幼兒園小班數(shù)學(xué)幾何圖形教案2篇
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)幾何圖形教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班數(shù)學(xué)幾何圖形教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
2、能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)出圖形的基本特征。
3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè)。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，了解這幾種圖形的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、戶外場(chǎng)地：地上畫有三角形等圖形。
2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路（挖出圓形、正方形和三角形）。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家，另一老師戴頭飾扮兔媽媽，準(zhǔn)備不同形狀的小粘貼。
3、幼兒每人胸前都戴上圖形�！缎∑嚒芬魳�(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。
1、師：今天兔媽媽請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，可是她家太遠(yuǎn)了，
我們得開(kāi)車去，路上小司機(jī)們要小心哦，別撞車。
2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)向兔媽媽家。
3、途經(jīng)各圖形處詢問(wèn)幼兒：這是什么圖形？是什么樣子的？在大路的處停下，師：哎呀路壞了，怎么辦��？（鼓勵(lì)幼兒想辦法——鋪路）
二、幫兔媽媽修路。
1、引導(dǎo)幼兒觀察路面：“這些坑都是什么形狀的？請(qǐng)你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。
2、提出鋪路的要求：現(xiàn)在我們就要用這些圖形來(lái)修路了，小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的，然后再把它修補(bǔ)好。
3、幼兒開(kāi)始修路，師巡回觀察指導(dǎo)：
“你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”
“你用的圖形是對(duì)的，可是你看看坑有沒(méi)有修補(bǔ)好，怎么會(huì)這樣的�。俊保ㄌ崾居變鹤⒁鈭D形的大小不同）
“你真棒，這么快修補(bǔ)好了路，***還沒(méi)修好，能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補(bǔ)路面的（如：我用*形來(lái)修路的或我用*形來(lái)修路的），復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。
三、去兔媽媽家做客。
1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)在修好的路上開(kāi)汽車到兔媽媽家，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門：咚咚咚，我可以進(jìn)來(lái)嗎？兔媽媽出示圓形說(shuō)：“和我一樣的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)！”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行�！罢叫螌殞氄�(qǐng)進(jìn)來(lái)”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。
3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題：請(qǐng)小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼說(shuō)：“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了，它準(zhǔn)備了小禮物送給你們！”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼，說(shuō)對(duì)了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別，隨音樂(lè)開(kāi)車回家。
延伸活動(dòng)：回教室拼擺添畫圖形。
幼兒園小班數(shù)學(xué)幾何圖形教案2
設(shè)計(jì)意圖：
興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的因素，激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最好活動(dòng)形式就是游戲，在游戲中，幼兒可以大膽的嘗試，積極創(chuàng)造，將已獲得的知識(shí)發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程比較單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，所以在活動(dòng)中必須強(qiáng)調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)了三角形、正方形、圓形后，幼兒雖然對(duì)這些圖形有所了解，但對(duì)這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征，并能按圖形進(jìn)行分類，我又設(shè)計(jì)一節(jié)復(fù)習(xí)這三種圖形的教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)以情境表演和游戲的形式來(lái)貫穿過(guò)程，讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)，在動(dòng)手操作中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)習(xí)按圖形分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。
2、三角形、正方形、圓形的'路牌各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)圖形：
1、師：“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹(shù)林里采蘑菇，”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問(wèn)：“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊，四個(gè)一樣大的角)
2、依次對(duì)圓形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形的特征，(圓圓的沒(méi)有角)和三角形的特征，(有三條邊、三個(gè)角)
二、游戲——鋪路
1、 師：“剛走了幾步一個(gè)小兔就摔了一跤，” “小兔為什么會(huì)摔跤呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察小路，原來(lái)小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑，誰(shuí)能想辦法把路鋪好，讓小兔快點(diǎn)去采蘑菇呢?”(把坑填平)
2、“我們來(lái)鋪路吧，鋪路時(shí)要把三角形放進(jìn)三角形坑里，圓形放進(jìn)圓形坑里，正方形放進(jìn)正方形坑里。”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小不同來(lái)鋪路)
3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了，我們繼續(xù)往前走，呀!又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么?”先引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來(lái)，(要求每個(gè)幼兒撿一個(gè)石子)
4、請(qǐng)小朋友舉起手中的石子說(shuō)說(shuō)自己撿的是什么形狀的石子。
5、請(qǐng)小朋友將不同形狀的石子送到相應(yīng)形狀的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。
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