幼兒園獅子教案（精選23篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園獅子教案，歡迎大家分享。
幼兒園獅子教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，嘗試簡單復(fù)述主要情節(jié)。
2.了解公共場所的基本規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)過程：
一、游戲
玩“木頭人”游戲，知道堅(jiān)持規(guī)則才能成功。
來，孩子們，我們一起玩一個(gè)木頭人的游戲吧，你們玩過嗎？誰來說說游戲規(guī)則有哪些？(不能動(dòng))哪里不能動(dòng)？（全身都不能動(dòng)）
對(duì)，游戲規(guī)則就是全身都不能動(dòng)，誰能堅(jiān)持30秒就可以贏得勝利。好，那我們來請(qǐng)一位小裁判，如果你發(fā)現(xiàn)誰違反規(guī)則了，就請(qǐng)他回到小椅子上休息，準(zhǔn)備好了嗎，游戲開始：1.2.3.木頭人，不會(huì)說話，不會(huì)動(dòng)。
1．幼兒自由玩木頭人的游戲。贏了的小朋友擊掌，輸了的小朋友也不要?dú)怵H，繼續(xù)加油哦，我們來問問贏了的小朋友你們?yōu)槭裁蹿A了？（沒有動(dòng)）因?yàn)槟銈冏袷亓擞螒蛞?guī)則，所以才贏得了比賽——知道遵守規(guī)則才能贏。如果規(guī)則再難一點(diǎn)，還能贏得勝利嗎？
2.這次我們分成兩隊(duì)，一隊(duì)和二隊(duì)，每隊(duì)8個(gè)小朋友，自由組合，請(qǐng)小朋友面對(duì)面站好，這次的游戲規(guī)則是：全隊(duì)所有的小朋友堅(jiān)持不動(dòng)30秒就能獲得勝利，記住是所有的小朋友都不動(dòng)，如果你們隊(duì)有一個(gè)小朋友違反了游戲規(guī)則，那你們隊(duì)就輸了，明白了嗎？好，游戲開始：123木頭人，不會(huì)說話，不會(huì)動(dòng)。
你們都贏了，真厲害，（對(duì)不起，一隊(duì)的小朋友因?yàn)橛幸粋�(gè)小朋友違反了游戲規(guī)則，所以你們失敗了，不過失敗了不要?dú)怵H，下次我們繼續(xù)努力，好嗎？）贏了的小朋友擊掌，請(qǐng)贏了的小朋友來說一說，你們是怎么獲得勝利的？（我們都沒動(dòng)）
小結(jié)：哦，要每個(gè)人都遵守規(guī)則，才能成功。
不光在游戲里需要遵守規(guī)則，在我們的生活中也有很多地方需要遵守規(guī)則，今天，老師要給你們介紹一位特別的獅子，為什么特別呢，因?yàn)樗霈F(xiàn)在圖書館里，你們見過在圖書館的獅子嗎？（沒有）我也沒見過，那我們一起來看看他在圖書館發(fā)生了什么故事吧。
二、分段講述故事
閱讀故事第一段，p6提問：
1.麥小姐為什么一開始說別管他，之后又要警告獅子？
因?yàn)橐婚_始獅子遵守規(guī)定，后來獅子大聲吼叫違反了規(guī)定。
2.p7-P9,獅子現(xiàn)在在圖書館表現(xiàn)怎么樣？
小結(jié)：現(xiàn)在他是一只遵守圖書館規(guī)則的獅子。
小朋友們你們知道圖書館的規(guī)則有哪些嗎?
(安靜，怎么樣安靜？輕聲說話，輕聲走路，垃圾丟到垃圾桶里，要注意環(huán)保不亂丟垃圾，不亂涂亂畫，要愛護(hù)圖書，看完書后放回原位）
小結(jié)：這么多的規(guī)則都需要我們遵守，只有我們每個(gè)人都遵守了規(guī)則，我們才能擁有一個(gè)安靜的讀書環(huán)境。生活中處處有規(guī)則，而我們的生活也離不開規(guī)則，有哪位小朋友能起來說一說你在幼兒園里需要遵守的規(guī)則？（要排隊(duì)、不大聲喧嘩、）哇，原來我們的幼兒園也需要遵守這么多的規(guī)則呀。
三、那除了幼兒園和圖書館的規(guī)則，你還知道在哪些公共場所需要遵守規(guī)則？遵守哪些規(guī)則？請(qǐng)小朋友起來說一說。
�。ǔ斯财囈�(guī)則，排隊(duì)上車，不在車上抽煙，不把頭伸出窗外；飯店規(guī)則：不到處亂跑，節(jié)約糧食，不亂丟垃圾，長輩先入座）
總結(jié)：你們知道這么多的公共場所的規(guī)則，真棒，可見我們的生活真的是處處需要規(guī)則。
今天老師挑選了幾個(gè)公共場所，請(qǐng)小朋友們一起討論并為這些公共場所制定相應(yīng)的規(guī)則。我們一起來看一看吧。
（認(rèn)識(shí)四個(gè)公共場所）
要求：待會(huì)我們分成四組，小朋友自由選擇一個(gè)你喜歡的公共場所，然后一起討論一下這個(gè)場所都需要遵守哪些規(guī)則，討論好后，請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)規(guī)則畫在紙上，畫完后貼到黑板上，貼完后搬起你的小椅子回到原來的位置上坐好，然后我們一起來看看你們組都制定了哪些規(guī)則，你們覺得需要幾分鐘來完成這個(gè)任務(wù)？（10分鐘,還需要10分鐘嗎？大班小朋友是不是有點(diǎn)太長了。五分鐘，好，就五分鐘）
電影院的規(guī)則是哪個(gè)小組制定的呀？請(qǐng)你們商量一下，推選一個(gè)小朋友上前面來為大家介紹一下，（電影院：不大聲喧嘩，對(duì)號(hào)入座，不抽煙，不接打電話）
哇，你們組為電影院制定了四個(gè)規(guī)則，你們覺得他們制定的好嗎？（好）掌聲鼓勵(lì)一下。
總結(jié)：這么多公共場所需要遵守規(guī)則，你們都能夠遵守嗎?不光你們自己要遵守，還要提醒別人共同遵守我們才能擁有安全、健康的公共環(huán)境。
但是如果我們不能遵守規(guī)則，比如，我們?cè)隈R路上沒有遵守交通規(guī)則，會(huì)發(fā)生什么呢？（交通擁擠，發(fā)生交通事故）如果不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生這么嚴(yán)重的事情呀。但是呢，有一些特別的情況，即使是違反了規(guī)則也是可以的。
四、繼續(xù)講述故事
1.P10-14為什么獅子要走呢。你認(rèn)為應(yīng)該讓獅子走嗎？
麥小姐摔倒了，為了通知馬彬先生違反了規(guī)則
2.講述p15-20，提問：為什么第二天獅子沒來圖書館？
馬彬先生說了什么讓獅子又回到了圖書館？
他說圖書館有了新規(guī)定，有正當(dāng)理由譬如幫助受傷的朋友在圖書館是可以吼叫的。
總結(jié)：
我們生活中有許多的規(guī)則都需要遵守，但是就像獅子一樣，在一些特殊情況下是需要特別對(duì)待得，回去請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽討論一下，有哪些情況需要特殊對(duì)待，用你的方式記錄下來，明天我們?cè)谝黄鹩懻撘幌隆?/p>
幼兒園獅子教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固團(tuán)圓的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
2、幼兒探索學(xué)習(xí)小棒的正確使用方法，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功感。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、橡皮泥若干、小棒若干根。
2、畫有大獅子的蛋糕盤三個(gè)（12寸的）
3、課件。
活動(dòng)過程：
一、揭示課題，引起幼兒興趣
課件（畫面出現(xiàn)傷心的獅子，沒有毛發(fā)）
1、師：小朋友，這是誰呀？
大獅子最近生病了，頭發(fā)都掉光了，心里很難過，森林里的小動(dòng)物知道了，都想幫助大獅子，聰明的小刺猬也來幫助大獅子。（畫面出現(xiàn)小刺猬背著水果）
2、師：小刺猬會(huì)用什么方法幫助大獅子呢？大家一起來猜猜看。
（幼兒互相討論）
個(gè)別幼兒回答
3、師：小刺猬到底用什么方法幫助大獅子呢？我們一起來問問小刺猬吧！
老師帶領(lǐng)幼兒一起說：小刺猬，你用什么方法幫助大獅子的？
課件（畫面出現(xiàn)小刺猬在說話，邊說邊出現(xiàn)一些水果在空中旋轉(zhuǎn)）
課件（小刺猬：我用水果給大獅子變了一個(gè)新發(fā)型。）
4、師：啊，水果也可以變發(fā)型呀，你們看見過嗎？這么奇怪，小朋友想不想看看？
課件（畫面出現(xiàn)小刺猬在變魔術(shù)：一二三、變變變，隨后出現(xiàn)畫有大獅子的蛋糕盤的四周插著一串串冰糖葫蘆）
