關(guān)于幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集9篇
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)用搓粗細(xì)相當(dāng)?shù)哪鄺l組合成彩虹。
2、認(rèn)識(shí)彩虹的七種顏色，初步學(xué)習(xí)構(gòu)圖。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、七色的太空泥、A4紙。
2、彩虹圖片及教學(xué)范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示彩虹引起寶貝活動(dòng)興趣，與彩虹打招呼，觀察彩虹。
引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。
2、教師示范。
（1）出示橡皮泥。
教師引導(dǎo)幼兒觀察太空泥，并說(shuō)出太空泥的顏色。
（2）教師演示制作方法。
取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，并輕輕的按一下。引導(dǎo)幼兒和老師一起模仿揉搓的動(dòng)作。
3、幼兒操作。
教師提醒幼兒一次取少量的太空泥進(jìn)行制作，剩下的放回盒子里。
4、教師巡回指導(dǎo)。
5、作品欣賞。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語(yǔ)言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
【設(shè)計(jì)意圖】我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常都會(huì)碰到和測(cè)量有關(guān)的活動(dòng)，由此引發(fā)了這個(gè)課例。在實(shí)驗(yàn)材料方面，我選擇了對(duì)比性比較強(qiáng)的軟尺和硬尺；在測(cè)量的對(duì)象方面，我盡量選取與幼兒生活密切相關(guān)且有特性的物品，比如人體、桌子、皮球等。在活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)上采用提出假設(shè)――動(dòng)手操作――記錄信息并得出結(jié)論的形式。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，從而培養(yǎng)幼兒的探究與解決問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．通過(guò)觀察軟尺與硬尺的區(qū)別，了解它們?cè)谏钪械牟煌猛尽?/p>
2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒探索事物與解決問(wèn)題的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每組一個(gè)托盤(pán)，內(nèi)放：軟尺、硬尺、白紙、記錄表、筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．觀察軟尺和硬尺，初步了解它們的特點(diǎn)及在生活中的用途。(幼兒自由分組坐好。)
師：(出示直尺)這是什么?它有什么作用?請(qǐng)幼兒自由講述。(出示軟尺)這是什么?你在什么地方見(jiàn)過(guò)它?
教師小結(jié)：我們把這種身體軟軟的、可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬的不能彎啦的叫做硬尺。
2．通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解軟、硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)。
(1)以游戲情境，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點(diǎn)的興趣。
師：有一天，硬尺碰到軟尺，硬尺說(shuō)：“瞧你的身體軟綿綿的，能有什么用處啊?”軟尺不服氣地說(shuō)：“我的用處呀，比你還要大呢!不信，我們就比比吧!請(qǐng)小朋友來(lái)做裁判�！�
(2)教師出示記錄表，師生一起進(jìn)行猜測(cè)并做記錄。
師：老師這里有四個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜硬尺和軟尺誰(shuí)能完成這些任務(wù)。
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，并在教師的幫助下將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄在總表
“硬尺與軟尺”活動(dòng)集體記錄表
幼兒姓名： 班級(jí)：
項(xiàng)目
猜測(cè)
試驗(yàn)結(jié)果
測(cè)量皮球的周長(zhǎng)
量一量小朋友的腰圍
在白紙上畫(huà)一個(gè)正方形
測(cè)量桌子的長(zhǎng)度
�。�3）幼兒分組實(shí)驗(yàn)
師：不行，這樣不公平。硬尺和軟尺都不同意這樣的結(jié)果，它們要小朋友做裁判，幫助他們找出正確地答案。
老師請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，講解記錄表的記錄方法。
要求：每組請(qǐng)一名小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)用品收用品，分工合作，輕聲交談。每一項(xiàng)用兩種尺進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)行對(duì)比。請(qǐng)小組記錄員將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表上。
“硬尺與軟尺”活動(dòng)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表
幼兒姓名： 班級(jí)：
項(xiàng)目
猜測(cè)
試驗(yàn)結(jié)果
測(cè)量皮球的周長(zhǎng)
量一量小朋友的腰圍
在白紙上畫(huà)一個(gè)正方形
測(cè)量桌子的長(zhǎng)度
(4)交流和討論。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束，老師和孩子們一起討論每組的測(cè)量結(jié)果，看看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和猜測(cè)有什么不一樣，說(shuō)一說(shuō)軟尺和硬尺各自的優(yōu)點(diǎn)，并做總結(jié)記錄。
3．教師用情境性的語(yǔ)言小結(jié)軟、硬尺的特點(diǎn)。
師：硬尺說(shuō)：“啊，原來(lái)你的身體軟軟的，能夠隨著物體的曲線(xiàn)變換形狀，測(cè)量起圓的東西來(lái)比我方便多了�！避洺哒f(shuō)：“你也很不錯(cuò)啊!要畫(huà)直線(xiàn)的時(shí)候我就不如你了�！彼麄�?cè)趯?shí)驗(yàn)后都發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，還成了好朋友，謝謝小朋友的幫助，再見(jiàn)!
