【精品】幼兒園美術(shù)教案模板集合7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園美術(shù)教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)行繪畫(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩色游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具小車(chē)人手一輛、各色顏料、小毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜猜誰(shuí)的腳�。�
——出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)的腳�。�
——小汽車(chē)很快樂(lè)，它去過(guò)山上、海灘、沙漠，留下了很多足跡。教師邊說(shuō)邊用輪胎蘸顏料在紙上滾動(dòng)。
2、幼兒作畫(huà)：
——請(qǐng)幼兒分組作畫(huà)，將自己的小汽車(chē)輪胎蘸上顏料后在紙上來(lái)回滾動(dòng)�？纯疵枯v汽車(chē)的輪胎印有什么不同。
——幼兒可按意愿滾畫(huà)多次，體驗(yàn)大面積作畫(huà)的樂(lè)趣，感受圖案交叉、重疊的特殊效果。
幼兒園美術(shù)教案 篇2
班況分析：
本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經(jīng)建立起初步的美感，對(duì)于畫(huà)面已經(jīng)具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫(huà)技能、技巧，對(duì)于各種物體的形態(tài)的掌握較好。但在幾次的欣賞活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于畫(huà)面上的情節(jié)能富有想象的描繪，但對(duì)畫(huà)面物體的形態(tài)和特征的概括卻有很大的難度。這說(shuō)明幼兒在欣賞中沒(méi)有掌握運(yùn)用概括的方法，在自身作品中不能充分體現(xiàn)出來(lái)。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)有趣的夸張畫(huà)欣賞活動(dòng)，讓孩子們從夸張的畫(huà)面上能很容易的去感知概括人物的形態(tài)、特征。并理解如此設(shè)計(jì)的目的。力求使孩子運(yùn)用夸張的技法描繪人物動(dòng)作，形態(tài)及生活習(xí)性的特點(diǎn)，并初步感受夸張藝術(shù)表現(xiàn)形式的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞感知畫(huà)面中人物五表情與形態(tài)的夸張，并理解畫(huà)面中的夸張繪畫(huà)所表達(dá)的意義。
2、通過(guò)欣賞，初步嘗試夸張畫(huà)的練習(xí)。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能夠通過(guò)欣賞感知畫(huà)面人物表情、形態(tài)上的夸張?zhí)�，并理解其所表達(dá)的含義。
2、難點(diǎn)：能夠通過(guò)欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫(huà)作品中體現(xiàn)出來(lái)。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、欣賞過(guò)卡通畫(huà)作品，并能較好的理解作品。
2、有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)。
環(huán)境材料：
1、夸張畫(huà)“兩個(gè)人”
2、彩筆、畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮氕h(huán)節(jié)：
1、出示夸張畫(huà)1，提問(wèn)：“你看到了什么？”他怎么了？“啟發(fā)幼兒從畫(huà)面尋找原因，并進(jìn)行猜想。（此部分使幼兒對(duì)欣賞產(chǎn)生興趣，即可以啟發(fā)幼兒從人物表情，動(dòng)作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據(jù)就是他們觀察到的夸張之處。）
2、出示夸張畫(huà)2，提問(wèn)：“他怎么了？出什么事了？”鼓勵(lì)幼兒猜想事情的原因以及夸張畫(huà)1和夸張畫(huà)2的聯(lián)系。（啟發(fā)幼兒從人物的情節(jié)夸張?zhí)幦?gòu)思故事的原因或結(jié)果）
3、幼兒講一講“兩個(gè)人”的故事，并引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
4、教師介紹夸張畫(huà)，并引導(dǎo)喲額再次尋找畫(huà)面的夸張?zhí)�，提�?wèn)：“他們?yōu)槭裁窗炎飚?huà)的這么大？”“他們想要告訴我們什么呢？”（理解夸張的作用，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊，完成教學(xué)重點(diǎn)。）
�。ǘ﹦�(chuàng)作環(huán)節(jié)：
1、啟發(fā)幼兒回憶生活中一些情節(jié)中人物的特點(diǎn)，并找到可以夸張的因素，引發(fā)幼兒想一想自己要?jiǎng)?chuàng)作一張什么樣的夸張畫(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。
�。ㄈ┓窒碜髌翻h(huán)節(jié)：講一講我的故事。
活動(dòng)反思：
