小兔逃跑幼兒園教案

時(shí)間：2021-09-26 10:29:27 幼兒園教案我要投稿

小兔逃跑幼兒園教案3篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的小兔逃跑幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小兔逃跑幼兒園教案3篇

小兔逃跑幼兒園教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解作品中母子之間的親情，體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。

　　3、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：《小兔逃跑》

　　兔媽媽和小兔的頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一：談話討論、引出故事。

　　1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　2、播放媽媽和小兔的對(duì)話

　　提問：小兔說什么？媽媽為什么要追他？（讓幼兒感受母子間的愛）

　　3、播放變小魚

　　提問：小兔變成了什么？那媽媽呢？為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢？

　　4、情境互動(dòng)：

　　教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，（戴頭飾），請(qǐng)一個(gè)小朋友們來做小兔（戴頭飾），其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：

　　5、想象部分

　　師：我們小朋友們想想看，小兔還會(huì)變成什么逃走？大家討論一下。（幼兒自由想象）

　　二、分段欣賞故事

　　1、播放變巖石

　　創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的巖石，那媽媽就會(huì)變成什么呢？

　　繼續(xù)播放媽媽變成什么？

　　表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

　　2、播放花朵

　　師：小兔這下該變成什么呢？完整播放花朵

　　提問：小兔子變成什么啦？那媽媽呢？（花匠）

　　表演：請(qǐng)一個(gè)小朋友來做花匠，你來找找看，哪個(gè)是兔寶寶？

　　完整說圖：請(qǐng)位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了？媽媽就變成？

　　3、播放小鳥

　　師：小兔子還想逃跑，這回小兔會(huì)變成什么逃走呢？”播放小鳥停頓

　　想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢？幼兒想象

　　繼續(xù)播放媽媽變成什么？

　　表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會(huì)變成大樹。

　　師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息。————（師幼互動(dòng)）

　　三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

　　完整將故事欣賞到結(jié)束

　　1、提問：故事聽完了它還想便變什么呢？

　　2、點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走！

　　引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會(huì)變成…”

　　3、點(diǎn)擊播放——秋千

　　小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

　　表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。

　　4、點(diǎn)擊播放——小孩（完整欣賞）

　　師：那小兔還打算逃跑嗎？

　　它是怎么說的？媽媽怎么說的？

　　四、情感教育

　　故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎？為什么？

　　教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。

　　五、師幼一起表演《小兔逃跑》

　　老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演

　　師：一天，小兔想離開家，它對(duì)媽媽說（引導(dǎo)幼兒說）

　　六、游戲：你變我變。

　　1、老師和小朋友一起來玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的'游戲。

　　———點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編

　　師：我們來看看這幅圖上有什么？（荷葉、青蛙），請(qǐng)一位小朋友用“要是——————就——————”說一句話。

　　2、幼兒操作

　　請(qǐng)一位小朋友上來選一個(gè)點(diǎn)擊一下。

　　七、結(jié)束部分。

小兔逃跑幼兒園教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

　　2、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

　　2、難點(diǎn)：能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事，各種動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話討論

　　1、小兔想離開家，它對(duì)媽媽說："媽媽我要逃跑啦！"媽說：

　　"你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么？媽媽有會(huì)變成什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論

　　"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

　　二、傾聽故事

　　1、完整欣賞故事一遍。

　　2、媽媽為什么要去追小兔？

　　3、小兔和媽媽分別變成了什么？為什么要這樣變？

　　4、最后，小兔還想逃跑嗎？為什么？

　　5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　6、如果你是小兔，你想變成什么？

　　三、游戲：你逃我追

　　1、玩法：

　　幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

　　如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個(gè)幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環(huán)。

