《圖形》幼兒園教案

時間：2021-09-28 10:02:40 幼兒園教案我要投稿

《圖形》幼兒園教案(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《圖形》幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

《圖形》幼兒園教案(15篇)

《圖形》幼兒園教案1

　　一．活動目標(biāo)：

　　1．加深對圓形、正方形、三角形、長方形的認(rèn)識，能正確說出名稱并進(jìn)行分類。

　　2．在此基礎(chǔ)上對半圓形和橢圓形有初步的了解。

　　3．愿意與同伴分享食品，體驗共同品嘗的快樂。

　　二．活動準(zhǔn)備：

　　圖形片片各一、插有標(biāo)記圖的盤子四個、各種圖形食品等

　　幼兒已有生活中圖形物品的知識

　　三．活動過程：

　　1．認(rèn)識圖形寶寶，談?wù)務(wù)f說我知道的各種圖形的物體。

　　“今天有許多的圖形寶寶來和我們做游戲，他們是誰��？”

　�。ń處熤鹨怀鍪靖鞣N圖形，幼兒跟它們打招呼）

　　“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎？”（幼兒自由講述）

　　2．感知食品形狀的多種多樣。

　�。�1）“圖形寶寶除了喜歡藏在地方，還喜歡藏在哪里？”（啟發(fā)幼兒說出藏在食品里）

　�。�2）出示一個桔子

　　提問：“桔子里藏有哪些圖形寶寶呢？”

　　“還有哪些食品里藏有樣的圖形寶寶？我們一起去看看”（幼兒邊看邊講述）

　　3．給圖形食品找家

　�。�1）出示貼有標(biāo)記的盤子

　　請小朋友看著標(biāo)記幫圖形食品來分分家，并說說你把什么食品放在什么標(biāo)記的家里了。

　�。�2）共同檢查幼兒分類情況，并認(rèn)識橢圓形和半圓形。

　　4．分享食品，通過提問讓幼兒討論如何與同伴分享食品。

　　（1）你最喜歡吃什么食品？

　　（2）碰上自己愛吃的東西能不能一個人拿它？食品的果皮和包裝紙應(yīng)該放在哪里？

　�。�3）和客人老師一起分享食品。

《圖形》幼兒園教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。

　　2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，嘗試拼合圖形。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”

　　鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。（將個別圓形、正方形兩等分）

　　2、兔媽媽胸飾。

　　三、活動過程：

　　1、游戲“做夾心餅干”，復(fù)習(xí)對圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識。

　　教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

　　教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們?nèi)タ赐脝�？�?/p>

　　教師：“我們帶點什么去好呢？”

　　游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標(biāo)記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

　　2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

　　教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？”

　　3、幼兒“修路”，辨知圖形。

　　教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

　　4、嘗試組合圖形。

　　啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

　　5、游戲“踩石頭”。

　　教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的游戲

　　我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀�！�

　　6、到兔奶奶家，結(jié)束活動。

《圖形》幼兒園教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。

　　2、嘗試將三角形裝入盒，有進(jìn)一步探索的興趣。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個（三角形、正方形、長方形）磁性板一塊。

　　活動過程：

　　一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認(rèn)識）

　　1、指認(rèn)圖形并正確命名

　　提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣？

　　歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。

　　二、拼搭圖形（目的：感受圖形拼搭組合的變化）

　　1、游戲：三角形碰碰樂

　　玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。

　　兒歌：碰碰樂、碰碰樂，X個三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

　　規(guī)則：

　　——聽清楚“幾個三角形碰碰樂”。

　　——三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起。

　　——三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。

　　2、第一次游戲：2個三角形碰碰樂

　　3、第二次游戲：4個三角形碰碰樂

　　三、圖形裝盒（目的：運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題）

　　問題情境：12個三角形想回家，你覺得哪一個圖形是它們的家？

《圖形》幼兒園教案4

　　教案目的：

　　初步認(rèn)識和區(qū)別正方形、三角形和圓形，培養(yǎng)小朋友參與活動的積極性

　　教案準(zhǔn)備：

　　紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子

　　教案過程：

　　1、老師以講故事的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的主題活動。

　　2、出示圖片，引導(dǎo)小朋友通過觀察說出圖片中的幾何圖形的名稱，初步感知正方形、三角形和圓形的特征，能夠根據(jù)特征進(jìn)行區(qū)分這些幾何圖形。

