捏面人幼兒園大班音樂活動教案
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的捏面人幼兒園大班音樂活動教案，歡迎大家分享。
捏面人幼兒園大班音樂活動教案1
【活動目標】
1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個XX什么干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣。
【活動準備】
PPT課件圓舞板
活動過程
一、PPT課件導入
教師：小朋友，今天老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？（出示PPT）哦，原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人嗎？在哪里見過？幼兒自由回答。
教師小結：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團，經(jīng)過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領可大了，他呀會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看！老爺爺都捏了什么面人呀?（幼兒回答）
二、學習歌曲第一部分
1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領大不大呀？有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請仔細聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)模浚ǚ乓魳罚?/p>
2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)�？請你來說一說。加上動作夸一夸（幼兒回答后教師將歌詞連起來說一遍。）那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）教師啟發(fā)幼兒加動作再演唱一遍。
三、學習歌曲的說唱部分
1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的'圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動作。
2.（出示圓舞板）師：小朋友，咱們來玩?zhèn)�游戲好嗎？這個游戲叫我問你答！師問：捏一個豬八戒干什么？幼邊做動作邊回答：捏一個豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁柎鹛粕�、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節(jié)奏）
3.引導幼兒把四個人物連起來說一遍。先打節(jié)奏說一遍，再加上動作說一遍
四、說唱表演
1.教師：夸獎老爺爺?shù)哪莻�小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時聽到的有什么不一樣？
2.對，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說的時候女生給他們打節(jié)拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創(chuàng)編
老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個面人呀？你想請老爺爺捏個什么做什么呢？（捏一個小狗汪汪叫--） 幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進歌曲里（進行2-3遍）。
六、活動延伸
教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會說，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學老爺爺捏面人呀？老師在后面的桌子上也準備了一些彩泥，你想捏什么？就去試試吧！
捏面人幼兒園大班音樂活動教案2
【活動設計】 陶藝是我園特色教學教研活動之一，孩子們在平時制作陶藝作品的過程中，常常會對自己制作出來的好的作品感到很滿意、很開心，樂得邊觀賞邊哼唱。看著孩子們的表現(xiàn)，我想，何不把讓孩子們把作品編進歌曲里面，大家一起來唱一唱呢，結合孩子們喜歡唱歌的特點，我選擇《捏面人》這首富有京韻風格的歌曲，讓孩子們在學會歌曲的基礎上，利用平時制作的作品創(chuàng)編歌詞，不僅讓孩子們體驗成功樂趣，從而激發(fā)孩子們創(chuàng)作更多作品的欲望和興趣。
【活動目標】 1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助平時制作的陶藝作品即興創(chuàng)編，體驗成功的快樂。
【活動準備】 1、ppt課件；
2、面人形象——唐僧師徒四人；
3、幼兒制作的陶藝作品。
【活動過程】 一、欣賞課件，激發(fā)興趣。
1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室，將其放在合適的地方。
2、師：“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什么來捏呢？”（對了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領可大了，會捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢？我們一起來看一看吧。）教師借助多媒體課件講述，引出歌曲部分內(nèi)容。
（重點學習“捏出來的︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節(jié)奏）
�。�1）師幼看幻燈片（快速放映很多），幼兒邊看邊說（要求幼兒都說）
�。�2）師：哇，這么多啊，看都看不過來了，捏面人的老爺爺本領真大，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了！
師有節(jié)奏地說：老爺爺——捏出來的面人把~眼看花（輕聲節(jié)奏伴奏）
師帶幼兒將這一句按樂曲節(jié)奏說2遍。（輕聲節(jié)奏伴奏）
二、感受樂曲，學唱歌曲。
師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧！
師有節(jié)奏地把第一部分（A段）說一遍（鋼琴輕聲伴奏）
�。ń裉炖蠋熯�帶來了幾個老爺爺捏的面人，你們知道是什么嗎？下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你們認真地聽，仔細地看，就一定會知道哦）
1、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)說唱部分歌詞。
教師完整表演歌曲一遍（伴奏）
2、運用已有經(jīng)驗，幼兒根據(jù)教師的身體動作學習說唱部分歌詞，根據(jù)幼兒回答，教師逐一揭示面人，幫助了解歌曲的部分結構。
�。ㄐ∨笥�，老爺爺?shù)降啄蟮氖巧叮銈兛闯鰜砹藛�？）（誰來說說看，再做一做，我們一起學一學。）
老師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念B段歌詞
�。ā袄蠣敔斈蟮氖悄膫�故事里的人物？”……）
捏的是誰��？按X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說唱一遍，并配上相應的動作。
3、教師逐步退出動作引導，幼兒隨音樂演唱歌曲。
�。�1）老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。
（“小朋友們說的真好，讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧�！保ò樽啵�
�、偻暾硌莸谝槐�，要求幼兒一邊唱一邊做動作）
�。ㄐ∨笥眩銈兿矚g這首歌嗎，為什么喜歡呢？
哦，除了有……還有啊，我來唱給你們聽一聽：
教師有表情地唱“你說是啥就是啥~！”幼兒跟學哦，這首歌有唱又有說，還有京劇的韻味兒，聽起來真好聽。我們一起來唱一唱，看誰唱得更有味兒。（伴奏）
�、谕暾硌莸诙椋�
�。�2）教師逐步退出動作引導，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。
�。ㄐ∨笥褌兂锰昧�，我還想聽呢，怎么辦呢？看誰唱得好。（伴奏）
�、弁暾硌莸谌椋�
三、結合特色，嘗試創(chuàng)編。
結合我園陶藝特色，讓幼兒根據(jù)自制的陶藝作品嘗試創(chuàng)編
1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢�！保ㄓ變河懻摚�
你捏了什么……
2、根據(jù)幼兒的即興創(chuàng)編，對部分歌詞進行替換，大家集體學唱。
3、幼兒完整地表演唱。
編得真好……（伴奏）
4、繼續(xù)創(chuàng)編，體驗成功的快樂。
還有小朋友想編嗎？那好，去請客人老師和你一起來編。
好了嗎？我要來聽了，我走到誰的面前，就要聽到誰的聲音哦，邀請客人老師和你一起上來表演吧！
師幼一起表演
唱得太好了，我們一起謝謝客人老師，和客人老師再見！
【活動反思】
本次活動達到了預期的目標，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發(fā)誘導，通過退位策略，循序漸進，最終達到一個水到渠成的結果。活動中大部分孩子未能進行創(chuàng)編的，在活動結尾大家和客人老師一起都完成了創(chuàng)編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動，她還說：整個活動所體現(xiàn)出來的就是生動，有趣，老師通過多種手段，分解了重點、突破了難點，真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺，非常巧妙。
本次活動有一點是在今后的教學活動中需要注意的，就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發(fā)揮、表演，全身心地體驗活動的樂趣。