《幼兒園的一天》教案

時(shí)間：2023-01-29 21:51:48 幼兒園教案我要投稿

《幼兒園的一天》教案（精選20篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《幼兒園的一天》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《幼兒園的一天》教案（精選20篇）

　　《幼兒園的一天》教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解老鼠媽媽和小老鼠忙碌的一天，樂(lè)意大膽想象，清楚表達(dá)自己的想法。

　　2、感受大老鼠與小老鼠之間相互發(fā)自內(nèi)心的體貼與關(guān)愛(ài)，知道用自己特別的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、猜猜謎語(yǔ)：（引出故事中小老鼠的形象介紹故事的名字）(兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，吱吱吱吱吱。)今天老師帶來(lái)了一個(gè)老鼠的故事。--介紹故事的名字：小老鼠忙碌的一天.這是一只忙碌的小老鼠。你們知道什么是忙碌嗎？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道嗎？

　　二、欣賞故事：（了解鼠媽媽的辛苦和小老鼠對(duì)鼠媽媽的愛(ài)）

　　（一）：出示圖二講述：一個(gè)炎熱的夏天，陽(yáng)光火辣辣地烤著大地……可小老鼠卻一邊蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？

　　提問(wèn)：小朋友，這個(gè)云朵符號(hào)告訴我們什么？

　　小結(jié)：小老鼠在想，它也在忙著想呢！

　�。ǘ撼鍪緢D三土終于翻完了，該播種了�？尚±鲜筮€在那里蕩來(lái)蕩去。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鼠媽媽和小老鼠說(shuō)了什么？--（聽(tīng)老鼠媽媽和小老鼠錄音對(duì)話）小老鼠是怎么行動(dòng)的呢？讓我們先來(lái)看看小老鼠的行動(dòng)吧！

　�。ㄈ撼鍪緢D四-圖七提問(wèn)：仔細(xì)觀察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雛菊；采來(lái)三葉草放在花盆里；找鳥的羽毛；小老鼠在找淘米蘿。）

　　小結(jié)：小老鼠在收集東西。共收集到了雛菊、三葉草、羽毛和淘米蘿。

　�。ㄋ模�、就在小老鼠收集東西時(shí)，老鼠媽媽又在干什么呢？（出示圖八一組大老鼠的圖片）提問(wèn)：

　　1、看了這些，你想跟小老鼠說(shuō)些什么？

　　2、可是小老鼠在哪呢？我們找找它在哪呀？它手里拿著什么呀？趕快猜一猜吧�。ㄓ懻摻涣鳎�

　　（五）、（出示圖九："這是我專門為你做的，全世界只有這一頂喔！"）提問(wèn)：

　　1、喜歡這頂帽子嗎？為什么？

　　小結(jié)：小老鼠用它特別的方法向老鼠媽媽表達(dá)了自己的關(guān)愛(ài)。

　　2、猜猜老鼠媽媽見(jiàn)了這個(gè)禮物會(huì)怎么想？會(huì)怎么說(shuō)��？

　　講述：圖-"啊，謝謝你！"大老鼠戴上帽子，"原來(lái)，你的夢(mèng)想就是做一頂特別的太陽(yáng)帽啊！"此時(shí)此刻，大老鼠心中原有的辛苦、不滿、生氣統(tǒng)統(tǒng)都不見(jiàn)了。

　　三、內(nèi)化遷移：

　　提問(wèn)：

　　我們的生活中也有小老鼠的愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么特別的方法讓媽媽知道你是愛(ài)她的？

　　小結(jié)：愛(ài)是一種驚喜。用我們特別的方法送出自己的關(guān)愛(ài)吧！那么，我們的生活就會(huì)像夢(mèng)一樣地美麗起來(lái)！讓我們愛(ài)的`夢(mèng)想行動(dòng)起來(lái)。今天回去別忘了給自己的媽媽和自己身邊的朋友送去我們的關(guān)愛(ài)。

　　今天這個(gè)有愛(ài)的故事好聽(tīng)嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這個(gè)充滿愛(ài)意的故事吧！

　　四、完整欣賞：小老鼠忙碌的一天。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

　　《幼兒園的一天》教案篇2

　　一、活動(dòng)內(nèi)容：寶寶的一天

　　二、教案目標(biāo)：

　　1、嘗試用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)的一日生活，體驗(yàn)在與老師同伴相處的快樂(lè)。

　　2、樂(lè)意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟悉的集體生活，體驗(yàn)于老師、同伴一起生活的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在的一日生活，說(shuō)說(shuō)自己做了些什么，自己的情感體驗(yàn)。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于寶寶的生活：在這個(gè)大集體中生活了近一個(gè)月了，從最初的哭鬧不休，到現(xiàn)在的情緒基本能穩(wěn)定，更重要的是寶寶們開(kāi)始適應(yīng)了的集體生活。在這么多天的共同生活和相處中，孩子們對(duì)環(huán)境，對(duì)的一日生活作息開(kāi)始熟悉，逐漸形成了“生物鐘”現(xiàn)象：來(lái)園后的玩桌面、玩；用點(diǎn)心前知道要小便洗手；然后做操、早鍛……

　　語(yǔ)言素材從寶寶生活中來(lái)：結(jié)合對(duì)這些寶寶的語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀的觀察與分析，同時(shí)為了課題研究的需要，對(duì)小班寶寶的語(yǔ)言教育刻不容緩，但從何入手呢？寶寶們的現(xiàn)實(shí)生活是最佳的素材來(lái)源。通過(guò)孩子們最為熟悉的生活背景，在打電話這種讓寶寶感到自己長(zhǎng)大、滿足自己內(nèi)心成就感的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒說(shuō)的愿望，因?yàn)槲疑钪獙殞殏儗?duì)模仿大人的意愿是強(qiáng)烈的；在一問(wèn)一答的電話交談中讓寶寶較為輕松的說(shuō)完整話，并了解“提問(wèn)——回答”的語(yǔ)境模式，為以后的語(yǔ)言交流打好基礎(chǔ)。同說(shuō)在說(shuō)的過(guò)程中也是孩子邏輯思維運(yùn)作的.時(shí)刻——回憶自己在園的一天生活情景；用語(yǔ)言講自己的感知、想法用一兩句話說(shuō)出來(lái)；嘗試概括自己一天的所作所為……

　　來(lái)源于生活運(yùn)用于生活：我們都知道在現(xiàn)實(shí)生活中“語(yǔ)言”在人際交往中有著舉足輕重的作用，看似簡(jiǎn)單的“電話”以一種寬松的氛圍讓寶寶在玩玩、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中學(xué)說(shuō)話，學(xué)著與人交往。兒童的學(xué)習(xí)不再為了學(xué)會(huì)而學(xué)，更多的是為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為了以后更好的生活，來(lái)源于生活的、貼近生活的教學(xué)活動(dòng)不僅是最容易被寶寶們接受的，更適合于他們的發(fā)展需要。

　　科研上的思考——策略的運(yùn)用

　　情景示范法：活動(dòng)一開(kāi)始就以一段與大班孩子的合作表演導(dǎo)入主題，因?yàn)槲覀兌贾佬“嗪⒆拥乃季S和行為在很大程度上依賴于直觀形象的視聽(tīng)覺(jué)的刺激；同時(shí)這段情景表演給了孩子們一定的示范，即了解寶寶與“媽媽”的對(duì)話是這個(gè)樣子的，在引發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

　　情景中的一問(wèn)一答的示范，讓孩子初步了解“問(wèn)答模式”，解決了小班幼兒初入園中普遍出現(xiàn)的分不清什么是“提問(wèn)”什么是“回答”的現(xiàn)象。

　　提問(wèn)引導(dǎo)法：打電話中老師可以用“提問(wèn)”的方法引導(dǎo)寶寶說(shuō)完整話，并能說(shuō)出自己在的一日生活，在“還在干什么？”的追問(wèn)中引導(dǎo)寶寶積極思考，嘗試著說(shuō)出與其他小朋友不一樣的“答案”，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言教育中的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)在其中可見(jiàn)一斑，雖然是初步的，但能在引導(dǎo)孩子快樂(lè)的開(kāi)口、說(shuō)規(guī)范言語(yǔ)、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出與同伴不一樣生活中，激活思維，體驗(yàn)與他人“不一樣”的快樂(lè)。

　　《幼兒園的一天》教案篇3

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　語(yǔ)言故事《愉快的一天》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道要像小兔一樣尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩。2、幼兒能夠安靜地傾聽(tīng)故事，并隨著故事展開(kāi)想象，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。3、了解家中祖輩的稱謂關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事掛圖，爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）和孩子在一起的照片。

　　心理準(zhǔn)備：幼兒喜歡聽(tīng)故事。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)分析：理解故事內(nèi)容

