第三段音樂講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯美麗，跟著音樂搖擺、跳舞的音樂故事。這一次，我要提醒大家，音樂結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)你做一個(gè)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗”的身體動(dòng)作。請(qǐng)注意，音樂結(jié)束的時(shí)候，你的身體動(dòng)作姿勢(shì)要保持不變，讓大家欣賞一下，好嗎?

　　幼兒：自由探索、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作，聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第三樂段”的音樂情境。

　　環(huán)節(jié)說明：幼兒繼續(xù)隨樂創(chuàng)編小種子“努力生長(zhǎng)”的肢體動(dòng)作，在第三段樂曲結(jié)束之前，合理想象并設(shè)計(jì)一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作，從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。

　　幼兒：交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂段)。

　　師：誰(shuí)愿意大聲地告訴我們，你開出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開放的呢?最后，變成了什么樣的美麗造型呢?

　　師：你剛才用了什么樣的身體動(dòng)作表現(xiàn)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂故事呢?

　　師：你們表演的小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏也很穩(wěn)定，速度不快也不慢，動(dòng)作整齊又合拍。我們聽著音樂、跟著小老師，也來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?

　　師：這是一片多么美麗的花樹叢啊，每一棵花樹上都開出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!

　　3．游戲體驗(yàn)：創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂故事

　　(1)嘗試分角色表演：努力生長(zhǎng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配：幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

　　師：這是一個(gè)有趣的音樂故事。努力生長(zhǎng)的小種子在美妙的音樂聲中健康、活潑、快樂地生長(zhǎng)；小種子在耐心等待的時(shí)候，風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗，跟著音樂搖擺、跳舞；有一些小種子還變成了神奇的果樹，結(jié)出了許多味道甜美的果實(shí)。

　　師：請(qǐng)你們來(lái)扮演努力生長(zhǎng)的小種子，我來(lái)扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶，我們一起跟著音樂，把這一個(gè)有趣的音樂故事酷酷地、美美地表演出來(lái)，好嗎?

　　(2)交換角色，創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂故事。

　　角色分配1：男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

　　師：現(xiàn)在，我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂故事的表演。

　　師：哪一組愿意先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

　　師：這一次，我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。

　　師：女孩先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子，男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你們這一次表演這個(gè)音樂故事的時(shí)候，身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?

　　師：今天，我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》的音樂游戲。這是一顆音樂的種子，會(huì)跟著音樂的旋律發(fā)芽、努力生長(zhǎng)，開出各種造型的美麗花朵，向大自然彰顯美麗；這又是一顆神奇的種子，能夠開出各種你最喜歡的花朵，結(jié)出各種你最想吃的果實(shí)，滿足每一個(gè)孩子的愿望�；厝ヒ院�，請(qǐng)你們一起去做一個(gè)小調(diào)查，找一找哪些樹會(huì)開花?哪些樹會(huì)結(jié)果?哪些果實(shí)是長(zhǎng)在樹上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調(diào)查清楚了，我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲一定會(huì)變得更有趣、更好玩!

　　延伸活動(dòng)：

　　1．創(chuàng)設(shè)班級(jí)“小舞臺(tái)”區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的音樂游戲材料，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、個(gè)性創(chuàng)編“努力生長(zhǎng)的小種子"的音樂故事，豐富并拓展小種子“努力生長(zhǎng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受并體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、節(jié)奏游戲"所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

　　2．教師可以設(shè)計(jì)并制作卡通版的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂器與節(jié)奏圖譜進(jìn)行“和諧配器"，隨后組織幼兒開展“打擊樂”節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識(shí)及能力。

　　活動(dòng)反思：

　　1．本次教學(xué)活動(dòng)過程中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(zhǎng)的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們：扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長(zhǎng)”，才能開出最美麗的花朵，結(jié)出最甜美的果實(shí)。于是，幼兒跟隨著音樂進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長(zhǎng)”，感知并體驗(yàn)到了積極、愉悅的審美情感。

　　2．在第二樂段音樂情境中，女孩們能夠跟隨音樂表現(xiàn)出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作，大部分男孩表現(xiàn)出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng)編并表現(xiàn)吻合第二樂段音樂性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作，智慧地落實(shí)了“音樂技能訓(xùn)練”和“審美情感體驗(yàn)”等藝術(shù)教育目標(biāo)上的無(wú)縫銜接，高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。

《種子》幼兒園教案15

　　【教材分析】

　　種子食品是日常飲食中不可缺少的食物，其中所富含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要作用。但是，幼兒平常吃飯時(shí)經(jīng)常會(huì)從食物中挑出大棗、蓮子、黃豆等偏硬、澀的種子食物。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒搜集、品嘗種子食品并探索其制作過程，幫助幼兒進(jìn)一步了解種子食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，激發(fā)幼兒喜歡吃種子食品的愿望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的重要來(lái)源。

　　2、能與同伴交流種子食品的味道、營(yíng)養(yǎng)，愿意用自己的方式統(tǒng)計(jì)記錄種子食品。

　　3、樂意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.請(qǐng)幼兒帶種子食品到園并提前了解自己所帶的種子食品。

　　2.將桌子擺成長(zhǎng)條狀，布置“種子食品展覽”。

　　3.引導(dǎo)幼兒做好以下記錄。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、以發(fā)布信息的形式引導(dǎo)幼兒自由介紹種子食品，了解種子食品的含義。

　�。�1）請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的種子食品。提問：這些種子食品是哪種植物的種子？是怎樣制作成的？

　　（2）小結(jié)：種子可以食用，用種子做成的食品就叫做種子食品。種子食品有花生、瓜子、玉米、松子、蠶豆、核桃等，可以炒著吃、煮著吃等。