我在實(shí)施這一課的教學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)到漫畫(huà)是一中視覺(jué)藝術(shù)，可以毫不夸張地說(shuō)當(dāng)今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫(huà)的世界，但事實(shí)上他們的認(rèn)識(shí)僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有想象。因此，在本課的教學(xué)上，我認(rèn)為臨摹只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫(huà)技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的。最終還是要以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)以幽默的手段去表現(xiàn)。
我認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在這節(jié)課上，我隨時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是從欣賞階段開(kāi)始引導(dǎo)，例如為了激發(fā)陌生學(xué)生對(duì)陌生老師的親切感，我預(yù)先畫(huà)好自己的卡通漫畫(huà)頭像，放在明星頭像中讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)，學(xué)生猜明星正起勁時(shí)，突然出現(xiàn)一個(gè)滑稽的老師像，他們一下子樂(lè)開(kāi)了懷，大笑著說(shuō)：是路老師。再比如小品導(dǎo)入、猜猜我是誰(shuí)、招聘考核、當(dāng)堂示范等環(huán)節(jié)的設(shè)置，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向了高潮，學(xué)生能踴躍主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
從最終的作業(yè)效果來(lái)看，我認(rèn)為較好的完成了預(yù)定的學(xué)習(xí)方案。學(xué)生在下課時(shí)有一種意猶未盡的感覺(jué)，還想繼續(xù)創(chuàng)編，還要繼續(xù)展覽本身的作品。但由于課堂時(shí)間是有限的，這時(shí)候老師加入了用各種工具來(lái)畫(huà)漫畫(huà)為拓展內(nèi)容，把學(xué)生的興趣更好的延續(xù)了下去。本課創(chuàng)作的成功，離不開(kāi)欣賞階段的精心引導(dǎo)，最后還是依賴(lài)欣賞來(lái)展開(kāi)拓展，把內(nèi)容延續(xù)到了生活中。欣賞解析圖片成為了本課一個(gè)不可或缺的重點(diǎn)。
小百科：畫(huà)是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術(shù)，在中世紀(jì)的歐洲，常把繪畫(huà)稱(chēng)作“猴子的藝術(shù)”，因?yàn)槿缤镒酉矚g模仿人類(lèi)活動(dòng)一樣，繪畫(huà)也是模仿場(chǎng)景。
幼兒園美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題活動(dòng)“我在馬路邊”的深入開(kāi)展，幼兒對(duì)馬路周邊的環(huán)境事物越來(lái)越關(guān)注了，包括家門(mén)前、幼兒園門(mén)前、馬路邊的，他們會(huì)經(jīng)常和同伴討論馬路邊發(fā)現(xiàn)的新事物。孩子們?cè)敢庥卯?huà)筆描繪出自己的看到的一些物體，但是圖形組合往往都是比較單一、重復(fù)的，且畫(huà)面組合也是比較欠缺的。本次活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒把關(guān)注到的.事物用圖形歸納與組合的方式呈現(xiàn)出來(lái)，也是對(duì)前經(jīng)驗(yàn)的鞏固，提高幼兒的繪畫(huà)技能。
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，欣賞“附近的路”，回憶幼兒園周?chē)沫h(huán)境，從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體。第二環(huán)節(jié)，以圖形找朋友的游戲形式進(jìn)行表現(xiàn)示范幼兒園門(mén)前一條路，學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體。第三環(huán)節(jié)，我們是小小設(shè)計(jì)師，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造作品，再次激發(fā)幼兒對(duì)馬路的關(guān)注。第四環(huán)節(jié)，展示作品進(jìn)行交流分享，大家一起參觀馬路。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 嘗試用圓形、方形和三角形進(jìn)行圖形組合，創(chuàng)造各種圖像，表現(xiàn)畫(huà)面場(chǎng)景。
2. 愿意關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖“附近的路”、幼兒作畫(huà)工具
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞“附近的路”——從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體
1、清晨，媽媽要送寶寶上幼兒園了。你們幫忙找一找這條路上幼兒園在哪里？觀察一下幼兒園周?chē)加行┦裁�？（高樓、小區(qū)、花店、郵局、樹(shù)木……）
2、分辨出它們都是用哪些圖形拼成的？