　　難點(diǎn)分析：了解家中祖輩的稱謂關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)幼兒互相交流自己帶來(lái)的照片，給小伙伴介紹一下照片上是誰(shuí)？他們叫什么名字？他們是誰(shuí)的爸爸媽媽？

　　二、展開(kāi)

　　1、教師完整講述故事。

　　教師利用手偶，完整講述故事后進(jìn)行提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？

　　2、教師配合掛圖完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　（1）兔爺爺、兔奶奶為什么很高興？

　�。�2）小兔子見(jiàn)到爺爺奶奶是怎么說(shuō)的？

　�。�3）它們是怎樣去采蘑菇的？

　�。�4）兔弟弟對(duì)奶奶說(shuō)些什么？

　�。�5）回家時(shí)兔妹妹是怎樣說(shuō)的？

　　3、請(qǐng)幼兒分享交流和爺爺奶奶（姥姥、姥爺）一起相處的經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)爺爺奶奶（姥姥、姥爺）是怎么疼你的？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言），爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）都這么疼愛(ài)你，我們也要愛(ài)他們，經(jīng)常幫他們做些力所能及的事情，我們都能幫爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）做什么呢？

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：我們小朋友都是尊敬老人的.好孩子，周末的時(shí)候可以跟爸爸、媽媽一起去看望爺爺、奶奶（姥姥、姥爺），去了之后小朋友要做一個(gè)懂事的好孩子，幫助他們做一些力所能及的事情。

　　《幼兒園的一天》教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖書中畫面的理解。

　　2、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書《我的幸運(yùn)一天》、圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x,初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測(cè)書的內(nèi)容。

　　師：“今天我們一起來(lái)看一本書，書的名字叫做《我的幸運(yùn)一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？說(shuō)說(shuō)你的理由？”

　　2、幼兒自主閱讀。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論說(shuō)說(shuō)故事的大致線索。

　　師：“圖書里畫了一個(gè)什么故事？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

　　師：“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個(gè)隊(duì)？”

　　師：“我們一起把書完整看一遍，請(qǐng)完整的聽(tīng)故事――《我的幸運(yùn)一天》�！�

　　（二）教師邊翻圖書，邊講故事。

　　（三）通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看圖，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。

　　1、提問(wèn)：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”

　　2、提問(wèn)：“小豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？狐貍為什么會(huì)聽(tīng)小豬的.話？后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事？”

　　3、提問(wèn)：“當(dāng)狐貍把小豬洗干凈后，有沒(méi)有吃小豬？為什么？原來(lái)，小豬又想出了第二個(gè)辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”

　　4、提問(wèn)：“當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒(méi)有吃小豬？為什么？原來(lái)，小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”

　　5、提問(wèn)：“最后，狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢？為什么小豬說(shuō)：‘這是我最幸運(yùn)的一天’呢？”

　　6、提問(wèn)：“這是一只怎樣的小豬？”

　　（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法。

　　師：“如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦？”

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分。

　　師：“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！這個(gè)告訴我們遇到危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺醋觯俊?/p>

　　《幼兒園的一天》教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力。

　　2、體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開(kāi)；

　　棗、蘋果或其它果子圖片；

　　布置一個(gè)場(chǎng)地：有橋、有洞、有樹；起點(diǎn)和終點(diǎn)；

　　小筐子；

　　刺猬頭飾或胸飾（讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬）；

　　獎(jiǎng)勵(lì)品（小紅花，星星等）

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分

　　1、問(wèn)好，（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽）。做動(dòng)物模仿操，活躍氣氛：今天天氣真好，我們一起來(lái)鍛煉身體吧！

　　2、引入主題：秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去。可是呀，去果園的'路不好走，媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。

　　3、組織幼兒入場(chǎng)。

　�。ǘ┗静糠�

　　1、教師講要求，并作示范：過(guò)橋、鉆洞、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子；

　　2、對(duì)剛才的示范作一詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)要求。

　　3、分組（三組或兩組）

　　4、活動(dòng)開(kāi)始，教師進(jìn)行輔助。（注意不要過(guò)多地干涉幼兒）

　　5、教師小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，獎(jiǎng)獎(jiǎng)品。

　　《幼兒園的一天》教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來(lái)安排自己的生活。

　　2.嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成。

　　3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.示范用的時(shí)鐘，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

　　2.手表每人一塊，幼兒已初步認(rèn)識(shí)過(guò)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　3.幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè)，時(shí)間牌多張，1-12數(shù)字貼紙、長(zhǎng)針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。

　　4.墻面上已布置好花莖和花葉。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)鐘面

　　1.教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數(shù)字。

　　2.教師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系。

　　二、根據(jù)要求配時(shí)間

　　1.出示鐘面與時(shí)間牌，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì)。

　　2.認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)？這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么？你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？

　　3|.教師做吃飯、睡覺(jué)、刷牙等日常生活動(dòng)作，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間，也可由個(gè)別幼兒上來(lái)做動(dòng)作。

　　三、自制時(shí)鐘

　　1.激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　2.介紹制作材料和方法。

　　A組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘

　　出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請(qǐng)你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來(lái)告訴我們一天中的活動(dòng)安排。

　　B組：我的一天——制作時(shí)間表

　　請(qǐng)你自己來(lái)設(shè)計(jì)、制作一張時(shí)間表，先安排活動(dòng)內(nèi)容，再排出時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。

　　3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的幼兒。

　　4.與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題？怎么修改？

　　四、布置墻面

　　1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔希ǜ叨扰c幼兒的視線平行）。

　　2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認(rèn)。

　　活動(dòng)反思

　　1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

　　對(duì)于在幼兒園生活的孩子來(lái)說(shuō)，一日活動(dòng)既豐富又有規(guī)律，孩子們對(duì)一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，既激發(fā)和保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，又通過(guò)感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，加深了幼兒對(duì)時(shí)間的連續(xù)性、可測(cè)量性的認(rèn)識(shí)。

　　2.巧妙利用幼兒的手表

　　過(guò)去我在和孩子一起認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面，由此出現(xiàn)一個(gè)比較普遍的問(wèn)題：孩子對(duì)于分針的走動(dòng)很敏感，但容易忽略時(shí)針的變化，如在撥半點(diǎn)時(shí)，他們常常把分針指在數(shù)字6上，而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數(shù)字上。針對(duì)這一情況，我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的手表，它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的`。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動(dòng)的方法，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得。

　　3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)

　　這次活動(dòng)，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間，孩子們可以自己設(shè)計(jì)、安排一日生活，合理制定時(shí)間。有的說(shuō)“我要8；00起床”，有的說(shuō)“我10：00要去學(xué)鋼琴”，有的說(shuō)“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4.提供大量展示作品的空間

　　展示自己的創(chuàng)作成果，從而得到他人的肯定和認(rèn)可，有利于孩子積累成功的體驗(yàn)，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時(shí)地議論、指認(rèn)，主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用，加深了對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

　　《幼兒園的一天》教案篇7

　　一、游戲綜述

　　狐貍和小豬，在動(dòng)物的世界里是寓意很強(qiáng)的兩個(gè)形象。狐貍代表精明、狡詐，而小豬代表愚笨、忠厚。一只小豬所做的最倒霉的事情，莫過(guò)于誤敲了狐貍的門。同理可知，一只狐貍最幸運(yùn)的時(shí)候，一定是打開(kāi)門，看見(jiàn)一只胖嘟嘟的小豬站在門外。這是一已場(chǎng)對(duì)比懸殊的斗爭(zhēng)，誰(shuí)都可以輊易地看到結(jié)局。但是故事的高明之處在于，它的結(jié)局出乎意料。一只饑腸轆轆的狐貍撞上了一只送上門來(lái)的小豬，于是狐貍“幸運(yùn)的一天”開(kāi)始了，誰(shuí)知這一天卻成了小豬“幸運(yùn)的一天”……這究竟是怎么回事呢？世上從來(lái)沒(méi)有飛不走的幸運(yùn)，也沒(méi)有走不出的困境，當(dāng)貪念涌上心頭，即便是聰明如狐貍先生，也一樣會(huì)被一只又臟又小的豬所愚弄。因?yàn)樨澙窌?huì)使幸運(yùn)變?yōu)椴恍遥腔蹌t會(huì)使不幸演化成幸運(yùn)。幸運(yùn)和不幸之間，其實(shí)只隔了一層紙。這個(gè)讓人開(kāi)懷大笑的故事告訴幼兒：智慧才是戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)悍敵人的法寶！