　　3、出示魔術(shù)箱，讓小朋友通過摸一摸，進(jìn)一步感知三角形、圓形和正方形的基本特征。

　　教案總結(jié)：

　　在認(rèn)識圖形中，三角形、圓形，小朋友基本上能知道，正方形對小朋友來說還有一定的難度，小朋友們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準(zhǔn)備了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作時顯得比較擁擠。

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　　拼幾何圖形，拼一拼圖形

《圖形》幼兒園教案5

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

　　2、能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

　　3、聽懂操作要求，并按要求操作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各種顏色、形狀、大小的圖形若干。

　　2、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。

　　3、課件-各種各樣的圖形

　　活動過程

　　一、彩色圖形來了

　　1、以游戲情境引起幼兒的興趣。

　　教師：今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了！

　　2、出示各種形狀、大小不一的彩色圖形。

　　引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

　　3、出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

　　二、彩色圖形找朋友。

　　1、教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。

　　教師：彩色圖形要找朋友一起去游樂場，它們找到朋友了。

　　它們什么地方一樣，成為朋友呢？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

　　3、請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

　　4、師幼進(jìn)行檢驗討論。

　　5、教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征。

　　6、小結(jié)：彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

　　三、彩色圖形進(jìn)游樂場。

　　1、出示空白表格

　　教師：彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進(jìn)去，因為進(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。

　　2、教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

　　教師：原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀？

　　3、個別幼兒上前示范。

　　4、師幼檢查。

　　5、教師：這個游樂場很神奇，這次進(jìn)去的條件變了，這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個條件，

　　一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員？

　　6、請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

　　7、師幼討論檢驗。

　　8、小結(jié)：原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進(jìn)去。

　　彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

　　四、幼兒操作活動

　　1、講解題目要求。

　　2、教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

　　幼兒園找圖形教案，幼兒對于各種各樣的圖形都是很有興趣的，很多幼兒都喜歡玩七巧板的游戲，通過各種圖形游戲讓幼兒能夠認(rèn)識各種圖形，鍛煉幼兒的觀察能力。

《圖形》幼兒園教案6

　　活動目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒觀察物體，找出對稱圖形，并畫出與物體相對稱的另一半。

　　培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　重點難點

　　1、認(rèn)識對稱現(xiàn)象，繪畫對稱圖形。

　　2、體會對稱圖形的特征，畫出簡單對稱圖形的另一半。

　　活動準(zhǔn)備

　　有趣的對稱圖案，人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

　　活動過程

　　一、猜一猜

　　分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。

　　二、找一找

　　先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位。

　　三、做一做

　　用自己的身體做對稱的動作。

　　四、畫一畫

　　在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半。

　　教學(xué)反思

　　“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

　　“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

　　“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

　　“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

　　這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

《圖形》幼兒園教案7

　　◆活動目標(biāo)1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

　　2．能運用圖形的特點進(jìn)行組合拼擺，3．體驗圖形組合變化的樂趣。

　　◆活動準(zhǔn)備◎《圖形拼擺》掛圖、《我認(rèn)識的圖形》游戲卡（見教具盒）。

　　◎《圖形拼擺》游戲卡、操作白板（見幼兒操作包）。

　　◎膠棒若干。

　　◆活動過程☆觀察出示《我認(rèn)識的圖形》游戲卡，引導(dǎo)幼兒觀察辨別。

　　教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字？

　　☆游戲1、依次出示《圖形拼擺》掛圖（見教具盒），引導(dǎo)幼兒感知圖形拼擺。

　　教師：圖形寶寶會變魔術(shù)，看看圖形寶寶變出什么？

　　教師：它是由什么圖形組合的？圖形大小一樣嗎？

　　教師：它是由什么圖形組合的？什么地方是圓形（三角形、正方形）？

　　圓形（三角形、正方形）有幾個？

　　2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板（見幼兒操作包），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。