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
因?yàn)樽鲋袑W(xué)強(qiáng)調(diào)的是在科學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒參加實(shí)踐，幫助幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立做事，學(xué)習(xí)記錄與表達(dá)，養(yǎng)成遵守規(guī)則和尊重他人的習(xí)慣。所以在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上以簡(jiǎn)單、易操作為核心，力求每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作。同時(shí)使用情景性的語(yǔ)言使孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中感覺(jué)輕松、愉快、不枯燥。孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中出現(xiàn)了一些小小的爭(zhēng)論和意見(jiàn)，比如有的用軟尺和硬尺都可以，但在記錄時(shí)他們都能商量著解決這些問(wèn)題。這次活動(dòng)讓幼兒充分體驗(yàn)了科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)發(fā)展了幼兒的探究與解決問(wèn)題的能力。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試根據(jù)一定的線(xiàn)索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件、故事繪本。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線(xiàn)索猜測(cè)故事
(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽(tīng)，它又開(kāi)始吃東西了?(播放課件中的`聲音)
(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。
1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。
(1)聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè))
(2)(觀看課件)我們來(lái)看看它到底在吃什么?
(3)這輛玩具汽車(chē)是什么顏色的?(猜測(cè))
(4)變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車(chē)，它會(huì)有什么變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)
2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。
(1)變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件)
(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?
(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。
(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?
(2)它吃了什么東西呢?
(3)看課件。
4.鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測(cè)。
二、完整欣賞故事
(一)出示大書(shū)，完整閱讀故事。
(二)提問(wèn)最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)
(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。
(二)連連看游戲。
活動(dòng)反思：
《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛(ài)。《綱要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾，我融入了游戲活動(dòng)，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與，讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。
整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗(yàn)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話(huà)聲、水聲、聲音來(lái)源圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聲音導(dǎo)入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？
2、圖片對(duì)照法。
放各種聲音請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，請(qǐng)幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽(tīng)聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖片讓幼兒對(duì)照，加深印象。
3、語(yǔ)言描述法。
請(qǐng)幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)
活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶(hù)外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動(dòng)：
家長(zhǎng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
思路
我們將一日生活中自我保護(hù)的教育內(nèi)容創(chuàng)編成故事．在講述給幼兒聽(tīng)的同時(shí)，給幼兒留有懸念，并抓住幼兒喜歡扮演警官破案的興趣點(diǎn)，開(kāi)展了“小警官破案”系列游戲活動(dòng)。我們把各種疑點(diǎn)穿插在故事或游戲情節(jié)中，以激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)已有的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行破案，在破案中自然而然地體會(huì)如何做才是最正確的，并遷移到自己的實(shí)際生活中來(lái)。《小虎失蹤之迷》是系列活動(dòng)之三。在這一活動(dòng)中．我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展需要，將入學(xué)準(zhǔn)備作為活動(dòng)的重點(diǎn)。力圖通過(guò)這一破案游戲．教幼兒熟悉家庭、學(xué)校周?chē)沫h(huán)境，知道回家的路線(xiàn)，從而更好地保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒記住回家的路線(xiàn)，知道放學(xué)回家的路上不貪玩、不和陌生人走。
2．在游戲中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察找出小虎失蹤事件的簡(jiǎn)單原因。嘗試簡(jiǎn)單的分析推理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖、小虎的照片、水彩筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師以警官隊(duì)長(zhǎng)的身份出現(xiàn)，帶幼兒走進(jìn)游戲情景。
鈴!鈴!鈴!……警察局的電話(huà)響了!