　　多少次幼兒纏在教師的身邊，請(qǐng)求聽(tīng)這個(gè)故事。他們的癡迷與執(zhí)著讓教師深深地意識(shí)到：這是一本百讀不倦的好書。于是教師將這個(gè)故事改編成了一個(gè)兒童劇。幼兒在表演中對(duì)“幸運(yùn)”有了新的認(rèn)識(shí)，知道在生活中動(dòng)腦筋是極為重要的。通過(guò)表演活動(dòng)，幼兒的角色意識(shí)、表現(xiàn)力和合作分享能力都得到了充分的展現(xiàn)和提高。本劇綜合了戲曲、舞蹈、節(jié)奏、語(yǔ)言、動(dòng)作等多種技能，對(duì)幼兒各方面水平和能力的提升都有著積極的意義。

　　二、游戲網(wǎng)絡(luò)

　　三、游戲準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1．開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)“幸運(yùn)的一天”，幫助幼兒熟悉故事情節(jié)，了解人物關(guān)系。

　　2．通過(guò)美術(shù)活動(dòng)“有趣的大刷子”、“神秘的面具”，師幼共同設(shè)計(jì)、制作道具。

　�。ǘ┯螒蛸Y源

　　1、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，準(zhǔn)備道具。

　　(1)場(chǎng)景：火爐房、洗澡間。

　　(2)道具：狐貍、小豬的面具及服裝，狐貍的刷子、扇子、鍋、面條、沐浴球、按摩椅等。

　　2、選配音樂(lè)。

　　(1)電影《青蛇》中嬌媚的“楊柳細(xì)腰”音樂(lè)：用于第二場(chǎng)狐貍出場(chǎng)。

　　(2)音樂(lè)《兔子舞》：用于第二場(chǎng)跳面條舞。

　　(3)音樂(lè)《喜刷刷》：用于第三場(chǎng)跳洗澡舞。

　　(4)快節(jié)奏的舞曲音樂(lè)：用于第四場(chǎng)跳按摩舞。

　�。ㄈ┘彝ヅc社區(qū) 家長(zhǎng)可以與幼兒一起進(jìn)行繪本閱讀。

　　四、游戲提示

　　1、三幕劇中變換的場(chǎng)景，主角狐貍裝束的三次變化（廚師裝束、洗澡裝束、按摩師裝束）是游戲的重點(diǎn)。由于每一幕銜接緊密，狐貍要換裝束，時(shí)間上來(lái)不及。教師可以通過(guò)讓三個(gè)幼兒分別扮演三只不同裝束的狐貍來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這也可以讓更多的幼兒扮演這一重要的角色，從而得到鍛煉。

　　2、指導(dǎo)幼兒形象、逼真地進(jìn)行表演是活動(dòng)的重點(diǎn)之一。其中，道具的制作與使用對(duì)整個(gè)表演起到極其重要的作用。一個(gè)劇目讓幼兒完全用自己的肢體進(jìn)行表演，是過(guò)于抽象的，對(duì)幼兒的能力要求也過(guò)高。當(dāng)幼兒的手上有了一個(gè)道具，就能激起他們的想象，更有利于他們的表演。夸張的道具能起到很好的舞臺(tái)效果，激起幼兒充分的想象，所以我們的刷子、切面刀、搟面杖、火鍋都很大。頭飾的制作既要表現(xiàn)出角色的特征，同時(shí)也要考慮到幼兒自身的感受。比如我們的頭飾既不是封閉的面具，也不是傳統(tǒng)的頭飾，而是一種頭飾和面具的結(jié)合。這種半封閉的頭面飾，讓一些膽怯的孩子在心理上有被包裹、被保護(hù)的安全感，同時(shí)也有一定的神秘感，在表演中更有趣。

　　3、幼兒在表演時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)聲音不夠響亮的問(wèn)題，這是游戲的難點(diǎn)。例如，狐貍在給小豬做面條時(shí)說(shuō)的臺(tái)詞“面條長(zhǎng)，面條香，面條燒好丁，小豬快來(lái)嘗一嘗”，由于不是對(duì)話，所以聲音很小，有的時(shí)候會(huì)有一種自言自語(yǔ)的感覺(jué)。碰到這種狀況，教師可以安排一些小狐貍和主角狐貍一起做面，一起說(shuō)這段臺(tái)詞，說(shuō)的時(shí)候加上拍手，這樣幼兒就會(huì)有一種集體游戲的感覺(jué)，大家一起說(shuō)聲音也會(huì)很響亮，使表演達(dá)到理想的狀態(tài)。

　　4、臺(tái)詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的表達(dá)是游戲的另一難點(diǎn)。對(duì)于5歲的幼兒來(lái)說(shuō)，唱比說(shuō)容易，跳比演簡(jiǎn)單。觀眾對(duì)劇目是陌生的，在第一次接觸中，要讓觀眾看懂首先要讓觀眾聽(tīng)懂。這就要求臺(tái)詞簡(jiǎn)單，易于幼兒表述，利于觀眾理解。同時(shí)在臺(tái)詞的設(shè)計(jì)中還應(yīng)考慮到一些細(xì)節(jié)。比如開(kāi)場(chǎng)狐貍說(shuō)：“這是我的幸運(yùn)一天�！苯Y(jié)束時(shí)小豬也說(shuō)：“這是我的幸運(yùn)一天。”首尾呼應(yīng)，寓意不同，既點(diǎn)題，又能引起幼兒更多的思考。

　　5、根據(jù)幼兒的興趣，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)：

　�、僖魳�(lè)活動(dòng)“面條舞”、“喜刷刷”、“按摩舞”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌舞表演。

　�、诿佬g(shù)活動(dòng)“小豬”、“狐貍”，引導(dǎo)幼兒在掌握兩種動(dòng)物典型特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫。

　�、劢】祷顒�(dòng)“洗澡真舒服”，讓幼兒知道勤洗澡，保持身體清潔，對(duì)身體健康有益。

　�、苌鐣�(huì)活動(dòng)“什么是幸運(yùn)”、“智慧是什么”，引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的人生經(jīng)驗(yàn)。

　　五、游戲小故事

　　“老師，他們要吃我！”

　　游戲時(shí)間到了，孩予們開(kāi)始分配角色。突然，人群中傳來(lái)一陣哭聲：“哇！老師他們要吃我，他們要吃我！”我走進(jìn)孩子中間，只見(jiàn)齊齊哭喪著臉，臉上掛著淚水，一副委屈而又膽怯的表情。“怎么了？”我問(wèn)。齊齊哭著說(shuō)：“他們說(shuō)我是又白又胖的小豬，要把我給吃了，我不想當(dāng)小豬！”旁邊的孩子七嘴八舌地說(shuō)道：“小豬不好，我也不當(dāng)小融譽(yù)演案例瀑豬�！庇械恼f(shuō)：“就讓齊齊當(dāng)，就讓齊齊當(dāng)！”看到?jīng)]有人樂(lè)意演這個(gè)角色，我考慮了一下，輕聲地說(shuō)：“這樣吧，老師來(lái)當(dāng)小豬好不好！”孩子們似乎都松了口氣：“好��！好啊！老師當(dāng)小豬嘍！”游戲順利地開(kāi)展起來(lái)。我和孩子們一起演著、唱著、跳著。每當(dāng)我享受著“狐貍”為我做面條、為我按摩、為我洗澡的時(shí)候，我總是夸張地表現(xiàn)出一種很享受的感覺(jué)。最后當(dāng)“狐貍”累倒在我的腳邊時(shí)，我得意地說(shuō)道：“這真是我的幸運(yùn)一天！”從孩子們的眼中可以看到一絲羨慕。

　　表演結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我與孩子們討論起來(lái)：“小豬被吃掉了嗎？這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？”孩子們樂(lè)呵呵地說(shuō)：“沒(méi)吃掉！這是小豬的幸運(yùn)一天！”“下次誰(shuí)愿意來(lái)演小豬呢？”孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“我愿意，我愿意！”

　　“老師，我累死了！”

　　游戲時(shí)間到了，孩子們開(kāi)始分配角色。樂(lè)樂(lè)一下沖到道具箱前面，拿起狐貍的頭飾，戴到頭上。他開(kāi)心地喊道：“今天我演狐貍，今天我演狐貍！”

　　表演開(kāi)始了，樂(lè)樂(lè)扮演的狐貍忙前忙后。一會(huì)兒做面條，一會(huì)兒替小豬洗澡，一會(huì)兒給小豬按摩肩膀、捶腿、捏手�！昂偂泵Φ脻M身大汗。最后“狐貍”累昏過(guò)去了，小豬放聲大笑說(shuō)道：“哈哈！多么美味的面條，多么舒服的.澡，多么快活的接摩�，F(xiàn)在我是全村最干凈、最肥、最柔軟的小豬了。這真是我的幸運(yùn)一天！”