3、小結(jié)：原來(lái)，把各種不同的圖形組合起來(lái)能創(chuàng)造出各種物體，有高樓有樹(shù)木有車(chē)子等，圖形的本領(lǐng)可真大。
二、幼兒園門(mén)前一條路——學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體
1、我們幼兒園門(mén)前也有一條寬廣的馬路，馬路兩邊有許多的物體、建筑物等，如果這些物體都放在一起會(huì)變得亂糟糟的，不整潔也不美麗，怎樣將這些物體整齊的排列在路的兩旁，變得好看呢？今天我們也來(lái)為幼兒園門(mén)前的這條路設(shè)計(jì)路邊的風(fēng)景，讓它變得更美麗、更整潔。
2、教師邊解說(shuō)示范：先畫(huà)出幼兒園門(mén)前的一條路，用圖形組合的方法畫(huà)出馬路兩邊的建筑物，然后將房屋、樹(shù)木等進(jìn)行錯(cuò)落排序，布置成一條美麗的馬路。
�。ㄈ纾簷E圓形找到長(zhǎng)方形變成了樹(shù)、三角形和長(zhǎng)方形做朋友變成了房子、圓形和長(zhǎng)方形做朋友變成紅綠燈、梯形找圓形變成了小轎車(chē)……。）
3、出示教師范例讓幼兒欣賞。
三、我們是小小設(shè)計(jì)師——幼兒創(chuàng)造作品，教師指導(dǎo)重點(diǎn)
1、在畫(huà)紙上畫(huà)一條直直的、寬廣的馬路。
2、引導(dǎo)幼兒想象路邊應(yīng)該有什么東西，用圖形組合的方法表現(xiàn)出來(lái)，注意畫(huà)面布局。
3、引導(dǎo)幼兒將房屋以及樹(shù)木進(jìn)行錯(cuò)落排列，提醒幼兒畫(huà)出事物的大小、高低。
四、大家一起參觀馬路——展示作品進(jìn)行交流分享
將幼兒的作品布置在教室內(nèi)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到馬路邊有些什么？說(shuō)說(shuō)馬路邊有趣的事情。
幼兒園美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在紙杯杯身涂色，并按規(guī)律在紙杯上剪“花瓣”，鍛煉動(dòng)手操作能力。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)紙杯、油畫(huà)棒、剪刀若干;
(2)事先在紙杯內(nèi)貼上雙面膠;
(3)輕音樂(lè)、音樂(lè)CD《我是一朵小花》
(4)“太陽(yáng)花” 作品一幅 ;
(5)花園的背景圖一幅
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒已有涂色和剪紙的經(jīng)驗(yàn)
(2)已學(xué)過(guò)舞蹈《我是一朵小花》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞作品引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
畫(huà)面內(nèi)容：花園里開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的“太陽(yáng)花”，有紅的、有黃的、有藍(lán)的、有紫的……
提問(wèn)：你們知道這么漂亮花朵是怎么做成的嗎?
二、教師示范講解制作太陽(yáng)花的方法
方法：拿一個(gè)紙杯，選擇自己喜歡的顏色，將手伸到杯子里面，先在杯身涂上顏色，涂完后，再用剪刀剪出有規(guī)律的長(zhǎng)條圖案，剪好后，將它打開(kāi)，就成了一朵美麗的“太陽(yáng)花”了�！疤�(yáng)花”做好以后，再將它布置在花園里。(介紹花園背景圖)
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒
(一)教師提出操作要求
要求：
1、每人拿一個(gè)紙杯和一根自己喜歡的油畫(huà)棒，為紙杯涂色
2、只能用一種顏色涂，不能兩種顏色混合涂
3、涂色時(shí)，不要太用力，要注意衛(wèi)生，不把油畫(huà)棒涂在身上或者臉上
4、使用剪刀時(shí)要注意安全
(二)幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪，每個(gè)花瓣盡量一樣大。
四、引導(dǎo)幼兒把做好的“太陽(yáng)花”粘到背景圖上，共同歡慶勝利
1、提出要求：雙面膠撕下來(lái)的廢紙要放在桌上的框里
2、幼兒布置，共同欣賞
3、教師小結(jié)并和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》，歡慶勝利
五、活動(dòng)在歡快的舞蹈中結(jié)束
幼兒園美術(shù)教案 篇5
一、教材分析
《海底世界》是湘版二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第六課。我們生活的藍(lán)色星球上，70％的表面是海洋，海洋孕育著生命起源，海洋是人類(lèi)的母親。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一，深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿(mǎn)了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技發(fā)展的今天將被人們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與開(kāi)發(fā)利用。
本課以此為內(nèi)容題材，分別以對(duì)稱(chēng)剪刻、動(dòng)手制作和繪畫(huà)的三種表現(xiàn)形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受魚(yú)的形狀特征，色彩變化，從而了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，并在創(chuàng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力。