警官隊(duì)長(zhǎng)急忙拿起電話(huà)：“喂！”電話(huà)里傳出了小虎爸爸媽媽?zhuān)ㄓ變喊缪荩┲钡穆曇簦骸拔壹倚』偵弦荒昙?jí)，他應(yīng)該下午四點(diǎn)放學(xué)，可是現(xiàn)在還沒(méi)回家�！本訇�(duì)長(zhǎng)抬頭看了看掛鐘，現(xiàn)在已經(jīng)晚上六點(diǎn)了．她安慰著小虎的爸爸媽媽?zhuān)骸皼](méi)關(guān)系，我們的警官會(huì)幫助您，一定能找回小虎。”
2．提供小虎失蹤線(xiàn)索，警官們做破案前的準(zhǔn)備工作。
圖一：(身背書(shū)包的小虎照片)
圖二：(圖上畫(huà)有從小虎的家到學(xué)校的背景圖，途經(jīng)樹(shù)林、游樂(lè)場(chǎng)、小河、馬路和集貿(mào)市場(chǎng))
隊(duì)長(zhǎng)給警官們提要求：仔細(xì)觀察小虎的照片和路線(xiàn)圖，了解小虎的年齡、相貌、途經(jīng)的地方。想一想會(huì)發(fā)生什么事情?
分組談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)你的想法，使幼兒互受啟發(fā)。
3．根據(jù)線(xiàn)索進(jìn)行分析、破案，激發(fā)小警官分析推理的欲望。
逐一出示圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行破案：
圖①：小虎路過(guò)樹(shù)林的圖片
當(dāng)小虎路過(guò)樹(shù)林時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情？
小警官甲：小虎在樹(shù)林中可能會(huì)迷路。
小警官乙：小虎會(huì)不會(huì)是被隱藏在樹(shù)林里的壞人騙走，賣(mài)到其他地方了?
小警官丙：小虎會(huì)不會(huì)隨便吃了掉在樹(shù)林里的食物，肚子疼，走不動(dòng)了?
討論：誰(shuí)的分析、推理最合理，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
圖②：小虎路過(guò)游樂(lè)場(chǎng)的圖片
當(dāng)小虎路過(guò)游樂(lè)場(chǎng)時(shí)會(huì)做什么?可能發(fā)生什么事情？
小警官甲：我認(rèn)為小虎可能在游樂(lè)場(chǎng)玩耍，忘了回家的時(shí)間，我們可以去游樂(lè)場(chǎng)找一找。
小警官乙：小虎玩了危險(xiǎn)的玩具或者沒(méi)有按要求去玩，受了傷被送到了醫(yī)院。
小警官丙：不會(huì)的，我們小朋友都知道自己家的電話(huà)和地址，醫(yī)院的醫(yī)生會(huì)通知爸爸媽媽的。
……
討論：誰(shuí)的分析、推理最合理，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
圖③：小虎路過(guò)小河的圖片
小虎路過(guò)小河會(huì)做什么？有什么危險(xiǎn)事情可能發(fā)生？為什么？
小警官甲：是不是小虎在河邊貪玩，不小心掉到小河里了？
小警官乙：小虎可別去小河里游泳，那樣多危險(xiǎn)呀！
……
討論：誰(shuí)的分析、推理最合理，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
圖④：小虎路過(guò)馬路的圖片
小虎路過(guò)馬路時(shí)會(huì)發(fā)生什么事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？還會(huì)發(fā)生什么事情?