　　游戲結(jié)束了，孩子們收道具的收道具，換衣服的換衣服。可是演狐貍的樂(lè)樂(lè)卻一直躺在地上不起來(lái)。許多孩子圍在他的身旁，大聲地喊道：“樂(lè)樂(lè)，快起來(lái)！樂(lè)樂(lè)，快起來(lái)！”可是樂(lè)樂(lè)還是一動(dòng)不動(dòng)。我走過(guò)去，問(wèn)：“樂(lè)樂(lè)，怎么了？”樂(lè)樂(lè)疲憊地說(shuō)道：“老師，我累死了！”孩子們都笑起來(lái)。我扶起樂(lè)樂(lè)，說(shuō)道：“小朋友們，樂(lè)樂(lè)表演得太賣力，太投入了，所以他才會(huì)像狐貍一樣累得不行了！讓我們給樂(lè)樂(lè)鼓掌吧！”

　　附劇本《我的幸運(yùn)一天》 人物：狐貍，小豬，狐貍洗澡工、狐貍廚師多人。

　　第一場(chǎng)：走錯(cuò)門 [狐貍婀娜多姿地上場(chǎng)，電影《青蛇》中嬌媚的“楊柳細(xì)腰”音樂(lè)響起。

　　狐貍（舔舔嘴唇）我是狐貍小姐，我的肚子餓得咕咕叫。

　　小豬（敲門）小兔子，小兔子。

　　狐貍這里哪有什么兔子，要是真有兔子，（舔嘴唇）早就給我吃了。

　　[狐貍開(kāi)門。]

　　小豬（驚慌失措地）��！走錯(cuò)了，走錯(cuò)了。

　　狐貍（興奮地）沒(méi)錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)，快給我進(jìn)來(lái)吧。（拉小豬）

　　第二場(chǎng)：做面條 狐貍哈哈！送上門的午餐，這真是我的幸運(yùn)一天！我要吃了你！

　　小豬（向后跑去）等一等，等一等！你瞧我這么小，難道你不想把我喂飽，讓自己吃得更過(guò)癮一些嗎？

　　狐貍（想了想）你是小了點(diǎn)，那就吃碗面條吧。

　　[眾狐貍廚師上場(chǎng)。隨著《兔子舞》的音樂(lè)，大家跳起舞蹈《面條舞》。

　　小狐貍們（齊聲說(shuō)）面條長(zhǎng)，面條香，面條燒好了，小豬快來(lái)嘗一嘗！

　　狐貍（給筷子）快吃吧。

　　[小豬偷偷說(shuō)：“真香啊�！�

　　狐貍（兇狠地）現(xiàn)在你是全村最肥的小豬了，讓我吃了你。

　　第三場(chǎng)：洗澡 小豬（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛，考慮了一下）等一等，等一等！狐貍小姐，你瞧我是一只小臟豬，難道你不想把我洗洗干凈再吃嗎？

　　狐貍（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛，考慮了一下）你是臟了點(diǎn)，小的們快上！

　　[小狐貍們推澡盆。

　　狐貍（大聲、兇狠地）快給我進(jìn)去！

　　[眾狐貍洗澡工上場(chǎng)。大家隨著音樂(lè)《喜刷刷》跳舞。

　　小狐貍們喜刷刷，喜刷刷，快把小豬刷一刷，小豬洗好了，狐貍小姐要吃它！

　　狐貍（舔舔嘴唇，高興地）現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了，讓我吃了你！

　　第四場(chǎng)：按摩 小豬（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼睛）等一等，等一等！你瞧我是個(gè)勤勞的小豬，我的肉很硬，難道你不想幫我按個(gè)摩，吃上嫩一點(diǎn)的肉嗎？

　　狐貍嫩一點(diǎn)的肉當(dāng)然好啦！

　　[按摩舞音樂(lè)——快節(jié)奏的舞曲響起。狐貍按摩，跑前跑后，按摩肩膀、捶腿、捏手。狐貍邊按摩邊擦汗……狐貍昏倒。

　　小豬（聲音由小變大）狐貍小姐，狐貍小姐。啊！狐貍累昏過(guò)去了！

　　小豬（放聲大笑）哈哈！多么美味的面條，多么舒服的澡，多么快活的按摩�，F(xiàn)在我是全村最干凈、最肥、最柔軟的小豬了。這真是我的幸運(yùn)一天！

　　《幼兒園的一天》教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解幼兒園一天的活動(dòng)安排，培養(yǎng)喜歡幼兒園的情感。

　　2、能看圖講述，初步模仿打電話。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、丁丁木偶，掛圖。

　　2、各種可當(dāng)作電話的物品若干。

　　3、請(qǐng)一個(gè)大班幼兒扮演丁丁與“丁丁媽媽”通話。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。�、丁丁的一天，教師出示丁丁木偶。

　　師：你們還記得他是誰(shuí)嗎？對(duì)了他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。你們想知道他在幼兒園里怎么生活嗎？我們一起來(lái)看看吧！

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖書，按箭頭所示方向有順序地說(shuō)出丁丁在干什么。

　　師：你們看丁丁在幼兒園里過(guò)的開(kāi)心嗎？

　�。�、給丁丁媽媽打電話。

　　師：丁丁媽媽很想知道丁丁在幼兒園里怎么過(guò)的？瞧，她打電話了！

　　４、教師扮演媽媽，一大班幼兒扮演丁丁。做出打電話的樣子。

　　媽媽：喂，你是丁丁嗎？

　　丁�。何沂嵌《。闶钦l(shuí)？

　　媽媽：我是媽媽，你在幼兒園干什么呢？

　　丁�。何以谧鲇螒�。

　　媽媽：你在做什么游戲？

　　丁�。和尥藜摇�

　　媽媽：回家后，你和媽媽做這個(gè)游戲好不好啊？

　　丁丁：好的。

　　媽媽：再見(jiàn)！

　　丁�。涸僖�(jiàn)！

　�。怠⒋螂娫挼倪^(guò)程中教師逐一指著圖中的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)延伸：

　　日常生活中繼續(xù)練習(xí)。

　　活動(dòng)反思

　　語(yǔ)言活動(dòng)《丁丁的一天》是通過(guò)圖片講述了丁丁在幼兒園一天的生活。我們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的目的是想借助丁丁一天的`生活，讓孩子們更清晰地了解幼兒園一日活動(dòng)安排，從而培養(yǎng)孩子喜愛(ài)上幼兒園的情感。

　　在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我們請(qǐng)幼兒自主描述“我在幼兒園的一天”。幼兒只要能大致說(shuō)出幼兒園的某個(gè)活動(dòng)情景即可。在第二環(huán)節(jié)的看圖說(shuō)話中我們注意畫面的情景呈現(xiàn)同語(yǔ)言描述的關(guān)系――畫面只能呈現(xiàn)靜止的瞬間，語(yǔ)言可以描述事件的過(guò)程。例如，掛圖４－１的畫面呈現(xiàn)了晨檢時(shí)的噴藥瞬間，借此我們引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述出整個(gè)晨檢過(guò)程的多個(gè)瞬間。在第三個(gè)環(huán)節(jié)是幫助玩偶“丁丁“給媽媽打電話。我們運(yùn)用手勢(shì)表現(xiàn)打電話的情景，也借助一些容易獲得的物品模擬打電話。接著，我們又以打電話的形式與孩子進(jìn)行游戲，讓小朋友扮演丁丁與老師打電話，說(shuō)說(shuō)“自己一天”的生活，很好的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

　　《幼兒園的一天》教案篇9

　　活動(dòng)說(shuō)明：

　　這是一本非常符合幼兒心理體驗(yàn)的讀本，讀本中的小狗實(shí)際上就是很多小孩子的化身，它經(jīng)常會(huì)搗亂、在泥地里面，和幼兒們的心理特點(diǎn)非常吻合。讀本中的關(guān)鍵頁(yè)為第一頁(yè)，仔細(xì)閱讀第一頁(yè)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可以幫助幼兒預(yù)測(cè)小狗可能去后面的哪些地方。重點(diǎn)句式為：“……在……”，可以利用情景幫助幼兒掌握介詞的`使用。

　　教案目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)；

　　2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容；

　　3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)（復(fù)習(xí)）書本的基本物理特征，例如書由封面、內(nèi)頁(yè)、封底組成。

　　教案準(zhǔn)備：

　　大書

　　教案過(guò)程：

　　一、組織談話

　　1、和幼兒討論小狗，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小狗是什么樣子的。

　　二、閱讀封面

　　1、向幼兒展示大書，請(qǐng)幼兒講一講書本封面的基本信息；

　　2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。

　　三、看圖猜測(cè)

　　教師逐頁(yè)展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，每翻開(kāi)一頁(yè)教師都要提示這是第幾頁(yè)，幫助幼兒建立書頁(yè)的順序概念。