二、學(xué)情分析
只有了解學(xué)生才能上好課。平時(shí)我多與學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把資料畫(huà)成掛圖、幻燈片展示給學(xué)生，開(kāi)闊學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散等特點(diǎn)，上課時(shí)我使用多種教學(xué)手段，營(yíng)造聽(tīng)、看、說(shuō)、動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在“看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩”中，找感覺(jué)、畫(huà)感受，開(kāi)拓他們的想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
三、設(shè)計(jì)理念
通過(guò)多途徑和多方法讓學(xué)生充分了解對(duì)稱(chēng)形的特征、魚(yú)的各種形狀和色彩的變化、海底世界多姿多彩的面貌，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的好奇心理和學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)課的樂(lè)趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能剪、做、畫(huà)各式各樣的魚(yú)。
2、過(guò)程與方法：了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：本課通過(guò)動(dòng)手制作、游戲活動(dòng)、繪畫(huà)表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生從不同角度來(lái)表現(xiàn)魚(yú)的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。
難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)剪刻、制作、繪畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生大膽想像，用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。
六、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，學(xué)生備好工具及材料，教師備好一個(gè)魚(yú)缸、若干金魚(yú)等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（活動(dòng)一、二）
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、播放課件《走進(jìn)海底世界》。走進(jìn)美麗而神奇的海底世界，引起注意力，
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新鮮、有趣，直接誘發(fā)他們?cè)诟星楹托袨樯系膮⑴c意識(shí)，使學(xué)生很快融入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。]
二、觀察魚(yú)，了解魚(yú)的基本形狀和特征
1、教師將放有魚(yú)的魚(yú)缸放在“視平展示臺(tái)”上，讓學(xué)生觀察大屏幕上的魚(yú)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征。
提問(wèn)：
（1）你觀察到的魚(yú)兒是什么樣子的呢？
�。�2）魚(yú)是由哪幾部分組成的？（頭、身體、尾、鰭。）
（3）魚(yú)的形狀和色彩有什么特點(diǎn)？
2、出示單獨(dú)的各種魚(yú)圖片欣賞。仔細(xì)對(duì)比地觀察圖片，說(shuō)說(shuō)哪些對(duì)稱(chēng)？哪些
不對(duì)稱(chēng)？
[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活實(shí)際出發(fā)，使活動(dòng)的目的明確，有層次性、漸進(jìn)性，活動(dòng)的難易程度等都隨著學(xué)生體驗(yàn)的獲得而發(fā)生變化。]
三、吟兒歌，學(xué)畫(huà)金魚(yú)，形成技能。
1、教師邊吟唱技法兒歌，邊演示作畫(huà)步驟，讓學(xué)生在兒歌聲中欣賞畫(huà)金魚(yú)的
過(guò)程。（兒歌：畫(huà)金魚(yú)重情趣，首先一筆定身體。側(cè)峰三筆畫(huà)大尾，一對(duì)眼泡長(zhǎng)腦際。勾上彎彎小嘴巴，淡墨畫(huà)弧鼓肚皮。最后添上兩小腿，畫(huà)出金魚(yú)做游戲。）
2、學(xué)生齊讀技法兒歌多遍，在老師的指導(dǎo)下邊吟唱兒歌邊學(xué)畫(huà)魚(yú)。
3、師小結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖：兒歌簡(jiǎn)短押韻，節(jié)奏鮮明，易記易唱，有游戲性和趣味性，適合低年級(jí)學(xué)生集體誦讀、吟唱。在兒歌中同時(shí)滲透教學(xué)內(nèi)容，與整體教學(xué)過(guò)程有機(jī)地結(jié)合。]
四、學(xué)對(duì)稱(chēng)，剪的方法，加深認(rèn)識(shí)。
1、剪紙魚(yú)。師演示步驟（折、畫(huà)、剪）提問(wèn)：為什么要先折再剪？
2、學(xué)生自由回答。
3、師小結(jié)：先折再剪就可以剪出對(duì)稱(chēng)的魚(yú)形。