小警官甲：小虎和小朋友在馬路上玩兒被車(chē)撞傷了。
小警官乙：小虎幫助找不到媽媽的小弟弟找警察叔叔去了。
……
討論：誰(shuí)的分析、推理出你的理由。
圖⑤：小虎路過(guò)集貿(mào)市場(chǎng)的圖片
小虎路過(guò)的集貿(mào)市場(chǎng)是什么樣的地方?會(huì)有什么事情發(fā)生呢？
小警官甲：我認(rèn)為現(xiàn)在拐騙小孩的壞人太多了，小虎可能會(huì)在路過(guò)集貿(mào)市場(chǎng)時(shí)，被壞人用糖果、玩具騙走。
小警官乙：對(duì)！我上回在電視里看見(jiàn)，一個(gè)小孩的爸爸媽媽正在集貿(mào)市場(chǎng)賣(mài)菜，一個(gè)壞人就騙那個(gè)小孩說(shuō)帶他到商場(chǎng)買(mǎi)玩具，結(jié)果小孩就上當(dāng)了，被騙走了，永遠(yuǎn)也找不到爸爸媽媽了。
……
討論：誰(shuí)的分析、推理最合理，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。
隊(duì)長(zhǎng)提出設(shè)想：“如果小虎沒(méi)走這條路，他又會(huì)到哪兒呢?會(huì)發(fā)生什么事情?”
小警官甲：也可能小虎剛上學(xué)還不認(rèn)識(shí)回家的路。
小警官乙：不會(huì)的，如果小虎不認(rèn)識(shí)回家的路，他媽媽會(huì)接送他上下學(xué)的。
隊(duì)長(zhǎng)：大家都在動(dòng)腦筋想辦法，觀察得很細(xì)致，分析得也很有道理。請(qǐng)你們按照自己的分析、推理，每人設(shè)計(jì)一個(gè)最合理的破案方案。然后再商議，咱們爭(zhēng)取用最短的時(shí)間找回小虎。
活動(dòng)延伸
小警官設(shè)計(jì)破案方案：(分組活動(dòng))
1．引導(dǎo)幼兒把自己的想法畫(huà)下來(lái)。允許幼兒用一幅畫(huà)或連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)。
2．大家共同分析，推選出最合理的破案方案，并依照方案破案。
點(diǎn)評(píng)
小警官是孩子們喜歡效仿的人物形象，教師巧妙借助孩子們這一興趣點(diǎn)，靈活運(yùn)用警官破案的游戲方式。把從日常生活中挖掘到的許許多多安全教育內(nèi)容，都通過(guò)小警官引發(fā)出來(lái)．讓小朋友們?cè)谄瓢傅倪^(guò)程中去討論和思考。由于有了小警官這一形象，一下就把孩子吸引到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)了他們參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。可以說(shuō)，警官形象的運(yùn)用，既符合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣需要，又使活動(dòng)充滿(mǎn)了樂(lè)趣兒在每一次的破案過(guò)程中，邊分析理，遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，豐富了自護(hù)經(jīng)驗(yàn)。
《小虎失蹤之迷》是“小警官破案”系列活動(dòng)之三，這一活動(dòng)突出的特點(diǎn)是，運(yùn)用了興趣引出法和問(wèn)題討論法，即運(yùn)用幼兒喜歡的故事、圖片、游戲等輔助材料，吸引幼兒的興趣。將小虎失蹤的問(wèn)題提出來(lái)引發(fā)幼兒討論．通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論，使幼兒明確了如何避免走失的方法，提升了幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。
該活動(dòng)還是一個(gè)入學(xué)準(zhǔn)備的活動(dòng)。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)、走入社會(huì)，教會(huì)幼兒了解關(guān)注周?chē)纳瞽h(huán)境正入學(xué)準(zhǔn)備中的重要目標(biāo)。通過(guò)該活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去關(guān)注學(xué)校、家屬周?chē)沫h(huán)境，以及從家到學(xué)校的路線(xiàn)等，避免出現(xiàn)走失現(xiàn)象的發(fā)生．以便更好地保護(hù)好自己。
此外，這一活動(dòng)所表現(xiàn)出的另一價(jià)值還在于很好地培養(yǎng)了幼兒分析問(wèn)、解決問(wèn)題的能力。在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中，孩子經(jīng)常跟著老師一起針對(duì)方方面面現(xiàn)象進(jìn)行逐一的分析、歸納、推理、總結(jié)，長(zhǎng)此以往，孩子們不僅習(xí)慣了這分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路，更重要是養(yǎng)成了一種有序的思維方式。這將幼兒終身受益。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
我們班的孩子都見(jiàn)過(guò)貓，他們喜歡都喜歡貓，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)課，利用幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的原有知識(shí)，發(fā)揮幼兒的思維的能力，繪畫(huà)貓。
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒喜歡貓的興趣，體驗(yàn)繪畫(huà)樂(lè)趣。
2.能畫(huà)出貓的主要特征，掌握簡(jiǎn)單的布局方法。
3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能畫(huà)出貓的特征，以及繪畫(huà)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.關(guān)于貓的圖片、磁帶;
2.水彩筆、油畫(huà)棒;
3.了解貓的生活習(xí)性及形態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)貓的動(dòng)作。
二、出示貓的圖片：引導(dǎo)幼兒有序地觀察部位。
三、觀察與討論
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：
——“你們喜歡貓嗎?