　　四、大書指讀

　　1、講完后，將文字展示出來(lái)，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；

　　2、讀的時(shí)候可以請(qǐng)小朋友特別關(guān)注句式“……在……”，并將不同的地方進(jìn)行比較；

　　3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。

　　《幼兒園的一天》教案篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解媽媽一天的活動(dòng)，感受媽媽的艱辛。

　　學(xué)習(xí)用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，懂得感恩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、日�；顒�(dòng)中適時(shí)播放歌曲《我的好媽媽》，幫助幼兒熟悉歌曲。

　　2、完成《媽媽的一天》調(diào)查表，初步了解媽媽每天要做的事情。

　　課件準(zhǔn)備：“媽媽的一天”組圖；《我的好媽媽》歌曲視頻。

　　紙面教具：《媽媽的一天》調(diào)查表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒介紹媽媽一天的活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)調(diào)查表《媽媽的一天》，介紹媽媽一天的活動(dòng)。

　　——你知道你的.媽媽每天要做哪些事情嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　2、請(qǐng)幼兒分組交流，互相介紹。

　　——請(qǐng)和同伴相互介紹媽媽每天要做的事情

　　出示組圖“媽媽的一天”，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容，感受媽媽的辛苦。

　　——圖片里的媽媽每天要做哪些事情？

　　——你的媽媽每天要做這些事情嗎？

　　——知道媽媽每天要做這么多事情，你有什么感受？

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都有媽媽，她們白天要上班，晚上回家要做家務(wù)、照顧小朋友，非常辛苦，我們要愛(ài)自己的媽媽，為媽媽做一些力所能及的事情。

　　播放歌曲視頻《我的好媽媽》，引導(dǎo)幼兒討論愛(ài)媽媽的方式，加深愛(ài)媽媽的情感。

　　——歌曲里的小朋友做了什么事情表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？（請(qǐng)媽媽坐下，喝茶、親親媽媽。）

　　——你想為媽媽做什么事情表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？

　　——除了為媽媽做事，還可以用什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？

　　小結(jié)：表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的方式有很多，可以給媽媽捶捶背、洗腳、幫忙做家務(wù)等等，還可以對(duì)媽媽說(shuō)感謝的話、動(dòng)手制作一份小禮物送給媽媽，小朋友回家可以用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育

　　1、結(jié)合母親節(jié)主題，請(qǐng)每位幼兒說(shuō)一句感謝媽媽的話，教師錄下幼兒的話并制作成視頻發(fā)送給家長(zhǎng)。

　　2、開(kāi)展“我送媽媽一個(gè)吻”活動(dòng)，唱一首感謝媽媽的歌曲；親親媽媽；幫媽媽做一件力所能及的事。

　　《幼兒園的一天》教案篇11

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚的春天，正是放風(fēng)箏的好季節(jié)。我國(guó)是風(fēng)箏歷史最為古老悠久的國(guó)家之一，我們有必要讓孩子了解一些獨(dú)具地方特色的風(fēng)箏文化。因此，我們結(jié)合民間美術(shù)教學(xué)，開(kāi)展了《美麗的風(fēng)箏》這一主題式綜合性教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)本班所承擔(dān)的子課題《民間美術(shù)與各領(lǐng)域整合的研究》，我們?cè)诿耖g美術(shù)的教學(xué)中整合了社會(huì)、藝術(shù)、語(yǔ)言等多個(gè)領(lǐng)域，讓孩子多角度、多層次地了解一些民間美術(shù)方面的'知識(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解風(fēng)箏的起源;

　　2.欣賞風(fēng)箏,引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的美;

　　3.大膽嘗試裝飾風(fēng)箏,激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　風(fēng)箏起源的課件、風(fēng)箏圖片、用實(shí)物將教室布置為風(fēng)箏展廳、操作材料。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏，引出課題。

　　1、你看見(jiàn)了哪些風(fēng)箏，都在哪里見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏?

　　2、小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎?為什么?

　　二、觀看課件，了解風(fēng)箏的起源。

　　提問(wèn)：

　　1、木頭風(fēng)箏為什么掉下來(lái)了?

　　2、現(xiàn)在人們都用什么材料來(lái)做風(fēng)箏呢?

　　3、教師小結(jié)。

　　三、觀看錄像，欣賞活動(dòng)風(fēng)箏和立體風(fēng)箏。

　　四、分組操作，裝飾風(fēng)箏。

　　《幼兒園的一天》教案篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)故事提供的線索大膽想象、推測(cè)，學(xué)會(huì)清楚表達(dá)。

　　2、感受故事，體驗(yàn)大小老鼠之問(wèn)其樂(lè)融融的快樂(lè)情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事畫面、一頂用廢舊材料制成的帽子、各種裝飾材料及一些廚房日用品等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣

　　有只可愛(ài)的`小老鼠，它想講講自己忙碌的一天，什么叫“忙碌”？猜猜小老鼠在“忙碌的一天”里到底在忙些什么？瞧！這只小老鼠頭上戴著什么呀？

　　二、分段觀察畫面，理解故事情節(jié)

　　1、故事開(kāi)頭至小老鼠說(shuō)“我已經(jīng)找到夢(mèng)想了……”猜猜小老鼠的夢(mèng)想可能是什么？

　　2、至“這小老鼠到底在于什么呀”。

　�。�1）小老鼠究竟在忙些什么？

　　（2）小老鼠收集了哪些東西？

　�。�3）它收集這些東西可能要做什么呢？

　　3、至“原來(lái)，你的夢(mèng)想就是做一頂特別的太陽(yáng)帽啊”。

　�。�1）小老鼠用這些東西究竟做了什么？

　　（2）小老鼠為什么要給大老鼠做一頂帽子呢？

　�。�3）這是一頂怎樣的帽子？哪些地方很特別？

　　（4）大老鼠收到帽子以后開(kāi)心嗎？為什么會(huì)特別開(kāi)心？

　　4、最后的畫面，講述故事結(jié)尾部分。

　�。�1）為了給媽媽一個(gè)驚喜，他搜集了哪些東西，做了哪些事情？

　�。�2）猜猜大老鼠和小老鼠還有什么重要的任務(wù)？

　　三、欣賞“特別”的帽子，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的愿望。

　　1、欣賞小老鼠的特別帽子，觀察帽子所用的材料。

　　2、討論：我們能不能也為媽媽做一件禮物，可以利用些什么材料。

　　《幼兒園的一天》教案篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解媽媽一天的活動(dòng)，感受媽媽的艱辛。

　　2.學(xué)習(xí)用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，懂得感恩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日�；顒�(dòng)中適時(shí)播放歌曲《我的好媽媽》，幫助幼兒熟悉歌曲；完成《媽媽的一天》調(diào)查表，初步了解媽媽每天要做的事情。

　　課件準(zhǔn)備：“媽媽的.一天”組圖；《我的好媽媽》歌曲視頻。

　　紙面教具：《媽媽的一天》調(diào)查表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒介紹媽媽一天的活動(dòng)

　　1.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)調(diào)查表《媽媽的一天》，介紹媽媽一天的活動(dòng)。

　　2.請(qǐng)幼兒分組交流，互相介紹。

　　二：出示組圖并讓幼兒講述內(nèi)容，感受媽媽的辛苦

　　——圖片里的媽媽每天要做哪些事情？

　　——知道媽媽每天要做這么多事情，你有什么感受？

　　三：放視頻，讓幼兒討論愛(ài)媽媽的方式以加深情感

　　——歌曲里的小朋友做了什么事情表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？

　　——你想為媽媽做什么事情表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)？

　　《幼兒園的一天》教案篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉幼兒園的一日生活，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)。

　　2、了解幼兒園一日生活的基本內(nèi)容。

　　3、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)在幼兒園發(fā)生的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒日常生活照片、小豬手偶、電子大書《幼兒園的一天》、玩具電話或手機(jī)、音樂(lè)《幼兒園里真快樂(lè)》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣。

　　教師展示平常生活中給幼兒拍的照片，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園的一日生活。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論在幼兒園喜歡做的事是什么。

　　二、故事欣賞，了解幼兒園的一日生活。

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　�。ǔ鍪拘∝i手偶）師：大家好，你們還記得我是誰(shuí)嗎？我可喜歡在幼兒園生活了，想不想知道我在幼兒園里是怎樣生活的？來(lái)！大家一起看看吧。

　　2、欣賞故事。

　�。ǔ鍪倦娮哟髸队變簣@的一天》）教師有感情地講故事《幼兒園的一天》。（詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)“相關(guān)鏈接”）