　　教師：這個魔術(shù)真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案！請你用圖形寶寶試著擺一擺。

　　☆展示1．請幼兒互相介紹展示自己的作品。

　　教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什么？用的是什么圖形？

　　2. 請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。

　　教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽。

　　◆活動建議本活動是引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)運用圖形的特點進(jìn)行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認(rèn)知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

　　在拼圖之前，教師要先引導(dǎo)幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達(dá)到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。如依照范例進(jìn)行模仿、在范例基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象創(chuàng)意進(jìn)行變化，組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導(dǎo)幼兒感知一種圖形可以根據(jù)大小進(jìn)行組合拼擺；后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導(dǎo)幼兒觀察感知可以根據(jù)大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。

　　有條件的幼兒園可以根據(jù)幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿足當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)需求。

《圖形》幼兒園教案8

　　設(shè)計意圖：中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發(fā)幼兒的想象，并以圖形拼擺的形式和運用完整的話說出圖形的變化。我根據(jù)幼兒具有強烈的好奇心、注意力差等特點，通過富有童趣的故事將本節(jié)活動的目標(biāo)重難點貫穿其中，讓幼兒感到這不是在枯燥的學(xué)習(xí)，而是在玩魔術(shù)、聽故事，從而更好的.激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能夠用多個圖形(三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形等)進(jìn)行拼圖。

　　2、會用單個圖形聯(lián)想添畫。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、每組準(zhǔn)備五種大小不同的圖形：三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、梯形若干個。

　　2、紙張若干、彩筆、膠棒等。

　　3、裝著各種圖形的教具小獅子、PPT等。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形等圖形。

　　三、活動過程：

　　(一)、活動導(dǎo)入。

　　師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看!(教師出示教具小獅子)師：仔細(xì)觀察，它以平常的小獅子有什么不同?(肚子上有個洞洞)

　　師：誰來摸摸看，小獅子的肚子里有什么?

　　請幼兒上來摸一摸，摸出哪種圖形就說出它的名字，并說一說我們生活中有那些東西是這個形狀的。例如：摸出來的是圓形，太陽就是圓形的，蘋果也是圓形的等。

　　(二)、趣味添畫

　　師：這些圖形發(fā)生了什么故事呢?一起聽老師來講一講吧。

　　教師出示PPT邊講故事邊提問。

　　故事：在圖形王國里住著三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形和梯形六個可愛的圖形寶寶，他們每天快快樂樂的生活在一起�？墒怯幸惶�，他們要進(jìn)行一次有趣的比賽，他們想比比誰的本領(lǐng)大。

　　說比就比，首先第一個上場的是可愛的小半圓。“哈哈，我是小半圓，我不僅長的可愛，我還會變魔術(shù)呢”。說著半圓就跳進(jìn)水池里。小伙伴都圍過去看，發(fā)現(xiàn)水池里多了一只烏龜，半圓卻不見了，大家都著急的問“半圓哪去了?”小烏龜很神氣的說道：“我就是半圓呀，你看我多厲害呀，我還會游泳呢!(師問：半圓變成了什么? 幼兒：……)

　　三角形聽了很不服氣說：“你會游泳，我也會”。話還沒說完呢，只見三角形撲通一聲跳進(jìn)了水里(師問：猜猜三角形能變成什么?)對、變成一條熱帶魚，也神氣的說“看看我多漂亮呀”!(師問：這條熱帶魚是由幾個三角形變成的?)

　　正方形動動手指說：“你們兩個只能在水里呆著，我可比你們強多了，我能變成電視機讓大家觀看精彩的節(jié)目，大家都很喜歡我。”說完正方形搖身一變，變成一臺電視機。

　　長方形也不服氣的說：“你們都只知道玩，我呀能變成一本書讓大家學(xué)習(xí)更多的知識”。說著長方形身子一扭就變成了一本好看的故事書。

　　師：長方形是怎樣讓自己變成書?