2、進(jìn)一步感知貓的生活習(xí)性：
——“貓有什么本領(lǐng)，吃什么呢?
3、欣賞各種動(dòng)態(tài)、各種樣子的貓：
——“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)貓會(huì)干什么”?
老師引導(dǎo)兒童了解貓能捕捉老鼠，喜歡吃魚(yú)，喜歡玩球，喜歡睡懶覺(jué)，還喜歡看電視。)
四、感知貓的身體
1、 初步感知貓的身體：
——“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)貓有哪幾部分組成”?
2、 具體感知貓的頭部特征：
——“那貓的頭倒底是什么樣子的?有什么不一樣的地方呢”?
3、 具體感知貓的軀干、四肢、尾巴等特征：
——“誰(shuí)來(lái)講講貓的四腳，尾巴、軀干是有什么不一樣的地方?
教師啟發(fā)兒童認(rèn)識(shí)貓的身體由頭、軀干、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩只小耳朵，兩只圓眼睛，一個(gè)小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長(zhǎng)有胡須。?
貓眼的瞳孔隨光線(xiàn)變化，白天光強(qiáng)時(shí)呈一條線(xiàn)，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長(zhǎng)，上面有皮毛覆蓋全身，后邊拖著長(zhǎng)的尾巴。貓的四肢長(zhǎng)在腹部下面，腳掌上長(zhǎng)有肉墊，跳下來(lái)沒(méi)有聲音，有尖的爪藏在腳里。)
五、觀察作畫(huà)步驟，引起幼兒繪畫(huà)興趣
1、解決難點(diǎn)，創(chuàng)新示范步驟：
—— “那怎樣畫(huà)你喜歡的貓呢”?
——引導(dǎo)幼兒觀察課件中作畫(huà)步驟：在紙的一側(cè)先畫(huà)貓的頭部外形，然后添畫(huà)五官，想一想貓?jiān)谧鍪裁?畫(huà)出臉上的神情。畫(huà)出貓長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，以及腿和腳，再車(chē)出尾巴，添畫(huà)細(xì)節(jié)。還可以畫(huà)出身體上皮毛上的花紋。
2、 激起幼兒繪畫(huà)興趣：
——“誰(shuí)想看看其他小朋友畫(huà)的有趣的貓!
六、幼兒自由作畫(huà)，教師輔導(dǎo)(播放音樂(lè))
——行間巡視鼓勵(lì)兒童大膽表現(xiàn)形象，并不斷注意與兒童溝通，了解他們的想法。
——出示典型作業(yè)，啟發(fā)思考，激活創(chuàng)造力。
——對(duì)不同心理發(fā)育階段兒童的視覺(jué)符號(hào)創(chuàng)造給予充分肯定。
七、作品評(píng)賞
——展示全體幼兒作品。
——互相觀摩，指出自己喜歡的作業(yè)。
——對(duì)多種形式的造型了多種形象的貓。從他們所畫(huà)的形象中不難拭睦出教師的知識(shí)引導(dǎo)。如貓眼睛的瞳孔變化、胡須、腳上的肉墊……
八、活動(dòng)延伸
可在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)貓的活動(dòng)。如手工區(qū)中設(shè)計(jì)給貓?jiān)旆孔�、科學(xué)區(qū)中設(shè)計(jì)貓吃食物的活動(dòng)、語(yǔ)言區(qū)中設(shè)計(jì)講述《我的貓咪趣事》可結(jié)合此次活動(dòng)進(jìn)行。
教學(xué)反思
這節(jié)課我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué)，幼兒對(duì)畫(huà)貓興趣濃厚，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我充分尊重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，我發(fā)現(xiàn)孩子們都能很認(rèn)真，很開(kāi)心的畫(huà)絕大多數(shù)能畫(huà)出貓的主要特征。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒了解落水的危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)防溺水安全內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒從故事中感受溺水的危害，知道得到別人幫助時(shí)，要學(xué)會(huì)感激別人。
3、提高幼兒的安全意識(shí)，知道在水邊玩耍會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)有關(guān)溺水安全的知識(shí)。
4、引導(dǎo)幼兒了解溺水安全內(nèi)容，了解落水自救的常識(shí)，切勿親自下水做到基本的安全防護(hù)意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事《小貓落水》