師：大獅子的新發(fā)型漂亮嗎？你們喜歡嗎？
二、感知“頭發(fā)”的特征。
1、大獅子的新發(fā)型是怎么樣的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從顏色、形狀兩方面表述）
2、小結(jié)：小刺猬真聰明，把紅色的圓圓的水果串接了起來，象一串串的冰糖葫蘆，這么帥氣的頭發(fā)，你們喜歡嗎？想不想也學(xué)學(xué)小刺猬變發(fā)型呢？
三、幼兒學(xué)習(xí)做發(fā)型
1、師：我們?cè)趺磥碜龃螵{子的頭發(fā)呢？
請(qǐng)你想一想先做什么，再做什么？
�。▊�(gè)別幼兒回答）
2、老師示范，幼兒空手練習(xí)。
邊示范邊交待操作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)：
A、師：取出一團(tuán)什么顏色的橡皮泥？搓呀搓，搓呀搓，變成一個(gè)什么？
�。ㄓ變和绞志毩�(xí)，老師教學(xué)兩次）
B、探索小棒的使用方法：
怎樣拿小棒最安全？
怎么把我們搓好的糖葫蘆串接起來呢？
3、提示幼兒在制作過程中應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn)：
A、將小泥塊盡量搓圓；
B、做好的每一顆糖葫蘆要用小棒從中心穿透，最后一顆糖葫蘆要將小棒藏起來；
C、 穿糖葫蘆時(shí)，不要將小棒穿得太滿，下面要留一段做把手。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來做大獅子的頭發(fā)吧！做的時(shí)候要對(duì)著圓的中心來穿糖葫蘆，還要注意使用小棒的安全。
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。（放背景音樂）
五、作品展示，打扮大獅子。
請(qǐng)幼兒把幼兒做好的糖葫蘆插在一樣顏色的蛋糕盤周圍
六、與大獅子游戲
《拉著手兒轉(zhuǎn)個(gè)圈》
七、結(jié)束活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒與大獅子和小刺猬說再見。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對(duì)較差�；顒�(dòng)中，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒邊說邊撕，也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不敢動(dòng)手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵(lì)和幫助下，終于開始嘗試自己動(dòng)手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時(shí)，通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn)，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們?cè)谫N頭發(fā)的時(shí)候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗(yàn)成功的喜悅。
撕紙使幼兒動(dòng)腦動(dòng)手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。
幼兒園獅子教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)直線追逐跑和躲閃跑，熟練掌握直線追逐跑、躲閃跑的運(yùn)動(dòng) 。
2.能夠聽指令、看信號(hào)做出迅速、正確的反應(yīng)自己躲閃的方向。
3.勇敢、大膽、積極地參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)直線追逐跑、躲閃跑的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
獅子王頭飾 3 個(gè)、糧食道具 40 個(gè)、5 個(gè)拱門，兩張 a3 紙。
活動(dòng)建議：
一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并帶領(lǐng)幼兒一起做全身運(yùn)動(dòng)。
1．教師出示表征的信，并讀信中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒游戲的愿望師語：老師剛才收到小山羊的一封信，我們羊村的糧食被可怕的大獅子們搶走了，你們?cè)敢鈦韼臀覀兡没貙儆谖覀兊募Z食嗎？讓我們一起從獅子那里把我們的糧食搶回。
2．教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身活動(dòng)
（1）圍繞場地跑步前往“森林”。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒模仿大象甩鼻子、大象吸水噴水、小兔子跳（由慢到快的逐漸變化）、大猩猩捶胸頓足的動(dòng)作、螃蟹滑步的動(dòng)作。
3．重點(diǎn)前置：教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)左右躲技能。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景：我這還有小羊的第二封信：歡迎你們來到了我們羊村，你們要學(xué)會(huì)躲閃他們的追捕，希望你們能夠成功。
�。�2）老師進(jìn)行追捕，幼兒進(jìn)行躲閃練習(xí)，抓住躲閃不利的幼兒進(jìn)行提問，為什么會(huì)被抓住，并請(qǐng)躲閃及時(shí)的幼兒上來演示如何進(jìn)行躲閃。
二、教師和幼兒共同開展游戲“獅子和小羊”
場景 1：
師語：前面就是糧倉，大獅子在前方守護(hù)，請(qǐng)你們趁大獅子睡覺的時(shí)候，靜悄悄的去拿一個(gè)糧食，當(dāng)它說：“我睡醒了�！辈拍芘芑貋�。
幼兒和糧食分列場地兩頭距離 50m，教師在糧倉處扮演大獅子，獅子在糧倉處看守，幼兒幫助小羊拿回糧食，教師講述規(guī)則：
（1）在大獅子走到糧倉后睡著了才能靜悄悄的出發(fā)
�。�2）當(dāng)拿到一種糧食后不能立刻返回，當(dāng)聽到大獅子說“我睡醒了”的時(shí)候才能往回跑（3）拿回來的糧食要放回小羊的糧倉中。
第一遍游戲后，教師重點(diǎn)解決游戲規(guī)則中出現(xiàn)的問題。
第二遍游戲后，教師提問幼兒“為什么被捉�。俊膘柟套分鸬募记�
場景 2：
教師改變“小動(dòng)物的家”的位置，幼兒聽到指令，看到信號(hào)做出迅速、正確的反應(yīng)。
師語：這次小動(dòng)物變的更加聰明了，它們把家分布在四周，這樣大獅子就不太容易抓到它們，請(qǐng)大家各自找到你們的家。
糧食在中間，小動(dòng)物的家在距離糧食 50 米的四角，教師和孩子共同扮演獅子看守糧倉，幼兒幫小羊拿回糧食。教師講述規(guī)則：
�。�1）在大獅子走到糧倉后睡著了才能靜悄悄的出發(fā)
�。�2）當(dāng)拿到一種糧食后不能立刻返回，當(dāng)聽到大獅子說“我睡醒了”的時(shí)候才能往回跑（3）拿回來的糧食要放回小羊的糧倉中。
游戲后主要提升幼兒反應(yīng)能力以及追逐、躲閃能力。
三、結(jié)束游戲，播放洗澡歌進(jìn)行放松
師語：小朋友們謝謝你們幫助小羊拿回了屬于他們糧食，我們也出了一身汗，讓我們來洗洗澡吧。
放松后結(jié)束本次游戲。
幼兒園獅子教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面，并找出適當(dāng)?shù)恼Z句描述畫面。
2．練習(xí)說長長句，把語句說得更長。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大書(遮蔽文字)。
2．老師自備字卡。
3．小動(dòng)物形象圖卡。
活動(dòng)過程
一、熟悉故事
1．在音樂伴奏下，老師出示大書，讀出書名《獅子王》后按順序一頁一頁地翻書(每頁停留3～5秒)，教師不做口頭引導(dǎo)，幼兒自己閱讀畫面。翻至重點(diǎn)畫面時(shí)，教師可稍作停頓，做適當(dāng)?shù)闹w語言引導(dǎo)，直至封底。
2．提問：你看到什么?每只獅子出場時(shí)有什么不同?