4、學(xué)生嘗試練習(xí)：運(yùn)用對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的方法各剪刻一個(gè)魚(yú)形紋樣。教師輔導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示，引導(dǎo)學(xué)生在操作中體驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)中感悟，化靜為動(dòng)，學(xué)作合一。]
五、玩“魚(yú)”戲水游戲，培養(yǎng)集體、環(huán)保意識(shí)。
1、播放課件，制作手?jǐn)[魚(yú)步驟：對(duì)折、畫(huà)魚(yú)形、剪魚(yú)形、粘合裝飾。（注意：剪
出的魚(yú)形比手要大一些；粘合時(shí)魚(yú)尾不能粘合。）
2、學(xué)生小組合作制作。
3、通過(guò)學(xué)生制作的手?jǐn)[魚(yú)作品，播放優(yōu)美樂(lè)曲，讓學(xué)生以“搖頭、擺手、劃水、彎腰”為基本動(dòng)作，再聯(lián)想魚(yú)的游動(dòng)，創(chuàng)作出“魚(yú)”戲水的新姿。師生同樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)海底大家庭的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心。
[設(shè)計(jì)意圖：情境再現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生的自由創(chuàng)意表達(dá)提供契機(jī)，使學(xué)生的情感得到升華。]
第二課時(shí)（活動(dòng)三）
一、回顧導(dǎo)入
1、播放前課所學(xué)內(nèi)容，欣賞各種魚(yú)的圖片。
[設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體，從視、聽(tīng)等多種感官去刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與思考。]
二、激發(fā)想象——你說(shuō)我說(shuō)
1、
2、
3、欣賞圖片后提問(wèn)：大膽想象一下海底是一個(gè)怎樣的世界？學(xué)生互相討論，舉手發(fā)言。師小結(jié)：同學(xué)們的想象很大膽、很具體，就像是一個(gè)真實(shí)的世界浮現(xiàn)
在我們的眼前。海底是一個(gè)沒(méi)有被開(kāi)發(fā)的世界，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)
神秘而美麗的海底世界吧！
[設(shè)計(jì)意圖：課堂活動(dòng)主要是師與生、生與生的交流合作活動(dòng)，分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流情感、體驗(yàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。]
三、技法傳授——走進(jìn)海底世界
1、
2、
3、播放課件：神秘而美麗的海底世界。學(xué)生欣賞，談感受。師小結(jié)。（海底世界是神秘而美麗的，我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)要大膽地加入自
己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表現(xiàn)出來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有學(xué)生“構(gòu)建而非復(fù)制”的活動(dòng)情境，賦予學(xué)生創(chuàng)新的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。]
四、欣賞評(píng)析——學(xué)生作品（課本里面）
五、自由創(chuàng)作——學(xué)生發(fā)揮想象
1、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。出示要求：發(fā)揮自己的想象，畫(huà)一幅表現(xiàn)海底景觀的想象畫(huà)。
2、教師巡回輔導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主思考、自主創(chuàng)作、發(fā)展，達(dá)到“教是為了不教”的效果。]
六、評(píng)價(jià)拓展——展評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品
1、展評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)。（評(píng)出“海洋之星”）
2、師小結(jié)：同學(xué)們，海底世界是神秘而美麗的，但人類(lèi)對(duì)它們的了解是知之甚少的，所以我們要有建設(shè)和開(kāi)發(fā)大海洋的雄心壯志。
[設(shè)計(jì)意圖：采用相互交流的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會(huì)，在交流活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識(shí)和能力]。
教學(xué)反思：