2、小貓圖片、已畫(huà)好的故事背景圖
3、安全教育課件PPT
4、泳池、河塘、海邊游泳圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師幼兒共同談話(huà)進(jìn)入本次活動(dòng)的主題。
�。�1）小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣是熱的還是冷的呢？
�。�2）現(xiàn)在的天氣真熱啊，在天氣熱的時(shí)候，你們想干什么呢？
�。�3）你知道天氣很熱的時(shí)候，怎么做能夠涼快一點(diǎn)呢？
今天帶來(lái)的小故事：小貓肚子跑出家，到水塘邊去玩水捉魚(yú)……然后，小貓會(huì)發(fā)生什么事情呢？小朋友們想不想聽(tīng)？聽(tīng)完以后幼兒要回答以下問(wèn)題：
1）小貓自己跑出家去玩耍，你們覺(jué)得小貓做的對(duì)嗎？
2）小貓因?yàn)樘珶岬搅讼奶焖埠芘聼�，�?zhǔn)備到河邊去洗臉，后來(lái)小貓發(fā)生了什么事？
3）小貓一個(gè)出門(mén)、一個(gè)人到河邊玩水和捉魚(yú)，你覺(jué)得小貓做得對(duì)不對(duì)呢？
3、教師出示小貓圖片，講述故事《小貓落水》，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事。學(xué)習(xí)防溺水安全知識(shí)。
小貓落水
夏天到了，天氣很熱，小貓的媽媽正忙著做飯，小貓趁著媽媽不注意一溜煙地跑出來(lái)。
它跑啊跑啊，因?yàn)樘珶崃耍蛠?lái)到了一條小河邊，準(zhǔn)備洗洗臉上的汗珠。
小貓看著眼前的小河，河水嘩嘩地流，里面還有許多小魚(yú)。
小貓也將小手伸到水里，他多么想捉一條小魚(yú)啊。
可是正當(dāng)他再一次將手伸到小河里時(shí)，他的腳下一滑……不好，小貓掉到水里了。
小貓?jiān)谒锲疵鼟暝�，大喊“救命啊、救命啊”�?/p>
恰巧小鴨子走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)小貓的呼救，急忙跳到水里，將小貓救上來(lái)了。
從此，小貓?jiān)僖膊桓易约旱剿吶ネ媪恕?/p>
�。�1）小貓很怕熱，它去干什么了？
小貓很怕熱，它趁媽媽不注意，就跑到去河里抓魚(yú)了。
（2）小貓為什么會(huì)落水呢？
它在抓魚(yú)的時(shí)候，腳一滑不小心掉了下去。
（3）小貓落水后是誰(shuí)救了它？如果沒(méi)有人救它會(huì)怎么樣？
是小鴨子救了它，如果沒(méi)有小鴨子，小貓就淹死了。
�。�4）如果你是小貓，小鴨子救了你你會(huì)怎么對(duì)小鴨子說(shuō)呢？怎么做才能不掉到水里面呢？
教師引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題，初步了解當(dāng)自己得到別人幫助的時(shí)候，要學(xué)會(huì)感謝別人。
4、教師停下讓幼兒自己回想進(jìn)行回答。你們聽(tīng)完故事之后，你有什么想說(shuō)的話(huà)呢？
�。�1）小貓自己跑出家去玩耍，小貓做的對(duì)嗎？
�。�2）小貓一個(gè)出門(mén)、一個(gè)人到河邊玩水和捉魚(yú)，小貓做得對(duì)不對(duì)？
5、防溺水安全教育
當(dāng)大人沒(méi)有在自己身邊的時(shí)候，小朋友們不能獨(dú)自到水深的地方玩耍。
即使天氣再熱也不能把手和腳伸到水里面，很容易發(fā)生溺水的危險(xiǎn)。
如果不小心掉到水里，要記得大聲的叫救命。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小學(xué)生課間活動(dòng)內(nèi)容，知道合理安排課間活動(dòng)的順序。
2、嘗試安排自己的課間活動(dòng)，增強(qiáng)自我規(guī)劃的能力。
3、積極與同伴討論，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置小學(xué)場(chǎng)景：教室、貼士男女標(biāo)記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。
2、卡片，內(nèi)容包括：喝水、游戲、課前準(zhǔn)備和上廁所。
3、幼兒每人帶自己的書(shū)包，包里有練習(xí)本，鉛筆盒等材料。
4、幼兒已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)校園環(huán)境和小學(xué)生的主要活動(dòng)有初步的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、師幼討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
(1)教師：在小學(xué)里每堂課之間有一段休息的時(shí)間，我們叫它"課間活動(dòng)"時(shí)間，你知道課間活動(dòng)時(shí)小學(xué)生會(huì)做些什么嗎?