　　圓形看了他們的表演，笑了一下說：“你們看看我的吧。”說著：“圓形寶寶就爬上樹，變成大蘋果、一會又滾下樹變成一朵小花，還飛上天空變成一個大太陽。

　　(師問：圓形寶寶厲害吧，這些圖形有的變成烏龜、小魚有的變成電視、書、還有的變成蘋果。還有誰沒上場呢?)

　　這時梯形上場了，說：“你們都別爭了。我們都是能干的圖形，如果我們能團(tuán)結(jié)起來我們就能變成更多的東西 �！�

　　這時圖形們都高興的說：“對呀、對呀我們怎么沒想到呢，我們大家一起變就更出更多的東西嗎。

　　說著圓形拉著半圓一起變，變成一只小豬。

　　三角形和長方形一起變成小樹。

　　這些形狀寶寶們真能干呀!你看，他們還變成了漂亮的房子呢?

　　圖形寶寶們越變越有勁了，你看，他們又變成輪船在海上游呢?

　　總結(jié)：這些圖形寶寶本領(lǐng)大不大?他們還能變成很多很多的東西呢?你想讓他變成什么呢?

　　請個別幼兒說出自己的想法。

　　(三)、幼兒自由操作，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　幼兒根據(jù)自己的構(gòu)想自由選擇圖形進(jìn)行拼擺、粘貼，教師觀察，對能力較強的孩子不斷提出更高的要求，對個別能力較弱的孩子給與幫助與指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

　　(四)、欣賞、評價

　　用相機拍下部分孩子的作品，連接到電腦上放映，幼兒與教師欣賞、評價。

　　1、請幼兒對自己的作品進(jìn)行講解(如：我擺的是……我是用……形狀來擺的等)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒對他人的作品進(jìn)行評價(如：XX小朋友的作品，顏色搭配很漂亮、形狀組合很有創(chuàng)意等等)。

　　四、活動延伸：

　　師：哦，原來小獅子是不知道這些圖形的用處，所以才把圖形吃到肚子里了，那我們一起去把作品粘貼到主題墻上，讓小獅子欣賞欣賞吧。

《圖形》幼兒園教案9

　　《圖形娃娃》游戲活動安排：

　　活動1：小導(dǎo)游

　　活動2：圖形哥哥乘坐觀覽車

　　活動3：圖形妹妹乘坐碰碰船

　　活動4：配圖案比賽

　　《買水果》游戲活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)從多個角度對圖案進(jìn)行分類

　　理解圖形間的位置關(guān)系

　　下面介紹4個活動中的一個活動――圖形哥哥乘坐觀覽車

　　《圖形娃娃》游戲活動2圖形哥哥乘坐觀覽車

　　游戲材料準(zhǔn)備：

　　教具：圖形哥哥大卡片24張

　　幼兒材料：觀覽車游戲圖、有圖案的圖形哥哥卡片24張

　　重點：

　　根據(jù)圖案特征從不同角度將卡片進(jìn)行多次分組。

　　流程：

　　1、集體游戲“找朋友”

　　2、示范講解游戲的玩法

　　3、幼兒操作

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┘w游戲“找朋友”

　　玩法：教師任意出示一張圖形哥哥大卡片，并將剩余的卡片分給幼兒每人一張。如果幼兒持有的卡片和教師卡片上的圖案有相同點，就可以和教師站在一起成為“朋友”，然后說出相同的理由。

　　游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　提示與建議：

　　在活動中，幼兒卡片和教師卡片的相同之處可以是多方面的，比如，有的幼兒卡片和教師卡片上都有某個相同的圖形，有的幼兒卡片和教師卡片上都有相同的圖形位置關(guān)系等，只要理由合理即可。

　　教師也可以變換游戲的玩法，如：一次出示兩張有相同點的大卡片，先讓幼兒觀察并說出這兩張卡片的共同之處，然后再讓幼兒判斷自己卡片上的圖案是否也有這種共同點，如果有就可以和教師站在一起成為“朋友”。