《海底世界》這課以魚(yú)為題材，讓學(xué)生欣賞自然界中美麗的魚(yú)類(lèi)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境——觀察記憶——?jiǎng)游镏谱鳌螒蚧顒?dòng)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)交流的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引發(fā)思維，培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮豐富的想象力，并且認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，捕捉教育契機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做好引導(dǎo)和疏通，因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢。因而使得課堂上學(xué)生的思維不斷跳躍，火花不斷閃現(xiàn)，整個(gè)課堂洋溢出鮮活的生命力。
在教學(xué)中，首先我通過(guò)播放課件讓學(xué)生欣賞、了解海底世界神秘色彩的面貌和各種各樣的魚(yú)類(lèi)，又結(jié)合觀察魚(yú)缸里的魚(yú)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)以及調(diào)動(dòng)他們的好奇心理和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解魚(yú)的基本形狀及特征。接著借助圖片，我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別，讓他們欣賞范作并探討制作方法，并讓學(xué)生快樂(lè)地游戲，營(yíng)造一個(gè)海底大家庭的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心，同時(shí)也給孩子們以美的熏陶、美的享受。動(dòng)態(tài)的課堂常常生成出學(xué)生的奇思妙想，大多數(shù)學(xué)生在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中積極主動(dòng)參與、各抒己見(jiàn)，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)及師評(píng)，評(píng)選出“海洋之星”。在這過(guò)程中，他們充分體會(huì)到了成功的喜悅以及小組合作的愉快。最后，我及時(shí)捕捉教育機(jī)會(huì)，相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。整節(jié)課師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，使課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的“生命過(guò)程”，具有生命的活力與情趣。
點(diǎn)評(píng)：
1、課堂教學(xué)目標(biāo)的確立要因地制宜，適宜學(xué)生的年齡特征和學(xué)科特點(diǎn)。結(jié)合本地實(shí)際，抓住小學(xué)生的年齡特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，確定美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)是十分重要的。我校地處農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，藝術(shù)教育也相對(duì)滯后，人們對(duì)于課程觀念的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程，再根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生活潑、好動(dòng)、注意力容易分散等特點(diǎn)。因此，在確立教學(xué)目標(biāo)、把握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意把興趣、動(dòng)機(jī)、情感意志、人格個(gè)性等隱性的目標(biāo)，作為重要內(nèi)容顯現(xiàn)出來(lái)。也就是要適當(dāng)降低知識(shí)和技能的難度，提升興趣，個(gè)性品質(zhì)、情感
態(tài)度和價(jià)值觀等諸多因素。從而，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)，塑造學(xué)生豐富和完善的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，以積極、健康的態(tài)度面對(duì)生活。
2、講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有個(gè)性化的教學(xué)就不可能有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要站在兒童的世界看問(wèn)題、思考問(wèn)題，因此我選擇了“游戲”型的教學(xué)方式，注重學(xué)生的情感需要，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境——觀察記憶——?jiǎng)游镏谱鳌螒蚧顒?dòng)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)交流的思維軌跡開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，感受知識(shí)技能，大膽動(dòng)手嘗試，討論點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生潛移默化地獲取知識(shí)，積極參與創(chuàng)造。