3．出示相應(yīng)的句卡，教師示范朗讀，引導(dǎo)幼兒理解文字。
4．分析畫面與語句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，把語句放入相應(yīng)的頁面中。
(1)老師隨意翻，引導(dǎo)幼兒把文字和圖片匹配。
(2)幼兒集體讀，集體找。
(3)只剩一兩句時(shí)，讓個(gè)別幼兒找。
(4)老師和幼兒一起檢查對(duì)錯(cuò)。
5．與大書原有的文字對(duì)照，確認(rèn)準(zhǔn)確的答案后，師生共讀。
6．理解“與眾不同”，并讓幼兒用“與眾不同”說一句話。
二、幼兒讀小書
1．幼兒讀小書(進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng))。
2．“開火車”游戲式朗讀。安排幼兒朗讀的順序，每人一頁。培養(yǎng)幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習(xí)慣。
3．在朗讀中遇到有困難的地方，互相幫助解決。出示“長長句”的圖示，和幼兒一起說，鼓勵(lì)幼兒說得更長。
三、游戲“長長句”
讓幼兒摸口袋里的圖片(以動(dòng)物為主)，并用一句長長的話來描述摸到的東西。
活動(dòng)特色
1．此活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰。通過巧妙的構(gòu)思，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富的語言環(huán)境。無論是肢體語言的運(yùn)用，還是圖片與文字的匹配，都激發(fā)了幼兒主動(dòng)和老師、同伴交流的愿望，促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展。
2．“長長句”的形式由簡到難，既適應(yīng)了幼兒思維發(fā)展的規(guī)律，又解決了不同層次幼兒學(xué)習(xí)的需要。例如“獅子”“一只大獅子”“一只戴王冠的大獅子”“一只戴王冠的大獅子王”……
3．說“長長句”的活動(dòng)以圖示的方式效果很好，因有趣受到幼兒的喜歡，也容易接受。
4．句卡中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的漢字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼兒認(rèn)字的難度。
5．“開火車”的讀書形式可算是一種新型的語言游戲，讓人有耳目一新的感覺，可培養(yǎng)幼兒專心傾聽和大聲朗讀的習(xí)慣。
6．“摸口袋”說句子是一個(gè)非常吸引幼兒的游戲。幼兒喜歡動(dòng)物，都愿意用所學(xué)的句式為小動(dòng)物說一句很長的話，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
幼兒園獅子教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用紙盒、卷紙芯、皺紙等廢舊材料制作獅子。
2、制作中體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
臉部位置的正確擺放，頭部與身體的連接。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙盒、卷紙芯、記號(hào)筆、廣告紙、固體膠、剪刀。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、由故事《獅子》導(dǎo)入：一天，獅子爸爸在河邊散步，它走到橋上低頭一看……
小朋友，你們猜猜，它看到了什么？
2、它看到了自己的影子，那么你們知道獅子爸爸是什么樣子的嗎？（頭上有一圈毛）
總結(jié)：獅子是森林，它的頭上有一圈長長的毛。
二、嘗試制作。
1、出示范例，教師講解。
�。�1）看看這是誰？（出示范例獅子。）猜一猜老師是用什么材料做的這只獅子？（廣告紙、紙盒、卷紙芯、皺紙）
�。�2）你們想一想，它可以是怎么做的？（把頭部貼在紙盒的上面）教師根據(jù)幼兒的回答，逐一引導(dǎo)制作方法。
2、幼兒動(dòng)手，教師指導(dǎo)。
�。�1）頭部的制作：要求幼兒在圓盤上畫上獅子的面部輪廓，然后將圓盤貼在廣告紙的正中央。
�。�2）獅毛的制作：用剪刀將廣告紙沿周邊剪開。
（3）頭部與身體的連接：將做完的頭貼在紙盒或卷紙。
�。�4）尾巴的制作：將皺紙尾部撕開，并卷成細(xì)長條，擰成小辮狀，然后用固體膠將尾巴粘在紙盒或卷紙芯的另一側(cè)。
三、分享快樂。
小朋友，獅子爸爸到底看到了什么呢？請(qǐng)你們把做好的獅子帶到“河邊”；“獅子爸爸低頭一看，它看到了許多只和它一模一樣的小獅子，一下子看到那么多自己的同伴，獅子爸爸開心極了，它大聲的對(duì)小朋友說：“小朋友，你們真是太棒了！”
幼兒園獅子教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2．通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾（獅子、老鼠各一個(gè)）、投影儀、電腦
教學(xué)過程：
一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：
這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學(xué)學(xué)它走路和說話的樣子。
這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路和說話的樣子吧。
獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會(huì)成為好朋友嗎？為什么？
二、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)
1、演示故事第一段：獅子在睡覺，一只從沒有見過獅子的小老鼠出來玩，發(fā)生了什么事？
2、依次演示動(dòng)畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面
“獅子被小老鼠吵醒后會(huì)怎么做?怎么說？（惡狠狠）幼兒學(xué)學(xué)
小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？（嚇得發(fā)抖）怎么求大獅子的？獅子聽了小老鼠的話會(huì)有什么表情？為什么會(huì)笑？獅子會(huì)說什么？獅子放了老鼠后，老鼠會(huì)對(duì)獅子說什么？
3、完整講述故事第一段（吵醒---被抓---放）演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什么危險(xiǎn)？它在網(wǎng)里會(huì)怎么想怎么叫？你猜猜誰會(huì)來救它，為什么？老鼠會(huì)怎樣救大獅子？
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面
獅子遇到了什么危險(xiǎn)？它在網(wǎng)里會(huì)怎么想怎么叫？你猜猜誰會(huì)來救它，為什么？老鼠會(huì)怎樣救大獅子？
最后大獅子和小老鼠怎么樣？
三、完整欣賞配音故事（課件）
四、講述整個(gè)故事，明道理。
1、幼兒分組講述故事
2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？
這讓我們懂得了什么道理呀？
總結(jié)：大的有大的本領(lǐng)，小的有小的用處，只要互相幫助，就能成為好朋友。
五、為故事取名字
六、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友
七、延伸活動(dòng)：表演故事
教學(xué)反思：
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會(huì)說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過一個(gè)個(gè)畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無聲動(dòng)畫時(shí)，孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說出自己對(duì)畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時(shí)語言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說，在老師的再三鼓勵(lì)下，也只是說了一些表達(dá)不太完整的句子�？磥�，我們教師在備課時(shí)不能過分的自信，要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。
幼兒園獅子教案 篇7
設(shè)計(jì)思路
故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂于模仿，還經(jīng)常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來。因此我們?cè)噲D通過集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現(xiàn)能力。
本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在熟悉故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語氣的變化。
2．樂于與同伴一起進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過故事《大獅子和小老鼠》。
2．材料準(zhǔn)備：PPT，裝扮角色用的道具。
活動(dòng)過程
一、回憶故事，交流分享
1．教師：今天我請(qǐng)來了兩位朋友，看看是誰呀?
(播放第一張PPT。)
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2．教師：對(duì)了，還記得我們聽過一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?
(播放第二張PPT。)
幼兒：大獅子和小老鼠。
3．教師：故事里有一只怎樣的大獅子?
幼兒a：我覺得它是一只很善良的大獅子。
教師：為什么你覺得它很善良呢?
幼兒a：因?yàn)樗鼪]有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一只很兇猛的大獅子。
教師：你覺得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?
(幼兒b表演。)
教師：有的小朋友覺得它很善良，有的小朋友覺得它很兇猛，它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>
二、再次傾聽故事，模仿表演
1．教師：聽清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時(shí)候大獅子很兇猛。
2．教師：兇猛的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開來了。
3．教師：我們一起來學(xué)做兇猛的樣子。
(幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。]
4．教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說有一天會(huì)幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?
幼兒：大獅子說，你那么小，我這么大，我怎么會(huì)接受你的幫助呢?
5．教師：大獅子說這句話的時(shí)候口氣是怎樣的?
幼兒a：有點(diǎn)看不起小老鼠。
幼兒b：我覺得大獅子很驕傲。
6．教師：驕傲的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。
(教師示范，幼兒模仿。)
7．教師：大獅子突然掉進(jìn)了陷阱，這時(shí)候大獅子變得怎樣了?
幼兒：大獅子變得很害怕。
8．教師：你們有害怕的時(shí)候嗎?害怕的表情是怎樣的?
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來了。
(啊，幼兒很害怕的樣子。)
教師：瞧!他害怕得人也縮起來了，還在發(fā)抖呢。
9．教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化?