(2)幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，教師。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境模擬，了解課間活動(dòng)的內(nèi)容。
(1)教師介紹學(xué)校場(chǎng)景和角色。
(2)教師給下課的信號(hào)，幼兒自由的進(jìn)行活動(dòng)。
(3)幼兒集中講自己在課間活動(dòng)在做的事情，教師出示相應(yīng)的卡片。
(4)觀看錄像片段一，師幼共同：小學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)間可以游戲，讓自己放松。
3、通過(guò)小組討論和觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒了解如何安排課間活動(dòng)順序。
(1)教師：在課間活動(dòng)時(shí)間，你想玩游戲，又需要喝水，上廁所，還需要準(zhǔn)備下一節(jié)課的書(shū)本，這么多的事情，你們覺(jué)得應(yīng)該先做什么?
(2)幼兒分組討論并利用卡片來(lái)安排課間活動(dòng)內(nèi)容。
(3)請(qǐng)魅族發(fā)言人在集體面前表達(dá)本組的想法。
(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次進(jìn)行情境模擬游戲"小學(xué)生的課間活動(dòng)"，鞏固幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進(jìn)行活動(dòng)。
(2)幼兒回顧課間時(shí)間自己進(jìn)行的活動(dòng)。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《有趣的動(dòng)物》是大班最近進(jìn)行的一個(gè)主題活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)獅子時(shí)，我們組織孩子觀看了動(dòng)畫(huà)片《獅子王》，孩子們非常喜愛(ài)小獅子王辛巴，獅子威武的形象也特別吸引孩子們的注意，他們很想畫(huà)畫(huà)獅子，為了讓孩子們畫(huà)出自己心目中的形態(tài)各異的獅子王的形象，我設(shè)計(jì)了這次美術(shù)活動(dòng)以滿(mǎn)足孩子們的需要。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒用各種造型畫(huà)獅子的鬃毛，表現(xiàn)獅子的威武，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)幼兒審美感受，學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)課件2個(gè)；
2、背景圖一幅，大頭針若干；
3、《獅王》的背景音樂(lè)；
4、幼兒8K白紙、油畫(huà)棒、剪刀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課題導(dǎo)入：
前幾天，我們一起看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《獅子王》。今天，獅子王國(guó)有要競(jìng)選獅子大王了，許多獅子都來(lái)登臺(tái)亮相了，他們要選毛發(fā)最有特色、最顯威風(fēng)、最具風(fēng)度的獅子當(dāng)選為獅大王。
�。ㄔu(píng)析：以競(jìng)選獅子大王為鍥機(jī)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)獅子大王的欲望。）
二、欣賞雄獅的圖片課件。
下面我們一起來(lái)欣賞這些雄獅，仔細(xì)看看，他們長(zhǎng)得什么樣子？
1、獅子的頭是什么樣子的？頭的頸部有什么？頭上有什么？
2、身體是什么形狀的？有幾條腿？尾巴像什么？
小結(jié)：雄獅長(zhǎng)著大大圓圓的頭，頸部披著長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿，尾巴像鞭子。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)欣賞一系列的獅子圖片的課件，從獅子的真實(shí)照片——獅子的卡通畫(huà)——獅子的簡(jiǎn)筆畫(huà)——小朋友畫(huà)的獅子多方位的欣賞，加深幼兒對(duì)獅子外型特征的印象，梳理獅子的外型特征。）
三、討論畫(huà)獅子的步驟：
1、假如你是小老師，你要給獅子大王畫(huà)像你覺(jué)得應(yīng)該怎樣畫(huà)？
2、小組討論后，請(qǐng)個(gè)別幼兒講講畫(huà)獅子的步驟。