3、注重課堂教學(xué)中知識(shí)延伸的必要性。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了美術(shù)課在“形成學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)”方面的作用，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課應(yīng)“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”，使美術(shù)課堂教學(xué)泛化到學(xué)生當(dāng)前和未來(lái)生活的方方面面。因此，在《海底世界》一課中，我通過(guò)知識(shí)延伸讓學(xué)生了解海洋孕育著生命起源，海洋是人類(lèi)的母親，對(duì)我們非常重要，應(yīng)該保護(hù)它。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出自己想象中的魚(yú)以及心目中的海底世界，從而培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
幼兒園美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種圖形拼擺出不同姿態(tài)和動(dòng)作的小鳥(niǎo)。
2、合理構(gòu)圖，嘗試表現(xiàn)小鳥(niǎo)之間有趣的互動(dòng)。
3、體驗(yàn)拼貼畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鳥(niǎo)兒各種姿態(tài)的圖片。
2、圓形、三角形、橢圓形、梯形等圖形若干、背景圖四幅。
3、圖畫(huà)紙、馬克筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、毛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)聲音，說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)外形特征
1、辨聲音
師：聽(tīng)，這是什么聲音？猜猜小鳥(niǎo)在做什么？
幼兒自由回答。（小鳥(niǎo)的聲音；在唱歌、說(shuō)話(huà)、飛翔……）。
2、說(shuō)外形
師：小鳥(niǎo)長(zhǎng)得什么樣子？
幼兒自由回答。（身上有羽毛，有翅膀……）
師：小鳥(niǎo)有頭、身體、一對(duì)翅膀、一對(duì)爪子，一個(gè)尾巴，頭上有眼睛和嘴巴，身體上覆蓋羽毛。
二、欣賞圖片，觀察小鳥(niǎo)不同姿態(tài)
師：小鳥(niǎo)在天空中是自由飛翔的，飛翔時(shí)它的身體各部位都會(huì)有不同的姿態(tài)，我們一起來(lái)看一看它們美麗的動(dòng)作。
教師出示一群小鳥(niǎo)的圖片，幼兒觀察。
師：你看到圖片中的小鳥(niǎo)有什么姿態(tài)？
幼兒自由回答。（有向上飛的，剛剛起飛的……）
師（出示鳥(niǎo)兒向各方向飛的姿態(tài)圖片）：你們觀察得真仔細(xì)。鳥(niǎo)兒飛的時(shí)候會(huì)有各種美麗的姿態(tài)，向上、向下、向左、向右飛時(shí)，鳥(niǎo)兒身體各部位姿態(tài)都是不一樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
幼兒仔細(xì)觀察后回答。
師：鳥(niǎo)兒在天空中可任意方向飛翔，翅膀可以任意飛翔，在身體兩側(cè)打開(kāi)，或同時(shí)向上、向下。尾巴在身體的后面。鳥(niǎo)兒頭部正面時(shí)可看到兩只眼睛，嘴在眼睛下方的中間位置。側(cè)飛時(shí)只能看到一只眼睛，嘴在眼睛的前方。
三、師幼討論，探究拼貼畫(huà)的方法
師（出示范畫(huà)）：這幅畫(huà)是怎么做出來(lái)的？
幼兒回答。（用各種圖形拼出來(lái)的）
師：在這幅畫(huà)中你看到了有哪些圖形？
幼兒觀察后回答。（圓形，橢圓形，三角形、梯形）
師：用這些圖形怎么拼出小鳥(niǎo)來(lái)呢？
個(gè)幼回答。（用圓形做小鳥(niǎo)的頭；橢圓形做小鳥(niǎo)的身體……）
師：拼貼小鳥(niǎo)時(shí)，要選擇合適的圖形拼擺出小鳥(niǎo)完整的身體和動(dòng)作，然后用膠棒在每個(gè)圖形的后面均勻的涂上膠水，粘貼在背景圖上。
師：小鳥(niǎo)們飛到天空中，有的在唱歌、有的在飛翔、有的在跳舞……，怎么能表現(xiàn)出這些情節(jié)來(lái)呢？
幼兒自由討論后回答。
師：在一起玩的小鳥(niǎo)在拼貼時(shí)距離可以近一些，可以頭和頭相對(duì)；自由飛翔的小鳥(niǎo)不能擁擠，要注意鳥(niǎo)和鳥(niǎo)之間的距離；鳥(niǎo)兒有的飛高，有的飛低，所以拼貼時(shí)小鳥(niǎo)的位置有高有低。
四、拼擺圖形，嘗試表現(xiàn)小鳥(niǎo)動(dòng)作
1、了解材料
師（手指操作材料）：孩子們，桌子上有準(zhǔn)備好的各種圖形、膠水和背景圖。拼貼時(shí)，要根據(jù)需要取放材料，不要弄亂，膠水用完后擰緊放回原處。
2、分組拼貼
師：現(xiàn)在和你的好朋友一組，試一試用圖形拼貼小鳥(niǎo)吧，看看哪組小朋友能拼出各種各樣小鳥(niǎo)的姿態(tài)！
幼兒進(jìn)行拼貼畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示欣賞，相互評(píng)價(jià)繪畫(huà)作品
師：小朋友畫(huà)的小鳥(niǎo)都非�？蓯�(ài)，咱們一起把畫(huà)展示出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的小鳥(niǎo)在做什么？
幼兒和教師一起欣賞和講評(píng)作品。
幼兒園美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 了解手表的基本構(gòu)造，知道手表由表面、表帶以及時(shí)針、分針、刻度、表把組成。
2. 嘗試在手臂上創(chuàng)作各種手表形象。
3. 感受到手表的重要性，知道要抓緊時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白板課件《手表》。
