幼兒園小班什么不見了教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班什么不見了教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班什么不見了教案1

　　活動目標：

　　1、通過觀察、操作，初步感知溶解現(xiàn)象。

　　2、能初步記錄實驗結果，樂意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、萌發(fā)對科學現(xiàn)象的興趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　�。�1）教師的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、攪拌棒、 笑、哭臉貼紙、抹布、記錄表

　　（2）幼兒的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼兒人數(shù)2倍）、攪拌棒（幼兒人數(shù)2倍）、笑、哭臉、抹布（每組2個）。

　　2、經(jīng)驗準備：

　�。�1）有玩過沙子的經(jīng)驗。

　�。�2）知道糖和果珍的味道。

　　活動過程：

　　一、出示教師的操作材料，激發(fā)幼兒觀察與實驗的興趣。

　　1、出示白糖、果珍、沙子，讓幼兒通過多種感官，感知認識實驗材料，猜測實驗結果。

　　（1）請你看一看，摸一摸，嘗一嘗，這是什么？

　　（2）把白糖放進水里，會發(fā)生什么?

　　2、教師操作實驗，幼兒觀察實驗結果并記錄在記錄紙上。

　�。�1）教師操作，幼兒觀察，并提問：

　　“杯中還有白糖嗎？白糖去哪了？”

　�。�2）嘗試以笑臉、哭臉標記，記錄猜測實驗結果。

　　3、教師小結：白糖放進水里，通過攪拌白糖會消失不見，這種現(xiàn)象叫做“溶解”。

　　二、幼兒用果珍進行溶解實驗、并嘗試記錄。

　　1、教師介紹實驗材料，交待實驗步驟。

　�。�1）幼兒猜測果珍放進水里會怎樣，并記錄。

　�。�2）師幼共同操作。并提問：

　　“杯中還有果珍嗎？果珍去哪了？”

　�。�3）教師做簡單的總結，并讓幼兒嘗試記錄。

　　三、幼兒用沙子進行溶解實驗、并嘗試記錄。

　　1、教師介紹實驗材料

　�。�1）幼兒猜測沙子放進水里會怎樣，并記錄。

　�。�2）幼兒回顧操作要求。

　　2、幼兒動手操作，教師巡回指導

　　（1）指導個別幼兒，并提問：

　　“杯中還有沙子嗎？沙子去哪了？

　　（2）教師做簡單的總結，并讓幼兒嘗試記錄。

　　四、延伸活動

　　園內延伸：

　�。�1）總結“溶解”現(xiàn)象，并鼓勵幼兒在科學探索區(qū)，繼續(xù)探索溶解的現(xiàn)象。

　　園外延伸：

　�。�1）鼓勵幼兒走進家里的廚房，與父母共同探索溶解的現(xiàn)象。

幼兒園小班什么不見了教案2

　　設計意圖

　　溶解是生活中常見的一種科學現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的.能力，并且對科學現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關系

　　活動目標

　　1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。

　　2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　3、對溶解的現(xiàn)象產生好奇，能夠大膽地用語言表達自己的想法。

　　重點難點

　　探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

　　活動準備

　　材料準備：

　　吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務卡

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒已會“攪”的動作

　　活動過程

　　1、導入

　　①師：小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢？

　　幼：沒有味道

　　②變魔術引導幼兒說說水的味道有什么變化。

　　師：現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化？

　　幼：變甜了

　　師：那你們知道他為什么會變甜嗎？

　　幼：因為往里面加東西了，加糖了。

　　教師總結：糖放進水里，攪一攪會消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

　　2、幼兒動手操作

　�、僬J識材料

　　師：那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料？

　　幼：想

　　師：那我們一起來認識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。

　　幼： 杯子、吸管、大米、糖

　　師：小朋友們真棒都認識

　　②示范如何操作實驗

　　師：首先我們有兩個水杯，面前有兩種材料，一個水杯里面放一種材料。由習慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。

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　　師：每個小朋友都有兩個水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進你的水杯里，一個水杯里放一種材料，然后用吸管進行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

　　師：小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進行攪拌哦。那請小朋友認真等待老師給你們發(fā)材料。

　　師：那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務卡，任務卡上面有什么？

　　幼：大米、糖、笑臉、哭臉

　　師：那一會兒，小朋友做完實驗就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務卡上面聯(lián)系那怎么連呢？仔細聽老師說。如果你放進去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，如果它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎？

　　幼：知道了

　　師：那小朋友們可以開始操作實驗了

　　幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導

　　3、活動延伸

　　師：老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。

　　幼：好

　　師：他這節(jié)課到這里就結束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。

　　活動總結

　　本次活動我主要設計了一些簡單、明確、的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

　　通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)并總結了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中�？谡Z上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結一下操作結果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜，應該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展�；顒又羞�可以設計一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

　　在操作實驗的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想，想自己動手。提高幼兒的動手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵幼兒，老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務卡以后，再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結果。

　　教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問應留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應總結本節(jié)課實驗結果，也可以適當?shù)奶釂栍變哼�有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗進行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如：食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實驗一起操作后再來告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來的教學中善于積累經(jīng)驗。

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