　　2、應(yīng)到幼兒用語(yǔ)言表達(dá)"追逃"關(guān)系，也可以加上動(dòng)作，使其更形象、生動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn)，《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒有配套圖片，也沒有相關(guān)的活動(dòng)材料，后來去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，考慮到一些設(shè)備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具，以便幼兒能更好的理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了，你們?cè)趺崔k”這一問題，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握，也使幼兒體會(huì)師幼之情，在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的，但我考慮到，這學(xué)期才剛開始，經(jīng)過一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來,再加上對(duì)與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我，使我在管理上有點(diǎn)困難，因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)靜坐，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來看，有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對(duì)畫面的觀察比較仔細(xì)，從高山上的大石頭到花園里的小花，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么，也能嘗試著用故事中的句式來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解。二是幼兒從故事中的一些語(yǔ)句中體會(huì)到濃濃親情，如“因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……

　　隨著故事的展開，孩子們?cè)谟^察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異，有的始終專注、積極參與，也有在講述時(shí)開小差的，課后想來，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整，不能引起每個(gè)幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情，但并沒有很著重的講述，愿意是希望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但現(xiàn)在大多獨(dú)生子女，他們并沒有真正去體會(huì)過父母對(duì)于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān)，在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。

　　從總體上來說，對(duì)于這節(jié)課的目標(biāo)基本上達(dá)到了，幼兒對(duì)于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺點(diǎn)是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編能力滿強(qiáng)的，讓我對(duì)幼兒的了解也更深一步。

　　小百科：逃跑是漢語(yǔ)詞匯，拼音：táo pǎo，意思是為躲避對(duì)自己不利的環(huán)境或事物而逃離。

小兔逃跑幼兒園教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性，愚教于生活、之中。”通過讓幼兒聽仿編，培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語(yǔ)言、想象、個(gè)性等方面的發(fā)展。讓幼兒從母子情體會(huì)到師生情。

　　教案目標(biāo)

　　1、理解的內(nèi)容，能體味母子間的親情。學(xué)會(huì)仿編，并能大膽表達(dá)對(duì)老師的愛。

　　2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。

　　教案準(zhǔn)備

　　1、場(chǎng)景布置：森林（大樹、小草）

　　2、兩只布偶兔

　　3、中形象不同的圖片及任意的圖片

　　4、畫紙、彩色筆

　　教案過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)入活動(dòng)室

　　師：今天天氣真好��！小朋友們一起去大森林玩好嗎？

　　帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、激趣導(dǎo)入講一遍

　　師：今天在這么美的大森林里，老師講一個(gè)這大森林里的一個(gè)小動(dòng)物的給小朋友聽好嗎？先來認(rèn)識(shí)一下的主人：小兔（出示小兔玩偶）。它從的一開始就拼命的跑，這是為什么？可是，它又是從媽媽身邊逃跑的，這又是為什么呢？小朋友都說的很好，就讓我們一起來聽聽《小兔逃跑》這個(gè)說的是什么。

　　教師講。

　　三、幫助幼兒理解和熟悉內(nèi)容

　　提問；小兔變成什么逃跑？媽媽又變成什么追趕？最后小兔有沒有逃跑成功？小兔為什么又要投入媽媽的懷抱？

　　四、引導(dǎo)幼兒體味親情，啟發(fā)幼兒仿編

　　1、小朋友都說媽媽的懷抱最溫暖，你們有沒有這種感覺呢？在媽媽身邊幸福嗎？

　　請(qǐng)幼兒說出媽媽是如何關(guān)心自己的事。

　　2、是�。寢屖鞘澜缟献類勰銈兊娜�，在誰(shuí)是你們最愛的人？（老師）如果老師要逃跑了，你們舍的嗎？

　　老師提示；要是老師變成天上的云朵，你們就成什么？

　　鼓勵(lì)幼兒大量的想象“要是老師變成……，我就變成……”，來完整的表達(dá)自己的想象。

　　五、寓教于樂，鞏固幼兒的仿編及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

　　剛才小朋友們說的都非常的好。老師這里有許多彩色筆，請(qǐng)你們把自己想的“是老師變成什么？你們就變成什么？”畫出來好嗎？

　　畫好后，請(qǐng)給你的小伙伴說說好嗎？