　　3、分享交流。

　　師：早上，小豬在幼兒園會(huì)做什么？

　　師：中午，小豬在幼兒園會(huì)做什么？

　　師：下午，小豬在幼兒園會(huì)做什么？

　　三、情景游戲：打電話。

　　出示電話，教師扮演小白兔媽媽，請(qǐng)一位幼兒戴上頭飾扮演小白兔，媽媽打電話問(wèn)小白兔在幼兒園做什么事。

　　教師與幾個(gè)幼兒玩“打電話”游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園做了什么，并引導(dǎo)幼兒將話講完整。

　　師：我們除了和媽媽打電話，我們還可以和好朋友打電話，現(xiàn)在就請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友玩“打電話”的游戲，互相說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園都做了些什么，開(kāi)不開(kāi)心，好嗎？

　　四、唱唱跳跳。

　　教師播放音樂(lè)《幼兒園里真快樂(lè)》，請(qǐng)幼兒手拉手一起唱唱跳跳。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　教師可以根據(jù)本園幼兒園一日生活的情況改編故事《幼兒園的一天》。

　　活動(dòng)延伸

　　將幼兒在幼兒園一日生活的照片按時(shí)間順序排列，自制成圖書，供幼兒閱讀，熟悉幼兒園生活。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　語(yǔ)言區(qū)：投放教師用幼兒在幼兒園生活的照片自制的圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀，并樂(lè)于給同伴講述自己在幼兒園的心情。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　教師打印幼兒一日生活的.開(kāi)心瞬間，張貼在主題墻內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言向別人描述自己的一日生活。

　　家園同步

　　家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里的開(kāi)心生活，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)喜歡做什么、和誰(shuí)一起玩等開(kāi)心的事。

　　隨機(jī)教育

　　在日常生活中，家長(zhǎng)和教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、多說(shuō)，提高幼兒的表達(dá)能力。

　　相關(guān)鏈接

　　《幼兒園的一天》早上，媽媽把我送到幼兒園，開(kāi)心的一天開(kāi)始了。吃完早餐，我和小猴玩搭積木。老師還帶我們到操場(chǎng)玩好玩的游戲：例如滑滑梯、玩蹺蹺板、蕩秋千等，可開(kāi)心啦。中午，吃午飯啦，飯菜香香真好吃。吃完午飯，我還要和小朋友一起午睡，做一個(gè)甜甜的美夢(mèng)。下午，我自己起床、穿鞋、洗臉，還有美味的點(diǎn)心吃。老師還帶我們做操，鍛煉身體。放學(xué)了，我跟老師說(shuō)“老師再見(jiàn)，明天我要笑咪咪地回幼兒園”。

　　附錄：孩子在幼兒園和在家表現(xiàn)不一樣家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

　　第一、正確地愛(ài)孩子，不要溺愛(ài)孩子。溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子無(wú)原則地遷就，從家長(zhǎng)本意來(lái)說(shuō)是愛(ài)孩子，可實(shí)際上卻害了孩子。由于溺愛(ài)，造成孩子的過(guò)分依賴，孩子本來(lái)稍加努力就能做到的事卻讓父母代替了，從而養(yǎng)成了任性、唯我獨(dú)尊的不良習(xí)氣。因此，當(dāng)爸爸媽媽的既要愛(ài)孩子，也要懂得怎么樣愛(ài)孩子，要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任；要做到有理智、有分寸地對(duì)待孩子，把愛(ài)與教育結(jié)合起來(lái)。

　　第二、爸爸媽媽不要事事都包辦代替，要讓孩子自己的事情自己做�，F(xiàn)代獨(dú)生子女家庭中，年輕的父母容易認(rèn)為自己的寶寶年齡小、能力差，因此吃飯穿衣都不讓孩子動(dòng)手，一切代勞；或者害怕讓孩子自己做事會(huì)惹出許多麻煩，越幫越忙，所以為了省時(shí)省事，就事事包辦。這樣做一方面影響了孩子很多能力的發(fā)展，另一方面滋長(zhǎng)了孩子過(guò)分的依賴心理，使孩子缺乏進(jìn)取心。爸爸媽媽們要注意，寶寶自己能做的事，決不包辦代替，一定要做到信任孩子，放開(kāi)他們的手腳，并且還要積極為寶寶創(chuàng)造動(dòng)手動(dòng)腦的條件，這樣才能鍛煉孩子的能力和自覺(jué)性。

　　第三、采用正面教育的方法，多鼓勵(lì)孩子。爸爸媽媽可以對(duì)寶寶曉之以理，動(dòng)之以情，讓孩子感受到父母對(duì)自己的期望。

　　第四、保證家庭和幼兒園教育的一致性。父母與幼兒園相互配合，密切聯(lián)系，是保證孩子教育一慣性的重要方法。爸爸媽媽們要了解幼兒園的作息制度和生活常規(guī)，孩子回到家以后，也不能放縱，應(yīng)盡量按照幼兒園的紀(jì)律來(lái)約束孩子，持之以恒，形成合力，使孩子把老師、家長(zhǎng)的要求變?yōu)樽杂X(jué)的行動(dòng)，養(yǎng)成有秩序的生活習(xí)慣。

　　第五、利用孩子的心理特點(diǎn)，請(qǐng)老師幫助教育。老師在孩子心目中是權(quán)威的象征，孩子非常期待老師和小伙伴的認(rèn)可。父母可利用小孩子的這種心理特點(diǎn)，把孩子在家中的各種表現(xiàn)客觀地反映給幼兒園老師。

　　《幼兒園的一天》教案篇15

　　活動(dòng)前評(píng)析我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，我和孩子們一起制作了大蘿卜、用紙粘接的小路，還有用皺紋紙?jiān)母鞣N顏色的小花，孩子們的興趣特別高。

　　因?yàn)槭切“嘤變�，所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小兔子們快樂(lè)的一天：從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山活動(dòng)自然結(jié)束。在活動(dòng)中，通過(guò)看望生病的小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　在準(zhǔn)備材料時(shí)，我選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步練習(xí)走平衡木。

　　2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，及發(fā)展了幼兒的身體平衡能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　塑料矮平衡木、紙制作的"小路"（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個(gè)，小兔子頭飾、皺紋紙制作的各種顏色的"小花"和"大蘿卜（用布縫制的）"若干。

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　（一）開(kāi)始部分教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)自然站隊(duì)做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　（二）基本部分

　　1、創(chuàng)設(shè)情境。

　　老師扮兔媽媽。

　　寶寶們：媽媽早上起來(lái)收到了好朋友小馬的一封信，信上說(shuō)小馬生病了，很想見(jiàn)一見(jiàn)媽媽和寶寶們。寶寶們：我們一起去看看小馬好嗎？

　　兔媽媽說(shuō)：我要帶寶寶們?nèi)タ赐●R�？墒�，去小馬家只有一條小路。這條小路很窄，而且路的兩邊開(kāi)滿了漂亮的小花，我們走路的時(shí)候要小心，不要踩到兩邊的小花好嗎？

　　幼兒：好的。

　　2、走"小路"。

　　兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R，一個(gè)跟著一個(gè)走（走紙制作的小路）。

　　兔媽媽邊走邊說(shuō)："小小路，窄又長(zhǎng)，花兒開(kāi)在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來(lái)我不搶，一個(gè)跟著一個(gè)走。"兔媽媽：哈哈！看呀！小馬家到了。我們先來(lái)敲一敲門吧！

　　小馬把門打開(kāi)看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問(wèn)了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說(shuō)一句祝福小馬的話。

　　幼兒：小馬你的病好點(diǎn)兒了嗎？

　　幼兒：你要多喝水。

　　幼兒：你要多吃蔬菜。

　　幼兒：你快點(diǎn)好吧！

　　兔媽媽說(shuō)：寶寶們，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧！我們來(lái)和小馬說(shuō)再見(jiàn)吧！

　　兔寶寶們：小馬再見(jiàn)。

　　兔媽媽：寶寶們我們還要按照來(lái)時(shí)的路走回去。

　　3、過(guò)"小橋"。

　　小兔子們從小馬家回來(lái)后，特別高興。兔媽媽說(shuō)："快到吃中午飯的時(shí)間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧。"拔蘿卜要到河的對(duì)岸，需要過(guò)一座"小橋"，出示塑料矮平衡木，兔媽媽教小兔子們?cè)趺催^(guò)"小橋"（教師演示怎樣過(guò)"小橋"）。

　　教師邊過(guò)小橋邊和幼兒一起說(shuō)過(guò)小橋的兒歌：

　　小兔小兔要過(guò)橋，張開(kāi)雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過(guò)橋。

　　教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)走小橋，教師指導(dǎo)并請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