2.水彩筆人手一份，濕毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.設(shè)疑導(dǎo)入。
有一個(gè)叫小艷的小朋友，她可喜歡睡懶覺(jué)了，可是今天要開(kāi)學(xué)了，猜猜看，她會(huì)不會(huì)遲到？
啞劇表演教師：小艷她遲到了嗎？你是怎么看出來(lái)的？小艷的媽媽怎么知道要叫醒小艷，送她去上學(xué)呢？
2. 了解手表的基本構(gòu)造：表面，表帶，時(shí)針，分針，秒針，數(shù)字。
教師：是呀，手表可以時(shí)時(shí)刻刻提醒我們，告訴我們時(shí)間快到了，要抓緊時(shí)間。
教師：那你見(jiàn)過(guò)手表嗎？你見(jiàn)過(guò)的手表是什么樣子的？
（評(píng)析：一開(kāi)始的導(dǎo)入需要加強(qiáng)情境性與趣味性，老師的表演要夸張，啞劇需要加入鬧鈴音和滴答滴答的節(jié)奏感，讓幼兒感覺(jué)到時(shí)間緊迫。第一環(huán)節(jié)結(jié)束后教師要小結(jié)一下手表的作用。多介紹幾種不同材質(zhì)，形狀的表帶。教師的范畫(huà)可以拍下來(lái)放大，便于幼兒觀察。在幼兒繪畫(huà)之前讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么形狀的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作時(shí)，提醒幼兒把袖子拉拉起，在左手臂上繪畫(huà)手表，繪畫(huà)時(shí)表面要畫(huà)的大大的，相信這樣以后達(dá)到的效果會(huì)更加好。
啞劇表演后，教師根據(jù)幼兒回答：“媽媽是因?yàn)轸[鐘響，看到鐘上的時(shí)間。”后可以引導(dǎo)：“除了可以看鐘知道時(shí)間，還有什么也能告訴我們時(shí)間呢？”。教師的提問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)手表嗎？你的手表是什么樣子的�！边x1—2位小朋友簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)就可以了，在這里可以強(qiáng)調(diào)一下：“你的手表是什么形狀的？”。）教師：今天老師也帶來(lái)了一塊手表（出示實(shí)物手表），瞧一瞧，這塊手表是什么樣子的？
�。�1）介紹手表的表盤(pán)、表盤(pán)上面有什么？
教師：如果我們想知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)了？我們就要看表盤(pán)上的？
除了數(shù)字刻度，表盤(pán)上還有什么呢？（時(shí)針、分針、秒針）教師：手表上還有一個(gè)指揮部，就是這里——表把，要是你的手表時(shí)間不準(zhǔn)，就可以把表把拉出來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，時(shí)針、分針、秒針就會(huì)聽(tīng)它的指揮，轉(zhuǎn)到正確的時(shí)間。
�。�2）介紹表帶：
教師：除了表盤(pán)、表把，手表還由什么組成呢？我的這塊手表的表帶是什么樣的？
3. 欣賞各種藝術(shù)裝飾手表。
教師：鐘表國(guó)的國(guó)王呀，最喜歡收藏手表，尤其喜歡收藏名貴的藝術(shù)手表，他還辦了一個(gè)手表展覽會(huì)，展示他最得意的手表收藏，想不想和我一起去看一看？
教師：這些手表美不美？你最喜歡哪塊？哎呀，你真有眼光，這是迪士尼樂(lè)園發(fā)表的珍藏版藝術(shù)表，你看，它的表帶上還有漂亮的花朵呢！
（評(píng)析：在欣賞手表環(huán)節(jié)，重點(diǎn)不能偏離，既要注重于觀賞各種女式花樣的裝飾手表，又要強(qiáng)調(diào)手表的形狀。欣賞的手表不僅要有美麗的裝飾，還要有各種復(fù)雜的形狀。教師畫(huà)在手上的手表最好拍下操作步驟圖，以便于幼兒了解先畫(huà)什么再畫(huà)什么。）4. 幼兒操作。
教師：國(guó)王說(shuō)了，他想邀請(qǐng)你們?yōu)樗O(shè)計(jì)手表，而且還要舉辦一個(gè)T臺(tái)秀，讓你們展示呢！
我也要和你們一起去，看，我的手表已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，它有什么特別的地方？是啊，待會(huì)也要請(qǐng)你們?cè)谧约旱淖笫稚袭?huà)手表。但在畫(huà)之前，先想一想，手表由哪些組成？先畫(huà)什么？表盤(pán)要畫(huà)得大一些，表盤(pán)上要畫(huà)上指針和刻度。表帶你想設(shè)計(jì)成什么樣的？是鏈條的，還是皮質(zhì)的，或者是有裝飾的。畫(huà)的時(shí)候要小心，如果畫(huà)臟了，可以用桌上的濕抹布擦一擦。
�。ㄔu(píng)析：在幼兒操作前，可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么形狀的手表，再讓幼兒裝飾。操作過(guò)程最好有步驟圖，這樣幼兒能夠清楚先畫(huà)什么，再畫(huà)什么以及畫(huà)在哪里。在幼兒繪畫(huà)之前讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么形狀的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作前強(qiáng)調(diào)時(shí)要把表盤(pán)畫(huà)得大一些，表帶要把表盤(pán)連起來(lái)。）5.教師評(píng)價(jià)。
教師：馬上要進(jìn)行手表發(fā)布會(huì)了，讓我們走到T臺(tái)上來(lái)展示設(shè)計(jì)好的手表吧。
活動(dòng)延伸：
在美術(shù)區(qū)用紙工或泥工板繼續(xù)制作手表。
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