�。ㄔu(píng)析：運(yùn)用讓幼兒自己當(dāng)小老師，教別人畫(huà)獅子的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的主觀能動(dòng)性。讓幼兒在欣賞獅子圖片的基礎(chǔ)上，自己歸納出畫(huà)獅子的基本步驟，體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。）
四、設(shè)計(jì)獅子的鬃毛造型。
今天，我們把自己想象成參加競(jìng)選獅子大王的獅子，當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)與眾不同的鬃毛造型。你想設(shè)計(jì)什么樣的獅子鬃毛造型？使你的獅子看上去很威武，像個(gè)大王的樣子。
1、組織幼兒小組討論。
2、請(qǐng)幼兒介紹，自己設(shè)計(jì)的獅子鬃毛造型的設(shè)想：
如：設(shè)計(jì)心型的獅子鬃毛；像媽媽的卷發(fā)一樣的獅子鬃毛；像游泳圈一樣的獅子鬃毛；像白云一樣的獅子；像火苗一樣的獅子鬃毛；有許多長(zhǎng)方形組成的獅子鬃毛等等。
小結(jié)：要設(shè)計(jì)與眾不同的獅子鬃毛造型，獅子的臉要畫(huà)得大，毛發(fā)要多，要豐富，一直要畫(huà)到紙的邊緣，要把獅子大王毛發(fā)的茂盛、威嚴(yán)充分地表現(xiàn)出來(lái)。
畫(huà)好后，涂上漂亮的顏色，涂色時(shí)要注意顏色的搭配，可以將冷色與暖色搭配起來(lái)涂色。涂好后把自己畫(huà)的獅子沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)，貼到大森林里，參加獅子大王的競(jìng)選�？纯凑l(shuí)能當(dāng)選為獅子大王。
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)讓幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己獅子的鬃毛造型，競(jìng)選獅子大王，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地畫(huà)出不同的獅子鬃毛造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性。幼兒相互交流獅子鬃毛的造型的設(shè)想，有助于幼兒相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，拓展思維。）
五、幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
幼兒自由作畫(huà)，放《獅王》的背景音樂(lè)。
幼兒畫(huà)好后，沿輪廓線(xiàn)剪下獅子，將自己的獅子貼在教師準(zhǔn)備的背景圖上。
六、評(píng)選獅子大王，作品講評(píng)。
你認(rèn)為哪只獅子是獅子大王，說(shuō)說(shuō)你的理由。
引導(dǎo)幼兒從獅子的造型、神態(tài)、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
最后，教師宣布：每個(gè)獅子都以他的自信贏得了成功，因此，我們個(gè)個(gè)都是“獅子大王”。
�。ㄔu(píng)析：用評(píng)選獅子大王的形式，引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。教師最后宣布每人都是獅子王，對(duì)幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育，讓幼兒體會(huì)成功的愉悅心情。）
【活動(dòng)反思】
教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教育改革的不斷深入和新教材的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的欣賞活動(dòng)，讓活動(dòng)教學(xué)充滿(mǎn)生命力。通過(guò)老師和孩子們之間平等互動(dòng)與交流，使他們?cè)谟淇斓�、輕松的、游戲的情境中接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造等的藝術(shù)能力，充分獲得自信表現(xiàn)自我。同時(shí)老師的肢體表現(xiàn)形體藝術(shù)的影響是無(wú)窮的。
小百科：獅子（學(xué)名：Panthera leo；英文名：Lion）：簡(jiǎn)稱(chēng)獅，中國(guó)古稱(chēng)狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動(dòng)物，是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動(dòng)物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。
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