(播放PPT)
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱時(shí)它害怕，當(dāng)它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。
(播放PPT)
三、扮演角色，嘗試表演
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1．教師：接下來大家可以來表演這個(gè)故事，演故事中哪個(gè)角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2．幼兒按意愿各自表演。
3．個(gè)別幼兒示范表演，其他幼兒評(píng)價(jià)他們演得怎樣。
反思
本次活動(dòng)我一改以往表演活動(dòng)時(shí)先簡單地讓幼兒模仿對(duì)話、模仿動(dòng)作等，而是通過與幼兒的互動(dòng)討論，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解故事情節(jié)、角色特征，再讓他們進(jìn)行表演。所以在活動(dòng)的過程中幼兒始終情緒飽滿，十分投入，興致很高。
第一環(huán)節(jié)中的“故事里有一只怎樣的大獅子”是一個(gè)開放的問題，能引起幼兒對(duì)故事的回憶，幼兒也可以根據(jù)自己的理解表達(dá)不同的想法，并帶著尋求答案的心理進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)讓幼兒理解故事中大獅子兇猛、驕傲、害怕、高興、友善等情緒變化，我與幼兒積極互動(dòng)，以層層推進(jìn)的方式讓幼兒理解大獅子神態(tài)和語氣的變化；同時(shí)還結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助其理解。因此，幼兒的表情、語氣在活動(dòng)中都自然而然地得到了提升。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了逼真的道具，激起了他們裝扮的興趣和表演的欲望，于是幼兒在表演中能很好地將大獅子的神態(tài)和語氣變化表現(xiàn)出來。
幼兒園獅子教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂意參與歌唱活動(dòng)，并嘗試用肢體大膽表現(xiàn)小鳥和獅子。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖譜
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入、吸引興趣
教師講述故事，激發(fā)幼兒興趣，引出音樂。
�。ㄉ掷镆e辦一年一次的動(dòng)物唱歌比賽了，你們猜猜會(huì)有什么小動(dòng)物來參加呢？——幼兒回答）
二、傾聽音樂，熟悉歌詞內(nèi)容
�。ㄒ唬┦煜じ柙~前兩句。
1、？ 師完整清唱歌曲，提問：誰來了？（點(diǎn)擊PPT：小鳥、獅子）
它唱了什么？（小鳥—啾啾啾；獅子——吼吼吼）
2、幼兒學(xué)唱歌曲前兩句。
引導(dǎo)幼兒用不同的聲音（小鳥—細(xì)；獅子—粗）演唱歌曲。
提問：它是怎么唱的？ （引導(dǎo)幼兒小鳥唱得時(shí)候聲音尖尖的、細(xì)細(xì)的，獅子唱得時(shí)候大大的、粗粗的）
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲前兩句。（★彈奏鋼琴前兩句，重復(fù)兩遍）
師：讓我們一起跟著音樂學(xué)小鳥和獅子唱歌吧！
�。ǘ┦煜じ柙~后三句。
1、？ 小鳥和獅子會(huì)唱歌，還會(huì)干什么呢？我們一起來聽一聽。
2、師再次清唱歌曲，提問：你聽到小鳥和獅子在干什么？（小鳥—唱一唱；獅子—扭扭；兩個(gè)變成好朋友）
3、教師點(diǎn)擊ppt幫助幼兒熟悉理解歌詞
3、幼兒完整學(xué)唱后三句。（★彈奏鋼琴后三句，重復(fù)兩遍）
師：小鳥和獅子變成好朋友了，我們小朋友也去找一個(gè)好朋友一起表演
（三）完整演唱整首歌曲
1、完整播放PPT加音樂
師：這次從小鳥和獅子都準(zhǔn)備好了，要開始表演了
2、集體完整學(xué)唱歌曲
師：小鳥和獅子的歌真好聽，我們也一起來唱一唱吧
3、分組學(xué)唱歌曲
●小鳥邀請(qǐng)女孩子上來表演
●小獅子邀請(qǐng)男孩子上來表演
三、集體完成表演，結(jié)束活動(dòng)
師：我們現(xiàn)在一起出發(fā)去森林歌唱比賽吧！
�。▽W(xué)小鳥和獅子邊走邊唱，離開活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們還是比較喜歡投入的，特別是在熟悉歌曲前兩段的時(shí)候，我利用獅子吼時(shí)和小鳥的啾時(shí)嘴形的大小，讓幼兒通過嘴形的不同來演唱，小鳥和獅子的歌聲，即形象又有趣，孩子們很喜歡。
理解歌詞后三句的時(shí)候，在我的設(shè)想中，因?yàn)楹笕涞母柙~內(nèi)容比較容易理解，在加上在前面我已經(jīng)加深了學(xué)唱環(huán)節(jié)，前兩句以小朋友坐在位置上學(xué)唱為主，后面三句我就想讓幼兒動(dòng)起來，應(yīng)此在動(dòng)作的挖掘上比較深，但也正是這樣的原因，孩子們對(duì)于肢體動(dòng)作的開發(fā)還是比較喜歡的，但是我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過程中，孩子們肢體表演時(shí)，唱的并不是很歡，肢體動(dòng)作大于了學(xué)唱。
活動(dòng)前我最初的設(shè)想是以肢體發(fā)展為手段促進(jìn)幼兒學(xué)唱，對(duì)于這個(gè)問題我一直都有所困擾的。在這個(gè)環(huán)節(jié)我的指導(dǎo)老師姚蓉也對(duì)我提出了寶貴意見，她覺的，這首歌的非常有趣，特別是這兩個(gè)一大一小的動(dòng)物，會(huì)成為好朋友，因此她建議我可以將整首歌曲的節(jié)奏放緩，對(duì)于這兩個(gè)動(dòng)物的形象可以用紙偶的形式進(jìn)行第二環(huán)節(jié)，讓教師與幼兒分角色進(jìn)行，這樣就解決了肢體動(dòng)作大于學(xué)唱的困擾。姚老師的這個(gè)建議一下子拓寬了我的固定思維，讓覺得上好一個(gè)音樂活動(dòng)，選材是很重要，但是適合孩子的策略推進(jìn)更重要，同時(shí)也讓我覺得道具應(yīng)用的適合與否對(duì)活動(dòng)起著畫龍點(diǎn)睛的作用，就拿我的這個(gè)活動(dòng)來說，單單說這個(gè)PPT其實(shí)對(duì)于活動(dòng)的本身并沒有顯得那么重要，如果不用的話我也可以完成，因此作為道具教師在應(yīng)用的時(shí)候，也要考慮道具的實(shí)用性，不要為了花哨而造成畫蛇添足的效果。
幼兒園獅子教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒要有愛心
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、背景音樂
活動(dòng)過程
一、引入主題
請(qǐng)幼兒說一說平時(shí)爸爸媽媽是怎樣愛小朋友的？
二、出示圖片，講故事
師：在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒地方住，餓的時(shí)候沒東西吃，生病的時(shí)候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。動(dòng)物園里的人看他可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽
師：讓幼兒觀察狗媽媽的樣子？
幼兒：耳朵又大又長
鼻子，眼睛，舌頭大大的
尾巴長長的
身體胖胖的，像個(gè)胖墩，大家都叫他“胖墩”
（1）狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定照顧他，請(qǐng)幼兒說一說狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？
幼兒：給他買東西——給他買衣服——帶他出去玩——生病的時(shí)候照顧他
（2）出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的？
�。�3）幼兒：再喂哆哆吃飯——在和哆哆做游戲——再親哆哆——在握手，狗媽媽給了哆哆好多好多的愛，睡覺時(shí)狗媽媽會(huì)唱搖籃曲。
（4）聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請(qǐng)幼兒哆哆睡覺的樣子）
�。�5）師：哆哆一天天長大了，長高了，現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？
幼兒：很威猛 長出了長長的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛
師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？——狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋 身體變得瘦瘦的）
三、分別情境
在情景音樂中聽老師講故事
師：哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢？
幼兒：會(huì)想念狗媽媽的搖籃曲
會(huì)想念狗媽媽的愛
會(huì)想念和狗媽媽在一起的快樂時(shí)光
四、幼兒欣賞
在音樂的情境中老師繼續(xù)講故事，
師：孩子們，你們知道什么事奄奄一息嗎？
幼兒：眼睛睜不開了——快要死了
師：孩子們，如果你們是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？
幼兒：我喜歡你 我愛你......
讓幼兒聽一聽哆哆是怎樣對(duì)媽媽說的？（媽媽我們永遠(yuǎn)在一起，再也不分開了。）
師：老師現(xiàn)在是狗媽媽，孩子們，你們會(huì)對(duì)我說什你呢？
幼兒：媽媽我愛你......