　　（二）演示講解游戲“乘坐觀覽車”的玩法。

　　玩法：按照圖形哥哥卡片上圖案的某一相同點（相同的圖形數(shù)量、相同的圖形或相同的位置關(guān)系等）將卡片分成5組，每組4張擺放在觀覽車游戲圖同一節(jié)車廂的四個空格里。最后剩余的四張卡片重疊放在候車室里。

　　提示與建議：

　　教師可讓幼兒觀察觀覽車游戲圖，以“圖形哥哥們要坐觀覽車玩，觀覽車?yán)镉形鍌€車廂，每個車廂只能坐四個人，這四個人必須是有相同點的好朋友。請小導(dǎo)游來幫助他們分配車廂”的情節(jié)引出活動。

　　教師可利用教具卡片示范進(jìn)行游戲，將卡片分成5組，每組4張，并說出這樣分組的理由。

　�。ㄈ┯變翰僮鳎毩⑦M(jìn)行游戲“乘坐觀覽車”。

　　活動延伸：

　　家長和幼兒一起進(jìn)行“乘坐觀覽車”的游戲。

《圖形》幼兒園教案10

　　活動目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

　　2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

　　3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達(dá)。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

　　3、幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

　　1、認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

　　2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　師：再一起來認(rèn)識一下這三個朋友，好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　二、按物體的形狀分類。

　　1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

　　(1)哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

　　如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

　　四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

　　哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

　　小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

　　教學(xué)反思：

　　為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

《圖形》幼兒園教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觸摸感知圓形、正方形、三角形的基本特征。2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形，并能準(zhǔn)確地說出圖形的名稱�；顒訙�(zhǔn)備：學(xué)具：幾何圖形（圓形、正方形、三角形（顏色相同）教具：幾何圖形片

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入課堂。

　　老師：小朋友們好！今天我們要跟很多不一樣的圖形寶寶做朋友，好不好呢？老師想問問小朋友們，你們都認(rèn)識什么樣的圖形寶寶呢？

　　（幼兒回答）

　　老師：今天呀，老師帶了一位可愛的寶寶跟小朋友們做朋友，現(xiàn)在老師就把它請出來吧！

　�。ɡ蠋煶鍪緢A形、正方形、三角形。）

　　二、初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形。

　　老師：小朋友們請看，這個寶寶可愛嗎？它們有個共同的名字叫做圖形寶寶吧！

　　老師：這些圖形寶寶是一樣的嗎？

　　老師：對了，他們的形狀不一樣；這個是圓形，就像大大的月餅一樣的形狀，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——圓形。

　　老師：這個是正方形，就像我們會玩的玩具魔方一樣，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——正方形。

　　老師：這個是三角形形，它有三個尖尖的角，我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來——三角形。

　　三、練習(xí)認(rèn)識圓形、三角形、正方形。

　　老師：那小朋友們仔細(xì)的看一看，這是什么呀？（出示三角形、圓形、正方形拼成的的畫）

　　老師：這幅畫里小朋友們你們能找出都是用什么形狀組成的呢？

　�。ㄓ變夯卮穑�

　　老師：對啦，我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形，圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們，所以它帶了許多禮物給小朋友們，我們?nèi)タ纯词鞘裁炊Y物吧！

　�。ɡ蠋煶鍪靖鞣N圖形的片片）

　　老師：小朋友們看，圖形寶寶給我們帶了什么禮物呀？那小朋友們能不能告訴老師這些片片都是什么形狀呢？我們先來看一看這個是什么形狀呀？那這個呢？

　�。ㄓ變夯卮穑�

　　老師：剛剛小朋友們回答的都很棒，現(xiàn)在老師要把禮物發(fā)給小朋友啦！小朋友們仔細(xì)的摸一摸自己的片片禮物，等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什么形狀，發(fā)言之前要干什么呀？對啦，要先舉手，看哪個小朋友把手舉的很端正，老師就叫他來回答。