　　教師請(qǐng)全體幼兒練習(xí)自己走小橋。幼兒一個(gè)跟著一個(gè)練習(xí)走平衡木。拔完蘿卜之后，從原路（塑料矮的平衡木）走回來(lái)，把蘿卜放到筐里，再接著去拔蘿卜。（教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒，并提醒走平衡木的要領(lǐng)。）4、蘿卜都拔完了，小兔子們看到自己的勞動(dòng)成果很高興。兔媽媽表?yè)P(yáng)了兔寶寶。寶寶們到了吃中午飯的時(shí)間了，我們一起來(lái)吃蘿卜吧！

　　教師：寶寶們。媽媽要帶你們到森林里玩耍，玩的時(shí)候要注意安全，當(dāng)心大灰狼。

　　"春天到，天氣好，兔寶寶去散步，注意安全最重要，眼睛時(shí)刻要瞧瞧，千萬(wàn)不要被大灰狼刁到。"這時(shí)候，一名老師扮演的大灰狼出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次（練習(xí)四散追逐跑）。

　　三、結(jié)束部分1、為了保護(hù)自己，兔寶寶們需要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的樣子，迷惑大灰狼，嚇跑它。

　　兔媽媽帶著兔寶寶們模仿各種動(dòng)物的樣子，也可以讓幼兒自由創(chuàng)作。

　　2、寶寶們：太陽(yáng)落山了，我們也該回家了。聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》，作整理動(dòng)作，自然結(jié)束。

　　在準(zhǔn)備材料時(shí)，我選用了幼兒能夠接受的高矮適中的.平衡木。

　　需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小兔子，而選用其它走路比較輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的，因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小兔子的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而如：小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。

　　還有，在活動(dòng)的重點(diǎn)部分"過(guò)小橋，拔蘿卜"等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的"蘿卜"是用壓膜機(jī)壓的容易撕壞，后來(lái)改用布縫制效果很好。

　　1、教師能夠根據(jù)綱要精神培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

　　2、教師的選材很好，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　3、教態(tài)親切自然，在活動(dòng)中運(yùn)用兒歌的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。

　　4、能夠關(guān)注到全體幼兒，而不是個(gè)別幼兒。算是一節(jié)很不錯(cuò)的課。

　　"小小路，窄又長(zhǎng)，花兒開(kāi)在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來(lái)我不搶，一個(gè)跟著一個(gè)走。"小兔小兔要過(guò)橋，張開(kāi)雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過(guò)橋。

　　春天到，天氣好，兔寶寶去散步，注意安全最重要，眼睛時(shí)刻要瞧瞧，千萬(wàn)不要被大灰狼刁到。

　　《幼兒園的一天》教案篇16

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在情境對(duì)話中正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，并能在交談中注意傾聽(tīng)他人的話。

　　2、初步嘗試運(yùn)用不同的祝福語(yǔ)，體會(huì)同伴間互相關(guān)心的美好情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、場(chǎng)景設(shè)置：草地、山羊家、小牛家。

　　2、幼兒頭飾、音樂(lè)等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動(dòng)物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)

　　一、問(wèn)聲好

　　為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的情境，有助于他們大膽和小伙伴問(wèn)好，教師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

　　1、小動(dòng)物們?cè)诓莸赜鲆?jiàn)，互相問(wèn)好。

　　2、得知山羊生日，一起為它采青草。

　　二、過(guò)生日

　　創(chuàng)設(shè)有趣的生日情境，幼兒在投入?yún)⒓拥耐瑫r(shí)也初步嘗試了說(shuō)生日祝福語(yǔ)。而打電話小片段中也蘊(yùn)涵了“注意傾聽(tīng)他人說(shuō)話”的'語(yǔ)言要求。

　　1、到山羊家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話。

　　2、發(fā)現(xiàn)小牛沒(méi)有來(lái)，打電話詢問(wèn)。

　　三、探病友

　　在初步嘗試向病人說(shuō)祝福語(yǔ)的同時(shí)也讓幼兒感受到了關(guān)心他人的美好情感。

　　1、到小牛家：?jiǎn)柡貌L試說(shuō)祝福的話。

　　2、互相道別。

　　《幼兒園的一天》教案篇17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉幼兒園的主要活動(dòng)安排。

　　2、了解幼兒園活動(dòng)的意義，讓孩子積累感性的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠有一些理性的了解。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒園生活的各種照片

　　活動(dòng)的時(shí)間工示班板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一喜歡幼兒園

　　師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。

　　二幼兒園的活動(dòng)

　　1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動(dòng)呢，我這里有一些你們平時(shí)活動(dòng)的照片你們傳過(guò)去看一看吧。

　　2、討論；照片中的小朋友在干什么，我們會(huì)在什么時(shí)候做這件事的呢。

　　3、出示時(shí)間板，師；知道這是什么嗎。

　　師；這是我們一日活動(dòng)的時(shí)間表，老師把你們從上午到下午的活動(dòng)都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的。中午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的。下午有些什么活動(dòng)呢，這些活動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的。

　　剛才我們了解了這張時(shí)間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個(gè)時(shí)間段后面是最合適的。

　　請(qǐng)幼兒自己核對(duì)檢查，并說(shuō)一說(shuō)原因。教師再次檢查。

　　4、師；我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動(dòng)，你最喜歡什么活動(dòng)，（請(qǐng)三四名幼兒回答）

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動(dòng)的后面。

　　哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最多，有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，哪個(gè)活動(dòng)后面貼的`小花最多說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個(gè)活動(dòng)。

　　哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少，有多少，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，哪個(gè)活動(dòng)后面貼的小花最少說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)喜歡的人少，為什么。

　　雖然有些活動(dòng)喜歡的人多一些，那能不能老是進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，有些活動(dòng)喜歡的少一些能不能取消這些活動(dòng)，為什么。

　　三你們喜歡幼兒園再為我們?cè)鎏硇┦裁椿顒?dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn)，觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢�，告訴幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請(qǐng)幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動(dòng)，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。

　　《幼兒園的一天》教案篇18

　　運(yùn)動(dòng)目的：

　　熟習(xí)幼兒園的重要運(yùn)動(dòng)擺設(shè)。

　　相識(shí)幼兒園運(yùn)動(dòng)的意義，讓孩子積聚感性的生存履歷，可以或許有一些理性的相識(shí)。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　幼兒園生存的種種照片

　　運(yùn)動(dòng)的時(shí)候工示班板

　　一喜好幼兒園

　　師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜好幼兒園的生存嗎。為什么。

　　二幼兒園的運(yùn)動(dòng)

　　1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些運(yùn)動(dòng)呢，我這里有一些你們平常運(yùn)動(dòng)的'照片你們傳已往看一看吧。

　　2、評(píng)論辯論；照片中的小朋友在干什么，我們會(huì)在什么時(shí)間做這件事的呢。

　　3、出示時(shí)候板，師；知道這是什么嗎。

　　師；這是我們一日運(yùn)動(dòng)的時(shí)候表，先生把你們從上午到下戰(zhàn)書的運(yùn)動(dòng)都記載在這張圖上了，上午有些什么運(yùn)動(dòng)呢，這些運(yùn)動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的。正午有些什么運(yùn)動(dòng)呢，這些運(yùn)動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的，。下戰(zhàn)書有些什么運(yùn)動(dòng)呢，這些運(yùn)動(dòng)都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的

　　適才我們相識(shí)了這張時(shí)候表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個(gè)時(shí)候段背面是最符合的。

　　請(qǐng)幼兒本身查對(duì)查抄，并說(shuō)一說(shuō)緣故原由。再次查抄。

　　4、師；我們這張公式板終于在小朋友的資助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的運(yùn)動(dòng)，你最喜好什么運(yùn)動(dòng)，（請(qǐng)三四名幼兒答復(fù)）

　　如今請(qǐng)你們將手中的小花貼在你最喜好的運(yùn)動(dòng)的背面。

　　哪個(gè)運(yùn)動(dòng)背面貼的小花最多，有幾多，可以用數(shù)字幾來(lái)表現(xiàn)，哪個(gè)運(yùn)動(dòng)背面貼的小花最多闡明這個(gè)運(yùn)動(dòng)最受小朋友的接待，為什么你們最喜好這個(gè)運(yùn)動(dòng)。

　　哪個(gè)運(yùn)動(dòng)背面貼的小花起碼，有幾多，可以用數(shù)字幾來(lái)表現(xiàn)，哪個(gè)運(yùn)動(dòng)背面貼的小花起碼闡明這個(gè)運(yùn)動(dòng)喜好的人少，為什么。

　　固然有些運(yùn)動(dòng)喜好的人多一些，那能不克不及總是舉行這個(gè)運(yùn)動(dòng)，有些運(yùn)動(dòng)喜好的少一些能不克不及撤消這些運(yùn)動(dòng)，為什么。