五、欣賞故事
師：聽完故事，孩子們，你們心里有什么感觸嗎？
幼兒：感動(dòng)
師：故事的名字就叫《溫情的獅子》
六、結(jié)束
在音樂情境中完整的欣賞故事。
幼兒園獅子教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉故事的基礎(chǔ)上，感知表達(dá)大獅子情緒的不同與神態(tài)的變化。
2、伴隨情節(jié)，大膽表現(xiàn)不同場景下獅子的表情、動(dòng)作及語氣。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4、能簡單復(fù)述故事。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已熟悉故事 、PPT 、裝扮道具
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入、引出主題
1、你們最近一直在玩的一個(gè)故事，名字叫什么呀？故事里有誰？
2、你覺得故事里的大獅子是一只怎么樣的獅子？（幼兒自由回答）
二、感知理解、表達(dá)表現(xiàn)
1、故事里什么時(shí)候的大獅子是兇猛的？兇猛時(shí)的大獅子是什么樣子？（請(qǐng)幼兒嘗試表現(xiàn)）
2、大獅子聽了小老鼠的話，又會(huì)怎么樣呢？（出示ppt觀察）誰來試試看？
3、教師示范表演“驕傲的大獅子”：我演的像嗎？從哪里看出驕傲的樣子？
4、幼兒一起學(xué)學(xué)驕傲的`大獅子（表情、動(dòng)作、語氣）
5、接下來發(fā)生了什么呢？（觀看錄像）
活動(dòng)反思：
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會(huì)說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過一個(gè)個(gè)畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無聲動(dòng)畫時(shí)，孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說出自己對(duì)畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時(shí)語言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說，在老師的再三鼓勵(lì)下，也只是說了一些表達(dá)不太完整的句子�？磥�，我們教師在備課時(shí)不能過分的自信，要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。
幼兒園獅子教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)并掌握使用工具進(jìn)行卷紙的方法和技能。
2、在感知卷發(fā)工具粗細(xì)與卷發(fā)大小的基礎(chǔ)上初步選擇相應(yīng)的材料進(jìn)行卷發(fā)。
3、體驗(yàn)制作成功的快樂，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作完成的獅子兩個(gè)，不同顏色未制作的識(shí)字兩個(gè)；理發(fā)店圖片一張。
2、粗細(xì)不同的鉛筆和勾線筆人手各一支；小獅子人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示不同顏色的兩個(gè)獅子，引起幼兒的興趣。
�。�1）今天老師帶來了兩個(gè)朋友來，你們看是誰呀？（幼兒：獅子）
（2）以獅子的語氣向小朋友問好：你們好，我是紅紅！幼兒：紅紅你好！你們好！我是黃黃！幼兒：黃黃你好！
2、設(shè)置情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）紅紅和黃黃是兩只愛漂亮的獅子，它們想把自己打扮的更漂亮一些，于是兩人一起到城里去逛逛。走著走著，它們路過一家理發(fā)店，看到店里有兩張卷了發(fā)的獅子的照片，覺得很好看，也想給自己燙個(gè)頭發(fā)。
�。�2）它們開心的走進(jìn)去，許多人都在燙頭發(fā)，只見理發(fā)師熟練的用一根小棒一會(huì)兒就幫客人卷好了頭發(fā)，可是生意太好了，工作人員都快忙不過來了，你們?cè)敢鈳椭t紅和黃黃卷頭發(fā)嗎？（請(qǐng)幼兒上來初次嘗試卷頭發(fā)。）
3、師講解卷頭發(fā)的方法，并進(jìn)行示范。
師：剛才小朋友也做了一會(huì)兒理發(fā)師，可是他燙的頭發(fā)不怎么樣卷，因?yàn)樗麤]有學(xué)會(huì)燙頭發(fā)的方法，我們現(xiàn)在一起來學(xué)學(xué)燙頭發(fā)的本領(lǐng)吧。
師：我們先要用小棒把頭發(fā)的發(fā)梢壓住，然后用兩只手壓住頭發(fā)一起往上卷，而且要卷到底，然后把小棒輕輕的抽出來，你們看這樣頭發(fā)就卷好了。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒再次操作，師在一旁作指導(dǎo)。
有哪個(gè)小朋友學(xué)會(huì)了這種好辦法，我請(qǐng)他上來試著把剩下的頭發(fā)燙一下。（請(qǐng)2~3個(gè)小朋友示范，師在一旁帶領(lǐng)幼兒邊說方法邊做。）
5、出示兩根粗細(xì)不同的小棒，請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)。
�。�1）老師這里有兩根小棒，你們看有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說出兩根小棒粗細(xì)不同。）
�。�2）它們都可以把頭發(fā)卷起來，那我請(qǐng)你們猜猜，粗棒卷出來的是大卷還是小卷？
（3）那小卷又是有粗棒卷出來的還是細(xì)棒卷出來的呢？（引導(dǎo)幼兒說出：粗棒卷大卷，細(xì)棒卷小卷。）
6、請(qǐng)幼兒作出判斷，選擇正確的工具進(jìn)行燙發(fā)。
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，你想幫獅子卷大卷還是卷小卷，然后選擇正確的小棒幫你的獅子燙頭發(fā)。
�。�2）幼兒操作，師來回巡視，并幫助有困難的幼兒，同時(shí)問一問：你卷的是大卷還是小卷，選的是什么棒？
7、互相欣賞自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。
小朋友工作的真不錯(cuò)，那我們和你的小獅子照個(gè)相吧。我請(qǐng)燙小卷的獅子排在前面，燙大卷的獅子排在后面。
小朋友們我們一起和我們的小獅子跳個(gè)舞吧。
8、音樂游戲：碰一碰。
幼兒園獅子教案 篇12
活動(dòng)背景：
在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器，孩子們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏，時(shí)而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子喜歡看著簡單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見孩子們對(duì)敲打樂器產(chǎn)生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)，并體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)提示：
一、回憶故事（價(jià)值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。）
1、引出：前幾天我們聽過一個(gè)什么故事？（出示課件）
2、提問：故事中有哪些小動(dòng)物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動(dòng)物出來玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏）
小結(jié)：把小動(dòng)物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。
二、探索嘗試（價(jià)值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。）
1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來，我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。
誰來試著拍一拍，你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖）
2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子（馬、老鼠、鴨、鳥）的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗(yàn)證一下）
3、分組探索：給音樂節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音（配音游戲）
�。�1）提出要求：我們一起請(qǐng)小樂器幫忙，給故事里的動(dòng)物配音。看看故事中有幾種小動(dòng)物？那么幾個(gè)人一組？每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物，再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂器，最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂器給故事里的動(dòng)物配音。
（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。
三、配音表演（價(jià)值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn)，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。
1、請(qǐng)一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。
2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動(dòng)物配音。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)用樂器模仿小動(dòng)物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師，我們?cè)賮硪黄鹧葑唷?/p>
教學(xué)反思
備課時(shí)，我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂活動(dòng)，后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。
但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)�；顒�(dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)�；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。
具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
幼兒園獅子教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過看看、猜猜、說說，理解圖書中的內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
2.感受繪本的語言美，意境美，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受，懂得感恩的感情。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