　�。ɡ蠋燑c名讓幾個小朋友回答）

　　四、活動小結(jié)。

　　老師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，今天我們認(rèn)識了哪幾個圖形呢？我們認(rèn)識了三角形，正方形和圓形對不對，那小朋友們要記住這些形狀，也要跟我們的圖形寶寶做好朋友，好不好？

　　五、活動結(jié)束。

《圖形》幼兒園教案12

　　生成背景：

　　在上一節(jié)《圓形貼貼》的課時，我看到了小朋友對圓形非常的好奇，所以今天我們一起認(rèn)識三角形正方形，看看小朋友能把那些圖形拼貼成什么。

　　活動名稱：圖形貼貼

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過老師的指導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)識三角形、圓形、正方形。

　　2、引導(dǎo)幼兒將圖形拼貼起來，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　教案準(zhǔn)備：大大小小，色彩各異的三角形、圓形、正方形。

　　活動重點：讓幼兒認(rèn)識三角形、圓形、正方形。

　　教案過程：

　　1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出，讓幼兒認(rèn)識。

　　2、讓幼兒說說我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽等等)。

　　3、老師將自己貼好的樣張給孩子們看，讓他們看看當(dāng)中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。

　　4、將圖形、鉛畫紙、膠水發(fā)下去，和小朋友說：可以貼成和老師一樣的，也可以自己想象。老師在一旁指導(dǎo)怎么涂膠水。

　　5、小朋友涂完后，先讓孩子將東西收起，然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來，讓小朋友說說自己貼了什么，有什么意義。

　　6、讓幼兒發(fā)揮想象，說說自己的作品。

　　活動反饋：

　　通過這次活動，讓幼兒認(rèn)識了正方形、圓形、三角形，還讓幼兒知道了，在我們的身邊就有很多這種圖形，讓孩子樂于去發(fā)現(xiàn)。還讓幼兒知道了，原來這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。

《圖形》幼兒園教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)路洞的形狀選擇一個（或兩個相同的圖形拼成）相應(yīng)的圖形"磚"，進(jìn)行路洞填補。

　　2、嘗試用各種圖形紙進(jìn)行拼貼活動，獨自完成一幅拼貼畫，體驗成功的樂趣。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小兔玩偶一只，拼貼示范畫7幅，黑板兩張。音樂CD、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚（彩色圖形紙）

　　2、幼兒操作材料人手一套（白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆）。

　　教學(xué)過程：

　　一、參加畫展的路上

　　1.小兔舉辦了一個畫展邀請我們大家去參觀呢，我們出發(fā)吧！

　　2.問題：這段小路怎么壞了，我們該怎么辦？

　　3.引導(dǎo)幼兒將各種"鋪路磚"（或兩個相同的圖形拼成的鋪路磚）放入相應(yīng)的圖形洞里。

　　二、創(chuàng)作圖形拼貼畫

　　1.參觀畫展。說說你最喜歡哪幅畫，為什么？

　　2.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)添畫。

　　3.作品展示。

　　a.幼兒互相交流作品。

　　b.師幼互動交流作品。

　　c.集體交流作品。

　　三、活動延伸

　　美工區(qū)里還有許多圖形彩紙，我們?nèi)タ匆豢�，想一想，圖形彩紙還可以設(shè)計成怎樣的圖案，下周我們班開展圖形畫展活動。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！睘榇�，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題，設(shè)計了美術(shù)活動《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時，又發(fā)展了幼兒的想象能力及動手能力。

　　在組織完教學(xué)活動后，我深有感觸，主要有以下幾點：

　　一、手、口、腦并用，幼兒得到全面發(fā)展。

　　在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發(fā)展，語言表達(dá)能力更是有了質(zhì)的飛躍

　　二、適時的表揚和鼓勵，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

　　在幼兒繪畫時，多數(shù)幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當(dāng)我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時，我馬上向小朋友介紹了他的作品，并表揚了他。幼兒們得到啟發(fā)，運用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的，我要說：好作品也是夸出來的!

　　整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強對美術(shù)活動的興趣�！钡慕逃繕�(biāo)。