　　《幼兒園的一天》教案篇19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖文對(duì)照的課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、大家都知道狐貍吧？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物？

　　2、小豬大家一定都很熟悉，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小豬又是怎樣的一種動(dòng)物？

　　3、小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

　　二、共讀故事

　　猜一猜

　　1、今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？

　　2、理解“幸運(yùn)”的意思。

　　（三）讀一讀

　　師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

　　一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。

　　“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？” 兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門——門外站著一只小肥豬�！鞍パ剑艺义e(cuò)門了！”小豬尖叫起來(lái)。“啊，沒(méi)錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來(lái)�！斑@真是我的幸運(yùn)的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來(lái)了！” “對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請(qǐng)你到烤鍋里去吧！”

　　看到這里，你覺(jué)得是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？

　�。ㄗ杂砂l(fā)言）

　　那究竟會(huì)怎么樣呢？我們接著來(lái)看故事。

　　掙扎也沒(méi)有用了�！昂冒�，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧。可是，我有一件事情要說(shuō)�！薄笆裁词拢俊焙偤鸬�。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生�！� “恩，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他是很臟�！� 于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了：他撿樹枝，他生火，他拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。 “你真是個(gè)令人害怕的家伙。”小豬說(shuō)。狐貍說(shuō)：“現(xiàn)在你是全村最干凈的.小豬了。給我安靜地呆著！”

　　小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。

　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排吧。可是······”

　　“可是什么？”狐貍吼道。

　　“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生�！薄岸�，”狐貍自言自語(yǔ)道，“他確實(shí)小了點(diǎn)�！庇谑牵傞_(kāi)始忙起來(lái)了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

　　“你真是個(gè)令人害怕的廚師！”小豬說(shuō)。“好了，”狐貍說(shuō)，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”

　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽(tīng)你的安排�？墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒�，可是，可是什么？”狐貍叫道�！岸�，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生�！薄班牛焙傋匝宰哉Z(yǔ)道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲�！斑@真是令人害怕的按摩。”小豬說(shuō)。

　　“不過(guò)，”小豬接著說(shuō)，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了�，F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣�！毙∝i又想出了什么辦法？（說(shuō)一說(shuō)）這些辦法的效果會(huì)怎么樣呢？

　　我們?cè)偻驴垂适隆?/p>

　　“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽(tīng)不見(jiàn)了——他累昏過(guò)去了。連抬抬手指頭的力氣都沒(méi)有了，更別說(shuō)烤豬肉啦！狐貍為什么會(huì)暈過(guò)去？說(shuō)明小豬怎么樣？

　　“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來(lái)的小甜

　　餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來(lái)，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”

　　故事結(jié)束了，你覺(jué)得最后是誰(shuí)幸運(yùn)的一天？

　　為什么狐貍幸運(yùn)的一天會(huì)變成小豬幸運(yùn)的一天？

　　三、課外延伸

　　1、假如你是這只小豬，你會(huì)怎樣來(lái)救自己？（思考后發(fā)言）

　　2、如果是你們遇到困難，你們將會(huì)怎么做？

　　《幼兒園的一天》教案篇20

　　目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，較連貫表達(dá)自己的想法。

　　2.通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過(guò)程，知道遇到危險(xiǎn)不害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

　　3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎(jiǎng)箱

　　學(xué)具：幸運(yùn)愛(ài)心卡片若干

　　過(guò)程：

　　一、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

　　1.幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

　　2.提問(wèn)有關(guān)“幸運(yùn)”的生活經(jīng)驗(yàn)

　　師：除了今天這件幸運(yùn)的事，大家平時(shí)有沒(méi)有碰到什么幸運(yùn)的事情呢？

　�。ㄎ觯河沙楠�(jiǎng)的幸運(yùn)延伸到平時(shí)生活中的幸運(yùn)，有助于幼兒理解“幸運(yùn)”的含義。）

　　二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考

　　（一）看封面

　　1.通過(guò)觀察故事題目以及人事，猜測(cè)這天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天。

　　師：看看這上面，有誰(shuí)？仔細(xì)看看他們的表情.動(dòng)作，今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？

　　2.幼兒根據(jù)猜測(cè)貼“幸運(yùn)卡片”，并嘗試思考為什么。

　　師：覺(jué)得是狐貍的，請(qǐng)把你的幸運(yùn)卡片貼到狐貍下面，覺(jué)得是小豬的，請(qǐng)將幸運(yùn)卡片貼到小豬的下面。

　　師：為什么覺(jué)得是狐貍幸運(yùn)一天？覺(jué)得是小豬的幸運(yùn)一天的小朋友有什么理由？

　�。ㄎ觯河變和ㄟ^(guò)觀察畫面，第一次貼“幸運(yùn)卡片”，為后面的猜測(cè)做鋪墊）

　�。ǘ╅喿x至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調(diào)整幸運(yùn)卡片

　　1.幼兒觀察畫面，思考這是只怎樣的狐貍

　　師：狐貍在干嘛？（引導(dǎo)孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子

　　參觀狐貍的房間，你覺(jué)得這是只怎樣的狐貍。

　　2.觀察小豬的表情，猜測(cè)這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并調(diào)整“幸運(yùn)卡片”

　　師：學(xué)學(xué)小豬的.表情，小豬的心情怎樣？

　　師：那今天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢？如果你改變了主意，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。

　�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時(shí)已經(jīng)不只是單純的猜測(cè)，而是具有一定推理了。）

　　（三）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想并表演

　　1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒根據(jù)順序觀察畫面

　　師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說(shuō)�。∪绻闶切∝i，你會(huì)說(shuō)什么呢？

　　師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準(zhǔn)備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個(gè)澡！小豬邊洗澡邊說(shuō)：“�。∧阏媸莻€(gè)令人害怕的家伙”

　　2.觀察小豬的動(dòng)作，猜想小豬會(huì)說(shuō)的話

　　師：仔細(xì)看看小豬的動(dòng)作，他好像在說(shuō)什么？

　　3.教師以狐貍的角色與幼兒對(duì)話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己

　　師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來(lái)對(duì)付我呢？

　�。ㄎ觯捍谁h(huán)節(jié)重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來(lái)對(duì)付狐貍，并大膽的表達(dá)出來(lái)）

　　（四）閱讀至“給我進(jìn)烤爐吧”

　　1.觀察狐貍忙碌的場(chǎng)面，猜想小豬會(huì)說(shuō)的話。

　　師：狐貍又忙活起來(lái)了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說(shuō)出來(lái)啊？所以他嘴上還說(shuō)著：“啊，你真是個(gè)令人害怕的廚師！”

　　師：小豬就這么被吃了嗎？他會(huì)想到什么主意來(lái)救自己呢？請(qǐng)小朋友們自己到書里去找答案

　�。ㄎ澹┳灾鏖喿x并表演

　　1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒(méi)有被吃掉，為什么

　　師：小豬有沒(méi)有被吃掉？他想了個(gè)什么辦法？從哪一頁(yè)看出來(lái)的？

　　2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來(lái)為小豬按摩（加音樂(lè)）……狐貍累得昏倒了

　　三、總結(jié)

　　1.思考這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并調(diào)整幸運(yùn)卡片

　　師：故事看到這里，你覺(jué)得今天是誰(shuí)的幸運(yùn)一天？如果你有了新的想法，可以去調(diào)整你的幸運(yùn)卡片。

　　2.討論小豬為什么會(huì)戰(zhàn)勝狐貍，小豬聰明在哪里？

　　師：當(dāng)小豬敲開(kāi)狐貍的門時(shí)，很多小朋友都認(rèn)為是小豬的不幸，可是小豬運(yùn)用了自己的聰明.勇敢戰(zhàn)勝了狐貍，變成了他自己的幸運(yùn)一天。原來(lái)只要愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，幸運(yùn)就會(huì)來(lái)到我們身邊了！

　�。ㄎ觯哼@是翻譯版繪本的最后一次猜測(cè)，孩子們從之前的情節(jié)推理出是誰(shuí)的幸運(yùn)一天，并感受到故事轉(zhuǎn)折所帶來(lái)的趣味性。）

　　四、轉(zhuǎn)折

　　1.觀察繪本最后一頁(yè)

　　師：觀察地圖和記事本，猜測(cè)小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯(cuò)了門。

　　2.仔細(xì)觀察原著的最后兩頁(yè)，留給幼兒思考的空間

　　（析：孩子對(duì)這兩頁(yè)的思考，會(huì)產(chǎn)生出各種各樣的結(jié)果：是敲錯(cuò)門了.不是敲錯(cuò)門了.是還想再次去敲錯(cuò)門……結(jié)果沒(méi)有固定的，只為給孩子提供一個(gè)繼續(xù)思索的平臺(tái)。）

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