樂意精讀畫面，大膽猜想，嘗試將自己的觀點(diǎn)和想法表達(dá)出來。
感受小獅子在各種環(huán)境下的情感變化，懂得感恩的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《溫情的獅子》繪本書 故事課件 音樂
活動(dòng)過程
一、感情渲染，激發(fā)興趣。
1.爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請(qǐng)你來說一說。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)親情的感受。
二、看看、猜猜、說說，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┒叨吆凸穻寢尩纳�
1.你覺得這是一只怎樣的小獅子？ (PPT1)
2.狗媽媽長的什么樣子呢？(PPT2) 他的身體長什么樣？它叫什么？
3.狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？幼兒自由講述——看圖講述。(PPT3)
4.（ppt4）播放《搖籃曲》，教師朗誦
5.你們心里覺得幸福嗎？從哪里看出來的？
6.現(xiàn)在的哆哆長成什么樣子啦?誰來說說看。狗媽媽怎么樣了？（PPT5、6）
7.你覺得這是一位怎樣的媽媽？哆哆愿不愿意離開狗媽媽？
8.小結(jié)：哆哆覺得雖然媽媽老了，可是和媽媽在一起是世界上最最幸福的事了。
�。ǘ┒叨唠x開以后的故事
1.（PPT7—PPT9）哆哆和狗媽媽發(fā)生了什么事？狗媽媽的心情怎樣？你是從哪看出來的？
2.到了晚上，哆哆會(huì)想念媽媽的什么呢？（PPT10）
3.哆哆做夢(mèng)夢(mèng)到狗媽媽，它的心情怎樣，從哪看出來的？它會(huì)怎么做？
（三）哆哆和狗媽媽相遇
1.(PPT11—PPT14)哆哆做了什么事？
2.哆哆的速度怎樣�。磕怯质鞘裁戳α孔屗w起來的呢？
3. 什么叫做奄奄一息嗎？看看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說說看。(PPT15)
4.分開那么久，如果你是哆哆，你會(huì)對(duì)媽媽說什么？
5.就在它們抱著對(duì)方的時(shí)候，警長來了，它下了什么命令？（PPT16、17）你看到開槍了，此時(shí)你想對(duì)警察說什么？心情怎樣？
6.(PPT18)：圖上畫的什么？
在講述中，引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面，無形中滲透閱讀方法。
根據(jù)圖片信息的交流，讓幼兒分段理解故事，大膽講述哆哆的成長經(jīng)歷，感受哆哆在各種情景下的情感和心情變化，既讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，增強(qiáng)閱讀意識(shí)，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
三、完整欣賞，感受故事主人公的情感。
1.播放課件，幼兒完整欣賞故事，這本書的名字叫《溫情的獅子》。（PPT19）
2.請(qǐng)幼兒說說自己聽完故事后的感受。什么地方讓你覺得最感動(dòng)？
3.小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哆哆這種有情有義的精神，去回報(bào)愛我們的人。
完整欣賞故事，進(jìn)一步體驗(yàn)哆哆和胖墩的情感牽掛，懂得要學(xué)會(huì)感恩。
四、延伸活動(dòng)：
1.將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動(dòng)時(shí)觀看。
2.在家中幼兒與家長共同閱讀《溫情的獅子》。
3.讓幼兒在家中通過各種形式表達(dá)對(duì)父母的愛。
教學(xué)反思：
《溫情的獅子》這一繪本，就講述了一個(gè)愛與被愛，付出與回報(bào)之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長，最后成為馬戲團(tuán)里的大明星�？墒撬钅畈煌穻寢�，直至用生命保護(hù)她。在善良的狗狗的關(guān)愛下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報(bào)。我讀到這本繪本時(shí)就想到我們大2班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對(duì)自己的愛，又能不能學(xué)會(huì)如何愛別人，以及怎么樣回報(bào)別人的愛？帶著這么多的疑惑，邱和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。
帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字，但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)邱老師提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽，有愛心的媽媽，對(duì)小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，邱老師也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進(jìn)行猜測與表演，來體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。
大班的孩子對(duì)故事有了一定的見解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。
幼兒園獅子教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受作品詼諧有趣的意境。
2、能有節(jié)奏的學(xué)習(xí)兒歌，并用普通話正確、清晰地朗讀兒歌。
3、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試區(qū)分相似音。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，嘗試區(qū)分相似音。
學(xué)習(xí)用普通話正確、清晰、有節(jié)奏的朗讀兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書每人一本、圖卡：獅子、虱子、小孩、石子、柿子、梳子、扇子；圖片：傻子和獅子。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)兒歌中出現(xiàn)的形象及物品，感知相似音。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述。
——今天老師帶來幾張圖片，我們看一看圖片上有什么？（順序：傻子、扇子、石子、柿子、獅子、梳子、虱子）
2、教師逐一把這些物品名稱對(duì)稱的寫在黑板上，請(qǐng)幼兒看看這些字的發(fā)音有沒有共同點(diǎn)。（翹舌：sh的發(fā)音）
3、感知并嘗試區(qū)分相似音。
——這些都用sh來發(fā)音的詞組我們把它叫做相似音。想不想來讀一讀這些有趣的詞組。
——這幾個(gè)詞語放在一起可以編成一首非常有趣的兒歌。
二、欣賞兒歌，感受《傻子和獅子》的詼諧幽默的情境。
1、出示圖片，觀察《傻子和獅子》的畫面。
——這首兒歌就藏在這個(gè)圖片里，誰愿意來說一說圖片里有什么？發(fā)生了什么事情？
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測兒歌內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說一說畫面的內(nèi)容。
3、教師朗讀兒歌，幼兒完整欣賞。
——你們想不想聽聽老師來編編這首有趣的兒歌？
三、學(xué)習(xí)兒歌《傻子和獅子》理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒用正確、清晰、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
1、根據(jù)圖片用詼諧有趣的語氣、語調(diào)將兒歌朗誦2~3遍，請(qǐng)幼兒討論：兒歌中的內(nèi)容與小朋友講述的是否一樣？兒歌里是怎么說的？（解決歌詞）
2、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌。
——這次我們加上拍手來練練這首兒歌，還能跟上嗎？
3、逐一藏圖、驗(yàn)證。（按情況重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這些相似詞的正確發(fā)音，并練習(xí)。）
——圖片藏起來，還能邊拍手邊念出來嗎？
4、根據(jù)拍手的速度練習(xí)兒歌。
四、游戲：兒歌接龍
1、全體幼兒接龍:教師一句幼兒一句。（按情況練習(xí)）
2、分組接龍：左邊一句右邊一句。
——小朋友，敢不敢自己挑戰(zhàn)一下？
3、個(gè)別接龍：老師請(qǐng)到誰，誰接下一句。
五、自主閱讀小書郎誦兒歌。
幼兒園獅子教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞，感受獅子威猛的外形特征，學(xué)習(xí)繪畫獅子。
2、嘗試用折線、射線等方式表現(xiàn)獅子的鬃毛，體現(xiàn)獅子威武的特征。
3、愿意大膽創(chuàng)作與表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒看過《獅子王》動(dòng)畫片及科普碟片，了解公獅子和母獅子的區(qū)別。
2、獅子圖片，森林背景圖。
3、黃色卡紙，黑色記號(hào)筆，剪刀。
活動(dòng)過程
1、播放動(dòng)畫片《獅子王》片段，感受獅子王威猛的特征。
教師：動(dòng)畫片里的獅子王給你什么樣的感覺？
2、欣賞單幅圖片，初步感受獅子王的外形特征。
�。�1）教師：獅子王是什么樣子的？給你什么感覺？什么地方讓你覺得獅子王非常非常威武？
�。�2）教師小結(jié)：獅子王的臉很大，全身長滿蓬松的、密密的、棕黃色的毛，有一條又細(xì)又長的尾巴。吼叫起來聲音很大，給人很威武的感覺。
3、出示獅子頭部的圖片，嘗試?yán)L畫獅子的頭部。
（1）出示第一幅獅子頭部圖片，教師拋出問題引發(fā)幼兒思考。
教師：獅子的臉是什么形狀的？臉上有什么？在臉的什么位置？獅子臉的周圍有什么？我們可以用什么樣的線條來表現(xiàn)鬃毛呢？怎樣畫出密密的鬃毛，讓我們的獅子看上去很威武？
�。�2）出示第二幅獅子頭部圖片，進(jìn)行對(duì)比欣賞。
教師：這頭獅子的表情是什么樣子的？它的嘴巴是什么樣子的？你覺得它在干什么？
�。�3）幼兒初步嘗試?yán)L畫獅子的頭部，并討論、反饋繪畫情況。
要點(diǎn)提示
1）教師對(duì)關(guān)注幼兒在繪畫的過程中的情況及遇到的困難。
2）在反饋時(shí)，請(qǐng)幼兒相互交流、討論并嘗試自己解決困難。
4、欣賞獅子的整體圖片，幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒欣賞完整圖片，仔細(xì)觀察獅子的身體和四肢等細(xì)節(jié)特征。
教師：獅子的身體、四肢、尾巴分別是什么樣子的？
�。�2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
5、幼兒將畫好的獅子圖片沿輪廓剪下貼在有森林的背景圖中，并向同伴介紹自己的作品。
教師：今天我們用記號(hào)筆畫了獅子王。想一想，還可以用什么工具來表現(xiàn)獅子密密的鬃毛呢？
活動(dòng)延伸
觀察各種造型的獅子圖片，進(jìn)一步表現(xiàn)獅子的動(dòng)態(tài)特征，如喝水、捕食等。
區(qū)角活動(dòng)
�、倜佬g(shù)區(qū)：提供卷紙筒，在紙筒上通過剪貼的方式制作卡通獅子。
�、谡Z言區(qū)：提供有關(guān)獅子的科普?qǐng)D書，進(jìn)一步了解獅子的特征。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒的作品布置“獅子王”圖片展，供幼兒欣賞交流。
幼兒園獅子教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖：
我們每個(gè)人都希望自己在某方面是最棒的。有些人擅長閱讀，有些人擅長繪畫，有些人擅長踢足球，有些人則擅長創(chuàng)作音樂。然而，也有些人還不知道自己最擅長哪個(gè)方面。在這個(gè)故事中，大獅子想要展示它最擅長的一面——畢竟他是百獸之王�。〔贿^，什么是他最擅長的呢？每一次他想到一樣拿手好戲，就發(fā)現(xiàn)有其他動(dòng)物比自己更在行。獵豹、猴子、蛇、還有大象都悄悄地嘲笑他，他可氣壞了。但是獅子終究是獅子，它有它的厲害之處，它的吼聲足以威懾整片叢林，這是屬于他自己的力量。
這本圖畫書情節(jié)富于幽默感和極強(qiáng)的趣味性，同時(shí)，這也是一部寓意深刻的作品，鼓勵(lì)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，提升自信心，同時(shí)也為與孩子共讀的父母矯正了教育理念方面的偏頗之處，讓他們?cè)跉g笑中期待孩子內(nèi)在力量的自然迸發(fā)！讓我們靜靜地等待孩子的“吼叫”，盡管未必驚天動(dòng)地，但是一定可以讓我們滿心歡悅，讓他們自豪無比。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察并理解畫面，知道動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)
2、運(yùn)用肢體動(dòng)作體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)身體的動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性
3、能正確認(rèn)識(shí)自己及朋友的長處，為自己的優(yōu)勢感到自豪。
重點(diǎn)：
能發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。
難點(diǎn)：
正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT
活動(dòng)過程：
一、觀察與提問導(dǎo)入
1、出示封面，引出故事名字
今天老師給你們帶來一個(gè)很厲害的朋友，我們來看看這個(gè)厲害的朋友是誰呢？（獅子）
你怎么知道它是獅子呢？（有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴）
真的是一頭大獅子。是獅子?jì)寢屵�是獅子爸爸呢？（獅子爸爸）
為什么是獅子爸爸呢？從哪里看出來的？（因?yàn)樗芡L(fēng)，很兇）
因?yàn)樗L著長長的鬃毛，所以它是獅子爸爸。
獅子爸爸厲害嗎？獅子爸爸可厲害了，今天我們帶來的故事的名字是《誰敢嘲笑獅子》
2、觀看課件，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題
�。�1）小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>
這是一個(gè)清晨，動(dòng)物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行，只有獅子爸爸待在那里一動(dòng)也不動(dòng)，看起來可威風(fēng)了！
�。�2）大獅子在想什么？
獅子爸爸跟獅子?jì)寢屨f：“在這大草原上，我是最厲害的動(dòng)物�！笨墒牵{子?jì)寢屨f：“你真的很厲害嗎？拿出你的本事讓我瞧瞧�！�
二、欣賞故事，了解各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)
1、逐頁欣賞故事，教師進(jìn)行總結(jié)，有哪些動(dòng)物笑話獅子爸爸呢？
獅子爸爸說：看我是跑的最快的�！闭f完飛快的跑起來�？墒蔷驮谒w快奔跑的時(shí)候，看誰來了，它比獅子爸爸跑的還要快。聽，它笑話獅子爸爸呢。
獅子爸爸說：“好吧，獵豹比我跑得快，可是我會(huì)爬樹，我能爬很高的樹�！闭f著，用力的往上爬。瞧，它終于爬上去了�？墒�，樹上早就有動(dòng)物待在上面了。是猴子。聽，小猴子在笑話獅子爸爸。獅子爸爸生氣地說：“好吧，猴子爬樹爬的比我快，比我高�！�
獅子爸爸悄悄的從草叢里爬，不讓小動(dòng)物聽見。然后就可以突然跳出來抓住它們。說完，趴在草叢里輕輕的往前爬，聲音可輕了。就在這個(gè)時(shí)候，一條蛇過來了，比獅子爸爸爬的還要輕。一點(diǎn)聲音也沒有�？�，小蛇還笑話獅子爸爸。這會(huì)獅子爸爸生氣的說：好吧，小蛇比我爬的還要輕。
可是我的力氣更大，說完獅子爸爸咚的一聲撞在一棵樹上。用力一撞，小樹都被它撞斷了。這個(gè)時(shí)候又來了一個(gè)朋友，力氣比獅子爸爸還要大，會(huì)是誰呢？大象的力氣比獅子爸爸厲害呢。大象的鼻子輕輕的一弄，小樹就斷了。用力一弄把大樹也弄斷了。大象笑話獅子爸爸。
2、引導(dǎo)幼兒說出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本領(lǐng)。
還有什么動(dòng)物嘲笑獅子爸爸呢？
有誰呢？有烏龜，袋鼠，小鳥。它們都笑話獅子爸爸。
誰是第一個(gè)笑話獅子爸爸呢？
第一個(gè)是誰呢，小鳥嗎？小鳥怎么飛呢，我們一起跟隨音樂飛起來
第二個(gè)是誰呢，袋鼠嗎？袋鼠怎么跳呢，我們一起跟隨音樂跳起來
第三個(gè)是誰呢，小烏龜？小烏龜怎么爬呢？
小鳥怎么笑話獅子爸爸呢？小鳥會(huì)飛。
袋鼠呢，它會(huì)跳，跳的高，遠(yuǎn)。
小烏龜呢，它有自己的殼保護(hù)自己。
它們都笑話獅子爸爸。
3、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？
最后，大家都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣，發(fā)出嗷的聲音。
小動(dòng)物聽到獅子的吼叫聲，會(huì)怎樣？小動(dòng)物們聽到獅子的叫聲，嚇得一動(dòng)也不動(dòng)了。小烏龜嚇的一動(dòng)也不敢動(dòng)了。不能動(dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)就被獅子吃掉。獅子會(huì)生氣把我抓走的。小動(dòng)物聽到獅子的吼聲都不敢動(dòng)。
我們一起來學(xué)下被獅子嚇到不能動(dòng)，好嗎？
叢林里所有的動(dòng)物聽到獅子的吼叫聲都不敢動(dòng)了，都害怕極了。大獅子的吼聲太可怕了、太嚇人。大獅子真厲害呀，。大獅子吼起來好可怕啊。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹了，大家都停下來聽獅子爸爸的命令了。
三、說說自己最棒的本領(lǐng)
你比獅子爸爸厲害嗎？
我們的手比起獅子來，有什么厲害的，獅子做不了的？
還有其它的嗎？比如嘴巴，吃東西，唱歌，說話......
最后用我們厲害的手跟后面的老師招招手，再見，好嗎？
幼兒園獅子教案 篇17
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒正處于形象思維階段，直觀的圖片和影像更易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒掌握所學(xué)的知識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)揮，為此，我對(duì)本堂課做了如下設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。
2、通過聽故事、畫獅子等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行適度的發(fā)揮。
難點(diǎn)：獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《獅子王》動(dòng)畫片片段，雄獅和小獅子的幾組對(duì)比的圖片，表現(xiàn)獅子的范作，卡筆、紙。
活動(dòng)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
用《獅子王》這部動(dòng)畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。
師：今天老師請(qǐng)來了一位朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看看它是誰？（教師播放動(dòng)畫片）
師：動(dòng)畫片播完了，小朋友們知道它是誰嗎？（小獅子）
板書課題——獅子大王
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教師提問通過剛才的動(dòng)畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點(diǎn)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)繪畫獅子的鬃毛
教師講解獅子王很愛漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。
總結(jié)：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好！
�。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)
請(qǐng)小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的獅子。
教學(xué)反思
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅(jiān)持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現(xiàn)主體與主體的對(duì)話、交流。
在具體的備課過程中，始終堅(jiān)持教師是以一個(gè)引導(dǎo)者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特點(diǎn)，讓幼兒自主創(chuàng)新。
將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，即教師和幼兒都是平等、對(duì)話的主體。由教師播放影片，然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之，本堂課教學(xué)氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是仍存在一些不足，如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。
幼兒園獅子教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道獅子的基本構(gòu)造。
2.觀察橡皮泥獅子，并學(xué)會(huì)利用一些技巧：搓長、壓扁、團(tuán)圓等制作。
3.體驗(yàn)玩橡皮泥的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一盒橡皮泥、泥工板
活動(dòng)過程：
1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰啊?
提問：你見過獅子嗎?它長什么樣子的?
小結(jié)：“獅子有一個(gè)長圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團(tuán)毛�！�
2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子
提問：你們覺得可以用什么方法捏出一頭獅子?
師：可以先捏出獅子的什么部位?
幼兒嘗試捏出
提問：仔細(xì)觀察，你覺得獅子的這個(gè)部位是什么形狀的?長得像什么?
會(huì)用到橡皮泥技巧的哪一個(gè)?
接著捏什么部位?
小結(jié)：獅子都捏好了嗎?
3.評(píng)價(jià)
你覺得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進(jìn)?
應(yīng)該怎么做?
課后反思：
獅子對(duì)于孩子們來說也是比較熟悉的動(dòng)物，但是考慮到獅子的捏法對(duì)于中班的孩子來說比較困難，于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個(gè)個(gè)步驟，并和孩子們一起嘗試捏，通過整個(gè)活動(dòng)的完整步驟展示，一些能力強(qiáng)的孩子們也學(xué)會(huì)了獅子的捏法，但是獅子捏的平面的，如何能夠捏出立體的，可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)。
小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽、嗅覺均很發(fā)達(dá)。犬齒及裂齒極發(fā)達(dá)；上裂齒具三齒尖，下裂齒具2齒尖；臼齒較退化，齒冠直徑小于外側(cè)門齒高度。
幼兒園獅子教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在教師指導(dǎo)下理解故事內(nèi)容，能夠大膽創(chuàng)編故事的第二環(huán)節(jié)，清楚并連貫地表述自己的想法；能夠感受獅子的心理變化，增進(jìn)相互之間進(jìn)行友好地交往。
2、培養(yǎng)幼兒的合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：電子白板課件故事、故事創(chuàng)編小圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參加過看圖創(chuàng)編的訓(xùn)練活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
1、教師利用白板課件引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
師：小朋友們，你們看到這個(gè)場景，覺得會(huì)發(fā)生什么事情呢？你們想知道什么呢？
幼：這是哪里�。堪l(fā)生了什么？小動(dòng)物們都在干什么？
分析：教師首先請(qǐng)幼兒觀看課件，引出教育活動(dòng)，讓幼兒通過課件更直觀地看到故事的畫面，產(chǎn)生濃厚的興趣。教師用適當(dāng)?shù)奶釂柸ヒ龑?dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，猜測情境中發(fā)生了什么事情，讓幼兒大膽地去猜測，使幼兒對(duì)接下來的故事充滿期待。
2、以個(gè)人形式創(chuàng)編故事
教師利用白板講述故事的開始部分并提問，幫助幼兒理解故事開頭的內(nèi)容，為幼兒第二部分的創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
師：小動(dòng)物為什么不愿和大獅子做朋友？
幼：大獅子太厲害了，總欺負(fù)小動(dòng)物們。
師：大獅子心情怎樣？心里會(huì)怎么想？
幼：特別難受。
師：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做朋友，大獅子很孤單，我們快想想辦法，大獅子怎么做，小動(dòng)物才愿意和大獅子成為好朋友呢？
請(qǐng)幼兒自由討論，鼓勵(lì)幼兒大膽地說出自己的想法。
幼：給小動(dòng)物們送禮物，給小動(dòng)物們道歉，向小動(dòng)物們保證再也不欺負(fù)他們了。
師：故事里還發(fā)生了一件事情，大獅子是怎么做的呢？我們一起看看吧。
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看完后，請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)編本段故事。
幼兒分成四組，教師巡回觀察，并傾聽幼兒的創(chuàng)編，當(dāng)幼兒遇到問題時(shí)，教師及時(shí)地給予引導(dǎo)，幫助幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。
請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事內(nèi)容，可以直接講述，也可以用繪畫的、方式或用手偶表演的方式講述。
教師播放白板課件，請(qǐng)幼兒欣賞原故事是怎樣進(jìn)行的。
分析：幼兒結(jié)合自己的感受和想法融入故事情境之中，主動(dòng)去理解故事內(nèi)容，猜測獅子的內(nèi)心想法。幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，將自己的猜想告訴老師和同伴，并幫助大獅子想辦法，讓小動(dòng)物們接受大獅子。最后，通過課件的播放讓幼兒欣賞原故事，感受和自己創(chuàng)編的故事有哪些不同。
3、教師講故事結(jié)尾
教師講完故事后請(qǐng)幼兒從頭到尾看圖復(fù)述故事。
4、總結(jié)分享
師：大獅子最后和小動(dòng)物們成為朋友沒有？
幼：成為了。
師：他們是怎么成為朋友的啊？
幼：大獅子幫助了小動(dòng)物，救了小兔子。
幼兒園獅子教案 篇20
設(shè)計(jì)意圖：
舞獅子是中國民間用于歡慶的一種藝術(shù)形式，一直流傳至今。我園五十年大慶中由戰(zhàn)士雜技團(tuán)表演的舞獅子引起了孩子們的極大興趣。這可是他們第一次近距離看舞獅。回班后孩子們都三三兩兩地模仿舞獅子，為滿足孩子的需要，讓他們能親身體驗(yàn)舞獅子樂趣，故設(shè)計(jì)此活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒感受中華民族民間藝術(shù)的多彩與獨(dú)特風(fēng)格。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動(dòng)作，并分別在A、B兩段中表現(xiàn)出來。
2、啟發(fā)幼兒配合樂曲自由表現(xiàn)獅子的神態(tài)和動(dòng)作，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)喜慶的氣氛。
3、培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于舞獅子的影碟，錄音帶《舞獅子》。
2、與幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)莫{子頭飾、手偶獅子、繡球各一個(gè)，圖片獅子、繡球各一張。
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》進(jìn)場。
（1）引導(dǎo)幼兒模仿獅子威風(fēng)凜凜的神態(tài)以及走路的姿勢。
（2）師：“獅子作為百獸之王，本領(lǐng)可大了。我想聽聽小獅子們都有些什么本領(lǐng)？”啟發(fā)幼兒回憶園慶舞獅的情景。
2、欣賞影碟《舞獅子》。
�。�1）師：“原來獅子還有會(huì)跳獅子舞，玩繡球來慶祝節(jié)日的本領(lǐng)呢。從前，每當(dāng)過年過節(jié)的時(shí)候，人們就會(huì)用舞獅子來慶祝節(jié)日，表達(dá)自己的喜悅和快樂�！�
（2）播放影碟，啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察獅子的動(dòng)作和神態(tài)。
3、學(xué)習(xí)游戲《舞獅子》。
�。�1）熟悉游戲音樂。
①操縱獅子手偶和繡球，啟發(fā)幼兒回憶影碟內(nèi)容，并配放《舞獅子》音樂。
②引導(dǎo)幼兒了解樂曲AB結(jié)構(gòu)，并分別用獅子及繡球圖片表示。
�、塾變和暾蕾p樂曲，并觀察教師操縱手偶進(jìn)行表演。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編A段獅子的動(dòng)作及神情。
�。�2）聽音樂，教師和幼兒一起游戲，提醒幼兒在A、B兩段做不同動(dòng)作。
�。�3）完整游戲，逐步減少提示。活動(dòng)建議： 此活動(dòng)可作為中國民間藝術(shù)系列教育活動(dòng)之一，配以其它民間藝術(shù)形式逐步進(jìn)行。
幼兒園獅子教案 篇21
教案目標(biāo)：
1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。
教案準(zhǔn)備：
教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。
學(xué)具：油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。
教案過程：
一、分段講述的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。
師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。
1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎？為什么？
2、講述（“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”）
提問：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢？（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。）
討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢？
你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做？
為什么你會(huì)這樣想？
3、講述（“從森林里”……“真難看呀”）。
提問：（1）大獅子是怎么做的呀？
�。�2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？
�。�3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來幫助大獅子呢？
幼兒園獅子教案 篇22
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能感受理解詩歌內(nèi)容，喜歡詩歌中的兩個(gè)角色。
2.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。
3.能大聲朗讀，感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
4.有感情地學(xué)唱詩歌。
5.讓幼兒感受詩歌歡快的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)；能用動(dòng)作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
難點(diǎn)；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊，知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動(dòng)過程：
一．導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問：頭發(fā)長長了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。
2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了，猜一猜它是怎么做的，誰給它理發(fā)，它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。
二．欣賞理解詩歌，出示大圖。
1.教師提問：詩歌里說誰去理發(fā)？理發(fā)師是誰？
2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺得自己很漂亮�；丶液蟀l(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：為什么會(huì)這樣？答：媽媽不認(rèn)識(shí)它了，它不明白為什么會(huì)這樣。
三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時(shí)，要運(yùn)用不同的語氣和語調(diào)朗誦，來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動(dòng)，進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過程的表達(dá)。
小百科：理發(fā)，(Hair care)，又名頭發(fā)護(hù)理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。 理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友互相幫助。
幼兒園獅子教案 篇23
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。（難點(diǎn)）
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。
學(xué)具：油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。
【活動(dòng)過程】
一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。
師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。
1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎？為什么？
2、講述故事（“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”）
提問：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢？
（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。）
討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢？
你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做？
為什么你會(huì)這樣想？
3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。
提問：
�。�1）大獅子是怎么做的呀？
（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？
�。�3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來幫助大獅子呢？
幼兒猜想：
小動(dòng)物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？請(qǐng)聽故事〈獅子的假發(fā)套〉
二、完整地欣賞故事。
提問：
1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）
三、討論、理解主題
1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？
2、你喜歡故事中的誰？為什么呢？
【活動(dòng)延伸】
這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑�？那�?qǐng)你們也來幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？
【活動(dòng)反思】
此次美術(shù)課，我首先用故事將學(xué)生引入設(shè)置的情境：動(dòng)物王國將要推選一位強(qiáng)壯、勇猛的動(dòng)物當(dāng)大王，你們猜誰會(huì)當(dāng)選呢？在孩子們積極地猜測中，一位同學(xué)戴上獅子面具伴著獅吼出場了隨后迎合學(xué)生好奇的心理，用大王得意的口吻拋出兩個(gè)問題“本獅子大王的本領(lǐng)可大了，你們誰知道�。俊薄皠e人都說我長得特別，看起來特別威武�！币龑�(dǎo)學(xué)生回憶、觀察并總結(jié)獅子的特點(diǎn)。在這一過程中，學(xué)生始終能愉快地、積極地發(fā)現(xiàn)和思考，無形之中提高了觀察力與綜合表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生將獅子五官的特點(diǎn)找出來以后，我再現(xiàn)場演示獅子自畫像，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和表現(xiàn)。
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